UNIVERSIDAD DE LA COSTA

Participantes:

RICARDO ESCALANTE GONZALEZ

LINDA ANTONIA SARMIENTO PIMIENTO

LUZ AMPARO RINCON MARTINEZ

GUSTAVO ADOLFO ZULUAGA ALEAN

RED SEMANTICA CONVIVENCIA ESCOLAR Y SUS MANIFESTACIONES

Tutora Acompañante:

Dra. HILDA GUERRERO CUENTAS

Actividad correspondiente a la Asignatura:

CONVIVENCIA EN EDUCACION SUPERIOR

BARRANQUILLA
Febrero 2024
 A través de una red semántica sustente la Convivencia escolar y sus manifestaciones
teniendo en cuenta los elementos conceptuales sugeridos.

El clima escolar se refiere a la percepción que tienen los estudiantes sobre el ambiente en
el que se desenvuelven, es una variable importante que puede afectar la convivencia. Algunos
factores como las agresiones, tanto físicas como verbales, también constituyen un riesgo que
puede afectar la convivencia escolar, el entorno, que incluye factores como la seguridad y la
calidad de vida en la comunidad, también pueden influir en la convivencia escolar. La
autoestima, que se refiere a la valoración que tienen los adolescentes de sí mismos, y la
funcionalidad familiar, que se refiere a la dinámica y relaciones dentro de la familia, son
considerados elementos sustanciales alteradores de la convivencia en las escuelas.
La violencia en el espacio escolar está también está altamente influenciada por una serie
de factores sociodemográficos, como la pobreza, la desigualdad social, la segregación escolar y
la falta de acceso a espacios educativos de calidad. Estos factores pueden contribuir a la
reproducción de desigualdades sociales en términos de la oferta de espacios educativos seguros y
libres de violencia.

¿Se puede medir el clima escolar?

El clima escolar puede ser medido a través de una variedad de mecanismos de

recolección de información aplicada a estudiantes y profesores. Esto, podría conllevar a
preguntas relacionadas sobre la percepción de los estudiantes y profesores sobre el ambiente
escolar, las relaciones entre los estudiantes y profesores, la participación de los estudiantes en la
vida escolar, la presencia de agresiones o maltrato entre los estudiantes, entre otros aspectos
relevantes para evaluar el clima escolar. Este enfoque permite obtener una visión integral del
ambiente escolar, considerando las percepciones tanto de los estudiantes como de los profesores,
lo que proporciona una comprensión más completa del clima escolar en las instituciones
educativas.
Es importante utilizar mecanismos de monitoreo y análisis de los potenciales cambios en
la prevalencia de la violencia en el entorno escolar. Además, se recomienda visibilizar los ejes de
desigualdad que estructuran las relaciones sociales en las instituciones para tomar medidas
reparatorias y preventivas dirigidas hacia una visión más amplia de igualdad e inclusión.

Recomendaciones para mejorar la convivencia escolar

Una de las recomendaciones es promover un ambiente escolar favorable a través del

orden, la disciplina, el control y el apoyo de la organización escolar, lo que puede favorecer el
clima de la institución y beneficiar la convivencia en el aula. También se recomienda fortalecer
la participación de los estudiantes en la vida escolar, ya que esto puede mejorar la convivencia y
el rendimiento escolar. Además, se sugiere trabajar en la promoción de la autoestima, la
funcionalidad familiar y el bienestar subjetivo de los estudiantes, fortaleciendo las competencias
socioemocionales.
Los programas de formación docente podrían incorporar estrategias para la prevención y
gestión de la violencia en el entorno escolar, así como promover la creación de ambientes
escolares seguros y libres de violencia. Esto podría incluir el desarrollo de habilidades para la
resolución pacífica de conflictos, la promoción de la empatía y la comprensión, y la
implementación de estrategias de intervención temprana en casos de violencia. El abordaje del
respeto a los derechos humanos y los derechos de los niños es fundamental en la prevención de
la violencia en las escuelas. Promover ambientes escolares seguros y libres de violencia está
estrechamente relacionado con el respeto a los derechos fundamentales de los estudiantes,
incluyendo el derecho a la educación en un entorno seguro y el derecho a ser protegidos de
cualquier forma de violencia.

Algunas otras medidas que se pueden tomar para prevenir la violencia en el espacio
escolar podrían ser:

a. Fortalecer las medidas para evitar la violencia de género, incluyendo aquella contra la
población LGBTI, en la escuela y las comunidades.
b. Promover la creación de ambientes escolares seguros y libres de violencia, lo que
podría incluir el desarrollo de habilidades para la resolución pacífica de conflictos, la promoción
de la empatía y la comprensión, y la implementación de estrategias de intervención temprana en
casos de violencia.
c. Fomentar la participación activa de la comunidad educativa en la prevención y gestión
de la violencia en el entorno escolar.

¿Afecta la violencia en la escuela al desarrollo de los niños y jóvenes?

La violencia en la escuela puede tener un impacto significativo en el desarrollo de los

niños y jóvenes. La resolución violenta de conflictos es un fenómeno extendido en los diversos
espacios de interacción social, incluidas las instituciones educativas. La violencia escolar se
extiende de manera generalizada y afecta a niños y niñas de todas las clases y grupos sociales,
entorpeciendo sus procesos de aprendizaje. El solo hecho de que la escuela se constituya en un
espacio de violencia para los estudiantes vulnera su derecho a vivir y crecer en contextos de paz,
a aprender y a expresarse libremente.
 La violencia en la escuela puede afectar negativamente el proceso de socialización de los
estudiantes, que es fundamental para su desarrollo. Por lo tanto, es crucial abordar la violencia en
el entorno escolar para garantizar que los niños y jóvenes puedan desarrollarse en ambientes
seguros y propicios para su crecimiento personal y académico.

¿Qué papel juegan los docentes y la familia en la prevención de la violencia escolar?

Tanto los docentes como la familia desempeñan un papel fundamental en la prevención

de la violencia escolar. Los docentes pueden contribuir a la creación de un entorno escolar
seguro, fomentar la empatía y el respeto, y detectar signos de violencia para intervenir de manera
oportuna. Por su parte, la familia puede apoyar el desarrollo de habilidades emocionales y
sociales en los niños, así como promover la comunicación abierta y el manejo adecuado de
conflictos. Tanto docentes como padres deben procurar promover el desarrollo de habilidades
emocionales y sociales en los estudiantes pueden incluir programas de educación emocional,
entrenamiento en habilidades de comunicación asertiva, fomento de la empatía y la resolución de
conflictos, así como el fortalecimiento de la autoestima y la autovaloración positiva.

Red semántica componentes:

Convivencia escolar es un término que se refiere a la forma en que los estudiantes,
docentes, padres y personal administrativo interactúan en el entorno escolar. La convivencia
escolar se puede manifestar de diversas maneras, como se muestra a continuación:
- Respeto: La convivencia escolar se basa en el respeto mutuo entre todos los miembros
de la comunidad educativa. Esto implica respetar las diferencias culturales, religiosas, de género,
entre otras.
- Tolerancia: La convivencia escolar también implica la tolerancia hacia las opiniones y
creencias de los demás, incluso si no se comparten.
- Comunicación: La comunicación efectiva es fundamental para una buena convivencia
escolar. Los estudiantes, docentes y padres deben ser capaces de comunicarse de manera clara y
respetuosa.
- Empatía: La empatía es la capacidad de ponerse en el lugar del otro y entender sus
sentimientos y perspectivas. La convivencia escolar se beneficia de la empatía, ya que ayuda a
crear un ambiente más comprensivo y solidario.
- Resolución pacífica de conflictos: La convivencia escolar implica la capacidad de
resolver los conflictos de manera pacífica y constructiva. Esto puede incluir la mediación, la
negociación y el diálogo.
 - Prevención de la violencia: La convivencia escolar también implica la prevención de la
violencia en todas sus formas, incluyendo el acoso escolar, la violencia de género y la
discriminación.
- Participación activa: La convivencia escolar se beneficia de la participación activa de
todos los miembros de la comunidad educativa en la toma de decisiones y la resolución de
problemas.
Factores o causas generadores de violencia escolar:
- Desigualdades sociales y económicas: La violencia escolar puede ser el resultado de las
desigualdades sociales y económicas que existen en la sociedad, lo que puede llevar a la
exclusión y discriminación de ciertos grupos de estudiantes.
- Falta de recursos y apoyo: La falta de recursos y apoyo en las escuelas puede contribuir
a la violencia escolar, ya que puede llevar a la sobrecarga de trabajo y estrés en los docentes, así
como a la falta de atención y apoyo a los estudiantes.
- Problemas familiares: Los problemas familiares, como la violencia doméstica, el abuso
de sustancias y la falta de supervisión parental, pueden afectar el comportamiento de los
estudiantes en la escuela.
- Falta de habilidades sociales y emocionales: La falta de habilidades sociales y
emocionales puede llevar a los estudiantes a tener dificultades para resolver conflictos de manera
pacífica y para interactuar de manera efectiva con sus compañeros.
- Cultura de la violencia: La cultura de la violencia en la sociedad puede influir en el
comportamiento de los estudiantes en la escuela, llevándolos a resolver los conflictos de manera
violenta.
- Acoso escolar: El acoso escolar es una forma de violencia escolar que puede tener un
impacto significativo en la salud mental y emocional de los estudiantes. Es importante tener en
cuenta estos factores o causas generadores de violencia escolar para poder abordarlos de manera
efectiva y prevenir la violencia en el entorno escolar.

Referencias.

López de Mesa-Melo, C., Carvajal-Castillo, C. A., Soto-Godoy, M. F., & Urrea-Roa, P. N.

(2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Educación y
educadores, 16(3), 383-410.
Santander, O. A. E. (2010). Reflexiones sobre la violencia escolar. Revista de Psicología
GEPU, 1(3), 74-87.
Trucco, D., & Inostroza, P. (2017). Las violencias en el espacio escolar.