(1) Dé dos ejemplos de casos de elementos subordinantes que determinen tiempo y

modo de la subordinada y explique por qué estos casos justifican el análisis de la

oración gramatical como sintagma flexivo.
- Pedro me prometió que me pagaría la semana pasada. *Pedro me prometió que me pagará la semana
pasada.

- Si llegara a llamar cuando no estoy, dile que intente más tarde. *Si llegó a llamar cuando no estoy, dile
que intente más tarde.

El análisis de la oración gramatical como SFlex consiste en tomar a la oración como una construcción
endocéntrica, llamada SFlex, cuyo núcleo es el verbo conjugado de la oración principal. Se toma a este
como el núcleo de la construcción ya que expresa las categorías de tiempo y modo de toda la oración y
además, mediante la relación Sujeto-Predicado, se da la concordancia. Al decir que el verbo determina
el tiempo y modo nos referimos a que las posibilidades modales y temporales de los verbos de la
subordinada dependen de la conjugación del núcleo del SFlex. El número de posibilidades está limitado
por cada verbo.

El ejemplo “pedro me prometió que me pagaría la semana pasada” se trata de una oración principal con
la subordinada “que me pagaría la semana pasada” incrustada. El verbo de la principal —prometer—
corresponde con el núcleo del SFlex, y por tanto de la oración, ya que es con este que se da la
concordancia de tiempo con el verbo de la subordinada —pagar—.

(2) Determine la naturaleza y la posición sintáctica de los elementos subrayados dando

pruebas que justifiquen su análisis.
(i) Se desesperaba [por[que no la escuchaban.]]
Se trata de la preposición por más una subordinada completiva encabezada por la conjunción que.
Respecto a su posición sintáctica, se trata de un complemento de régimen del verbo de la principal —
desesperarse por algo—, este verbo selecciona complementos encabezados por la preposición por.

(ii) Se esforzaba [porque no le faltara nada.]

La naturaleza de los elementos es una preposición por más una subordinada completiva encabezada por
la conjunción que. Su posición sintáctica es la de adjunto, y sube a la posición de núcleo del SComp, (se
trata de una subordinada causal).

(iii) Le llevaron los documentos [para [que los firmara.]]

La naturaleza de los elementos es preposición en el caso de para y conjunción que, que encabeza la
subordinada La posición sintáctica es la de adjunto y término de preposición respectivamente.

(iv) Se preparó [para que le dieran una mala noticia.]

La naturaleza de los elementos es un grupo preposicional relativo. Se trata de la preposición para y el
elemento QU- que. La posición sintáctica es, en el caso del sintagma preposicional, complemento de
régimen de “prepararse para” y, en el caso de que, es término de preposición.

(v) Me bajé del ómnibus [donde me habían indicado que me bajara.]

La naturaleza del nexo subordinante donde es un adverbio relativo, juega un rol dentro de la
subordinada. Su posición sintáctica es la de adjunto al SV cuyo núcleo es bajar y se mueve a la posición
de especificador del SComp.

(vi) [Donde me vuelva a decir lo mismo], lo voy a insultar.

Se trata de una conjunción. La subordinada es una adverbial irreductible comparable a una prótasis
condicional (Si me vuelve a decir lo mismo, lo voy a insultar).

(vii) Sus ácidos comentarios cinematográficos hicieron que más de un lector de Guambia se
clavara viendo películas aburridísimas mientras dejaban sin ver obras maestras.
La naturaleza del nexo subordinante mientras es una conjunción y su posición sintáctica es el núcleo del
SComp.

(viii) Avisame cuando llegue.

Se trata de un adverbio relativo, elemento QU-. Su posición sintáctica es la de adjunto al SV cuyo núcleo
es avisar, y sube a la posición de especificador del SComp.

(3)

Aunque

Donde

Porque

Porque

Con que

Sin que

Cuando

Aunque

Donde

Para que, que, que

(4) A partir de los ejemplos siguientes, determine si aparecen en ellos elementos QU- y
explique las propiedades que los elementos QU- tienen en común.
(5) Los elementos QU- tienen cuatro propiedades en común. Respecto a su posición sintáctica, se
generan dentro del sintagma verbal de la subordinada, es decir que cumplen una función dentro
de esta, y se desplazan de esta posición a la del especificador de SComp. En el caso de que la
posición relativizada —o de origen— sea dentro de una completiva, se da un fenómeno
denominado “desplazamiento a distancia”, este consiste en el desplazamiento de los elementos
QU- hacia la periferia izquierda de la oración matriz de la que depende la completiva. Por
último, la misma forma puede ser un relativo, un exclamativo o un interrogativo.
(i) Dijo que no sabía [cuándo se había quedado dormido.] elemento QU- interrogativo
(ii) ¿[Cuándo te parece] que van a volver? interrogativo
(iii) Devolvió el libro cuando había prometido devolverlo. No hay elemento QU.
(iv) ¿Por qué se te ocurrió llamarlo, cuando sabés perfectamente que a esa hora estaba durmiendo?
Elemento QU- interrogativo? Relativo?
(v) Algún día, cuando sea mayor, seguramente va a querer saber de dónde viene. Elemento QU-
relativo, elemento QU- interrogativo.
(vi) Siempre dice que no le importa cómo le digan los estudiantes, pero yo creo que sí le importa.
Elemento QU- interrogativo.
(vii) No me gustó nada como me lo dijo. Elemento QU- relativo
(viii) ¿Cómo diablos me dijiste que le decían? Elemento QU- interrogativo
(ix) Lo decía como lo había aprendido. Elemento QU- relativo
(x) Como me dijiste que le decían Paco, pensé que se llamaba Francisco. No hay elemento QU.

Extras:

Se necesita una mesa de negociación donde se discutan los temas que preocupan a los docentes.
Adverbio relativo, antecedente expreso. Pronombre relativo.

(6) Los ejemplos siguientes contienen prótasis condicionales de distintos tipos. Comente
las diferencias a la luz de la clasificación de las condicionales propuesta en RAE-ASALE
2009, Nueva Gramática de la lengua española.
(i) Si no sabes de qué estás hablando, ¿Por qué no te callás la boca?
Se trata de una condicional periférica.

(ii) Si las luces están encendidas, debe haber alguien en la casa.

Se trata de una condicional central, hay una relación de causa-efecto.

(7) ¿Qué anomalía combinatoria presenta el periodo siguiente? ¿Cómo puede explicarse
que resulte aceptable?
¿Cómo no la vamos a ayudar, si estará pasando necesidad?
Las condicionales, sean centrales o periféricas, se caracterizan por el hecho de que la prótasis restringe
el dominio de “casos” a considerar para evaluar lo expresado en la apódosis a aquellos casos que
verifican la prótasis. (falta algo)

La NGLE toma a este tipo de construcción como una pseudocondicional. Esta clase abarca usos retóricos
de los períodos condicionales que tienen en común el hecho de permitir inferir la verdad de la prótasis.
En este caso, la prótasis justifica una pregunta retórica.

(8) Determine el elemento inductor del modo subjuntivo en los ejemplos siguientes y
decida si se trata o no de un subjuntivo intensional.
(i) Nunca pretendió que le dieran más de lo que merecía.
Inductor: pretender
(iii) Una oración que contenga un adjunto cuya estructura interna sea [Prep + Completiva]. (20 pts)
Pusimos ese cartel [para [que fuera más fácil encontrar la casa].

Nos ayudó [sin [que nadie se lo pidiera]].

Me quedaré [hasta [que llegue Juan]]

(iv) Una oración que contenga un complemento de régimen cuya estructura interna sea [Prep +
Completiva]. (20 pts)

Confiamos [en [que nos van a ayudar]]

Depende [de [si va a votar o no]]

Aspira [a [que le den un premio]]

(i) No lograron que el Banco les perdonara la deuda

El inductor es lograr.

Pruebas:

No alternancia con indicativo: *No lograron que el Banco les perdona la deuda

No efecto cascada: *No lograron que les dijeran que el Banco les perdonara la deuda

No correferencia de sujeto: *No lograron que el Banco les perdonaran la deuda

Restricciones temporales: No pasado bajo presente: *No logran que el Banco les perdonara la deuda

No ir a Vinfinitivo: No lograron que el Banco les fuera a perdonar la deuda