Metodología de la Investigación I

INTRODUCCIÓN
La presente investigación se refiere a las Ciencias y Métodos científicos.
Entendemos que la investigación es un estudio acerca de un fenómeno o
hecho. Las principales conclusiones se exponen de manera ordenada en un
documento. El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos que
sigue la investigación para descubrir las relaciones internas y externas de los
procesos de la realidad natural y social.

La ciencia evoluciona a gran velocidad, gracias al trabajo de científicos e

investigadores que pasan horas de trabajo en laboratorios y diferentes campos
de estudio. Es mediante sus conocimientos que se pueden curar
enfermedades, comprender comportamientos del cuerpo humano, entender a
diferentes especies de animales, analizar fenómenos atmosféricos e incluso
prevenir desastres naturales. Con su trabajo, los científicos pueden cambiar la
forma en que vemos el mundo, y cómo nos vinculamos con él.

Dos objetivos generales de la Investigación

 Llegar a saber los conceptos básicos de: Conocimiento, tipos de

conocimientos, la ciencia, y para qué sirven.
 Llegar a comprender los pasos o métodos científicos y sus
características y para qué sirven.

Por lo expuesto anteriormente se presenta el tema “Las Ciencias y los

Métodos Científicos”, para los compañeros de Primer Año de la Universidad
Técnica de Comercialización y Desarrollo (UTCD).

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I- INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS

1.1. Conocimiento:
a. Concepto:
Es Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón
la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

b. Naturaleza del conocimiento

La 'naturaleza del conocimiento', es decir, cuál es la esencia del
conocimiento. Se acepta al conocer como un acto consciente e
intencional del sujeto para aprender mentalmente las cualidades del
objeto, por tanto, primariamente la relación sujeto-conocimiento se
establece como un ser-en pero también con un ser-hacia que le da
intencionalidad, característica que lo hace frágil y cambiante; por eso,
en investigación se tiene la certeza que, la verdad en ciencia siempre
es provisional.
c. Origen del conocimiento

El conocimiento es el fruto de largas tradiciones de pensamiento,

organizadas en escuelas y grupos, o bien de genios que
revolucionaron en sus épocas respectivas la manera en que se
comprendía la existencia humana.
El origen del conocimiento es que el hombre conoce por medio de
los sentidos, es decir, todo conocimiento comienza en los sentidos;
mediante ellos, el hombre, toma contacto con las cosas, no obstante,
el conocimiento no se agota en la experiencia.

ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

Racionalismo Empirismo

Intelectualidad Apriorismo

 El racionalismo es la posición que mantiene la postura de que la fuente

principal del conocimiento humano es la razón
 El Empirismo, contrario al racionalismo sostiene que la única fuente de
conocimiento es la experiencia, que no existe nada “a priori; y que el
espíritu humano es una “tabula rasa” sin ningún contenido previo.
 El intento de mediación entre el racionalismo y el empirismo es el
intelectualismo afirmando que tanto la razón como la experiencia son la
base del conocimiento.
 Otro intento de mediación entre el racionalismo y el empirismo es el

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“apriorismo” que acepta tanto la razón como la experiencia

presentando elementos “a priori” independientes de la experiencia.

d. Métodos del conocimiento

Podemos establecer dos grandes clases de métodos del

Conocimiento: los métodos científicos y los empíricos.

Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilización del

pensamiento en sus funciones de deducción, análisis y síntesis,
mientras que los métodos empíricos, se aproximan al conocimiento
del objeto mediante sus conocimientos directo y el uso de la
experiencia, entre ellos encontramos la observación y la
experimentación.

e. Fuentes del conocimiento

1) El entorno, real o simulado en los Ambientes de aprendizaje

2) El Instructor-tutor,
3) Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
4) El trabajo colaborativo.

e.1 Fuentes de conocimiento en la investigación científica

El conocimiento se fundamenta en diferentes pilares

 La tradición: Opiniones, juicios y hechos que se aceptan como ciertos,
sin comprobación, y que se transmiten de una generación a otra
 La autoridad: El “experto” es el que transmite el conocimiento que se
considera como verdadero
 El método de ensayo y error: la experiencia es la que nos indica lo que
es cierto y lo que no
 Razonamiento: facultad que permite resolver problemas, extraer
conclusiones y aprender, estableciendo conexiones entre la causa y el
efecto
 El razonamiento lógico: Combinación de experiencia con el
pensamiento lógico
 Razonamiento inductivo: deriva de la observación de un fenómeno
que se repite en un número de sujetos con unas determinadas
características
 Razonamiento deductivo: se genera a partir de una hipótesis que, al
aplicarla, puede generar cambios en el conocimiento inicial
 El método hipotético-deductivo: Combinación de los dos anteriores.
La investigación científica puede partir tanto de la observación y
recogida de datos como de una teoría conocida

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II- LAS CIENCIAS Y LOS CONOCIMIENTOS

CIENTIFICOS

2.1. Niveles de conocimiento

Para tratar los niveles de conocimientos, se hará mención a dos niveles
que afectan a las ciencias:
a) Conocimientos cotidianos u ordinarios: Son los conocimientos
que se adquieren de la experiencia cotidiana, en el ámbito social
y natural, por el solo hecho de convivir con ellos. Se adquiere a
través del contacto directo con las personas y con la naturaleza.
b) Conocimientos Científicos: Son los conocimientos producidos
como resultado de estudios investigativos a través del método
científico. No hay una diferencia abismal entre el conocimiento
ordinario y el conocimiento científico, puesto que lo primero es la
base de lo segundo. El conocimiento científico se obtiene a través
de procedimientos con aplicación de métodos y responde a una
búsqueda intencionada de la verdad.

2.2. Ciencia

a. Definición etimológica y real:

Etimológica: La palabra ciencia proviene del latín scientia, de scire,
conocer, que dice: La ciencia es el resultado de la investigación y la
aplicación del método científico.
Real: es el conjunto de conocimientos objetivos de objetos o
fenómenos reales, obtenido por medio de razonamiento, a través de
la aplicación de método científico en cualquier campo del
conocimiento, es demostrable y provisional.

b. Clasificación de las ciencias: Según la naturaleza las ciencias se

clasifican en dos grandes grupos:

I. Formales: Lógicas - Matemáticas

Naturales: (Biología-Psicología-Fisiología-
Botánica – Física – Química – Geología –
II. Fácticas o
Aplicadas etc.

Sociológicas: Sociología -historia - Economía

Políticas -Jurídicas - Tecnológicas –
Antropológicas – Administración, etc.

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 Las ciencias formales, estudian los conocimientos que no tienen

existencia real independiente de nuestro pensamiento, son
conocimientos ideales. Pero si se pueden pensar, razonar, tienen
existencia en la estructura mental. Así son las matemáticas y lógicas.

 Las ciencias fácticas o aplicadas, estudian a los seres de la vida real

y su comportamiento, animados o inanimados, sean físicos, psíquicos o
sociales.

2.3. Método
a. Concepto
 Es el modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a
un resultado o fin determinado
 Es el procedimiento que se sigue para conseguir algo.

b. Método científico
Es la sucesión de pasos que se siguen en una investigación.
Constituye el conjunto de procedimientos sistemáticos y lógicos
que guían la investigación, con el propósito de adquirir
informaciones confiables y validas, para lograr nuevos
conocimientos, o buscar formas de mejorar las condiciones de
vida de las personas o de una comunidad y abarca el ciclo
completo de la investigación.

c. Proceso del método científico

1. Formulación de Problemas: definición y delimitación del
problema.
2. Objetivos: generales o específicos
3. Marco Teórico: antecedentes, teorías existentes relacionados al
problema, datos estadísticos.
4. Hipótesis: Variables independientes – Variables dependientes –
Definición de variables.
5. Métodos: Tipos de estudio- Población y muestra. Métodos y
técnicas. Recolección de Datos. Procesamiento y análisis de datos,
interpretación y conclusiones.
6. Informe Final: Componentes introductorios. Componentes
principales. Componentes finales.

d. Investigación científica
Es un proceso que, a través de la aplicación de métodos científicos,
realiza un estudio a fondo, un examen cuidadoso y critico acerca de
objetos o ciertos fenómenos específicos tomados de la realidad, en
algunos casos formulando hipótesis y generalmente se basa en
hechos demostrables.

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La investigación científica es acción y constituye un método para

descubrir la verdad, permite describir, explicar, generalizar y presidir
los fenómenos que ocurren en la naturaleza, en el comportamiento
humano y en la sociedad.

e. Clasificación de los métodos

 Inductivo
Ciencias Formales  Deductivo
 Analógico
MÉTODOS
Ciencias Fácticas  Observación
 Experimentación
 Encuesta

f. Descripción de los métodos

 Inductivo: Es una forma de razonamiento que guía el proceso

mental desde situaciones singulares o concretas hacia lo más
amplio y general a través de observaciones, lo que permite
llegar a conclusiones generales.
 Deductivo: Es un método inverso a la inducción, guía los
procesos mentales a partir de lo general hacia la captación de
lo particular o singular.
 Analógico: Guía el razonamiento mental de situaciones
singulares o concretas hacia otras situaciones singulares o
concretas. Realiza comparaciones.
 La observación: Es un método que se utiliza tanto en
investigación cuantitativa como cualitativa, que consiste en un
registro visual de lo que acontece en una situación de la vida
real.
 La experimentación: Es propio de las ciencias naturales. El
investigador provoca e introduce la variable que desea
estudiar y observa el proceso. Se realizan los experimentos de
campos y de laboratorio.
 La encuesta: Con este método los mismos sujetos
investigados proporcionan la información. Si las preguntas y
respuestas son formuladas oralmente, consiste en una
entrevista. Si se solicita y se responde en forma escrita
consiste en cuestionario. -

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2.4. Enfoque o tipos de investigación

a. Concepto
El enfoque de la investigación es la orientación
metodológica para estudiar las formas de generación de los
conocimientos científicos. Constituye la dirección y la
estrategia general en el ciclo completo del estudio, desde el
abordaje del problema hasta la conclusión. Incluye el
método y responde al tipo o paradigma de la investigación.
-

b. Tipos de enfoques de investigación

 Enfoque Cuantitativo o enfoque positivista
 Enfoque Cualitativo, fenomenológico
 Enfoque mixto – Cuali-cuantitativo
 Prevalencias de los enfoques

2.5. Enfoques

a. Enfoque cuantitativo – características

1. El estudio se realiza sobre una realidad objetiva o un
fenómeno empírico.
2. Se estudia la realidad de manera parcial. Las características
estudiadas se traducen en variables e indicadores.
3. Los datos recogidos son cuantificables
4. Previo al estudio, se tiene planteado el diseño teórico y
metodológico.
5. Las teorías orientan el proceso de estudio (Marco Teórico),
aunque los resultados y sus interpretaciones surgen de los
datos recogidos.
6. Las interpretaciones constituyen las explicaciones del
significado de los hallazgos, los nuevos conocimientos.
7. En los estudios analíticos y experimentales se trabaja con
hipótesis.
8. El investigador se ubica afuera del fenómeno estudiado y
determina qué y cómo estudiar.
9. El objeto estudiado generalmente es un ente pasivo, en quien
se miden las variables. No tiene participación activa en el
estudio.
10. El Diseño de Investigación es una guía bastante
estructurada, es poco flexible y se elabora antes de comenzar
la recolección de datos.
11. El objetivo del estudio es llegar a un conocimiento.

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b. Enfoque cualitativo – características

1. Los fenómenos estudiados están insertos en una compleja red
interrelaciones de factores sociales, políticos, económicos,
culturales e históricas que deben ser analizados en
profundidad para comprender e interpretar las situaciones.
2. Se establece una relación cercana entre el sujeto investigador
y el sujeto investigado, ambas partes tienen una participación
activa en el estudio, aunque manteniendo la distancia
profesional.
3. Se trabaja con datos cualitativos. No se busca una relación de
causa efecto, sino la compresión y la explicación del
fenómeno estudiado.
4. Lo importante no es medir cuantitativamente las variables,
sino busca la compresión para explicar cómo las propias
personas involucradas conocen e interpretan su realidad.
5. Generalmente se parte de un diseño flexible, el que indica las
grandes líneas de acción y a medida que se va explorando el
problema, se va estructurando o modificando de acuerdo a la
necesidad y al avance de la investigación, por eso de
denomina diseño emergente.
6. El objetivo de la investigación vas más allá del conocimiento,
se orienta a la acción y a la transformación de la realidad a
cambiar para mejorar las condiciones de vida de los sujetos
involucrados.

c. Enfoque mixto
Actualmente con el propósito de encontrar respuestas a la
rigurosidad de las investigaciones cuantitativas y a la
necesidad de flexibilizar los extremos de ambos enfoques
de investigación, se realiza la triangulación, en lo que se
refiere a métodos y técnicas de recolección de datos, como
al procesamiento análisis e interpretación de las
informaciones. Se realiza una vinculación de informaciones
cualitativas con informaciones cuantitativas, lo que se
denomina un enfoque mixto de investigación o cuali-
cuantitativo.
El enfoque mixto requiere que el investigador maneje
técnicas de recolección de datos aplicados en los enfoques
cualitativos y cuantitativos, así como debe conocer el
manejo de procedimientos, análisis e interpretaciones de
resultados de ambos paradigmas.

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d. Prevalencia de los enfoques

Al emplear el diseño de investigación de enfoque mixto, puede

prevalecer uno de los enfoques. Puede tener predominio de
enfoque cuantitativo y utilizar técnicas cualitativas para
profundizar algunos aspectos en el análisis del problema. Como
puede ser de dominio cualitativo y utilizar algunas técnicas
cuantitativas y presentar los resultados de esas técnicas en
cuadros o gráficos estadísticos.
El enfoque mixto ofrece la posibilidad de obtener informaciones de
mayor amplitud del problema investigado y al mismo tiempo de
mayor profundidad.
El enfoque cuantitativo utiliza más el método deductivo. El
enfoque cualitativo utiliza más el método inductivo, busca
comprender las acciones y actitudes de los sujetos involucrados
en el estudio, no busca validar teorías ni generalizar sus
hallazgos, como en el enfoque cuantitativo.

Comparación de las características de los enfoques

Cuantitativo Cualitativo
 Estudia Fenómenos  Estudia fenómenos
empíricos sociales

 Los datos son  Datos no medibles, no

medibles, cuantificables cuantificables, son
cualitativos
 Estudio parcial de una  Estudio holístico de la
realidad realidad

 El investigador se ubica  Se ubica en el contexto

afuera del fenómeno

 Diseño de investigación  Diseño de investigación

poco flexible flexible

 Objetivo llegar al  Objetivo. Comprender la

conocimiento situación

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CONCLUSIÓN

Mediante la investigación realizada se puede concluir de la siguiente manera:

Que el método científico es una observación rigurosa, imprescindible en un

procedimiento para producir conocimiento científico. Su objetivo es investigar y
demostrar ciertas hipótesis: prueba y descarta algunas conjeturas, pálpitos,
asuntos, temas, y no se queda en tesis sin fundamentos ni apoyos
comprobables. Es lo contrario al método empírico, en el cual todo se basa en la
experiencia, sin intervención de los procesos científicos adoptados.

La importancia de utilizar el método en el proceso de la investigación ya que

permite tener un orden secuencial a seguir en el desarrollo de la investigación,
este principio se cumple al definir un diseño sobre la investigación a realizar,
obtener conocimiento desde un punto para así brindar una respuesta basada
en la comprobación de hipótesis previamente establecidas y finaliza con un
informe que se presenta.

 Gracias a la investigación profundice más mis conocimientos sobre

los siguientes puntos:

 Origen de los conocimientos

 Las diferentes fuentes de conocimientos
 La ciencia, su definición real y etimológica
 Clasificaciones de las ciencias
 Métodos
 Clases de métodos
 Investigaciones y sus diferentes clases y características

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GLOSARIO

1. Origen: La palabra origen, que deriva del término latino orīgo, refiere al

comienzo, inicio, irrupción, surgimiento o motivo de algo. A partir de este
significado, el término tiene múltiples usos. El origen de una persona,
en este sentido, puede asociarse a su tierra natal o a la de su familia.
2. Mediación: Intervención de una persona u organismo en una discusión
o en un enfrentamiento entre dos partes para encontrar una solución.
3. Lógica: Que se produce de acuerdo con las leyes naturales, conforme a
la marcha habitual de las cosas o en correspondencia y coherencia con
los hechos que anteceden.
4. Hipótesis: Suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base
para iniciar una investigación o una argumentación.
5. Cotidiana: Que ocurre, se hace o se repite todos los días. Que
pertenece a lo que ocurre o se hace de forma habitual o usual.
6. Fácticas: Que está basado en los hechos o limitado a ellos, y no en lo
teórico o imaginario. El conocimiento científico es fáctico, parte de los
hechos, los respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos.
7. Sucesión: Acción de suceder o sustituir a alguien en un puesto, cargo o
función. Acción de suceder una serie de elementos en el espacio, en el
tiempo o en un orden.
8. Ciclo: Serie de fases o estados por las que pasa un acontecimiento o
fenómeno y que se suceden en el mismo orden hasta llegar a una fase o
estado a partir de los cuales vuelven a repetirse en el mismo orden.
9. Delimitación: determinar o fijar con precisión los límites de algo. Esta
definición invita, a su vez, a definir límite, término que viene del latín
limes, cuyo genitivo es limitis, que significa frontera, borde.
10. Inductivo: Forma de razonamiento que consiste en establecer una ley o
conclusión general a partir de la observación de hechos o casos
particulares.
11. Deductivo: Acción de extraer un juicio a partir de hechos, proposiciones
o principios, sean generales o particulares. Forma de razonamiento que
consiste en partir de un principio general conocido para llegar a un
principio particular desconocido.
12. Analógico: Relación de semejanza entre cosas distintas.

13. Fenómeno: Manifestación de una actividad que se produce en la

naturaleza y se percibe a través de los sentidos.

Alumno: Erico Agüero pág. 11

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BIBLIOGRAFIA

 Libro de Estelbina Miranda de Alvarenga (Metodología de la

Investigación Cualitativa y cualitativa) 5ta. Edición.

 Libro de Roberto Hernández Sampieri (Metodología de la Investigación.

Fundamentos). 6ta. Edición.

 D en C Imelda García Argueta – Universidad Autónoma del Estado de

México. Arias FG – 2006. El proyecto de investigación Introducción a la
metodología científica; 5ta. Edición.

 Fuentes de conocimiento en la investigación científica de: Nieves Doria

Lorenzo Rochad; M. Elisa de Castro Pereza; Vicente Medina Arana
(www.aueh.edu.mx); (https: //campusvirtual.ull.es)

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