SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

LEEMOS: Aportes de la cultura afroperuana

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área
Competencia Criterios de Instrumento
Desempeños
s y evaluación de evaluación
Capacidades
Lee diversos Desempeño 3° Lista de
tipos de • Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta cotejo
del texto, palabras, frases, colores y dimensiones de las imágenes; Menciona de
textos en su
asimismo, contrasta la información del texto que lee. qué trata el
lengua
• Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes texto al
materna. del texto. observar el
• Obtiene • Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto- título y las
información ilustración, así como adjetivaciones y las motivaciones de personas y imágenes.
del texto personajes.
escrito. • Opina acerca del contenido del texto descriptivo, explica el sentido de
algunos recursos textuales y justifica sus preferencias cuando elige o Ubica
• Infiere e
recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, información
interpreta
con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. explícita e
información
Desempeño 4° implícita y
del texto. • Predice de qué tratará el texto, a partir de explica el
• Reflexiona algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes,
propósito e
y evalúa la índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la
intención del
forma, el información del
texto que lee. escrito.
contenido y
contexto del • Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes,
las comparaciones y personificaciones, así como las enseñanzas y los Explica con
texto
valores del texto, clasificando y sintetizando la información. sus propias
• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos
palabras los
recursos textuales (uso de negritas, mayúsculas, índice, tipografía,
aportes de la
subrayado, etc.), a partir de su experiencia y contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o recomienda textos según sus necesidades, cultura
intereses y su relación con otros textos, con el fin de reflexionar sobre afroperuana.
los textos que lee.
Propósito Leeremos un texto para conocer los aportes de la cultura afroperuana.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana reconociendo su

Enfoque intercultural manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, lugares turísticos,
platos típicos y todas las manifestaciones culturales del Perú.

META: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° Identifica las ideas principales y secundarias del contenido del texto.
4° • Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias, distinguiendo lo relevante de lo que es
complementario.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Lápiz, Borrador tajador
Fichas de aprendizaje Lectura

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:

 Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les

invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
La docente hace escuchar o si es posible observar el video.
Festejo Afroperuano - Elenco Infantil - Juvenil PACHA Perú
https://www.youtube.com/watch?v=ZEOZblgIJ7w
 ¿Qué observan en el video?
 ¿De donde proviene esta clase de música? ¿por qué?
 ¿Qué conoces sobre la cultura afroperuana?
 ¿Qué otros aportes aparte de la musica habrá de la cultura afroperuana?
 ¿Te gustaría bailar este tipo de baile?
 Se propone los acuerdos de convivencia como: 
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
 Se comunica el propósito de la sesión: Leeremos un texto para conocer los
aportes de la cultura afroperuana.

DESARROLLO: TIEMPO:
ANTES DE LA LECTURA
 Presentamos el título y una imagen.

Leemos sobre la cultura afroperuana

- ¿Qué observas en esa imagen?

- ¿De qué crees que trate el texto?
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada
uno de los párrafos.
 Leemos sobre la cultura afroperuana
¿Qué significa “afroperuano” o “afroperuana”?
Este término hace referencia a los descendientes de
diversas etnias africanas en su llegada al Perú desde el
virreinato. Se encuentra relacionado con la cultura que
trajeron, junto al mestizaje que se procreó con la
población criolla y nativa.
Antecedentes
La población afroperuana era traída desde África
Occidental al Perú. Llegaban al puerto del Callao, donde se realizaba la venta de estas personas.
Fue una época en el cual el sistema esclavista estaba en su propio auge por quienes se
encontraban en un alto rango. Los “negros” eran sometidos a distintos tipos de trabajo siendo
humillados, aún al ser niños o mujer. La situación se mantuvo durante muchos años, perdurando
una exclusión social por racismo y discriminación a estas personas.

Aporte de la cultura afroperuana en la identidad nacional

Se ha logrado atravesar distintas barreras a través de diversas manifestaciones que ahora se

encuentran formando parte de nuestra identidad nacional. Entre estos aportes encontramos:
gastronomía, arte, religión, literatura, entre otros.

 Platos Típicos: En la época de la esclavitud, utilizaban las menudencias

como forma única para poder alimentarse. Entre estos platos encontramos
los anticuchos, la sangrecita, choncholí y chanfainita.
 Música e Instrumentos El Lenguaje rítmico de la población en aquella
época les servía de entretenimiento.
 Géneros musicales Como amor fino (guitarra), el canto de la jarana (marinera norteña
literaria y musical), coplas (recitar en la marinera norteña), la cucumama (distintos temas a
recitar) y las décimas (tratar temas con humor).

Entre los cantautores reconocidos están: Porfirio Vásquez y su hijo

“Pepe” Vásquez, Lucha Reyes, Susana Baca, Eva Ayllón, Ronaldo
Campos, Lucila Campos, Caitro Soto con la reconocida canción “Tora
Mata”, el “Zambo” Cavero, como también Ballumbrosio, entre otros,
representando el folclore negro típico peruano.
 Instrumentos musicales El cajón peruano, checo, cajita afroperuana, huiro, quijada de
burro.
 Danzas Se representa la alegría, energía y festividad. El festejo, alcatraz y el inga
(danza erótica o festiva), zapateo, landó, tondero, entre otros.
 Religión La devoción al Señor de los Milagros se considera la expresión más
representativa en Perú y la figura representada en la religión es el primer
afrodescendiente San Martín de Porres.
 Postres El ranfañote (postre más antiguo en Lima en cuestión al virreinato), frejol colado,
el turrón de Doña Pepa remonta desde 1800, también la chapana que es un dulce chinchano.
 Literatura y Arte
El más conocido es el también poeta Nicomedes Santa Cruz, afrodescendiente ilustre que se
encargó de difundir esta cultura, el tradicionalista Ricardo Palma, el pintor José Gil de Castro
y el costumbrista Pancho Fierro.

Luego, pregunta:
¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo?
¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?
Si hay alguna palabra que no entiende que la subraye.
Parafrasea el texto leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Plantea las siguientes preguntas:
 ¿De qué trató el texto?
 Según el texto ¿De dónde era traídos los afroperuanos?
 Según el texto ¿Cómo era considerada esa época donde humillaban?
 ¿Qué hacían con afroperuanos en el puerto del Callao?
.Responde verdadero (V) o falso (F) sobre los aportes de la cultura
afroperuana.
a) Dejaron su gran devoción por el Señor de los Milagros. ………………… ( )
b) Platos típicos a base de verduras y frutas. …………… ( )
c) Instrumentos musicales como el checo, cajón, etc. ………………… ( )
d) El frejol colado no es uno de sus postres. ……… ( )
 ¿Qué opinas sobre el trato que se daba a los afroperuanos? Explica
 ¿Qué aporte de cultura afroperuana te agrada más y por qué?
 ¿Lograron comprender el texto?
 ¿Qué los ayudó a comprender mejor la lectura?
 ¿Qué significa parafrasear un texto?

CIERRE TIEMPO:

 Se les proporciona su ficha de aplicación para reforzar lo aprendido.

Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
APORTES DE LA CULTURA AFROPERUANA
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto para conocer los aportes de la cultura afroperuana.
CRITERIOS
Menciona de qué trata el Ubica información Explica con sus
texto al observar el explícita e implícita y propias palabras los
título y las imágenes. explica el propósito e aportes de la
ESTUDIANTES intención del escrito. cultura
afroperuana.

Sí No Sí No Sí No