Matriz de Aprendizaje Primer Ciclo

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR
GRADO: TRANSICION
PERIODO ACADÉMICO: I
COMPETENCIAS DEL AREA: PENSAMIENTO SOCIAL
COMPETENCIA COMPONENTE
PENSAMIENTO SOCIAL

GRADO: TRANSICION
PERIODO ACADÉMICO: II
PENSAMIENTO SOCIAL

GRADO: TRANSICION
PERIODO ACADÉMICO: III
PENSAMIENTO SOCIAL

GRADO: TRANSICION
PERIODO ACADÉMICO: IV
PENSAMIENTO SISTEMICO Y
REFLEXIVO

GRADO: PRIMERO
COMPETENCIAS DEL AREA:
COMPETENCIA ESTANDAR
Reconoce el colegio a
partir de sus
PENSAMIENTO SOCIAL
características,
funciones y relació n con
otras instituciones de la
sociedad.

GRADO: PRIMERO
COMPETENCIAS DEL AREA: INTERPRETACION Y ANALISIS DE PERSPECTIVAS
Reconozco diversos
aspectos míos y de las
organizaciones
INTERPRETACION Y ANALISIS sociales a las que
DE PERSPECTIVAS pertenezco, así como
los cambios que han
ocurrido a través del
tiempo.

GRADO: PRIMERO
Identifico y describo
algunas características
PENSAMIENTO SOCIAL
socioculturales de
comunidades a las que
pertenezco y de otras
diferentes a las mías.

GRADO: PRIMERO
Reconozco
PENSAMIENTO SOCIAL
características básicas
de la diversidad étnica
y cultural en Colombia

GRADO: SEGUNDO
Hago preguntas sobre

mí y sobre las
organizaciones
PENSAMIENTO SOCIAL sociales a las que
pertenezco (familia,
curso, colegio,
barrio...).

GRADO: SEGUNDO
Me ubico en el entorno
físico y de
representación (en
mapas y planos)
PENSAMIENTO SOCIAL utilizando referentes
espaciales como arriba,
abajo, dentro, fuera,
derecha, izquierda,
Código de Tránsito…).

GRADO: SEGUNDO
Identifico los
principales recursos
naturales (renovables y
no renovables).
PENSAMIENTO SOCIAL
Reconozco que los
recursos naturales son
fi nitos y exigen un uso
responsable

GRADO: SEGUNDO
COMPETENCIAS DEL AREA: PENSAMIENTO REFLEXIVO Y SISTEMICO
Valoro la utilidad de os
objetos elaborados por
el hombre y reconozco
PENSAMIENTO REFLEXIVO Y que soy un agente de
SISTEMICO cambio en el ambiente
y que como tal debo
ser responsable de su
protección.

GRADO: TERCERO
Reflexiona sobre la
PENSAMIENTO SOCIAL importancia de los
puntos cardinales

GRADO: TERCERO

GRADO: TERCERO

GRADO: TERCERO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL QUINTO CENTENARIO
Licencias de funcionamiento:
Resolució n 1416 de noviembre 24 de 2010, Resolució n 0100 de 04
Resolució n 0956 de 26 de junio de 2018 Có digo Dane: 147
Dir. Km 13 Vía Alterna Sector Bureche Email: quintocentenario@
Cel. 3107077683
MATRIZ DE APRENDIZAJE
CIAL
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(DBA)
Muestra respeto por los acuerdos de

convivencia que se construyen en su familia,
con sus pares y otros miembros de su
comunidad.
Participa en la construcció n colectiva de
acuerdos, objetivos y proyectos comunes. Reconoce que los demá s pueden tener un
punto de vista diferente al suyo y los
Reconoce que es parte de una familia, de una escucha.
comunidad y un territorio con costumbres,
valores y tradiciones Describe roles de personas de su familia y
entorno cercano.
Reconoce que todas las personas tienen

valores y cada una es importante
CIAL
(DBA)
Reconoce que tiene unos derechos y los vive
en la interacció n con otros.
Demuestra interes por la diversidad cultural

y étnica de nuestro país
Identifica los símbolos que representan a su

país
Conoce personajes representativos de

Reconoce que es parte de una familia, colombia
de una comunidad y un territorio con
costumbres, valores y tradiciones
CIAL
(DBA)
Practica acciones individuales y colectivas

que ayudan a prevenir problemas
ambientales y a conservar su entorno.
Se apropia de há bitos y prá cticas para el Contribuye a mantener el aseo y

cuidado personal y de su entorno. organizació n de los espacios físicos que
utiliza.
Practica acciones individuales y colectivas

que ayudan a prevenir problemas
ambientales y a conservar su entorno.
CIAL
(DBA) EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Asume actitudes colaborativas y solidarias
en las actividades en las que participa
Demuestra consideració n y respeto al Anticipa algunas consecuencias de las

relacionarse con otros decisiones que toma
Toma decisiones frente a algunas situaciones Reconoce y aprecia el valor de los medios de
cotidianas comunicació n y hace uso adecuado de ellos
Conoce las señ ales y las normas bá sicas de

trá nsito para desplazarme con seguridad.

Conoce los elementos que constituyen una

organizació n conceptual
Caracteriza las principales organizaciones a

las que pertenezco (familia, colegio).
actitudinal
Se ubica en el espacio que habita teniendo Hace representaciones de las diferentes

como referencia su propio cuerpo y los puntos funciones de las organizaciones
cardinales. comunitarias de su entorno procedimental
Valora la importancia de las personas en las

diferentes organizaciones actitudinal
Manifiesta interés en el desarrollo de las

diferentes actividades propuestas
N Y ANALISIS DE PERSPECTIVAS
(DBA)
Identifica las características de los

diferentes grupos sociales a los que
pertenece.
Expresa su sentir sobre los grupos sociales a

Reconoce su individualidad y su los que pertenece.
pertenencia a los diferentes grupos Reconoce y practica la importancia de
sociales compartir con los demá s
Asume una actitud de respeto con el y los

demá s.
CIAL
(DBA)
Define los lugares de su entorno (escuela,

casa, barrio).
Relaciona los diferentes espacios en que
interactú a.
Establece relaciones de convivencia Desarrolla habilidades, que le permiten
desde el reconocimiento y el respeto de ubicarse espacialmente
sí mismo y de los demás.
Participa en actividades encaminadas al
cuidado de su entorno.
Elabora graficas en las que ubica lugares

cercanos de su entorno inmediato
OCIAL
(DBA)
Reconoce la importancia de la historia en la

humanidad.
Explica e identifica en que consiste el

patrimonio cultural.
Reconoce su individualidad y su
Establece relaciones entre las
pertenencia a los diferentes grupos manifestaciones culturales del pasado y las
sociales. presentes.
Valora los bienes de legado histó rico y

cultural de la nació n.
OCIAL
(DBA)
Explica las principales características y

funciones bá sicas de las comunidades
(familia, colegio y barrio) a las que
pertenece.
Reconoce la organización territorial en su
municipio, desde: comunas, Argumenta la importancia de las normas de
corregimientos, veredas, localidades y convivencias en la organizació n de las
territorios indígenas. comunidades a las que pertenezco.
Reconoce los espacios pú blicos, su cuidado y
conservació n.
OCIAL
Identifica el municipio como una
organizació n social a la que pertenece.
Compara las características de las Identifica y explica las señ ales de trá nsito y
viviendas de su municipio, vereda o lugar los puntos cardinales.
donde vive con las de otros lugares.
Comprende el concepto de paisaje y las
distintas formas de relieve.
OCIAL
Reconoce la importancia de los recursos

naturales como la flora, la fauna, el agua.
Comprende que el paisaje que vemos es
resultado de las acciones humanas que Comprende la importancia del reciclaje y la
se realizan en un espacio geográfico y conservació n del medio ambiente.
que, por esta razón, dicho paisaje
Reconoce la importancia del clima y su
cambia relació n con los seres humanos.
EFLEXIVO Y SISTEMICO
(DBA)
Identifica algunos astros que conforman el
sistema solar.
Reconoce la importancia de la Identifica los movimientos de la tierra y sus
biodiversidad de la tierra y sus consecuencias.
movimientos,.
Reconozco la importancia de animales,
plantas, agua y suelo del entorno.
OCIAL
(DBA)
Reconoce las características y herramientas

que posibilitan la orientació n.
Reconoce las características y funciones de

Relaciona las características las representaciones grá ficas.
biogeográficas de su departamento,
municipio, resguardo o lugar donde vive,
con las actividades económicas que en Reconoce características y factores que
ellos se realizan hacen parte del paisaje y el clima.
Reconoce y comprende las características y

aspectos principales relacionados con el
relieve.
OCIAL
(DBA)
OCIAL
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
(DBA)
OCIAL
(DBA)
VA DISTRITAL QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA
bre 24 de 2010, Resolució n 0100 de 04 de febrero de 2016,
26 de junio de 2018 Có digo Dane: 147001053559
ctor Bureche Email: quintocentenario@feyalegria.org.co
Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA : CIENCIAS SOCIALES
MAESTRO:
CONTENIDOS/TEMÁTICAS META DE APRENDIZAJE
Construcció n del pacto de aula
Normas de convivencia.
Normas de cortesía
Valores: responsabilidad, puntualidad
sentido de Pertenencia
Profesiones y oficios.
La escuela, mi segundo hogar.
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

Derechos y deberes de los niñ os
Identificació n de diversidad étnica y cultural en Colombia.
Conmemoració n de algunas fiestas patrias
Respeto hacia los símbolos patrios
Reconocimiento a personalidades importantes de nuestro

país
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
Contribuye en el cuidado y protecció n del medio ambiente.

Equilibrio ecoló gico
Actividades que se pueden realizar en el día y la noche.
Cuidado del planeta
La contaminació n y cambio climá tico
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

Comportamiento en los distintos medios de transporte
Normas de trá nsito: semá foro, cebra, pare, puente peatonal.
Valoro la vida y cumplo con las normas de trá nsito.
Utilizació n adecuada de los medios de comunicació n
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
1, El colegio
2, Las dependencias del colegio
3, Personan que trabajan en el colegio
4, Actividades en el colegio
5, Horario de clase
6, Derecho en el colegio
7, Deberes en el colegio
8, Manual de convivencia
9, ¿Quién soy yo?
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
Mis gusto y preferencias

Cuidados de mi cuerpo
Importancia de la alimentació n.
Soy ú nico y diferente
Mis derechos y deberes
La familia EXPLICAR
Mis parientes
Á rbol genealó gico
Actividades en familia
La vivienda
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
El barrio
La convivencia en mi barrio
El medio ambiente
La contaminació n
La contaminació n del aire
La contaminació n del agua
La contaminació n visual
La contaminació n
Auditiva
Concepto de país
Colombia mi país
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
Habitantes de Colombia
Regiones naturales de Colombia
Soy colombiano
Deberes con mi país
Instituciones que brindan seguridad
Importancias de la historia
La línea del tiempo
Celebraciones de mi país
Lugares turísticos de mi país
Comida típica de mi país
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
Concepto de comunidad.
La familia.
La importancia de convivir en familia
Comunidad escolar.
Normas de convivencia de mi colegio.
El barrió .
Mis vecinos.
Servicios pú blicos en el barrio.
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

Las zonas inclusivas de un lugar.
La vía pú blica.
Las señ ales de trá nsito.
El municipio.
Comunidades rurales y urbanas
Autoridades que dirigen un municipio.
Orientació n en un municipio
Acciones en caso de emergencia.
El paisaje.
El relieve.
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
El clima
Los pisos térmicos
Influencia del clima en los seres humanos.
Los recursos naturales
La fauna
La flora
El suelo
La importancia del aire
La importancia del agua
Las zonas de conservació n
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

Biodiversidad.
Zoo cría.
La tierra y sus movimientos.
Las estaciones.
El sistema solar
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
La orientació n.
Instrumentos de Orientació n.
Representaciones grá ficas de ubicació n y orientació n.
Representaciones grá ficas de ubicació n y orientació n.
El paisaje y el clima.
Zonas rurales y urbanas.

El relieve.
El relieve continental.
El relieve costero.
El relieve submarino.
El relieve colombiano.
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
INTERPRETAR IDENTICAR
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
SOCIALES
HABILIDAD DE
PENSAMIENTO SUBHABILIDAD
SOCIALES
HABILIDAD DE
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
IDENTIFICAR
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
EXPLICAR RELACIONAR
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
INTERPRETAR IDENTIFICAR
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
ARGUMENTACION ANALIZAR
SOCIALES
HABILIDAD DE
INTERPRETAR IDENTIFICAR
SOCIALES
HABILIDAD DE
ARGUMENTACION COMPRENDER
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
EXPLICAR IDENTIFICAR
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
EVALUAR RECONOCER
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
SOCIALES
HABILIDAD DE SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
SOCIALES
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO
COMPETENCIAS DEL AREA: USO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO- INDAGACIÓN- EXPLICACIÓN DE FENÓME
Indagació n
Entorno vivo
Uso del conocimiento científico. Entorno físico
Explicació n de fenó menos.
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO

Indagació n
Uso del conocimiento científico. Entorno vivo
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: TERCERO
Indagació n
GRADO: PRIMERO
PERIODO ACADÉMICO: CUARTO
Indagació n
Entorno vivo
Uso del conocimiento científico.
GRADO: SEGUNDO
Indagació n
Entorno vivo

GRADO: SEGUNDO
Indagació n

GRADO: SEGUNDO
Indagació n
Uso del conocimiento científico. Entorno físico

GRADO: SEGUNDO
Indagació n
GRADO: TERCERO
Indagació n
Entorno vivo
GRADO: TERCERO
Indagació n

Entorno vivo
GRADO: TERCERO
Indagació n

Entorno físico
GRADO: TERCERO
Indagació n

Entorno físico
Cel. 3107077683
MIENTO CIENTÍFICO- INDAGACIÓN- EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS

(DBA)
Comprende que su cuerpo experimenta

constantes cambios a lo largo del tiempo y Propone acciones de cuidado hacia su
reconoce a partir de su comparació n que tiene cuerpo teniendo en cuenta sus funciones
características similares y diferentes a las de vitales.
sus padres y compañ eros.
Comprende que los sentidos le permiten Describe y caracteriza, utilizando el sentido
percibir algunas características de los objetos apropiado, sonidos, sabores, olores, colores,
que nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, texturas y formas.
olor, color, texturas y formas).

Cel. 3107077683

(DBA)
Comprende que los seres vivos (plantas y Propone acciones de cuidado a plantas y
animales) tienen características comunes (se animales, teniendo en cuenta características
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, como tipo de alimentació n, ciclos de vida y
responden al entorno) y los diferencia de los relació n con el entorno.
objetos inertes.

Cel. 3107077683

(DBA)
Comprende que los seres vivos (plantas y
animales) tienen características comunes (se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
responden al entorno) y los diferencia de los Compara características y partes de plantas
objetos inertes. y animales, utilizando instrumentos simples
como la lupa para realizar observaciones.
Describe las partes de las plantas (raíz, tallo,

hojas, flores y frutos), así como las de
animales
de su entorno, segú n características
observables (tamañ o, cubierta corporal,
cantidad y tipo de
miembros).

Cel. 3107077683

(DBA)
Comprende que los seres vivos (plantas y Clasifica seres vivos (plantas y animales) de
animales) tienen características comunes (se su entorno, segú n sus características
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida, observables (tamañ o, cubierta corporal,
responden al entorno) y los diferencia de los cantidad y tipo de miembros, forma de raíz,
objetos inertes. tallo, hojas, flores y frutos) y los diferencia
de los objetos inertes, a partir de
criterios que tienen que ver con las
características bá sicas de los seres vivos.

Cel. 3107077683

Comprende la relació n entre las características Explica có mo las características físicas de un

físicas de plantas y animales con los ambientes animal o planta le ayudan a vivir en un
en donde viven, teniendo en cuenta sus cierto ambiente.
necesidades bá sicas (luz, agua, aire, suelo,
nutrientes, desplazamiento y protecció n).
Cel. 3107077683

(DBA)
Explica có mo las características físicas de un

animal o planta le ayudan a vivir en un
cierto ambiente.
Comprende la relació n entre las características

físicas de plantas y animales con los ambientes
en donde viven, teniendo en cuenta sus
necesidades bá sicas (luz, agua, aire, suelo,
nutrientes, desplazamiento y protecció n).
Cel. 3107077683

(DBA)
Comprende que las sustancias pueden

encontrarse en distintos estados (só lido,
líquido y gaseoso).
Clasifica materiales de su entorno segú n su
estado (só lidos, líquidos o gases) a partir de
sus
propiedades bá sicas (si tienen forma propia
o
adoptan la del recipiente que los contiene, si
fluyen, entre otros).
Cel. 3107077683

(DBA)
Explica los procesos de cambios físicos que Representa con dibujos u otros formatos los
ocurren en el ciclo de vida de plantas y cambios en el desarrollo de plantas y
animales de su entorno, en un período de animales en un período de tiempo,
tiempo determinado. identificando procesos como la germinació n,
la floració n y la aparició n
de frutos.
Representa con dibujos u otros formatos los

cambios en el desarrollo de los animales en
un período de tiempo, identificando
procesos como el crecimiento y la
reproducció n.

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(DBA)
Explica la influencia de los factores abióticos Diferencia los factores bió ticos (plantas y
(luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de animales)
los factores bióticos (fauna y flora) de un de los abió ticos (luz, agua, temperatura,
ecosistema. suelo
y aire) de un paisaje propio de su regió n.

Cel. 3107077683

(DBA)
Explica la influencia de los factores abió ticos Reconoce los recursos naturales y promuevo
(luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo su cuidado y conservació n.
de los factores bió ticos (fauna y flora) de un
ecosistema.

Cel. 3107077683

(DBA)
Comprende la influencia de la variació n de la Utiliza instrumentos convencionales

temperatura en los cambios de estado de la (balanza,
materia, considerando como ejemplo el caso probeta,) para hacer mediciones
del agua. de masa, volumen de algunos objetos
comunes.
Deduzco los cambios que presenta la

materia a través de experimentos sencillos.
Cel. 3107077683

Comprende la forma en que se produce la

sombra y la relació n de su tamañ o con las Predice dó nde se producirá la sombra de
acuerdo con la posició n de la fuente de luz y
distancias entre la fuente de luz, el objeto del objeto.
interpuesto y el lugar donde se produce la
sombra. Demuestra que el sonido es una vibració n
Comprende la naturaleza (fenó meno de la mediante el uso de fuentes para producirlo:
vibració n) y las características del sonido
cuerdas (guitarra), parches (tambor) y tubos
(altura, timbre, intensidad) y que este se de aire (flauta), identificando en cada una el
propaga en distintos medios (só lidos, líquidos,
gaseosos). elemento que vibra.
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TRIZ DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : BIOLOGÍA- QUÍMICA-FÍSICA
MAESTRO:
Explico transformaciones físico-

Cuerpo humano y sus partes. químicas presentes en el ambiente y
la manera en que intervienen en la
Funciones vitales del cuerpo humano. sana convivencia para construir
alternativas de inclusió n y mutuo
Cuidado del cuerpo humano. reconocimiento frente a cualquier
Los Sentidos. prá ctica del diario vivir.
Cuidado de los sentidos.

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TRIZ DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : BIOLOGÍA
MAESTRO:
Ciclo de vida.
Ciclo de vida Explico las características de los

de las plantas. seres vivos dando valor al
autocuidado y a los cambios que se
Ciclo de vida generan durante las etapas del
de los animales. crecimiento, para asumir una
postura de aceptació n, respeto e
Ciclo de vida del ser humano. inclusió n teniendo en cuenta las
diferencias físicas, propias y de los
demá s seres que me rodean.

Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURAS : BIOLOGÍA-QUÍMICA-FÍSICA
MAESTRO:

Los animales y su clasificació n. Comunico las características y
relaciones de los seres vivos
Características de los animales. presentes en mi entorno, a partir de
la exhibició n (imá genes, videos,
Las plantas y su clasificació n. noticias, laboratorios) de una especie
en vía de extinció n de mi regió n que
Características de las plantas. me permitan apreciar, respetar y
proteger las especies animales y
vegetales

Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

Los seres vivos y sus funciones.
Diferencias entre los seres vivos e inertes.

Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
Factores bió ticos y abió ticos.
Biomas Comunico características y

componentes de un ecosistema para
Flora y fauna de los biomas . generar una cultura de aprecio,
respeto y protecció n de especies
Protecció n de la flora y fauna de mi regió n. animales y vegetales presentes en mi
entorno má s cercano.
Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
Adaptaciones de las plantas al ambiente.
Adaptaciones de los animales al ambiente.

Interpreto la importancia de la
diná mica de los ecosistemas para
valorar, respetar y proteger las
especies de mi entorno en sus
distintas há bitats, investigando las
formas de relacionarse y su beneficio
con el medio que lo rodea.
Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
La materia. Interpreto las propiedades y cambios

fisicoquímicos presentes en nuestro
Estado líquido. contexto, describiendo la
importancia de la energía en
Estado só lido. situaciones de la vida cotidiana (uso
de electrodoméstico, alimentació n,
Estado gaseoso. entre otros) practicando há bitos de
consumo conscientes y sostenibles.
Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

Cambios de las plantas en el ciclo de vida.
Cambios de los animales (vertebrados e invertebrados.) en el

ciclo de vida.

Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGÍA
MAESTRO:
Los paisajes. Comunico las diferentes

características de los seres vivos que
Los componentes del paisaje. se desarrollan en mi entorno, para
promover acciones de respeto,
Cuidado y conservació n de los paisajes. aceptació n e inclusió n que me
permitan rechazar todo aquello que
atenta contra la integridad personal
en las relaciones cotidianas,
contribuyendo de esta manera al
equilibrio y bienestar de los
animales, vegetales y seres humanos.

Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : BIOLOGÍA
MAESTRO:

Los recursos naturales.
Recursos renovables.
Infiero las consecuencias que tienen
Recursos no renovables. las prá cticas de consumo sobre el
uso de los recursos naturales y las
Cuidado y conservació n de los recursos naturales. adaptaciones de los seres vivos en el
medio ambiente, asumiendo una
actitud del cuidado de la vida como
criterio para orientar mis acciones
pensamientos y decisiones,
generando propuestas de
concienciació n (reutilizació n de
material de uso comú n, prá cticas de
há bitos saludables) sobre el
consumo responsable de los mismos
en mi contexto.

Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURAS : QUÍMICA
MAESTRO:
La materia.
Propiedades de la materia. Explico las propiedades físico
químicas de la materia y la energía
Los estados de agregació n de la materia. presentes en nuestro entorno má s
cercano para diseñ ar acciones (uso
Cambios de la materia. adecuado de aparatos eléctricos, el
sonido, la luz) que permitan atender
problemá ticas ambientales y asumir
una actitud responsable con la
naturaleza.
Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA : FÍSICA
MAESTRO:
La luz.
Cuerpos luminosos.
Cuerpos no luminosos.
El sonido
Elementos y características del sonido.
Cualidades del sonido.

- QUÍMICA-FÍSICA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
Identificar
Diferenciar
EXPLICAR Relacionar
Describir
Proponer
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
Identificar
Diferenciar
EXPLICAR Relacionar
Describir
Proponer
A-QUÍMICA-FÍSICA
PENSAMIENTO
Expresarse
Interpretar
Codificació n
COMUNICAR
Decodificació n
Síntesis
Describir
A-QUÍMICA-FÍSICA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
A-QUÍMICA-FÍSICA
HABILIDAD DE
Expresarse
Interpretar
Codificació n
COMUNICAR
Decodificació n
Síntesis
Describir
A-QUÍMICA-FÍSICA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
Identificar
Diferenciar
Comparar
INTERPRETAR
Clasificar
Describir
Parafrasear
A-QUÍMICA-FÍSICA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
Identificar
Diferenciar
Comparar
INTERPRETAR
Clasificar
Describir
Parafrasear
A-QUÍMICA-FÍSICA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
Expresarse
Interpretar
Codificació n
COMUNICAR Decodificació n
Síntesis
Describir
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
Identificar
Sintetizar
Razonar
INFERIR
Cuestionar
Demostrar
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
Identificar
Diferenciar
Relacionar
EXPLICAR
Describir
Proponer
HABILIDAD DE
GRADO: 1°
COMPETENCIAS DEL AREA: CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD
CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD
Comprensió n e
interpretació n textual

GRADO: 1°
COMPETENCIAS DEL AREA: PSICOSOCIAL Y COMUNICATIVA
PSICOSOCIAL Y COMUNICATIVA
Comprensió n e

GRADO: 1°
COMPETENCIAS DEL AREA: CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD
CREATIVIDAD Y FLEXIBILIDAD É tica de la comunicació n

GRADO: 1°
COMPETENCIAS DEL AREA: INTERPRETATIVA Y PROPOSITIVA
INTERPRETATIVA Y É tica de la comunicació n

PROPOSITIVA

GRADO: 2°
COMPETENCIAS DEL AREA: CRÍSTICA Y PSICOSOCIAL
CRÍSTICA Y PSICOSOCIAL Comprensió n e

GRADO: 2°
COMPETENCIAS DEL AREA: CREATIVA, PSICOLABORAL Y PSICOSOCIAL
CREATIVA, PSICOLABORAL Y Producció n textual

PSICOSOCIAL
GRADO: 2°
COMPETENCIAS DEL AREA: SOCIO LABORALES Y PSICOSOCIALES
SOCIO LABORALES Y Medios de comunicació n y

PSICOSOCIALES otros sistemas simbó licos

GRADO: 2°
COMPETENCIAS DEL AREA: SOCIO LABORALES Y PSICOSOCIALES
SOCIO LABORALES Y Comprensió n e
PSICOSOCIALES interpretació n textual

GRADO: 3°
COMPETENCIAS DEL AREA: INTERPERSONAL, TRABAJO EN EQUIPO Y PENSAMIENTO CRÍTICO
INTERPERSONAL, TRABAJO EN
Comprensió n e
EQUIPO Y PENSAMIENTO
CRÍSTICO interpretació n textual

GRADO: 3°
COMPETENCIAS DEL AREA: COMUNICATIVA E INTERPRETATIVA
COMUNICATIVA E
Producció n textual
INTERPRETATIVA

GRADO: 3°
COMPETENCIAS DEL AREA: INTERPERSONAL Y COMUNICATIVA
INTERPERSONAL Y
COMUNICATIVA

GRADO: 3°
COMPETENCIAS DEL AREA: ARGUMENTATIVA E INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA E
INTERPRETATIVA
Cel. 3107077683
LEXIBILIDAD

(DBA)
Reconoce las temá ticas presentes en los Identifica los sonidos presentes en las
mensajes que escucha, a partir de la palabras, oraciones y discursos que escucha
diferenciació n de los sonidos que componen para comprender el sentido de lo que oye.
las palabras. (DBA 5)
Identifica la letra o grupo de letras que
corresponden con un sonido al momento de
Interpreta diversos textos a partir de la lectura pronunciar las palabras escritas.
de palabras sencillas y de las imá genes que
contienen. (DBA 6) Interpreta ilustraciones e imá genes en
relació n a sus colores, formas y tamañ os.
Comprendo la
informació n que circula a través de algunos
sistemas de comunicació n no verbal.
(DBA 2)
MUNICATIVA
(DBA)
Interpreta textos literarios como parte de su Comparte sus impresiones sobre los textos
iniciació n en la comprensió n de textos. (DBA 4) literarios y las relaciona con situaciones que
se dan en los contextos donde vive.
Comprendo textos que tienen diferentes
formatos y ﬁnalidades. Comprende el propó sito de los textos que
(DBA 6) lee, apoyá ndose en sus títulos, imá genes e
ilustraciones.
Produzco textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas. (DBA Construye textos cortos para relatar,
8) comunicar ideas o sugerencias y hacer
peticiones al interior del contexto en el que
interactú a.
LEXIBILIDAD
(DBA)
Identifica los diferentes medios de Expresa sus ideas con claridad, teniendo en
comunicació n como una posibilidad para cuenta el orden de las palabras en los textos
informarse, participar y acceder al universo orales que produce.
cultural que lo rodea. (DBA 1)
Construye textos cortos para relatar,
Enuncia textos orales de diferente índole sobre comunicar ideas o sugerencias y hacer
temas de su interés o sugeridos por otros. peticiones al interior del contexto en el que
(DBA 7) interactú a.
Escribe palabras que le permiten comunicar Identifica los diferentes medios de

sus ideas, preferencias y aprendizajes. (DBA 8) comunicació n como una posibilidad para
informarse, participar y acceder al universo
cultural que lo rodea.
Y PROPOSITIVA
(DBA)
Identifica los diferentes medios de Comprende las temá ticas tratadas en
comunicació n como una posibilidad para diferentes textos que escucha.
informarse, participar y acceder al universo
cultural que lo rodea. (DBA 1) Segmenta los discursos que escucha en
unidades significativas como las palabras.
Reconoce las temá ticas presentes en los
mensajes que escucha, a partir de la
diferenciació n de los sonidos que componen
las palabras. (DBA 5)
Escribe palabras que le permiten comunicar

sus ideas, preferencias y aprendizajes. (DBA 8)
SOCIAL
(DBA)
Identifica la funció n que cumplen las señ ales y Asocia los dibujos de las señ ales y símbolos
símbolos que aparecen en su entorno. (DBA 2) con sus posibles significados.
Identifica las palabras relevantes de un Comprende que el cambio de un sonido
mensaje y las agrupa en unidades vocá lico o consoná ntico en una palabra
significativas: sonidos en palabras y palabras modifica su significado.
en oraciones. (DBA 5)
Participa dentro los espacios de
Expresa sus ideas atendiendo a las conversació n que hay en su entorno.
características del contexto comunicativo
en que las enuncia (interlocutores, temas, Respeta los turnos de uso de la palabra y las
lugares). (DBA 7) ideas expresadas por los interlocutores.
LABORAL Y PSICOSOCIAL
Predice y analiza los contenidos y estructuras Comprende el tema global de los textos que
de diversos tipos de texto, a partir de sus lee, y responde preguntas sobre lo que en
conocimientos previos. (DBA 6) ellos aparece y no aparece escrito.
Produce diferentes tipos de textos para Identifica las sílabas que componen una
atender a un propó sito comunicativo palabra y da cuenta del lugar donde se ubica
particular. (DBA 8) el acento.

conversació n que hay en su entorno.
S Y PSICOSOCIALES
(DBA)
Identifica la funció n que cumplen las señ ales y Asocia los dibujos de las señ ales y símbolos
símbolos que aparecen en su entorno. (DBA 2) con sus posibles significados.
Identifica las palabras relevantes de un Comprende que el cambio de un sonido

mensaje y las agrupa en unidades vocá lico o consoná ntico en una palabra
significativas: sonidos en palabras y palabras modifica su significado.
Expresa sus ideas atendiendo a las conversació n que hay en su entorno.
características del contexto comunicativo
en que las enuncia (interlocutores, temas, Respeta los turnos de uso de la palabra y las
lugares). (DBA 7) ideas expresadas por los interlocutores.
S Y PSICOSOCIALES
(DBA)
Identifica algunos elementos constitutivos de Reconstruye las acciones y los espacios
textos literarios como personajes, espacios y donde se
acciones. (DBA 3) desarrolla la narració n y atribuye nuevos
perfiles
Comprende diversos textos literarios a partir a los personajes.
de sus propias vivencias. (DBA 4)
Elabora hipó tesis predictivas del contenido
de
textos literarios.
Reconoce el orden ló gico de los eventos en
una
narració n.
Lee en voz alta textos literarios teniendo en

cuenta
el ritmo, las pausas y la velocidad.
TRABAJO EN EQUIPO Y PENSAMIENTO CRÍTICO

(DBA)
Comprende las funciones que cumplen los Diferencia entre textos ficcionales y no
medios de comunicació n propios de su ficcionales.
contexto. (DBA 1)
Verifica las hipó tesis que plantea acerca del
Reconoce algunas características de los textos contenido de los textos que lee.
narrativos, tales como el concepto de narrador
y estructura narrativa, a partir de la recreació n Escribe diversos tipos de texto (como cartas,
y disfrute de los mismos. (DBA 3) afiches, pancartas, plegables, cuentos, entre
otros) para expresar sus opiniones frente a
Produce textos verbales y no verbales en los una problemá tica de su entorno local.
que tiene en cuenta aspectos gramaticales y
ortográ ficos. (DBA 8) Selecciona las palabras o expresiones má s
indicadas para escribir sus textos, teniendo
en cuenta a
INTERPRETATIVA
(DBA)
Comprende que algunos escritos y Comprende las características de un texto,
manifestaciones artísticas pueden estar cuyo propó sito es narrar un hecho o
compuestos por texto, sonido e imá genes. expresar ideas, sentimientos o emociones.
(DBA 2)
Establece en los textos literarios una
Escribe textos literarios coherentes, relació n de correspondencia entre los
atendiendo a las características textuales e personajes, las acciones que realizan y los
integrando sus saberes e intereses. (DBA 4) contextos en que se encuentran.
Identifica el papel del emisor y el receptor y

sus propó sitos comunicativos en una situació n
específica. (DBA 5)
Y COMUNICATIVA
(DBA)
Comprende diversos textos literarios a partir Reconoce el propó sito comunicativo de su
de sus propias vivencias. (DBA 4) interlocutor de acuerdo con las palabras que
emplea en sus mensajes.
Identifica las palabras relevantes de un
mensaje y las agrupa en unidades Comprende el contenido global de un
significativas: sonidos en palabras y palabras mensaje.
Comprende que el cambio de un sonido
Produce textos orales breves de diferente tipo vocá lico o consoná ntico en una palabra
ajustando el volumen, el tono de la voz, los modifica su significado.
movimientos corporales y los gestos, al tema
y a la situació n comunicativa. (DBA 7)
E INTERPRETATIVA
Escribe textos literarios coherentes, Comprende las características de un texto,
atendiendo a las características textuales e cuyo propó sito es narrar un hecho o
integrando sus saberes e intereses. (DBA 4) expresar ideas, sentimientos o emociones.
Interpreta el contenido y la estructura del Establece en los textos literarios una

texto, respondiendo preguntas de orden relació n de correspondencia entre los
inferencial y crítico. (DBA 6) personajes, las acciones que realizan y los
contextos en que se encuentran.
Produce textos verbales y no verbales en los
que tiene en cuenta aspectos gramaticales y Ubica el contenido de un texto en relació n
ortográ ficos. (DBA 8) con la situació n comunicativa en que se
presenta.
Cel. 3107077683
TRIZ DE APRENDIZAJE
ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA : LENGUA CASTELLANA
MAESTRO:
* Graficas vocá licas y consoná nticas. Interpreto textos narrativos que me

permitan crear distintos esquemas
* Minú sculas y mayú sculas. informativos (cartas, afiches,
manuales, tarjetas etc.)
* Asociació n de sonidos. contribuyendo a la generació n y
desarrollo de conocimientos,
* Combinació n y Formació n de palabras. apoyando las necesidades colectivas
de cambio de mi aula.
* Las sílabas.
* El sonido de las palabras.
* El cuento a través de imá genes.
* Momentos del cuento.
* La comunicació n
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

* El verso Interpreto las intenciones
comunicativas presentes en diversos
* La rima. medios de informació n, teniendo en
cuenta los principales elementos
* Los poemas. constitutivos de un proceso de
comunicació n, para promover un
* La poesía. trato digno entre mis compañ eros de
clase, rechazando cualquier
* Las adivinanzas. manifestació n de maltrato.
* Descripció n objetos.
* Anuncios publicitarios.
* El dialogo.
* El uso de la palabra
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

* El Cuento Comunico de manera oral y escrita
mis ideas, sentimientos, vivencias,
* La Fá bula fantasías y deseos, empleando
diversos tipos de lenguajes y un
* Consonantes b, v, y, ll, f, j y g. vocabulario adecuado, que permitan
generar descripciones, promoviendo
* Sinó nimos y antó nimos climas comunicativos asertivos y
relaciones de confianza entre mis
* Las expresiones de cortesía. compañ eros.
* El lenguaje de los gestos.
* Símbolos y señ ales.
* El teléfono.
* La radio.
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
* Identifica y pronuncia correctamente las consonantes z, Comunico de manera oral y escrita
k,q,x,w,ch. mis ideas, sentimientos, vivencias,
fantasías y deseos, empleando
* La carta diversos tipos de lenguajes y un
vocabulario adecuado, que permitan
* El género y nú mero de las palabras. generar descripciones, promoviendo
climas comunicativos asertivos y
* Títeres relaciones de confianza entre mis
compañ eros.
* Los signos de interrogació n y los signos de admiració n.
* Adivinanzas
* Retahílas
* Jeringonzas
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

* La oració n y sus partes Comunico diferentes tipos de textos
(narrativo, descriptivo, instructivo)
* Las señ ales y símbolos que generen posturas colectivas y
permitan resolver problemas, a
* Los gentilicios. través de la creació n de pactos de
convivencia que favorezcan una
* La coma y el punto. sociedad justa, digna y en paz, con
relaciones sociales a favor del bien
* El diccionario. comú n institucional.
* El cartel y el afiche
* La rima
* Rondas y trabalenguas.
* La comunicació n y sus elementos
* Có digos no verbales.
* La comunicació n verbal.
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

* Comprensió n de textos orales Interpreto textos literarios desde
posturas críticas para promover el
* Los sustantivos y sus clases. derecho a la libre expresió n, el
desarrollo de conocimientos y las
* El teléfono. creaciones innovadoras que
favorezcan las relaciones sociales de
* Inversos de la “c”. mi contexto educativo.
* Lectura comprensiva.
* La descripció n.
* Palabras agudas, graves y esdrú julas
* Interpreta y crea señ ales informativas.
* Género y nú mero
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

* El verbo y el tiempo verbal. Analizo los medios de comunicació n
en el que se establecen relaciones del
* El perió dico y la radio. buen trato y se cimienta el
aprendizaje, desarrollando
* Pronunciació n de la “x”. habilidades para la construcció n de
acciones orientadas a la solució n de
* Pronunciació n de la “xc” y “sc”. conflictos y promoció n de ambientes
sanos en el contexto educativo y
* El adjetivo social.
* La narració n y sus partes
* El cuento y momentos del cuento.
* Los jeroglíficos.
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

* Clases de oració n Analizo los medios de comunicació n
en el que se establecen relaciones del
* El Pá rrafo buen trato y se cimienta el
aprendizaje, desarrollando
* El Diptongo y el Hiato habilidades para la construcció n de
acciones orientadas a la solució n de
* El sonido suave de la r y el sonido fuerte de la r conflictos y promoció n de ambientes
sanos en el contexto educativo y
* Textos Normativos social.
* La Fá bula
* La Personificació n
* Construcció n de finales narrativos
* La Historieta y sus elementos
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

* El texto narrativo Interpreto y produzco diferentes
tipos de textos orales y escritos, en
* El cuento donde promuevo el trabajo
colaborativo, la construcció n
* La fá bula novedosa de ideas, la descripció n y
socializació n de situaciones,
* Sinó nimos y antó nimos defendiendo y aceptando diversas
posturas que promuevan el bien
* Tipos de palabras comú n institucional.
* Los signos de puntuació n
* Uso de las mayú sculas
* Construcció n de textos narrativos
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:
* Sustantivos, adjetivos y artículos Comunicar la informació n que me
*Clases y grados del adjetivo trasmiten diversos medios masivos
* Usos de la h de manera asertiva, mi postura
* Los medios de comunicació n frente a las intenciones
* Manifestaciones artísticas comunicativas que me rodean,
* Características textuales promoviendo a través de las TIC´S el
uso y manejo adecuado de la
* Lectura comprensiva informació n, que favorece la
solució n de conflictos y las relaciones
* Los elementos de la comunicació n de confianza, en mi contexto
educativo.
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

* Los pronombres personales Hago uso de la creatividad y la lú dica
para explicar textos literarios que
* Los pronombres posesivos permitan hallar las diferencias y
semejanzas en acontecimientos de la
* El acento vida cotidiana, promoviendo el uso
adecuado de las habilidades
* El diccionario comunicativas para resolver
problemas a favor del bien comú n
* El perió dico y la noticia institucional.
* Mitos y leyendas
* La lengua de señ as
* El caligrama
TRIZ DE APRENDIZAJE
MAESTRO:

* El artículo Hago uso de la creatividad y la lú dica
para explicar textos literarios que
* Concordancia de género y nú mero permitan hallar las diferencias y
semejanzas en acontecimientos de la
* Elementos de relació n Usos de la “b” y “v” vida cotidiana, promoviendo el uso
adecuado de las habilidades
* Grupos consoná nticos “pt”, “ps ,“cc”, “cl” comunicativas para resolver
problemas a favor del bien comú n
* El arte y los libros institucional.
*La biblioteca
* Etimología de las palabras
* En América se habla castellano
* Escritura de poemas
ASTELLANA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
INTERPRETACIÓ N Describir y parafrasear
ASTELLANA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
INTERPRETACIÓ N Identificar y comparar
ASTELLANA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
COMUNICAR Expresarse y describir
ASTELLANA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
COMUNICAR Identificar
ASTELLANA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
COMUNICAR Interpretar y codificar
ASTELLANA
HABILIDAD DE
INTERPRETAR Describir
ASTELLANA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
ANALIZAR Categorizar
ASTELLANA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
ANALIZAR Categorizar
ASTELLANA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
INTERPRETAR Describir
ASTELLANA
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
COMUNICAR Interpretar y sintetizar
ASTELLANA
PENSAMIENTO
EXPLICAR Identificar y diferenciar
ASTELLANA
HABILIDAD DE
EXPLICAR Describir y proponer
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIAS DEL AREA: FORMULACIÓ N Y EJECUCIÓ N. • INTERPRETACIÓ N Y REPRESENTACIÓ N •ARG
1. FORMULACIÓ N Y EJECUCIÓ N.
NUMERICO- VARIACIONAL
2.
INTERPRETACIÓ N Y
REPRESENTACIÓ N
GEOMETRICO - METRICO
3. ARGUMENTACIÓ N
GRADO: PRIMERO
2. ALEATORIO
INTERPRETACIÓ N Y
REPRESENTACIÓ N
3. ARGUMENTACIÓ N

GRADO: PRIMERO
NUMERICO- VARIACIONAL
2.
INTERPRETACIÓ N Y
REPRESENTACIÓ N
GEOMETRICO - METRICO
3. ARGUMENTACIÓ N

GRADO: PRIMERO
2.
INTERPRETACIÓ N Y NUMERICO- VARIACIONAL
REPRESENTACIÓ N
3. ARGUMENTACIÓ N

GRADO: PRIMERO
2.
INTERPRETACIÓ N Y NUMERICO- VARIACIONAL
REPRESENTACIÓ N
3. ARGUMENTACIÓ N
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL QUINTO CENTENARIO SANT
Resolució n 1416 de noviembre 24 de 2010, Resolució n 0100 de 04 de fe
Dir. Km 13 Vía Alterna Sector Bureche Email: quintocentenario@feyale
Cel. 3107077683
• INTERPRETACIÓ N Y REPRESENTACIÓ N •ARGUMENTACIÓ N

(DBA)
• Identifica los usos de los nú meros (como

có digo, cardinal, medida, ordinal) y las
operaciones (suma y resta) en contextos de
juego, familiares, econó micos, entre otros. 1 • Reconoce en sus actuaciones cotidianas
posibilidades desde uso de los nú meros y
• Utiliza las características posicionales del operaciones.
•
Sistema de Numeració n Decimal (SND) para Encuentra parejas de nú meros que al
establecer relaciones entre cantidades y
comparar nú meros. 3 adicionarse dan como resultado otro
nú mero.
• Compara objetos del entorno y establece •descripciones
Identifica objetos a partir de las
semejanzas y diferencias empleando verbales que hacen de sus
características geométricas.
características geométricas de las formas
bidimensionales y tridimensionales (Curvo o
recto, abierto o cerrado, plano o só lido, nú mero
de lados, nú mero de caras, entre otros). 6

Cel. 3107077683

(DBA)
• Describe y resuelve situaciones variadas

con las operaciones de suma y resta en
problemas cuya estructura puede ser a + b
= ?, a + ? = c, o ? + b = c.
• Utiliza diferentes estrategias para contar, • Identifica en fichas u objetos reales los
realizar operaciones (suma y resta) y resolver valores de la variable en estudio.
problemas aditivos. 2 • Organiza los datos en tablas de conteo
• Clasifica y organiza datos, los representa y/o en pictogramas sin escala.
utilizando tablas de conteo y pictogramas sin • Lee la informació n presentada en tablas
escalas, y comunica los resultados obtenidos de conteo y/o pictogramas sin escala (1 a 1).
para responder preguntas sencillas. 10 • Comunica
los resultados respondiendo preguntas tales
como: ¿cuá ntos hay en total?, ¿cuá ntos hay
de cada dato?, ¿cuá l es el dato que má s se
repite?, ¿cuá l es el dato que menos aparece?


(DBA)
• Reconoce y compara atributos que pueden
ser medidos en objetos y eventos (longitud,
• Diferencia atributos medibles (longitud,
duració n, rapidez, masa, peso, capacidad,
cantidad de elementos de una colecció n, entre masa, capacidad, duració n, cantidad de
elementos de una colecció n), en términos de
otros). 4
los instrumentos y las unidades utilizadas
• Realiza medició n de longitudes,
capacidades, peso, masa, entre otros, para ellopara medirlos.
• Toma decisiones a partir de las
utiliza instrumentos y unidades no
mediciones realizadas y de acuerdo con los
estandarizadas y estandarizadas. 5
requerimientos del problema.
• Utiliza representaciones como planos
• Describe y representa trayectorias y
para ubicarse en el espacio.
posiciones de objetos y personas para orientar
• Dibuja recorridos, para ello considera
a otros o a sí mismo en el espacio los á ngulos y la lateralidad.
circundante.7


(DBA)
• Propone nú meros que satisfacen una
igualdad con sumas y restas.
• Describe las características de los
• Reconoce el signo igual como una nú meros que deben ubicarse en una
equivalencia entre expresiones con sumas y ecuació n de tal manera que satisfaga la
restas. 9 igualdad
• Argumenta sobre el uso de la propiedad
transitiva en un conjunto de igualdades.


(DBA)
• Identifica los usos de los nú meros (como
có digo, cardinal, medida, ordinal) y las • Propone nú meros que satisfacen una
operaciones (suma y resta) en contextos de igualdad con sumas y restas.
juego, familiares, econó micos, entre otros. • Describe las características de los
nú meros que deben ubicarse en una
• Utiliza las características posicionales del ecuació n de tal manera que satisfaga la
Sistema de Numeració n Decimal (SND) para igualdad
establecer relaciones entre cantidades y • Argumenta sobre el uso de la propiedad
comparar nú meros. transitiva en un conjunto de igualdades.
STRITAL QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA
cias de funcionamiento:
de 2010, Resolució n 0100 de 04 de febrero de 2016,
junio de 2018 Có digo Dane: 147001053559
ureche Email: quintocentenario@feyalegria.org.co
Cel. 3107077683
Z DE APRENDIZAJE
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA : MATEMATICAS
MAESTRO: GRADO PRIMERO
Interpreto situaciones cotidianas en

las que se construyen colecciones
que tienen hasta 99 objetos a partir
PENSAMIENTO NUMÉRICO de juegos con objetos reales, con
herramientas digitales o midiendo
Sistema numérico decimal características como el peso y la
• Números cardinales. edad. Agrupo estas cantidades de a
• Números ordinales. 10, las dibujo y las armo con bloques
• Relación de orden. base 10. Comparo colecciones de
• Valor posicional de números decimales. objetos o dibujos de estas, para
• Operaciones básicas. (sumas y restas) resolver problemas en los que se
• Lectura y escritura de números. pregunte cuá l tiene má s, menos o si
• Problemas aditivos. tienen igual cantidad de objetos y en
Figuras bidimensionales los que se calcule la diferencia entre
• Propiedades y atributos de los objetos físicos. la cantidad de objetos y el cambio en
• Figuras (cuadrado, rectángulo, circulo, triangulo las cantidades al quitar o agregar
otra cantidad. Al reflexionar y
plantearme estas preguntas aprendo
a conocer y explorar mi entorno
utilizando cantidades.

Cel. 3107077683
Z DE APRENDIZAJE
Planteando preguntas sobre

PENSAMIENTO ALEATORIO características de objetos,
preferencias de mis compañ eros o mi
familia y sobre el perfil profesional
Sistema aleatorio
• Variables estadísticas cualitativas y cuantitativas. de mis familiares, interpreto los
datos o informació n obtenida, la
• Conteo y organizació n de datos. organizo y la comunico en tablas,
• Tablas de conteo.
• Representació n grá fica. (Pictogramas). usando objetos ordenados en filas, o
con una grá fica (un pictograma con
• Medios grá ficos y simbó licos. escala 1 a 1). Con ello desarrollo mi
capacidad de responder preguntas
generales sobre mi comunidad

Z DE APRENDIZAJE

Analizo características que puedo
medir y describir en objetos, figuras
y en mi cuerpo (largo, ancho,
superficies, capacidad, peso; formas
PENSAMIENTO GEOMÉTRICO MÉTRICO
y tamañ os) para compararlas con las
Sistema Geométrico métrico
de otras personas, observando que
• Unidades estandarizadas y no estandarizadas. hay personas que pesan má s, miden
• Unidades de longitud.
má s, tienen las piernas má s largas
• Unidades de tiempo. (calendario, días, meses, horas)
que otras, etc. También comparo y
• Semejanza y diferencia de forma bidimensionales y
tridimensionales. (curvo, abierto, recto, cerrado, plano, comunico las diferencias en las
medidas de distintos atributos de
solido)
objetos, usando otros objetos (como
• Trayectoria de figuras (lateralidad)
• Ubicació n espacial y plano cartesiano. lá pices, cubos) y partes de mi cuerpo
(como mi pie derecho) para
medirlos. Con esto, recojo, comparo y
contrasto informació n y me valoro
como persona ú nica en el mundo.

Z DE APRENDIZAJE

Interpreto situaciones cotidianas en
las que se construyen colecciones
que tienen hasta 99 objetos a partir
de juegos con objetos reales, con
herramientas digitales o midiendo
PENSAMIENTO VARIACIONAL
características como el peso y la
Sistema variacional: edad. Agrupo estas cantidades de a
10, las dibujo y las armo con bloques
• Expresiones aditivas.
base 10. Comparo colecciones de
• Equivalencia.
• Igualdades aditivas. objetos o dibujos de estas, para
resolver problemas en los que se
• Cambio y variació n de variables cualitativas.
pregunte cuá l tiene má s, menos o si
• Relaciones de dependencias entre magnitudes.
tienen igual cantidad de objetos y en
los que se calcule la diferencia entre
la cantidad de objetos y el cambio en
las cantidades al quitar o agregar
otra cantidad. Al reflexionar y
plantearme estas preguntas aprendo
a conocer y explorar mi entorno
utilizando cantidades.

Z DE APRENDIZAJE
MAESTRO: GRADO SEGUNDO

Explico lo que ocurre en mi entorno
indagando y resolviendo problemas
que me permitan usar operaciones
bá sicas que involucren nú meros de
Adicion y sustracción hasta tres cifras (999). Resuelvo
estas situaciones de diferentes
Sistema variacional: maneras (con ayuda de herramientas
• Valor posional digitales, material manipulativo,
• (conteo, orden, base 10, lectura de nú meros) esquemas con barras, entre otros).
• Relació n de orden • En juegos y situaciones en las que
Adicion y sustracció n uso objetos, construyo las tablas de
• Relaciones de dependencias entre magnitudes. multiplicar y aprendo sus patrones
(sumar una misma cantidad muchas
• resolucion de problemas de adicion y sustraccion veces), y encuentro el valor de una
cantidad que no conozco,
representá ndolas con dibujos y
usando sumas, restas,
multiplicaciones o divisiones
sencillas.
TICAS
ERO
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
1. IDENTIFICA
2. DIFERNCIA
INTERPRETAR
3. COMPARA
4.
DESCRIBE
TICAS
ERO
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
1. IDENTIFICA
2. DIFERNCIA
INTERPRETAR
3. COMPARA
4.
DESCRIBE
TICAS
ERO
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
1. DISCRIMINA
2. DIFERNCIA
ANALIZAR
3. COMPARA
4.
DESCRIBE
TICAS
ERO
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
1. IDENTIFICA
2. DIFERNCIA
INTERPRETAR
3. COMPARA
4.
DESCRIBE
TICAS
NDO
HABILIDAD DE
SUBHABILIDAD
PENSAMIENTO
1. IDENTIFICA
2. DIFERNCIA
INTERPRETAR
3. COMPARA
4.
DESCRIBE

Matriz de Aprendizaje Primer Ciclo

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AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

COMPETENCIAS DEL AREA: PENSAMIENTO SOCIAL

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

Hago preguntas sobre

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Muestra respeto por los acuerdos de

Reconoce que todas las personas tienen

Demuestra interes por la diversidad cultural

Identifica los símbolos que representan a su

Conoce personajes representativos de

Practica acciones individuales y colectivas

Se apropia de há bitos y prá cticas para el Contribuye a mantener el aseo y

Practica acciones individuales y colectivas

Demuestra consideració n y respeto al Anticipa algunas consecuencias de las

Conoce las señ ales y las normas bá sicas de

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Conoce los elementos que constituyen una

Caracteriza las principales organizaciones a

Se ubica en el espacio que habita teniendo Hace representaciones de las diferentes

Valora la importancia de las personas en las

Manifiesta interés en el desarrollo de las

Identifica las características de los

Expresa su sentir sobre los grupos sociales a

Asume una actitud de respeto con el y los

Define los lugares de su entorno (escuela,

Elabora graficas en las que ubica lugares

Reconoce la importancia de la historia en la

Explica e identifica en que consiste el

Valora los bienes de legado histó rico y

Explica las principales características y

Reconoce la importancia de los recursos

Reconoce las características y herramientas

Reconoce las características y funciones de

Reconoce y comprende las características y

CONTENIDOS/TEMÁTICAS META DE APRENDIZAJE

Construcció n del pacto de aula

La escuela, mi segundo hogar.

CONTENIDOS/TEMÁTICAS META DE APRENDIZAJE

Conmemoració n de algunas fiestas patrias

Respeto hacia los símbolos patrios

Reconocimiento a personalidades importantes de nuestro

CONTENIDOS/TEMÁTICAS META DE APRENDIZAJE

Contribuye en el cuidado y protecció n del medio ambiente.

Actividades que se pueden realizar en el día y la noche.

Cuidado del planeta

La contaminació n y cambio climá tico

CONTENIDOS/TEMÁTICAS META DE APRENDIZAJE

Normas de trá nsito: semá foro, cebra, pare, puente peatonal.