INTRODUCCION

Durante el proceso educativo, los estudiantes pueden manifestar dificultades en su

aprendizaje por ende un bajo rendimiento evidenciadas por la incapacidad para

deletrear palabras, por resolver ejercicios matemáticos, para comprender lecturas,

entre otras. Día a día hallamos en los colegios niños y niñas que se sienten

frustrados, avergonzados por la insuficiencia que tienen de seguir un ritmo de

aprendizaje adecuado a su edad, la gran mayoría de profesores desconocen el tema y

por lo tanto no aportan al mismo, sino que por el contrario piensan que el educando

es incapaz, que le falta interés o incluso llegan a catalogarlo de perezoso. Ya que el

riesgo del bajo rendimiento académico de los estudiantes es un problema evidente

por eso es necesario desarrollar las estrategias de enseñanza-aprendizaje más

apropiadas para brindar soluciones al bajo rendimiento académico, El trabajo tiene

como principal objetivo tenemos determinar, potenciar, mejorar y/o remediar el

desempeño académico de los estudiantes y, consecuentemente, favorecer la

efectividad del aprendizaje escolar. Como objetivos específicos tenemos diseñar un

plan de intervención en ámbito educativo en los estudiantes de primaria. Para esto

es necesario desarrollar una propuesta de acción e intervención acorde a las

características y necesidades de cada alumno, la cual debe posibilitar el

afrontamiento de sus dificultades, enriqueciendo el aprendizaje de los mismos

trabajando de forma individual y grupal.

Planteamiento del problema

En el sistema educativo existen nuevas y mayores exigencias hacia los educandos y no son

pocos los casos en que es clara la inconformidad con los resultados de la enseñanza y el

aprendizaje de los alumnos. Continúan siendo diversas y permanentes las investigaciones

que detectan importantes limitaciones en la concepción y el tratamiento del aprendizaje

Los problemas de aprendizaje son confusos, ya que pueden manifestarse de diferentes

maneras y afectar distintas habilidades, es por ello que las personas cercanas a cada menor

deben analizar sus características, fortalezas, debilidades y la forma en que aprende. El

término dificultades de aprendizaje se le atribuye a Kirk y Bateman (1962-1963) para

denotar los retrasos en ciertos aprendizajes básicos en los niños y niñas durante la

escolaridad.

La primera infancia, es fundamental en el desarrollo del ser humano, en este periodo se

pueden dejar huellas imborrables ya sean positivas o negativas que repercutirán en el

desarrollo. Debido a ello iniciar un trabajo constante y conjunto entre familias y maestras

que motiven al educando a superar o controlar las dificultades en su rendimiento.

REFERENCIAS

AVILEZ PUENTE MARLENE DE JESUS, D. R. (2015). IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS LUDICAS EN

LA INTERVENCION DEL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS
ESTUDIANTES. Cordoba : Facultad de educación vicerrectoría virtual y a
distancia.
URL: https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/447/
AvilezPuenteMarleneDeJesus%20.pdf?sequence=2

Pérez-Mato, D., & Sierra-Salcedo, R. A. (2010). Diagnóstico, prevención y tratamiento de

estudiantes con bajo rendimiento. La Habana, Cuba: VARONA, .
URL: https://www.redalyc.org/pdf/3606/360635568006.pdf