INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CRISANTO LUQUE
MALLA CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES
ESTRUCTURA DEL ESTANDAR
PERIODOS ESTANDARES
Me identifico como un ser humano único, miembro de
diversas organizaciones sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario;
reconozco que las normas son acuerdos básicos que
PRIMER buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
PERIODO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Quién soy “yo” y cuál es mi papel en la escuela y en mi
familia?
Reconocer la interacción entre el ser humano y el
paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones
económicas y las consecuencias que resultan de esta
relación.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Por qué es importante para las personas reconocer y
saber movilizarse dentro de su barrio, comunidad o
vereda?
¿Cómo posibilitan o limitan la vida de las personas en
una comunidad el clima, el relieve, las aguas?
SEGUNDO
PERIODO
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de
un país con diversas etnias y culturas, con un legado
que genera identidad nacional.
TERCER PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
PERIODO ¿De qué manera reconocer mi identidad cultural influye
en la convivencia social y escolar?
¿Qué estrategias puedes utilizar para resolver los
conflictos en la vida escolar y familiar?
GRADO
ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO
AMBITOS DE FORMACION
CIENTIFICO (A) SOCIAL
Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones
sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio,
barrio...).
Reconozco diversos aspectos míos y de las
organizaciones sociales a las que pertenezco, así como
los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
Uso diversas fuentes para obtener la información que
necesito (entrevistas a mis familiares y profesores,
fotografías, textos escolares y otros).
Organizo la información utilizando cuadros, gráficas…
Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita,
gráfica) para comunicar los resultados de mi
investigación.
Doy crédito a las diferentes fuentes de la información
obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué
fotos comparé…).
ACCIONES DE PENSAMIENTO
Y PRODUCCION CONCRETA
Organizo la información, utilizando cuadros, gráficas…
Establezco relaciones entre la información obtenida en
diferentes fuentes y propongo respuestas a mis
preguntas.
Utilizo diversas formas de expresión (oral, escrita,
gráfica) para comunicar los resultados de mi
investigación.
Doy crédito a las diferentes fuentes de la información
obtenida (cuento a quién entrevisté, qué libros miré, qué
fotos comparé…).
ACCIONES DE PENSAMIENTO
Y PRODUCCION CONCRETA
Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones
sociales a las que pertenezco (familia, curso, colegio,
barrio…).
ACCIONES DE PENSAMIENTO Reconozco diversos aspectos míos y de las
Y PRODUCCION CONCRETA organizaciones sociales a las que pertenezco, así como
los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
Uso diversas fuentes para obtener la información que
necesito (entrevistas a mis familiares y profesores
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA
CULTURA
Identifico algunas características físicas, Identifico formas de medir el tiempo (horas, días, años...) y las
sociales, culturales y emocionales que hacen relaciono con las actividades de las personas.
de mí un ser único.
Identifico los aportes culturales que mi
comunidad y otras diferentes a la mía han
hecho a lo que somos hoy.
Reconozco conflictos que se generan cuando
no se respetan mis rasgos particulares o los
de otras personas.
Identifico y describo algunos elementos
que permiten reconocerme como miembro de Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su
un grupo regional y de una nación (territorio, representación gráfica.
lenguas, costumbres, símbolos patrios…).
Identifico los aportes culturales que mi
comunidad y otras diferentes a la mía han
hecho a lo que somos hoy.
Reconozco características básicas de la
diversidad étnica y cultural en Colombia.
Reconozco en mi entorno cercano las huellas Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes
que dejaron las comunidades que lo
ocuparon en el pasado (monumentos,
museos, sitios de conservación histórica…).
Identifico y describo algunos elementos que
permiten reconocerme como miembro de un
grupo regional y de una nación (territorio,
lenguas costumbres símbolos patrios )
GRADO: 3
AREA
RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES RELACIONES ETICO POLÍTICAS
Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o
conflicto en la vida social. Identifico y describo características y funciones Participo en la construcción de normas para la
básicas de organizaciones sociales y políticas de convivencia en los grupos sociales y políticos a los que
mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda,
corregimiento, resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio…).
Identifico situaciones cotidianas que indican
cumplimiento o incumplimiento en las funciones
de algunas organizaciones sociales y políticas de
mi entorno.
Comparo las formas de organización propias de
los grupos pequeños (familia, salón de clase,
colegio…) con las de los grupos más grandes
(resguardo, territorios afrocolombianos,
municipio…).
Identifico factores que generan cooperación y
conflicto en las organizaciones sociales y
políticas de mi entorno y explico por qué lo
hacen.
Identifico mis derechos y deberes y los de otras
personas en las comunidades a las que
pertenezco.
Identifico normas que rigen algunas
comunidades a las que pertenezco y explico su
utilidad.
Reconozco algunas normas que han sido
construidas socialmente y distingo aquellas en
cuya construcción y modificación puedo
participar (normas del hogar, manual de
convivencia escolar, Código de Tránsito…).
Identifico situaciones cotidianas que indican
cumplimiento o incumplimiento en las funciones
de algunas organizaciones sociales y políticas de Comparo mis aportes con los de mis compañeros y
mi entorno.
Establezco relaciones entre paisajes naturales y paisajes culturales.
Comparo las formas de organización propias de
Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes los grupos pequeños (familia, salón de clase,
entornos. colegio…) con las de los grupos más grandes
(resguardo, territorios afrocolombianos
Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de municipio…).
las personas.
Identifico factores que generan cooperación y
Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de conflicto en las organizaciones sociales y
algunas personas en mi entorno y el efecto de su trabajo en la políticas de mi entorno y explico por qué lo
comunidad. hacen.
Identifico los principales recursos naturales (renovables y no
renovables).
Reconozco factores de tipo económico que generan bienestar o
conflicto en la vida social.
Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso
responsable.
Identifico y describo características y funciones
básicas de organizaciones sociales y políticas de Identifico y describo características y funciones básicas
entornos.
mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda,
corregimiento, resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio…).
Identifico situaciones cotidianas que indican
cumplimiento o incumplimiento en las funciones grupos pequeños (familia, salón de clase, colegio…) con en su departamento, municipio o lugar donde vive, a partir de
de algunas organizaciones sociales y políticas de las de los grupos más grandes (resguardo, territorios
mi entorno
DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y
SOCIALES
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
Participo en actividades que expresan valores culturales
de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.
pertenezco (familia, colegio, barrio...).
Valoro aspectos de las organizaciones sociales y políticas
de mi entorno que promueven el desarrollo individual y
comunitario.
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista.
compañeras e incorporo en mis conocimientos y juicios
elementos valiosos aportados por otros.
Reconozco situaciones de discriminación y abuso por
irrespeto a los rasgos individuales de las personas
(religión, etnia, género, discapacidad…) y propongo
formas de cambiarlas.
Reconozco la diversidad étnica y cultural de mi
comunidad, mi ciudad…
Participo en actividades que expresan valores culturales
de mi comunidad y de otras diferentes a la mía.
Cuido el entorno que me rodea y manejo
responsablemente las basuras.
Uso responsablemente los recursos (papel, agua,
alimentos…).
Valoro aspectos de las organizaciones
sociales y políticas de mi entorno
que promueven el desarrollo individual y comunitario.
de organizaciones sociales y políticas de mi entorno
(familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento, resguardo, resguardo o lugar donde vive.
territorios afrocolombianos, municipio…).
Comparo las formas de organización propias de los
afrocolombianos municipio )
DBA Y EVIDENCIAS
DBA
N°7
Comprende la importancia de participar en
las decisiones de su comunidad cercana
(institución educativa) mediante la elección
del gobierno escolar.
Evidencias de aprendizaje
. - Normas básicas
N°5
Comprende la importancia del tiempo en la organización de las
actividades sociales, económicas y culturales en su comunidad.
Nº1
Comprende la importancia de los océanos y mares en la
organización económica y social de los pueblos costeros en la
actualidad.
Nº2
Relaciona las características biogeográficas de su departamento, en la fijación de límites entre países.
municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades
económicas que en ellos se realizan.
Nº 4
Comprende el legado de los grupos humanos en la
gastronomía, la música y el paisaje de la región, municipio,
Nº 6
Analiza las contribuciones de los grupos humanos que habitan
sus características culturales: lengua, organización social, tipo
de vivienda cosmovisión y uso del suelo
CONTENIDOS
EVIDENCIAS DEL DBA
N°7 Desarrollo compromisos personales y
Identifica los mecanismos de elección del gobierno escolar y la sociales
importancia de elegir y ser elegido. Los grupos sociales a los que pertenezco y sus
características
Reconoce el papel que cumplen los representantes de los estudiantes Acuerdos, reglas y normas en el ámbito familiar,
y el consejo estudiantil en la vida de la institución educativa, mediante escolar y comunidad.
su participación en la elección de estos.
-Características de las normas
Compara las propuestas que presentan los diferentes candidatos a
- La construcción de normas para la convivencia
ocupar los cargos de personero estudiantil. escolar: el pacto de aula- - Los valores para una
vida en armonía.
Explica la organización y el funcionamiento del consejo directivo de su -La relación entre las normas y los valores.
institución educativa.
La escuela
- Manual de convivencia: La filosofía Crisantina
N°5 (misión, visión y valores institucionales)
- Las formas de participación democrática
Describe el tiempo dedicado en su familia a actividades como trabajar, crisantina:
estudiar, viajar, jugar, practicar deporte y leer. - Liderazgo y actitud democrática.
- Participación responsable y activa en la
Organiza las actividades personales y familiares con base en el uso escuela
del calendario. Acciones democráticas.
- Los derechos humanos, los derechos del niño
Compara las actividades escolares, familiares y de uso del tiempo
La familia
libre, llevadas a cabo el año pasado con las que realiza actualmente y - Las normas en la familia.
expresa aquellas que quiere hacer el año próximo. - Actitudes y valores para una sana convivencia.
- La autoridad en el hogar
- - Participación responsable y activa en el hogar
aproximo al conocimiento
- Las fuentes para obtener información
- Formas de organización de la información
- Mi proyecto de vida.
.
Relaciones espaciales y ambientales
El tiempo en la vida de las personas.
- Formas de medir y organizar el tiempo (horas,
días, meses, años, el calendario, presente,...).
Así es el lugar en donde vivo.
- actividades económicas y sus implicaciones en
el hogar
(bienestar -conflicto).
Relaciones con la historia cultura
- Rasgos particulares de los individuos
- Diferencias y semejanzas en los géneros
Nº 1.
Identifica los nombres de los continentes y de los océanos que Relaciones espaciales
conforman el planeta Tierra y reconoce las actividades que se y ambientales
realizan en las zonas costeras.
El paisaje geográfico y la viada en la comunidad
Diferencia los mares como porciones de los océanos y su importancia Estructura: externa e interna
- Los continentes y de los océanos que
conforman el planeta Tierra.
Plantea preguntas sobre las problemáticas ambientales que viven los - Las Formas de representación de la -
océanos en la actualidad y explica el impacto en las poblaciones Ubicación espacial: líneas de referencia y
costeras. puntos cardinales.
- Uso de mapas.
Relaciona la ubicación geográfica de su departamento, municipio, - Zonas climáticas de la Tierra y la diversidad de
resguardo o lugar donde vive, con la presencia o no de costas paisajes resultantes.
sobre los océanos, y reconoce las ventajas y desventajas de tenerlas. -Problemáticas ambientales y el impacto en las
Nº 2 poblaciones
Identifica la oferta de recursos naturales presentes en su región
respecto del suelo, clima, flora, fauna y agua. Colombia: Características y ubicación geográfica
de la población
Reconoce las actividades que se realizan en su región: agricultura,
ganadería, pesca, industria, minería o servicios. Posición geográfica de Colombia en América:
ventajas y desventajas
Describe las formas de organización social y económica utilizadas
para la explotación de los recursos naturales (empresas, - Regiones naturales
asociaciones, corporaciones autónomas regionales). - Geografía económica
- Geografía política
participantes. Me aproximo al conocimiento científico
Fuentes de investigación de la historia
Describe la diversidad en la gastronomía de diferentes regiones o
El pasado y el presente a partir de diversas
provincias que conforman su departamento. fuentes: mi historia familiar
- Secuencias cronológicas y acontecimientos del
Nº6 pasado mediante líneas de tiempo
Caracteriza aquellos grupos humanos que habitan en su región
Relaciones con la historia y la cultura
(afrodescendientes, raizales, blancos, indígenas, gitanos y/o
Diversidad étnica y cultural de Colombia.
mestizos).
- Primeros pobladores: La cultura indígena
L ll d d l ñ l