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Bibliografía anotada #5

EL USO DE JUEGOS DIDÁCTICOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA

EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS

Alexandra Claudio Rodríguez

Escuela de Educación, Universidad Ana G. Méndez – Recinto Gurabo

EDUC 419: Introducción a la investigación educativa

Dr. Angel Ginorio-Martínez

24 de febrero de 2022
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Larriva, M. y Murillo, M. (2019). EL USO DE JUEGOS DIDÁCTICOS PARA EL

APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS. Centros:

Revista Científica Universitaria, 8(1), 144-166.

https://www.revistas.up.ac.pa/index.php/centros/article/view/486/397

El artículo presenta una investigación que tenía como objetivo principal era saber si los

maestros utilizan y aplican los juegos didácticos en la enseñanza de las matemáticas. El

propósito de las autoras era determinar si los docentes de la escuela en estudio utilizaban los

juegos didácticos como recurso didáctico para despertar el interés del niño hacia el aprendizaje

de las matemáticas. Además, buscaban identificar en qué áreas de la matemática los docentes

utilizan juegos para promover aprendizajes significativos en los estudiantes Se realizó una

investigación de tipo descriptivo y trasversal, dado que se describe el uso que le da el docente del

nivel primario a los juegos didácticos en un solo momento. La población que conformó la

investigación consta de un aproximado de 1,000 docentes, de la que se tomó una muestra de 157

docentes de escuelas primarias, entre los niveles de primero a sexto grado, de la zona 3 de San

Miguelito, las Cumbre y Chilibre, en Panamá. A estos docentes se les aplicó una encuesta de 14

preguntas. La investigación estuvo dividida en tres fases: desarrollo del cuestionario dirigido a

los maestros y análisis de datos, elaboración de juegos didácticos y la realización de un taller de

la propuesta de los juegos didácticos en el Congreso Nacional de Matemática. Los resultados

reflejan que solo en ocasiones los maestros aplican juegos en clase, y que la mayor dificultad de

los estudiantes es en las áreas de geometría, operaciones con multiplicación, división y

radicación. La mayoría de los maestros señalaron que el uso de los juegos en la enseñanza de las

matemáticas ayudaría a lograr entusiasmo en los estudiantes y así alcanzar un aprendizaje

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significativo. En conclusión, el estudio demostró que en efecto no todos los docentes utilizan el

recurso del juego como estrategia didáctica en sus clases, ya sea porque no les gusta y mantienen

un estilo de enseñanza tradicional, o bien sea porque desconocen cómo utilizarlos. Como parte

de las recomendaciones, las autoras proponen que se realicen seminarios dirigidos a los maestros

sobre el uso de juegos didácticos en la matemática dirigido al nivel primario y presentar su

propuesta en distintos foros. Me parece una investigación muy interesante ya que va dirigida a

los docentes y no a los estudiantes. De este modo se puede conocer el punto de vista de ellos y

ayudarlos a implementar nuevos métodos que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes.