SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS SOBRE LUGARES TURÍSTICOS DEL PERÚ E

I.E.
IDENTIFICAMOS VERBOS
7238 SOLIDARIDAD PERÚ ALEMANIA
DOCENTE: YSABEL JENNY PÉREZ CHUMBE
GRADO Y SECCIÓN: 4° A FECHA: LUNES 17 JULIO, 2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Competencias y Desempeños Criterios de evaluación de
Capacidades evaluación
COMUNICACION Desempeño 4°  Predice de qué tratará el Lista de
Lee diversos tipos • Predice de qué tratará el texto, a partir de texto antes de leerlo. cotejo
de textos en su algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de  Identifica información
lengua materna. las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; que menciona el texto y
 Obtiene asimismo, contrasta la información del relevante en los textos
información texto que lee. que lee.
del texto • Explica el tema, el propósito, las motivaciones de  Identifica los verbos que
escrito. personas y personajes, las comparaciones y
forman parte del texto.
 Infiere e personificaciones, así como las enseñanzas y los valores
 Explica el tema de los
interpreta del texto, clasificando y sintetizando la información.
textos que lee
información • Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido
considerando la
del texto. de algunos recursos textuales (uso de negritas,
información explícita que
 Reflexiona y mayúsculas, índice, tipografía, subrayado, etc.), a partir
evalúa la de su experiencia y contexto, y justifica sus preferencias se encuentra en estos.
forma, el cuando elige o recomienda textos según sus necesidades,  Opina sobre el contenido
contenido y intereses y su relación con otros textos, con el fin de de los textos que lee a
contexto del reflexionar sobre los textos que lee. partir de su propia
texto experiencia.

Hoy leeremos un texto acerca de lugares turísticos del Perú, reconociendo los verbos e
Propósito
información que proporcione para reflexionar a partir de ello.
Evidencia Resolución de la ficha de aplicación.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su

Enfoque intercultural manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos,
platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.

META: HABILIDADES PARA LA VIDA

4° • Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo que es
complementario.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Rótulos del titulo
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Papelote con el mapa conceptual
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita

a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.

Observa el siguiente caso dando pase al dialogo:

Julieta a escuchado acerca de varios lugares turísticos del Perú, e imágenes de

distintos puntos que le han dejado maravillada. Ella tiene curiosidad por conocer lugares
turísticos de la región Ancash, ya que su familia es de ese lugar. ¿conoces algún lugar
turístico de esta región? ¿Qué tipo de texto debería leer Julieta para conocer
este lugar específico?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy leeremos un
texto acerca de lugares turísticos del Perú, reconociendo los verbos e información
que proporcione para reflexionar a partir de ello.

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
Antes de la lectura

Les presentamos el título del texto. LUGARES TURÍSTICOS DEL PERÚ

A partir de ello, se les presenta el texto y se les hace las siguientes preguntas:

- ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?

- ¿De qué crees que se tratará?
- ¿has escuchado de ese lugar?
- ¿Por qué crees que dice “espejos del cielo”?

Durante la lectura
 Se presenta el siguiente texto para continuar su lectura. Ojo se procura que los verbos
estén subrayados.

Luga res t uríst icos del Perú

El Perú te da a conocer viajes fantásticos a través de sus mejores lugares turísticos como:

El Machu Picchu (Cusco) considerado una de las 7 maravillas del

mundo y uno de los lugares turísticos más visitados por turistas
nacionales y extranjeros, Machu Picchu es una ciudadela Inca en la
cima de una montaña donde podrás ver increíbles construcciones a
base de piedras que te dejaran impresionado.

Líneas de Nazca (Ica) son geoglifos

ubicados en el desierto de Nazca, existen unas 300 figuras entre
plantas y animales los cuales pueden ser visualizados con mucha
claridad desde un sobrevuelo. Sus espectaculares diseños como
de perro, araña dejan fascinados a los visitantes y comunidad
científica.

Cañón del Colca (Arequipa) Ubicado en el valle de un rio al sur

del Perú, es uno de los cañones más profundos del mundo, un
lugar turístico perfecto para realizar caminatas, ver el
imponente cóndor, vizcachas, alpacas, entre otros, en su hábitat
natural, a la vez disfrutar de hermosas vistas de montañas.

Rio Amazonas considerado como el rio más largo y caudaloso del

mundo, atraviesa Perú, Colombia y Brasil, este rio esta rodeado
de densa vegetación y gran cantidad de animales que hacen que
sea único, también podrás recorrer por el río Amazonas para
visitar las reservas nacionales o albergues turísticos donde
programan caminas de día o noche, visitas a las comunidades
nativas y paseos.

Laguna Huacachina (Ica), es un oasis ubicado en medio

del desierto, rodeado de vegetación como palmeras,
eucaliptos y algarrobos que sirven como refugio para las
aves de la zona, la laguna tiene una extensión de 100
metros de largo por 60 metros de ancho, siendo el color
del agua una verde esmeralda, a la laguna se le atribuye
propiedades curativas.

Asimismo, hay otros lugares como la montaña de 7

colores, bosque de piedras de Pampachiri, Lago Titicaca, Islas Ballestas, ciudad de Chan Chan,
Marcahuasi, etc.
Invitamos a los estudiantes a realizar una lectura individual, y luego continuaremos con
una lectura alternada a nivel del aula.

Después de la lectura

Analizamos el texto con las siguientes preguntas:

- ¿De qué trato el texto?

- ¿Considerado una de las siete maravillas del mundo?
- ¿Por qué los turistas visitan varios lugares turísticos?
 - ¿Por qué algunas palabras están subrayadas? ¿Qué serán?
¿Qué opinas acerca del texto leído?

Ante sus respuestas se explica acerca de los adjetivos bajo el siguiente esquema que se
invita que lo hagan en el cuaderno.

Los verbos

son palabras que indican

una acción pueden estar en 3
tiempos:

Pasado Presente Futuro

Acceder / Yo Debes / Tú debes Utilizar / Él

accedi a ir. ir por la ruta. utilizará los baños.

A fin de reforzar lo aprendido, se le da a cada grupo unas oraciones para que

identifiquen el verbo.

 El loro está en la jaula amarilla.

 Los perros bravos mordieron un hueso.
 Juan se comió la manzana madura.
 La señora amable me llevó a mi casa.

Así mismo, en forma grupal completamos el siguiente cuadro para escribir todos los
verbos encontrados en el texto.

HALLANDO VERBOS DEL TEXTO




Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.

CIERRE: TIEMPO:
La docente pregunta a los estudiantes.
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión? ¿Para qué servirá lo aprendido?
• ¿Cómo nos ayudó el texto leído para saber acerca de los verbos?
• ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Hoy leeremos un texto acerca de lugares turísticos del Perú, reconociendo los verbos e
información que proporcione para reflexionar a partir de ello.
CRITERIOS

 Explica el Opina sobre el

 Identifica tema de los contenido de
información  Identifica textos que los textos que
 Predice de lee a partir de
que menciona los verbos lee
ESTUDIANTES qué tratará el su propia
el texto y que forman considerando
texto antes experiencia.
relevante en parte del la información
de leerlo.
los textos texto. explícita que
que lee. se encuentra
en estos

Sí No Sí No SÍ NO SÍ NO SÍ NO
ALMONACID RAFAEL, NICCOLE
BACILIO CONTRERAS, CIELO
BLAS GARCIA,DIEGO
CARHUAMACA CAMPOS,
JHOSELYN
CASTILLO MUÑOZ, LORENZO
CONCHA ACUÑA, ELHA
CRUZ MORENO, JOSEPH
CUEVA ORTIZ, YARITZA
DEL VALLE PALIAN, SARITA
ESPINOZA SALAZAR, ULISES A
GARCILAZO ALBINO, BENJAMIN
GONZALES ROMAN, ABIGAIL
GUILLEN FLORES, ALISSON
MEDINA AREVALO, BRIANNA
MILLAN ACOSTA, VANIA
MISHELL
MONTAÑEZ HUAMANI,
GIANELLA
MONTES TIÑA, BIANCA
PATILLA AYALA, DANNA
PEREZ CABREJOS, FABIANNE
PINCHI HUILLCA, DAYIRO
PONCE MAINICTA, NADIR
QUISPE LEON, HASUMI
QUISPE MAMANI, YANEL
RAMOS GARCIA, DANIEL
ROJAS ALIAGA, EVAN JOSUE
SAUÑE CHAVEZ, THIAGO
TRUJILLO HUACHACA, SAMIR
VERGARA ENRIQUE, AISHA
VILCA JIMENEZ, HASSELL
VILCHEZ SALVADOR, ELTON