Pedagogía e Historia

de la Educación
 ¿Cuál es la función u ¿Qué ideas de este periodo
Ideas Pedagógicas ¿Qué debe enseñarse? ¿Cómo debe enseñarse? objetivo de la educación? siguen vigentes
actualmente?

En Grecia, la educación se Sócrates: Creía en el diálogo y Su objetivo era formar La importancia de la formación
consideraba esencial para la la auto indagación como método ciudadanos virtuosos y cultivar integral del individuo.
formación de ciudadanos virtuosos de enseñanza. Su método el pensamiento crítico y la
y participativos en la polis (ciudad- promovía la búsqueda de la excelencia moral. El énfasis en el pensamiento
estado). Los principales métodos de verdad a través del crítico y la reflexión.
enseñanza incluían la educación cuestionamiento y la reflexión. Así como también de formar
física, la música, la poesía y la Platón: Creía en la educación ciudadanos útiles para la La valoración de la educación
Antigüedad filosofía. “Al maestro se lo como un proceso de recordar el sociedad, capaces de contribuir como un medio para la
Grecia – Roma denominaba didaskaloi y estaba conocimiento innato y en la al bienestar del Estado. formación del carácter y la
Siglo V a.C. vinculado a los aspectos de la importancia de la formación del ciudadanía activa.
instrucción” (Gómez, S. M. 2019). carácter.
En Roma la educación se centraba Aristóteles: Su enfoque
en la formación de ciudadanos educativo se centraba en la ética,
útiles para el Estado y en la la política y la formación del
transmisión de los valores romanos ciudadano virtuoso. Destacó la
de disciplina, patriotismo y virtud importancia de la observación y
cívica. Se enseñaban materias la experiencia práctica en la
como la gramática, la retórica, la educación.
matemática y la ética.
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La educación estuvo fuertemente La educación se centraba en la El principal objetivo de la Aunque la educación en la

influenciada por la Iglesia Católica y lectura y la interpretación de educación en la Edad Media Edad Media estuvo altamente
la teología cristiana, con un énfasis textos religiosos, especialmente era la formación espiritual y centrada en la religión,
en la salvación del alma y la la Biblia y las obras de los moral de los individuos. persisten ideas relacionadas
promoción de la fe. Padres de la Iglesia. Se valoraba la formación de con la importancia de la
personas piadosas y formación moral y ética en la
Edad media “En las universidades se practicó y También se enseñaban obedientes a la autoridad educación.
Siglo V al XV enseñó la escolástica, rama de la habilidades básicas como la eclesiástica, así como la La idea de la educación como
d. C. filosofía que buscaba por medio del escritura, la aritmética y la preservación y transmisión de un medio para la formación
raciocinio, conciliar el conocimiento música, aunque en menor la fe cristiana. integral de la persona, no solo
de los clásicos con la Biblia” (Alonso medida que la educación intelectualmente sino también
Salas, J. 2012). religiosa. espiritualmente, sigue siendo
relevante en la actualidad.
La enseñanza se llevaba a cabo
principalmente a través del
método de la lectio divina, que
implicaba la lectura, la reflexión y
la meditación sobre textos
sagrados.
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Estuvo marcado por un enfoque La didáctica estaba basada en el Su objetivo fue el desarrollo La importancia de una
ideal Pansofico es decir, “Todos
humanista y el estudio de las artes, los hombres, en todos los integral del individuo, educación accesible y universal
la ciencia y la filosofía clásicas. lugares, en todos los tiempos, cultivando tanto las habilidades para todos los individuos.
tienen igual derecho a ésa
Se valoraba la educación como un cultura general, en el sentido intelectuales como las
medio para la expansión del estricto del término, habilidades morales y El énfasis en el desarrollo
independientemente de su
conocimiento humano y el origen, raza, religión, sexo o estéticas. integral del individuo, que
Renacimiento desarrollo de las capacidades edad” (Böhm, W. 2010), Comenio incluye no solo el conocimiento
plantea que todos deben ser
Juan Amós individuales. educados para el beneficio del Se valoraba la formación de intelectual sino también el
Estado.
Comenio Juan Amós Comenio, considerado ciudadanos educados y cultos, desarrollo moral y estético.
Se enfatizaba el estudio de las
Siglo XV Y XVI uno de los padres de la pedagogía
humanidades, incluyendo la
capaces de contribuir al
moderna, conocido por su obra literatura clásica, la retórica, la progreso de la sociedad y el La idea de la educación como
"Didáctica Magna", en la que filosofía y las artes. conocimiento humano. un medio para el progreso de la
Se enseñaba a través de
propuso un enfoque sistemático y sociedad y la expansión del
métodos más interactivos y
científico para la educación, participativos, incluyendo la conocimiento humano, sigue
discusión en grupo, la tutoría
abogando por una educación siendo relevante en la
individual y el uso de textos
accesible para todos, basada en el clásicos como base para el actualidad.
aprendizaje.
entendimiento de los procesos
naturales de aprendizaje y el uso de
métodos visuales y prácticos.
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Hubo un creciente interés en la Se enseñaban las humanidades, El objetivo de la educación era La importancia de una
razón, la ciencia y la búsqueda
pero también se empezaron a el desarrollo integral del educación centrada en el
de la verdad, lo que llevó a
cambios significativos en la introducir nuevas disciplinas individuo, incluyendo su mente, estudiante, que permita un
educación. Se empezó a como las ciencias naturales y la su carácter y su capacidad aprendizaje activo y
cuestionar la autoridad
tradicional y se buscaban matemática. para contribuir al progreso de la significativo.
métodos educativos más sociedad. Así como también la valoración
Se buscaban métodos
centrados en el individuo y en el
Modernidad desarrollo de sus capacidades. educativos más centrados en el
Se valoraba la formación de de la libertad y la autonomía
Juan Jacobo estudiante, que permitieran un ciudadanos libres, autónomos y del estudiante en el proceso
Rousseau abogaba por una
Rousseau y educación natural, basada en la aprendizaje activo y significativo, críticos, capaces de pensar por educativo y la importancia de la
Enrique experiencia, centrada en el sí mismos y de participar experiencia y la práctica en el
a través de la experimentación,
Pestalozzi desarrollo integral del individuo y activamente en la sociedad. aprendizaje.
en la libertad para explorar y la observación y la reflexión.
Siglo XVII Y XVIII
descubrir el mundo.

“Pestalozzi anhelaba preparar a

los niños para las nuevas
condiciones económicas de la
industrialización incipiente y, al
mismo tiempo, permitir que cada
una de ellas encontrase su
propia libertad de dignidad
humana” (Böhm, W. 2010),
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“En la escuela primaria y Se introdujeron nuevos métodos El objetivo de la educación en La importancia de una
secundaria, además de la
enseñanza de la lengua y las y enfoques educativos, como el este período era preparar a los educación centrada en el
matemáticas se implementó el método socrático, el método de individuos para enfrentar los desarrollo integral del individuo,
estudio de las ciencias, acorde
proyectos, el aprendizaje desafíos de la vida en una que incluya no solo el
con la revolución industrial del
siglo XIX” (Alonso Salas, J. cooperativo y el aprendizaje sociedad en constante cambio. conocimiento académico sino
2012), el pensamiento
basado en problemas. también habilidades prácticas y
pedagógico experimentó una
Pensamiento serie de cambios significativos, Se promovió el uso de la Se buscaba promover el competencias sociales.
influenciados por los avances en
pedagógico la ciencia, la filosofía y la experimentación, la observación desarrollo integral del individuo,
contemporáneo sociedad en general. y la práctica activa como incluyendo su desarrollo El énfasis en el aprendizaje
Siglo XVIII al XX herramientas de aprendizaje. intelectual, emocional, social y activo y significativo, que
A lo largo de este período, se
continuó enseñando una moral. permita a los estudiantes
Se avanzó en la
variedad de materias, incluyendo participar de manera activa en
las humanidades (literatura, profesionalización de los
Se valoraba la formación de su proceso educativo.
historia, filosofía), las ciencias docentes, con la creación de
(biología, física, química) y las ciudadanos críticos, creativos y
matemáticas. escuelas normales y la
participativos, capaces de La valoración de la formación
promoción de la formación
Se hizo hincapié en la educación contribuir al progreso de la continua de los docentes y la
técnica y profesional para pedagógica.
sociedad y de mejorar su promoción de la innovación en
satisfacer las demandas de una
sociedad industrializada y en calidad de vida. la enseñanza y el aprendizaje.
rápida evolución.
 Referencias
Gómez, S. M. (2019). Pedagogía: planteos epistemológicos y perspectivas educativas: ( ed.). Córdoba, Editorial Brujas. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/ieu/118225?page=74

Alonso Salas, J. (2012). Historia general de la educación. México: RTM. Recuperado de:
http://chamilo.cut.edu.mx:8080/chamilo/courses/ESTILOSDEAPRENDIZAJE20193/document/Historia_general_de_la_ educacion.pdf

Böhm, W. (2010). La historia de la pedagogía: desde Platón hasta la actualidad. Argentina: EDUVIM. Recuperado de:
https://www.academia.edu/31908075/Bohm_Winfred_La_Historia_De_La_Pedagogia_Desde_Platon_Hasta_La_Actualidad_PDF