TRABAJO COLABORATIVO

UNIDAD 1, 2 Y 3: FASE 5 EVALUACION FINAL

PARTICIPANTES:
ANDREA YESENIA OLIVEROS C.C: 1118548141
YULY ANDREA MORALES C.C:1116612723
MONICA MAGNOLIA FUENTES C.C: 1.118.557.083
ISLEY VIVIANA BARRERA C.C: 1.115.913.880
DEYSI MAGALY LLANES C.C:68.306.622

TUTORA:
JACKELINE VERA MARTINEZ

GRUPO:
403026 – 77

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DINSTANCIA DE FACULTAD (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PSICOLOGIA
DICIEMBRE 2019
 INTRODUCCION
Se considera importante que el estudiante tenga un acercamiento a las diferentes acciones
psicosociales que se promueven en el ámbito educacional, así como también es relevante la
experiencia adquirida mediante el desarrollo de las actividades propuestas en el simulador.
Ya que esto le permitirá adquirir nuevos conocimientos y formarse una idea de como
intervenir ante una problemática en contexto real, así mismo se busca que el estudiante se
apropie de un saber conceptualizado y adquiera nuevos conocimientos en su rol o profesión
a realizar en un contexto educativo.
Es así desarrollo de esta actividad, busca que el estudiante de psicología, reflexione frente a
esta problemática de agresión escolar y fortalezca los temas abordados en las diferentes
unidades que hacen parte de la acción psicosocial y educación. Permitiendo esto, que el
futuro profesional en psicología reflexione aportando a las divergencias y convergencias,
que pudiesen existir atreves de la unidad 1 y el caso expuesto; para así fortalecer alianzas y
habilidades en torno al aprendizaje adquirido en cada uno de los espacios anteriores.
Es importante conceptualizar, mediante un poster las diferentes temáticas que hacen que el
estudiante adquiera nuevas experiencias en un ámbito creativo, reflexivo y participativo y
sobre todo de manera responsable y activa en cada una de las actividades que se expongan
para que este material sea de suma importancia en nuestro rol a desempeñar como futuros
profesionales de la psicología.
 EJERCICIO DEL SIMULADOR Y REFLEXIÓN REALIZADA POR CADA
ESTUDIANTE.
ANDREA YESENIA OLIVEROS:

REFLEXION
La conducta agresiva en el aula y los centros escolares ha dejado de ser contemplada y
asumida como un fenómeno circunstancial y pasajero relacionado con la inmadurez de las
relaciones en niños y adolescentes y su inexperiencia en el manejo de conflictos, para
convertirse en una de las cuestiones más preocupantes de la convivencia escolar en la
actualidad.  La violencia constituye un fenómeno complejo y  diverso, en el que entran en
juego multitud de factores y muchas líneas de influencia. La forma más común de este tipo
de violencia se da entre compañeros, pero cada vez son más lo casos de agresiones de
adolescentes y jóvenes contra sus profesores.
El acoso escolar forma parte de nuestra sociedad, lamentablemente. Es como una especie
de “mala costumbre”, pero que puede ser detectada y por consiguiente, prevenida. La
escuela y la familia, en verdad, forman como un círculo que representa una enorme familia
de varios miembros: padre, madre, hermanos, compañeros, maestros. Cada uno tiene una
cuota de responsabilidad que puede ayudar a prevenir el acoso. Se trata de espacios de
convivencia distintos, pero a su vez conectados entre si. Lo que ocurre en la escuela de
alguna manera repercute en la casa familiar, o lo que ocurre en la casa puede llegar a tener
consecuencias en la escuela.
YULI ANDREA MORALES:
 REFLEXION
Teniendo en cuenta la información del caso, la violencia escolar ha impactado
negativamente a la población educativa desde hace ya varias décadas, por lo que se pide
con urgencia que se realicen programas donde se mitigue esta problemática que afecta a la
población estudiantil en todos los estratos sociales.
Teniendo en cuenta que esta trae consecuencias en el rendimiento escolar, ya que no son
todos los niños que presentan este tipo de conductas de agresividad, y los demás se sienten
afectados por la indisciplina y probablemente resulten siendo afectados por la agresión de
los niños que realizan la indisciplina y tienen conductas agresivas.
Los índices de agresión escolar cada día son mayores, es una cifra muy preocupante para
los docentes y padres de familia, donde muchas veces sus hijos son maltratados y ellos no
se dan cuenta y los niños por medio a ser nuevamente agredidos no comentan nada en sus
casas, hoy en día se refleja mucho la soledad en los niños ya que los padres deben trabajar y
sus niños son cuidados por cuidadores y en su gran mayoría los niños no tienen esa
confianza para comentarle a los mismos y deben guardar todo ese sentimiento que los culpa
y los hace niños aislados llenos de temor hacia los demás por el espejo que ven en sus
compañeros.
MONICA MAGNOLIA FUENTES:
 REFLEXION

Según el caso del simulador frente ala lectura se debe realizar una atencion permanente alas
necesidades en este contexto; puesto que el psicologo debera integrar a todos los actores
educativos, bajo un reglamento y trabajar bajo la ley (ley 1090 del 2006) y las demás leyes
o normas que tienen que ver con su quehacer, referenciando que, el trabajo individual no es
insuficiente para intervenir las problemáticas escolares actuales que son generalmente
complejas, por lo cual en los escenarios escolares, el psicólogo debe integrar los diferentes
sistemas que constituyen los ámbitos en que vive el estudiante, los docentes, la familia y la
comunidad con la finalidad de mejorar la calidad de vida.
Esto con el fin de empoderar a la comunidad educativa y minimizar los riesgos que están
padeciendo los estudiantes al exterior de las instituciones educativas, con el fin de que
todos de manera inclusiva se busquen solución a esta grave problemática, es importante
mencionar que la trasformación social es fundamental para el logro de los objetivos que
propone la institución educativa por medio del dialogo y habilidades intelectuales, que
promoverá y permitirá que aquella comunidad perciba la necesidad de tomar posturas
proactivas, y no le sea indiferente la situación de sus hijos es importante aclarar que la
justificación de los diferentes problemas que aquejan a esta institución es un llamado que
hacen los estudiantes de manera inadecuada, y que aplica a todo el plantel por lo que el
estudiante reconoce sus emociones y habilidades frente a este tipo de situaciones
intolerantes que se han presentado y pues lógicamente tenemos que comprender que hay
que tomar cartas en el asunto de manera tal que hay que trabajar de la mano de los
programas de prevención, formación y educarlos a que esto no se rija bajo otra
circunstancia o habilidad para tomar decisiones frente halos malos hábitos que se puedan
generar alrededor de la institución educativa.
ISLEY VIVIANA BARRERA:

REFLEXION
De acuerdo al caso desarrollo en el simulador sobre agresión escolar, donde se plantea
diferentes situaciones de Bullying en las instituciones educativas,  y de acuerdo a la
comprensión de las lecturas, desde un análisis general sobre la acción psicosocial en el
contexto educativo, prevalece  acciones que se ven inmersos los niños, niñas y
adolescentes, no obstante teniendo presente que es una problemática de varios años y que
trae consigo problemas psicosociales al interior de las instituciones y del núcleo familiar.
Por otra parte se plantean comprensiones desde un análisis general, que conlleva a
consolidar acciones en beneficio general para los estudiantes.
La educación es uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y
sociedades por esta razón es importante  plantear alternativas de solución a las agresiones
para así tener una mejor convivencia y rendimiento académico.
DEYSI MAGALY LLANES:

REFLEXION
La agresión escolar es cada vez mas frecuente, pues los alumnos suelen utilizar como única
forma de solucionar las diferencias; es a través de la agresión física y verbal.
El caso planteado deja ver como esta problemática ha ido en aumento y   cuan difícil ha
sido contar con la colaboración de los padres de familia para mejorar la situación. Tanto así
que muchos de ellos consideran que deben ser los profesores los que busquen la solución,
sin darse cuenta que ellos juegan un papel importante en el proceso. Pues es en el hogar
donde se forman personas en valores y  principios de tolerancia, respeto, solidaridad y amor
por el otro. Es importante resaltar que la institución educativa aporta en el proceso de
formación académica, pero que son los padres los que inculcan en principios que le
permiten al individuo interactuar en la sociedad.
Por ello es necesario que se planteen alternativas de solución, en las que padres de familia,
docentes, directivos y alumnos; intervengan, para que entre todos se logre mejorar la
convivencia escolar y por ende mejore el rendimiento académico de los estudiantes.
 CONCLUSIONES

Las intervenciones en el ámbito escolar permiten plantear, implementar, desarrollar y

evaluar una acción en función del desarrollo del educando. Dado que son diferentes las
problemáticas que se presentan en este contexto, es importante plantear estrategias que
integren a toda la comunidad educativa, puesto que en algunos casos las problemáticas son
tan complejas que es difícil lograr un avancen sin el apoyo y el compromiso de todos.
Es así que la agresión escolar, requiere ser abordada desde diferentes perspectivas, pero con
el acompañamiento de familia y docentes, lo que permitirá que se obtengan mejores
resultados, todo en beneficio de los estudiantes.
De acuerdo a los principales conceptos dados en las lecturas La inclusión educativa
constituye posiblemente el mayor desafío de los sistemas educativos internacionales, se
trata de dar una educación digna a todos los niños y jóvenes del planeta, precisamente
porque sabemos que actualmente 72 millones de niños no van a la escuela primaria
(UNESCO, 2008). El punto de partida de la inclusión educativa es la convicción de que la
educación es un derecho humano fundamental y el cimiento de una sociedad más justa.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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diversidad en el aprendizaje escolares en Desarrollo psicológico y educación: 2. Psicología
de la educación escolar (2a. ed.) España: Larousse - Alianza Editorial. (pp.331-356).
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desarrollo y de la educación, España: Larousse - Ediciones Pirámide. (pp.283-300).
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