Relación del conocimiento y la

ciencia en el campo educativo

Introducción
Analizaremos el enfoque actual que
hay entre las ciencias y el
conocimiento, mediante el análisis de
la conexión que se da en la
epistemología y el conocimiento
científico, y a su vez identificar los
Metódo cientifico: Tiene como función estudiar el
puntos ciegos de este paradigma y
comprender el principio y desarrollo de
la ciencia.
Conceptualizando
Epistemología: Se ocupa del origen, trascendencia
y finalidad del conocimiento.
Conocimiento: Es un acto de la mente, que tiene
como objetivo generar teorías que
expliquen los fenómenos naturales
(Kerlinger y Lee, 2002)
entorno, a partir del conocimiento
que establecen las ciencias
formales.

El conocimiento Cultura humanista

Se adquiere de forma consciente e intensional, pero en
el campo de la epistemología nos plantea que el
conocimiento se adquiere mediante el metódo
científico, donde pueda plantearse una hipótesis,
desarrollar, comprobar y establecer conclusiones
aplicables y reproducibles, “cuando se alude a la
investigación es común referirnos a la metodología
como a ese conjunto de aspectos operativos que se
tienen en cuenta para utilizar un estudio (Navarro, 2015,
pp. 204), es decir para la ciencia el conocimiento debe
ser comprobable mediante un metódo ya sea inductivo,
deductivo, hipotético-deductivo, analítico, sintético,
histórico-comparativo, dialéctico o cualitativo y
cuantitativo, estos últimos son los más utilizados.
Tiene como finalidad comprender la
condición y conducta humana, “se preocupa
por la situación del hombre en el mundo, por
el bien, el mal, la sociedad” (Morin. 2018,
pp.80), es por ello que la educación está en
constantes cambios, teniendo como
finalidad que el ser humano se vuelva
analítico, reflexivo, solucionador de su
entorno y también que tenga conocimientos
tecnológicos, para mejora de su vida.

Cegueras del conocimiento

Las cegueras del conocimientos son los medios que utilizamos para adquirir
conocimiento, creando paradigmas.
La ceguera paradigmática indica que “los paradigmas establecen las relaciones
primordiales que constituyen los axiomas, determinan los conceptos e imponen los
discursos, las teorías” (Morin, video vimeo), por ello es importante que la educación
rompa con estos paradigmas, porque continuamente está en transformación,
anteriormente la educación era conductista, pasando por lo cognitivo, ambientalista y
actualmente es constructivista, en cuanto a educación no existe metodología buena o
mala, en la práctica docente se pueden emplear todas las corrientes, cada individuo
requiere de un diferente tipo de aprendizaje.
El conocimiento es una fuente inacabable, así como también la ciencia, el ser humano
siempre está aprendiendo, utilizando nuevas o ya establecidas metodologías que le
permitan organizar y reestructurar sus ideas, que son fuentes de información
organizacional.

“Las ideas existen por y para el

hombre, pero el hombre existe por y
para las ideas” (Morin, video vimeo)
Referencias
(Kerlinger y Lee, 2002). José César Lenin Navarro Chávez. (2015).
Epistemología y metodología: ( ed.). Grupo Editorial Patria.
https://elibro.net/es/ereader/ieu/39400?page=199

Tayron Achony. Epistemología “Una introducción general”, video vimeo.

https://player.vimeo.com/video/807978462?h=37ced12799&badge=0

José César Lenin Navarro Chávez (2015). Epistemología y metodología: (

ed.). México D.F, Mexico: Grupo Editorial Patria. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/ieu/39400?page=199.

José César Lenin Navarro Chávez (2015). Epistemología y metodología: (

ed.). México D.F, Mexico: Grupo Editorial Patria. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/ieu/39400?page=204.

Morin, E. (2018). El Método, 4: Las ideas: ( ed.). Madrid, Difusora Larousse -

Ediciones Cátedra. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/ieu/122972?page=80.

Edgar Morin. Los siete saberes. Capítulo 1. Las cegueras del conocimiento.
Video vimeo,
https://player.vimeo.com/video/807978430?h=b0bba9bd79&badge=0