Universidad Autónoma de Chiriquí

Facultad de Enfermería

Escuela de Enfermería

Enf. 6291

Expresión Oral y Escrita

Investigación - Los solecismos

Alumnos:

Eneida Cianca 4-827-985

Evanys Escobar 4-827-2078

Ashlee Lezcano 4-828-2375

Lurys Flores 4-823-1980

Jerry Montenegro 4-829-1703

Facilitadora:

Rosario Guerra

David, Chiriquí, República de Panamá.

23/11/2023
 INTRODUCCIÓN

En el transcurso de esta investigación, nos sumergiremos en una exploración minuciosa de

las complejidades lingüísticas que surgen en diversos contextos sociales en las que se
desenvuelve una persona, desde las interacciones en un ambiente familiar hasta los
momentos compartidos con conocidos o amigos. El propósito fundamental de este estudio
es entender cómo los hablantes manejan su idioma, prestando una especial atención a los
posibles errores de solecismos que puedan surgir o manifestarse durante el acto de
expresión oral con otros.

En base a esto, nos proponemos a indagar no solo en el nivel de conocimiento que tiene los
hablantes sobre su idioma, sino también detectar esos posibles patrones de errores muy
comunes dados durante el ejercicio de la comunicación hablada. Además, vale la pena
mencionar que, como parte de este análisis fundamental en nuestra metodología usada, los
errores que sean identificados serán corregidos y explicados en torno al tipo de fallo que se
haya cometido, añadiendo así un componente esencial a nuestro análisis.

Cabe destacar que, se incorporaran gráficos o cuadros estadísticos que permitirá detallar la
prevalencia de estos errores en distintos grupos demográficos, clasificados en categorías
como jóvenes, adultos y adultos mayores. Este enfoque estadístico no solo permitirá
comprender la naturaleza de los errores de solecismos, sino también discernir los patrones
específicos según la edad de los hablantes y así destacar cualquier diferencia significativa
entre los distintos grupos demográficos.

La inclusión de este aporte visual significativo no solo fortalecerá la meticulosidad de la

parte investigativa, sino también facilitar la interpretación de los resultados, permitiendo
tener una visión más clara de la distribución de esos errores en las distintas etapas de la
vida.

Así, esta investigación de campo proporciona una visión amplia y comprensiva de aquellos
errores de solecismos que impactan directamente en la calidad de la comunicación y
percepción que los demás tienen sobre el hablante.
 OBJETIVOS

 Analizar los solecismos que cometen las personas al hablar.

 Clasificar que tipo de solecismos frecuentan las personas.
 Realizar una gráfica estadística para conocer los solecismos más utilizados.
 Diseñar una gráfica estadística para conocer el rango de edad y el género de las
personas con mayor porcentaje que cometen solecismos.
 Identificar las principales causas del empleo de los solecismos.
 Encuesta N°1: Bullying Escolar.
Persona encuestada: Beltrán Caballero. Sexo: Masculino. Edad: 54 años.

1. ¿Qué opina usted sobre el bullying escolar?

R: Yo opino, que el bullying puede manifestarse por diferentes maneras, a través de
agresiones físicas, burlas, insultos o discriminaciones y pienso que no debería hacerse
porque afecta a los niños, inclusive a los adolescentes. Esto conlleva a que se aíslen y no
quieran hablar con nadie. Además, he leído que el bullying es una de las principales causas
de deserción escolar.
 El error está en la frase: “Yo opino, que el bullying puede manifestarse por
diferentes maneras”.
 La corrección sería: “Yo opino, que el bullying puede manifestarse de diferentes
maneras”.
Explicación: Se usó incorrectamente la preposición (“por”). Esto corresponde a un error de
solecismo por régimen. Este se produce cuando se utilizan las preposiciones distintas de la
que exige la norma.
2. ¿Cómo considera usted que afecta el bullying a los niños en edad escolar?
R: Considero yo, que afecta a los niños en edad escolar, el bullying en su bajo rendimiento
escolar, en sentirse aislados, sentirse rechazados, sentirse muy tristes, se vuelven muy
callados, tienen baja autoestima, pérdida de confianza en sí mismo, sienten
depresión, ansiedad e inclusive llegan a sentir el deseo de suicidarse.
 El error está en la frase “Considero yo, que afecta a los niños en edad escolar, el
bullying”.
 La corrección sería “Yo considero, que el bullying afecta a los niños en edad
escolar”.
Explicación: El error en esa frase corresponde a un caso de solecismo de construcción.
Este tipo de error se refiere a una inadecuada estructuración de las palabras o frases en una
oración.
3. ¿Cómo podemos evitar el bullying escolar en niños?
R: En niños, se puede evitar, el bullying mediante charlas, conversatorios, reuniones con
los padres de familia, observación al estudiante, fomentar el compañerismo y una buena
educación, a través del amor y la confianza. Además, en cultivar valores como el respeto a
los demás, que es muy importante enseñarles a respetar a los demás y a sí mismo. Y, sobre
todo, una buena convivencia familiar y el diálogo.
 El error está en la frase “En niños, se puede evitar, el bullying”.
 La corrección sería “El bullying en niños se puede evitar mediante”.
Explicación: El error en esa frase corresponde a un caso de solecismo de construcción.
Este tipo de error se refiere a una inadecuada estructuración de las palabras o frases en una
oración.

Encuesta N°2: VIH-SIDA.

Persona encuestada: Cecilia Guerra. Sexo: Femenino. Edad: 36 años.

1. ¿Qué opinas sobre el VIH-SIDA y cómo crees que afecta a las familias?
R: Es una enfermedad mortal que no tiene cura y por eso se debe tener conciencia al querer
tener relaciones sexuales y usar protección. En cuanto a la familia eso afecta en la parte de
la convivencia, los aparta, además de que necesitan comprar medicamentos y eso es
costoso.
 El error está en la frase “por eso se debe tener conciencia al querer tener relaciones
sexuales”.
 La corrección sería “por eso se debe tener conciencia al mantener relaciones sexuales”.
Explicación: El error en esa frase corresponde a un caso de solecismo de construcción.
Este tipo de error se refiere a una inadecuada estructuración de las palabras o frases en una
oración. Además, se mejoró a redacción de la última parte del párrafo para lograr una
mayor claridad y estructura gramaticalmente correcta.
2. ¿Conoces a alguien que haya sido afectado directa o indirectamente por el VIH-
SIDA en su familia?
R: Sí, conozco a un muchacho que vive por Bugaba. Es portador del virus. No sé la causa
por la que se haya contagiado, pero me di cuenta de que él tenía esa enfermedad porque su
papá me informó. Hacen muchos años que no lo veo, así que no sé cómo estará de salud en
este momento.
 El error está en la frase “Hacen muchos años que no lo veo”.
 La corrección sería “Hace muchos años que no lo veo”.
Explicación: El error en esta frase al usar incorrectamente el verbo hacer. Corresponde a
un caso de solecismo de concordancia entre el verbo haber y la función que sería como
verbo impersonal (sin sujeto). Con valor impersonal el verbo haber carece de sujeto, por lo
que se usa solamente en tercera persona del singular, aunque su complemento directo esté
en plural.
3. ¿Cómo crees que la falta de educación acerca del VIH-SIDA contribuye a su
propagación y afecta a las familias?
R: Bajo el punto de vista que tengo, si las personas no conocen sobre los riesgos que trae
esta enfermedad y las maneras en las que se propaga, no conoceremos las consecuencias de
no cuidarse. Además, esa desinformación o rechazo a este tipo de personas.
 El error está “Bajo el punto de vista que tengo…”.
 La corrección sería “Desde el punto de vista que tengo…”.
Explicación: Se usó incorrectamente la preposición (“bajo”). Esto corresponde a un error
de solecismo por régimen. Este se produce cuando se utilizan las preposiciones
contraviniendo las normas gramaticales, es decir, usar preposiciones distintas de la que
exige el complemento.
Encuesta N°3: El Reciclaje
Persona encuestada: Alberto Sanjur R. Sexo: Masculino. Edad: 28 años.

1. ¿Qué es el reciclaje para usted?

R: Para mí el reciclaje es una responsabilidad personal que sirve para reducir los desechos y
así iniciar un estilo de vida más saludable. De acuerdo a esto, convirtámoslo en un hábito
para evitar la contaminación ambiental.
 El error está en la frase “De acuerdo a esto…”.
 La corrección sería: “De acuerdo con esto…”.
Explicación: Este es un caso de solecismo por régimen, puesto que hay un mal uso en (La
preposición a). Su uso se basa en ajustarse al tipo de complemento de la oración y al
sentido idiomático de la frase.
2. ¿Por qué es importante el reciclaje para el medio ambiente?
R: Pienso que es importante, ya que habemos personas que deseamos un planeta más sano,
sin contaminación, ni deforestación. El reciclaje ayuda a conservar los recursos naturales,
ahorrar energía y disminuir los desechos, por lo que si hacemos todo eso tendremos un
ambiente saludable.
 El error está en la frase “ya que habemos personas…”.
 La corrección sería: “ya que hay personas…”.
Explicación: Este es un caso de solecismo de concordancia entre el verbo haber y la
función (como verbo impersonal sin sujeto) con valor impersonal el verbo haber carece de
sujeto, por lo que se usa solamente en tercera persona del singular, aunque su complemento
directo esté en plural.
3. ¿En su hogar ponen en práctica el reciclaje?
R: Bueno, en mi hogar sí practicamos el reciclaje. Lo hacemos de diferentes formas
sencillas como separar los residuos en contenedores específicos, usamos bolsas
reutilizables y reutilización de envases plásticos. Esto todo con el propósito de ayudar a
cuidar el ambiente
 El error está en la frase “Esto todo con el propósito…”.
 La corrección sería: “Todo esto con el propósito…”.
Explicación: Este es un caso de solecismo de construcción el cual se da cuando se altera el
orden de alguna de las partes de la oración, en esta situación se alteró el lugar de un
pronombre.

Encuesta N°4: El Cambio Climático.

Persona encuestada: Nailesca Leones. Sexo: Femenino. Edad: 15 años.

1. ¿Qué piensa usted del cambio climático?

R: Pienso que el cambio climático es muy malo, ya que está afectando a toda la población y
también a los animales. Estos cambios climáticos afecta en muchas cosas como a nuestra
salud, a la vivienda, a la seguridad, a la posibilidad de cultivar nuestros alimentos. Es triste
ver como esto puede afectar a los más vulnerables y no hacer nada por cuidarlo o protegerlo
nos perjudica a nosotros mismos.
 El error está en la frase: “Estos cambios climáticos afecta en muchas cosas…”.
 La corrección sería: “El cambio climático afecta en muchas cosas…”.
Explicación: Este es un caso de solecismo de concordancia entre el sustantivo en plural
“Estos cambios climáticos” y el verbo “afecta”. Debido a que no existe una concordancia.
El sustantivo debe concordar adecuadamente en número con el verbo en singular.
2. Según usted ¿Qué provoca el cambio climático?
R: Pienso que el incremento del cambio climático, en los últimos tiempos, se debe a la tala
indiscriminada de árboles. Además, la contaminación en las playas también perjudican la
vida de los seres vivos acuáticos.
 El error está en la frase: “la contaminación en las playas también perjudican la vida
de…”.
 La corrección sería: “la contaminación en las playas también perjudica la vida
de…”.
Explicación: El solecismo se encuentra en la falta de concordancia entre el verbo
"perjudican" y el sustantivo singular "la contaminación". El verbo debe concordar
adecuadamente en número con el sustantivo en singular, proporcionando coherencia
gramatical a la expresión.
3. ¿Cómo puede ayudar a que se reduzca el cambio climático?
R: Pienso que la mejor forma para evitar el climático cambio sería reutilizar, reducir y
reciclar y sobre todo cambiar el pensamiento de las personas mediante capacitaciones sobre
cómo esto puede afectar a nuestro futuro y a la vida de nuestros seres queridos.
 El error está en la frase: “la mejor forma para evitar el climático cambio sería…”.
 La corrección sería: “la mejor forma para evitar el cambio climático sería…”.
Explicación: El error estuvo en la alteración del lugar del pronombre (climático cambio).
Esto corresponde a un solecismo de construcción. Suele aparecer cuando se escribe de
forma incorrecta el orden del pronombre cambiando el sentido de la oración.

Encuesta N°5: Problemas Emocionales.

Persona encuestada: Katrina Vigil. Sexo: Femenino. Edad: 18 años.

1. ¿Crees que los problemas emocionales afectan la calidad de vida de una persona?
R: Los problemas emocionales impactan negativamente en nuestra calidad de vida al
dificultar el manejo en situaciones cotidianas, afectando la salud física y mental, así como
nuestras relaciones interpersonales. Esto influye en nuestra capacidad para alcanzar metas.
 El error se encuentra en la frase: “al dificultar el manejo en situaciones cotidianas”.
 La corrección sería: “al dificultar el manejo de situaciones cotidianas”.
Explicación: En el texto se presenta un caso de solecismo por régimen al emplear la
preposición incorrecta. La corrección consiste en reemplazar la preposición "en" para que la
frase sea gramaticalmente precisa.
2. ¿Como afecta tu rendimiento escolar a tu bienestar emocional?
R: El rendimiento escolar afecta tu bienestar emocional de manera directa. Cuando uno
enfrenta desafíos académicos, a menudo experimentan frustración y ansiedad, lo que puede
llevar a una disminución en la salud emocional. También pueden sentir presiones sociales y
autoexigencias, contribuyendo así a un círculo negativo que afecta tanto el rendimiento
como la salud emocional.
 El error se encuentra en la frase: "Cuando uno enfrenta desafíos académicos, a
menudo experimentan frustración y ansiedad”.
  La corrección sería: “Cuando uno enfrenta desafíos académicos, a menudo
experimenta frustración y ansiedad".
Explicación: Este es un caso de solecismo de concordancia entre el sujeto en número (el
pronombre indefinido "uno") y el verbo. El pronombre "uno" es singular, pero el verbo
"experimentan" está en plural, lo cual genera un desacuerdo en la concordancia numérica.
El verbo "experimentan" debería ser singular para concordar con el pronombre "uno".
3. ¿Qué opinas acerca de los problemas emocionales en la adolescencia?
R: Opino que los problemas emocionales en la adolescencia es una etapa complicada, pero
esencial para el desarrollo de los jóvenes. A veces, los jóvenes se sienten abrumados por la
presión social, lo que puede afectar negativamente su bienestar emocional
 El error se encuentra en la frase: “los problemas emocionales en la adolescencia es
una etapa complicada”.
 La corrección sería: “los problemas emocionales en la adolescencia son una etapa
complicada”.
Explicación: El solecismo se encuentra en la falta de concordancia entre el verbo "es" y el
sustantivo plural "los problemas". El verbo debe concordar adecuadamente en número con
el sustantivo en plural, proporcionando coherencia gramatical a la expresión.

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

La realización de una encuesta sobre solecismos en el habla es un paso importante para

comprender las tendencias lingüísticas en un grupo específico. Por ende, abordaremos con
detalle las posibilidades razones detrás de estos resultados.

Los resultados de la encuesta, donde se evidencia que el 40% de los participantes cometen
solecismos de concordancia se puede atribuir a diversos factores, los cuales pueden
contribuir a la variabilidad en la frecuencia de errores lingüísticos, y algunos estudios
lingüísticos ofrecen perspectivas que podrían arrojar luz sobre estos resultados. Cabe
destacar, que la muestra es pequeña y puede no representar la diversidad de la población en
su totalidad. Además, la edad de los participantes puede desempeñar un papel significativo
en los resultados, ya que la adquisición y el desarrollo del lenguaje varían a lo largo de los
años.

Investigaciones previas sugieren que factores como la exposición lingüística y la influencia

del entorno cultural pueden influir en la adquisición y uso del lenguaje. Las mujeres, por
ejemplo, a menudo participan en más interacciones verbales que los hombres, lo que podría
contribuir a una mayor incidencia de solecismos. Además, estudios sociolingüísticos han
señalado que las variaciones en el habla entre géneros pueden ser atribuibles a diferencias
en las normas sociales y estilos comunicativos.

En el caso de las diferencias relacionadas con la edad, la literatura académica sugiere que
los adolescentes pueden estar más expuestos a cambios en las normas lingüísticas y
experimentar procesos de consolidación de su identidad lingüística, lo que podría contribuir
a una mayor propensión a cometer errores.

Por otro lado, los hombres adultos podrían mostrar una menor frecuencia de solecismos
debido a posibles diferencias en la manera en que procesan y utilizan el lenguaje, aunque
este aspecto puede depender de diversos factores individuales y contextuales.

CONCLUSIONES
1. La realización de las encuestas realizadas, para determinar lo errores de solecismos,
revela un panorama complejo en el que la concordancia es un área de preocupación,
destacando que alrededor del 40% de los participantes comete estos errores. La
interpretación de estos resultados debe considerar la limitación de la muestra y la
influencia de la edad en la variabilidad lingüística de cada uno. Factores como la
exposición lingüística, el entorno cultural y las diferencias de género puede
contribuir a la frecuencia de solecismos, subrayando la importancia de abordar estos
aspectos en investigaciones futuras sobre el uso del lenguaje.

2. El análisis de solecismos revela patrones en el habla de las personas, permitiendo

una comprensión más profunda de los errores lingüísticos.

3. La clasificación de solecismos proporciona una taxonomía que destaca los tipos más
frecuentes, facilitando la identificación de áreas específicas de mejora en la
expresión verbal.
4. La gráfica estadística representa visualmente la frecuencia de distintos solecismos,
ofreciendo una visión clara de cuáles son esos errores más comunes en la muestra
estudiada.

5. La gráfica que aborda el rango de edad y género revela patrones demográficos en la

incidencia de solecismos, contribuyendo a una comprensión más completa de las
variables que influyen en estos errores.

6. La identificación de causas subyacentes en el uso de solecismos permite abordar no

solo los síntomas lingüísticos, sino también las razones fundamentales detrás de
estos errores, ofreciendo un enfoque más holístico para la mejora del lenguaje.

Recomendaciones
1. Reforzar los conocimientos sobre la gramática, especialmente en la
construcción o redacción de un mensaje, en tener concordancia verbal, usar
correctamente las preposiciones y saber estructurar una oración.

2. Aumentar el léxico al utilizar diccionarios, gramáticas y manuales de estilo

puesto que eso también nos permite verificar la correcta escritura y uso de las
palabras, así como de las reglas gramaticales.

3. Escribir regularmente para practicar y aplicar las reglas gramaticales

necesarias, enfocándose más en la concordancia y estructura de las oraciones.

4. Ser consciente de los errores comunes que tendemos a cometer y enfocarnos en

mejorar esas áreas especificas al escribir o expresarnos.
5. Leer frecuentemente textos bien redactados para así mejorar e internalizar los
patrones linguisticos adecuados.

BIBLIOGRAFÍAS

 Arnáez, P. (2006). La lingüística aplicada a la enseñanza de la lengua: una línea

de investigación. Editorial SciELO (La Scientific Electronic Library Online).
https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0459-12832006000200005

 Jiménez, E. (2010). Frecuentes errores en el uso del español. Editorial Secade.

Recuperado de pdf.
  Jiménez, M. (2011.). Solecismo de régimen o enfermedad de las preposiciones.
Editorial SciELO (La Scientific Electronic Library Online).
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1029-
30192011000200019&script=sci_arttext&tlng=pt

 Personas Encuestadas.

ANEXOS
RESULTADOS:

Se realizó una encuesta a 3 mujeres y 2 hombres, con el fin de poder analizar los
solecismos que cometen las personas al hablar.

A continuación, presentamos los resultados de la encuesta graficados según tipos de

solecismos más frecuentados y según sexo y edad de los encuestados, incluyendo la
interpretación de resultados.
 Tabla 1. Tabla según clasificación de los tipos de solecismos.

Tipo de Solecismo Cantidad Porcentaje

Solecismo de concordancia 6 40 %
Solecismo de construcción 5 33 %
Solecismo de régimen 4 27 %
Total: 15 100 %
Fuente: Elaboración propia.

Interpretación de resultados:

En la presente tabla se muestra la clasificación de los diferentes tipos de solecismos como

el solecismo de régimen, concordancia y construcción, con su respectivo porcentaje y la
cantidad total de los solecismos detectados en las personas encuestadas. Se logra observar
que el tipo de solecismo mayor empleado en las personas encuestadas fue el solecismo de
concordancia, el cual se representó con un 40% y se detectó en 6 personas encuestadas,
siendo este el solecismo más frecuente. Seguidamente, el solecismo de construcción el cual
se representó con un 33% y se detectó en 5 personas encuestadas, siendo el segundo
solecismo más frecuente. Y, por último, el solecismo de régimen que se representó con un
27% y se detectó en 4 personas encuestadas, siendo este el solecismo de menor frecuencia.

Gráfica 1. Gráfica estadística según tipos de solecismos más frecuentados.

 Gráfica según tipos de solecismos más fre-
cuentados.

Solecismo de con- Solecismo de régimen

strucción 27%
33%

Solecismo de con-
cordancia
40%

Solecismo de régimen Solecismo de concordancia Solecismo de construcción

Fuente: Elaboración propia.

Interpretación de resultados:

Los resultados obtenidos, a través de la encuesta realizada, nos indican que el 40% de las
personas cometen solecismos de concordancia, siendo este el mayor tipo de solecismos más
frecuentados en las personas entrevistadas, seguido, el solecismo de construcción con un
33% de frecuencia y, por último, el solecismo de régimen con un 27% de frecuencia.
 Gráfica 2. Gráfica estadística según sexo y edad de los encuestados.

Gráfica según sexo y edad

2.25
2 2

1.75

1.25
1

0.75

0.25

Jóvenes Adultos

Femenino 2 1 NaN NaN

Masculino NaN 2 NaN NaN

Fuente: Elaboración propia.

Interpretación de resultados:

Se encuestaron a 3 mujeres, las cuales 2 eran jóvenes adolescentes, con edades de 15 y 18

años y solo 1 mujer encuestada era una adulta, con edad de 36 años. También se encuestó a
2 hombres adultos con edades de 54 y 28 años. Estos resultados nos indican que el mayor
porcentaje de personas que cometen solecismos al hablar son las mujeres en un rango de
edad joven, principalmente.
 Fig. 1. En esta imagen se puede observar a la compañera Eneida Cianca entrevistando al
señor Beltrán Caballero de 54 años de edad, sobre el tema: El Bullying Escolar.

Fig. 2. En esta imagen se puede observar a la compaña Lurys Flores entrevistando al joven
Alberto Sanjur de 28 años de edad, sobre el tema: El Reciclaje.
Fig. 3. En esta imagen se puede observar a la compañera Ashley Montenegro entrevistando
a la joven Catrina Vigil de 18 años de edad, sobre el tema: Problemas Emocionales.

Fig. 4. En esta imagen se puede observar a la compañera Evanys Escobar entrevistando a la

joven Nailesca Leones de 15 años de edad, sobre el tema: El Cambio Climático.
 FOTO DE JERRY
Fig. 5. En esta imagen se puede observar al compañero Jerry Montenegro entrevistando a la
señora Cecilia Guerra de 36 años de edad, sobre el tema: VIH-SIDA.
TRABAJO DE EXTENSIÓN
Evidencias