BOLETÍN INFORMATIVO

2024

“NORMAS Y
PRINCIPIOS DE LA SANA
CONVIVENCIA Y
DISCIPLINA ESCOLAR”

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 CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA

En cumplimiento de la Ley Nº 29719 y su reglamento, el Colegio Trilce de Breña, cumple con

hacerle llegar a ustedes el presente Boletín Informativo con el objetivo de difundir normas y
principios de una sana convivencia escolar con la finalidad de eliminar todo tipo de violencia física,
psicológica, sexual o cualquier forma de hostigamiento y acoso (Bullying) entre estudiantes.

CONVIVENCIA ESCOLAR
Es el conjunto de relaciones interpersonales que se establece entre los integrantes de la
comunidad educativa. Estas relaciones se construyen de manera colectiva, cotidiana y es una
responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa.
La convivencia escolar democrática se caracteriza por el respeto a los derechos de los demás, la
aceptación de las normas consensuadas y la solución pacífica de los conflictos que promuevan el
desarrollo integral y el logro de aprendizajes de nuestros estudiantes.
A continuación, les hacemos llegar este Boletín informativo y formativo, con el propósito de velar
juntos por una cultura de paz y armonía en nuestra institución educativa, nuestro segundo hogar.

GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA EN NUESTRA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

Se implementa tres líneas de acción:

I. Promoción de la sana convivencia escolar.
II. Prevención de la violencia contra los estudiantes.
III. Atención de la violencia contra los estudiantes.

I. PROMOCIÓN DE LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

En nuestra institución educativa se desarrollan algunas actividades como:

A. Elaboración de las normas de convivencia institucionales las mismas que rigen para toda la
comunidad educativa, así mismo con la participación consensuada de los estudiantes se
elaboran las normas de convivencia del aula.
B. Promover el cumplimiento de las normas de convivencia institucionales a través de
recomendaciones y mensajes de reflexión y motivación a cargo del personal docente, tutorial
y personal administrativo.
C. Participación de campañas para promover el buen trato en la comunidad educativa, así como
también la difusión en nuestros medios y redes digitales de mensajes con recomendaciones y
fotos sobre las actividades que fomenten la sana convivencia.
D. Capacitaciones para toda la comunidad educativa sobre disciplina positiva.
E. Orientación a los padres de familia sobre cómo promover la sana convivencia y el buen trato
desde sus hogares, así como sobre la importancia de las normas en nuestra convivencia.
F. Promover y fomentar acciones que favorezcan el desarrollo de un clima escolar saludable en
las aulas, bajo la orientación y manejo de la tutora, quien los acompaña de forma personalizada
y permanente.

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 II. PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LOS ESTUDIANTES

La prevención de la sana convivencia se respalda en nuestras normas de convivencia

institucionales, así como en los principios que promueven la disciplina escolar.

A. NORMAS DE CONVIVENCIA

Entendemos por normas de convivencia a las pautas sociales reconocidas como necesarias por la
comunidad educativa para mantener un clima de convivencia escolar adecuado.
Indican las formas en que cada uno de sus miembros debe y puede actuar para relacionarse de
forma positiva velando por el respeto, la integración, la aceptación y participación activa del
alumnado, docentes, tutoras, familias y personal administrativo y servicios.

1. Normas de convivencia generales de nuestra institución:

- Los miembros de la comunidad educativa se responsabilizan de sus actos dentro y fuera
del aula; con la finalidad de fomentar el respeto y la valoración que permita disminuir
los conflictos propios de la adaptación y convivencia. Se debe lograr que los miembros
de la comunidad educativa deliberen, participen en armonía y promuevan una
convivencia saludable.
- Fomentar el cuidado de los bienes personales, así como el de los que se les asigna.
Priorizar el uso adecuado de los ambientes, mobiliario o equipos.
- Generar una cultura democrática basada en la construcción de acuerdos y respeto a los
mismos.
- Promover y fomentar toda acción que contribuya con el cuidado de la salud.

2. Normas de convivencia específicas de nuestra institución:

- Mostrar respeto a la comunidad educativa y cumplir con las responsabilidades
académicas.
- Practicar la tolerancia, la solidaridad, el dialogo y la convivencia armónica.
- Mantener el orden, disciplina, respeto a sus pares, a fin de no perjudicar el normal
desarrollo de las actividades fuera y dentro del colegio.
- Respetar los sentimientos en los otros, aceptar sus diferencias y abstenerse de toda
discriminación.
- Respetar la libertad de creencias religiosas y morales, así como la dignidad, integridad
e identidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
- Hacer uso responsable de los materiales educativos que recibe de la institución (libros,
computadoras, útiles, otros)
- Valorar y cuidar las instalaciones, bienes y equipamiento de los ambientes del colegio
(no pintar, rayar puertas, paredes, etc.)
- Cuidar las propias pertenencias y respetar la propiedad ajena.
- Ser puntual según los horarios establecidos y portar consigo los útiles escolares
correspondientes.
- Asumir con responsabilidad y honestidad los compromisos adquiridos con la institución
educativa.
- Cuidar su presentación y aseo personal.
- Mantener la limpieza del aula e instalaciones del colegio.
- No consumir bebidas alcohólicas, sustancias psicoactivas, etc.

3
B. PRINCIPIOS Y NORMAS DE LA DISCIPLINA ESCOLAR: REGLAMENTO INTERNO DEL
ESTUDIANTE
Fomentamos también el respeto y la toma de conciencia en la importancia de los roles de
responsabilidad de cada integrante de la comunidad educativa, concientizando tanto los
deberes como los derechos de nuestros estudiantes, los cuáles se deben conocer y cumplir para
comprender nuestros lineamientos disciplinarios que promueven un ambiente y clima
democrático en las aulas. (Revisar anexo 1 al final del boletín)

III. ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LOS ESTUDIANTES

A. DEFINICIONES BÁSICAS

Es importante conocer algunos conceptos básicos en violencia contra los adolescentes

para comprender el abordaje e intervención del mismo.

1. Violencia escolar

Se entiende por violencia escolar a la acción dañina ejercida intencionadamente entre

pares de la comunidad educativa y que se produce dentro de espacios físicos y virtuales
que son propios a las actividades escolares: escuela, sus alrededores, lugares donde se
desarrollan actividades extracurriculares y también a través de las nuevas tecnologías de
información y comunicación (redes sociales) entre otros. Una característica extrema de
violencia escolar producida entre alumnos es el acoso escolar o bullying.

2. Bullying

“Bullying” se refiere a las agresiones que se producen entre escolares de manera

intencionada y sistemática. Estas agresiones, las cuales se amparan en el secreto y la
impunidad, demuestran que el escolar agresor cuenta con más poder físico, social,
emocional, intelectual entre otros.

3. Tipos de Violencia empleados en el Bullying y Ciberbullying

- Físicas: patadas, empujones, puñetes, robo, destrucción, de material escolar y bienes

personales de la víctima, etc.
- Verbales: insultos, apodos, etc.
- Psicológicas: amenazas, intimidación, coacción, ridiculización, etc.
- Sociales: marginación y exclusión: no dirigirle la palabra, aislarlo del grupo, presionar a
otros para que no le hablen ni se relacionen con ellos.
- Cibernéticas: ofensas a otro estudiante vía redes sociales: como WhatsApp, Facebook,
Youtube, Instagram, twitter, mensajes, aulas virtuales como el classroom, chat del
meet o chat google, etc.
- Sexuales: acoso, inducir al abuso.

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 4. Involucrados en la Violencia Escolar – Bullying

- El agresor responsable del maltrato.

- La víctima que sufre el maltrato dentro de la escuela o a través de las redes sociales.
- El observador presencial o que tiene conocimiento de la agresión de distintas
maneras, aprobando la intimidación, reprobándola o negándola.

5. Causas de Bullying

No hay una única causa que explique la violencia escolar. Sin embargo, expertos
internacionales sostienen que las siguientes características incrementan el riesgo de que
una persona sea afectada por este tipo de violencia:

- Individual: baja autoestima, impulsividad, fracaso escolar, pocas habilidades sociales

y egocentrismo.
- Familiar: crianza autoritaria o permisiva, maltrato intrafamiliar, poco tiempo
compartido con la familia y escasa comunicación.
- Escolar: normas de convivencia confusas, falta de liderazgo institucional, falta de
respeto y autoridad del docente, ausencia e insuficiente comunicación e información
sobre las normas de convivencia y medidas disciplinarias.
- Comunidad: escasa oportunidad laboral y económica, violencia urbana, bajos niveles
de participación comunitaria.

6. Consecuencias

La violencia escolar no solo afecta la concentración y el aprendizaje de los estudiantes,

sino que incrementa la tasa de ausentismo y deserción escolar, lo que perjudica su futuro
profesional y económico.
Las formas más comunes de violencia escolar son:

- Castigo corporal: lesiones físicas e incluso la muerte. A largo plazo, este tipo de castigo
está asociado a la violencia doméstica, depresión y consumo excesivo de alcohol y
drogas.

- Violencia sexual: física (daño psicológico, golpes, tocamientos indebidos, violación)

que ocasiona contagio de ETS, VIH, embarazos no deseados, abortos (caso de niñas),
estigma social y abandono de la escuela.

- Intimidación: También llamado “bullying”, acoso u hostigamiento escolar, causa

impacto negativo en la autoestima, depresión, genera soledad, vergüenza, ansiedad y
hasta tendencias suicidas.

B. ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN PARA LA ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NUESTROS

ESTUDIANTES
Intervenimos de forma oportuna, efectiva y reparadora sobre los hechos de violencia los cuales
pueden darse entre estudiantes, del personal de la escuela hacia los estudiantes o por familiares
y cualquier otra persona.

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En nuestra institución educativa se desarrollan las siguientes actividades en casos de
violencia contra niños, niñas y adolescentes:

1. Atender las situaciones de violencia de acuerdo a los protocolos y normas vigentes.

PROTOCOLOS DE ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:

(Revisar anexo 2 al final del boletín)
Ofrecen los procedimientos para una atención oportuna de las situaciones de
violencia que pudieran presentarse y detectarse en la escuela, de acuerdo a las
disposiciones del Ministerio de educación se consideran los siguientes protocolos
según el tipo de violencia y agresor:

- Protocolo 1: Violencia psicológica y/o física (sin lesiones) entre estudiantes.

- Protocolo 2: Violencia sexual y física (con lesiones) entre estudiantes.
- Protocolo 3: Violencia psicológica del personal del colegio a los estudiantes.
- Protocolo 4: Violencia física del personal del colegio a los estudiantes.
- Protocolo 5: Violencia sexual del personal del colegio a los estudiantes.
- Protocolo 6: Violencia psicológica, física y sexual por un familiar u otra persona.

En cada protocolo se realizan los siguientes pasos:

✓ Primer paso: Acción:
Son las medidas que adopta la escuela para atender los casos de violencia
detectados y proteger a todos los niños, niñas y adolescentes involucrados.
✓ Segundo paso: Derivación:
Es la comunicación de la víctima y el agresor con el Área de Psicología del colegio o
con un servicio externo especializado de atención si se estima necesario.
✓ Tercer paso: Seguimiento:
Es el acompañamiento y la supervisión del bienestar de los estudiantes, así como la
restauración de la convivencia afectada y la verificación del cese de todo tipo de
agresión.
✓ Cuarto paso: Cierre:
Es la finalización de la atención del caso cuando se hayan cumplido todos los pasos
previos.

2. Estamos afiliados al Portal SíseVe.

6
 3. Reportamos los casos en el Libro de Registro de Incidencias y en el Portal SíseVe.

C. CRITERIOS GENERALES PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR

Como medida previa a cualquier atención de violencia es necesario tener en cuenta ciertos
criterios generales.

1. Garantizar que toda intervención sea respetuosa de las leyes vigentes y de los derechos
humanos, haciendo prevalecer el interés superior de los niños, niñas y adolescentes.
2. Adoptar inmediatamente las acciones necesarias para el cese de los hechos de violencia
reportados, evitando su continuidad y neutralizando cualquier exposición riesgosa para los
estudiantes
3. Rechazar cualquier tipo de negociación, conciliación o acuerdo, ya sea oral o escrito, entre
el agresor, el director, los estudiantes, los padres de familia o cualquier otra persona
involucrada en la situación denunciada.
4. Mantener una comunicación constante y fluida con los padres de familia o apoderados,
informándoles de los pasos a seguir y contando con su autorización para llevar a cabo las
acciones necesarias.
5. Evitar realizar cualquier tipo de acción que pueda revictimizar al estudiante, como
confrontarlo
LEYES con su agresor,
DE PROTECCIÓN AL MENORentrevistarlo más de una vez o hacerle preguntas que puedan
afectarle.
6. Asegurar la permanencia escolar de los estudiantes agredidos, así como de los estudiantes
agresores, sin desatender su recuperación.
7. Mantener la confidencialidad, privacidad y reserva que el caso amerita, no divulgando los
alcances o resultados de la investigación que se realice.
8. Adjuntar en el portal SíseVe los documentos en formato digital que sustenten las acciones
tomadas en cada paso del proceso de atención.
9. Ante la detección de situaciones de violencia contra los estudiantes por parte de un familiar
u otra persona que no pertenezca a una institución educativa, es responsabilidad del
personal de la institución educativa informar inmediatamente al director o directora, para
que este realice la denuncia ante la autoridad competente (Policía Nacional del Perú,
(Ministerio Público o Poder Judicial).
10. Las situaciones de violencia contra los estudiantes por parte de un familiar u otra persona
que no pertenezca a una institución educativa no se reportan en el Portal SíseVe ni en el
Libro de Registro de Incidencias; sin embargo, deben ser atendidos utilizando el protocolo
06.
11. Si el director es el causante del hecho de violencia, la denuncia la puede realizar cualquier
integrante de comunidad educativa.

7
RECOMENDACIONES
IMPORTANTES PARA
NUESTROS
ESTUDIANTES
Y SUS FAMILIAS

8
 RECOMENDACIONES IMPORTANTES PARA NUESTROS ESTUDIANTES
¿QUÉ HAGO SI SOY VÍCTIMA DE BULLYING?
- Habla con tus padres y/o profesores. No te calles, no estás solo(a).
- No respondas a las provocaciones. Eso empeora la situación.
- No sientas vergüenza. Lo que te está pasando no está bien ni es normal.
- Pide ayuda a las autoridades y personal de la institución educativa como directores,
coordinadores, psicóloga, docentes, tutoras.
- También puedes llamar al 0800-76-888 y reportar el incidente vía www.siseve.pe. el
reporte es confidencial.

¿QUÉ DEBO HACER FRENTE AL ACOSO VIRTUAL O CYBERBULLYING?

- No respondas a mensajes que traten de hacerte sentir mal. Conversa con tus padres,
tutora, profesor, psicólogo o persona con quien tengas más confianza.
- Bloquea al remitente. No tienes por qué soportarlo(a).

RECOMENDACIONES IMPORTANTES PARA LAS FAMILIAS

¿CÓMO PUEDO PREVENIR QUE MI HIJO(A) SUFRA DE VIOLENCIA ESCOLAR?

- Mantenga comunicación siempre con su hijo(a).

- Trabajen en la confianza.
- Anímalo(a) a que realice otras actividades sociales después de clase.
- Interésate en conocer a sus amistades y compañeros.
- Demuéstrale que puede contar contigo en todo sentido.
- Participa de las actividades del colegio de tu hijo(a).
- Informa oportunamente a la institución educativa toda situación o incomodidad que tu hijo
te comente que le haya sucedido o a cualquier otro compañero.

RECUERDA:
SI TU HIJO SUFRE DE VIOLENCIA ESCOLAR
Comunícate con el equipo responsable de convivencia en la institución educativa.
Reporta el incidente vía www.siseve.pe.

EQUIPO RESPONSABLE DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA DE LA IE

TRILCE BREÑA
Directora Académica: Coordinadores:
Celeste Fuentes Mendoza Renzo Chero Luján
cfuentes@trilce.edu.pe rchero@trilce.edu.pe
Psicóloga: Kassandra Leveau Vela
Ceida Palacios Calle kleveau@trilce.edu.pe
cpalacios@trilce.edu.pe

Teléfono: 431 0369

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 PROTOCOLOS
DE ATENCIÓN
FRENTE A
SITUACIONES DE
VIOLENCIA

10
Protocolo 1: Violencia psicológica y/o física (sin lesiones) – Entre estudiantes

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Acción - Entrevistar a los o las estudiantes por Director, Portal Desde el
separado (evitar revictimización). responsable SiSeve, Libro conocimiento
- Recabar con prudencia información de de Registro del hecho de
adicional de estudiantes testigos, docentes convivencia, de violencia,
y personal de la institución educativa, si Docentes Incidencias hasta un
fuera necesario (Carta de máximo de 07
- Establecer con las o los estudiantes Compromiso) días útiles.
involucrados las medidas correctivas y
acuerdos que deben ser asumidos para
reparar la situación
- Convocar a los padres de familia o
apoderados de las o los estudiantes
involucrados para informarles sobre la
situación de violencia presentada, las
medidas que se adoptarán y los acuerdos
para la mejora de la convivencia.
-Coordinar con la tutora el desarrollo de
sesiones y otras actividades relacionadas a
la prevención de situaciones de violencia
escolar en el aula
- Anotar el hecho de violencia en el Libro de
Registro de Incidencias y reportarlo en el
portal SíseVe.
- Informar el hecho y las acciones
desarrolladas al CONEI
Derivación Orientar a los padres de familia o apoderados Responsable Suscripción De acuerdo a
de las o los estudiantes involucrados sobre de de un Acta las
los servicios de salud disponibles para la convivencia necesidades
atención psicológica y/o médica, si fuera de los
necesario. estudiantes
Seguimiento Reunirse con el tutor o tutora del aula y Director, Portal Acción
conocer el avance de las acciones realizadas responsable SiSeve Ficha permanente
para mejorar la convivencia entre los y las de de
estudiantes. - Solicitar informes escritos a las convivencia seguimiento
instituciones a donde se derivaron a los
estudiantes. - Promover reuniones
periódicas con las o los estudiantes
involucrados y/o con los padres o
apoderados para hacer seguimiento a las
acciones acordadas y dejar constancia en un
acta. - Verificar la continuidad educativa de
las o los estudiantes involucrados.
Cierre Cerrar el caso cuando el hecho de violencia Responsable Portal Cuando el
ha cesado y se evidencian mejoras en la de SiSeve hecho de
convivencia. Además, se debe garantizar la convivencia violencia ha
protección de los estudiantes involucrados, cesado
así como su permanencia en la institución
educativa. - Informar a los padres de familia
o apoderados de los o las estudiantes sobre
el desarrollo de las acciones. - Informar al
CONEI sobre el cierre del caso. 11
Protocolo 2: Violencia sexual y/o física (con lesiones y/o armas) – Entre estudiantes

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Acción En caso de violencia sexual, orientar y Director, Acuerdos o Inmediatamente
acompañar a los padres de familia o responsable Actas. y dentro de las
apoderados de la o el estudiante de Informe a la 24 horas de
agredido, para la presentación de la convivencia UGEL sobre los haber conocido
denuncia ante la Policía Nacional o el hechos el hecho de
Ministerio Público. suscitados y violencia.
- En caso de violencia física, orientar y sobre la
acompañar a los padres de familia o derivación a las
apoderados de la o el estudiante instancias
agredido a un servicio de salud y correspondientes
después acudir a la Policía Nacional o al
Ministerio Público. Portal SíseVe.
- En caso que no se ubique a los padres Libro de registro
de familia o apoderados, acompañar a de incidencias
la o el estudiante a los servicios antes
mencionados.
- Anotar el hecho de violencia en el Libro
de Registro de Incidencias y reportarlo
en el portal SíseVe.
- Coordinar con el tutor o tutora el
desarrollo de sesiones y otras
actividades relacionadas a la
prevención de situaciones de violencia
escolar.
- Informar el hecho y las acciones
desarrolladas a la UGEL, guardando la
confidencialidad del caso.
Derivación Orientar a los padres de familia o Director, Ficha de De acuerdo a
apoderados para que accedan al apoyo responsable derivación las necesidades
especializado del CEM, la DEMUNA o del de (Modelo en de los o las
Centro de Asistencia Legal Gratuita del convivencia portal estudiantes.
MINJUS. SíseVe)
Seguimiento - Reunirse con el tutor o tutora del aula Director, Portal SiSeve Acción
para evaluar la continuidad educativa responsable Ficha de permanente
de los o las estudiantes, las acciones de seguimiento
de protección implementadas y las convivencia
estrategias que deben seguirse.
- Solicitar informes escritos a las
instituciones adonde se derivaron a
los o las estudiantes.
- En caso de violencia física, promover
reuniones periódicas con los padres
de familia o apoderados para
asegurar el cumplimiento de los
compromisos acordados para la
mejora de la convivencia y dejar
constancia en un acta.
- En caso de violencia sexual, promover
reuniones periódicas con los o las
docentes y los padres de familia
o apoderados para asegurar una
readaptación adecuada de la o el
estudiante agredido.
12
 Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo
Cierre Cerrar el caso de un hecho de violencia Director, Portal SiSeve. Cuando se
sexual cuando se ha verificado el desarrollo responsable Documentos tenga
de estrategias para la prevención de la de sustentatorios información de
violencia sexual y que no exista riesgo para convivencia la atención por
las o los estudiantes involucrados. los servicios.
- Cerrar el caso de un hecho de violencia
física cuando la violencia haya cesado y se
haya garantizado la protección de las o los
estudiantes involucrados, así como su p e
r m a n e n c i a en la institución educativa,
y se evidencian mejoras en la convivencia
escolar.
- En ambos casos se debe garantizar la
continuidad educativa de las o los
estudiantes involucrados.
- Informar a la UGEL sobre el cierre del
caso.

Protocolo 3: Violencia psicológica – Personal de la IE al estudiante

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Proteger a la o el estudiante
agredido, haciendo que cese todo
hecho de violencia y evitando una
nueva exposición. Si Ia o el agresor
continúa en la institución educativa, Director, responsable
deberán tomarse las medidas de convivencia
necesarias para evitar posibles
contactos que generen malestar a la
o el estudiante agredido y al resto de
estudiantes.
Reunión con los padres de familia o
apoderados de la o el estudiante
agredido. Si no se hubiera realizado
una denuncia escrita, se levantará un Director Acta de Denuncia Dentro de
acta de denuncia donde se describen las 24
los hechos ocurridos y se establecen horas de
Acción medidas de protección. haber
Comunicar el hecho a la UGEL, Oficio a la UGEL para conocido el
remitiendo acta de denuncia suscrita que se tomen las hecho
por los padres de familia o acciones administrativas
apoderados. Asimismo, orientarlos Director correspondientes.
para la denuncia del hecho ante la Oficio comunicando
Policía Nacional o al Ministerio el hecho al Ministerio
Público. Público.
Coordinar con el Comité de Tutoría y
Orientación Educativa para Libro de registro de
establecer un plan de incidencias
acompañamiento a la o el estudiante Responsable de Portal SíseVe
afectado. convivencia
Anotar el hecho de violencia en el
Libro de Registro de Incidencias y
reportarlo en el portal SíseVe.
13
 Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Orientar a los padres de familia o

apoderados para la derivación de la Responsable de
Derivación
o el estudiante afectado por el convivencia Ficha de derivación. De acuerdo a la
hecho de violencia aun servicio de (Modelo en Portal necesidad de la
salud para la atención especializada SíseVe). o el estudiante.

Asegurar que el o la estudiante

continúe asistiendo a clases y reciba Director
el apoyo emocional y pedagógico
respectivo.

Reunirse con el tutor o tutora del

aula para conocer el avance de las
Responsable de
acciones realizadas para fortalecer Ficha de
convivencia
los aspectos socioemocionales y seguimiento.
Acción
Seguimiento pedagógicos de la o el estudiante. (Modelo en portal
permanente
SíseVe)
Portal SíseVe
Convocar a reuniones periódicas a
los padres de familia o apoderados Director
de la o el estudiantes, para informar
sobre las acciones ejecutadas.
En caso se haya derivado a la o el
estudiante a un servicio Responsable de
especializado, solicitar informe de convivencia
progreso al mismo.

Se cierra el caso cuando el hecho de

violencia ha cesado y se ha
garantizado la protección de la o el Cuando se
estudiante afectado, su Portal SiSeve. tenga
Responsable de
Cierre permanencia en la IE y se evidencian Documentos información de
convivencia
mejoras en el aspecto sustentatorios la atención por
socioemocional de la o el estudiante. los servicios.
Dicha medida se informa a los
padres o apoderados.

14
Protocolo 4: Violencia física – Personal de la IE al estudiante

Paso Intervención Instrumento Plazo

Responsable
Asegurar la atención médica
inmediata.
Reunirse con los padres de familia o
apoderados de la o el estudiante
agredido. Si no se hubiera realizado
una denuncia escrita, se levanta un Acta
acta de denuncia donde se describen
los hechos ocurridos y se establecen
las medidas de protección.
Oficio a la UGEL para
Comunicar el hecho a la UGEL, Dentro de
que se tomen las
remitiendo acta de denuncia suscrita las 24 horas
acciones
Acción por los padres de familia, apoderados Director de haber
administrativas
o quien corresponda, a quienes se conocido el
correspondientes.
orientará para denunciar el hecho a la hecho
Oficio comunicando el
Policía Nacional o al Ministerio
hecho al Ministerio
Público.
Público.
Supervisar a la presunta o presunto
agresor para evitar posibles
represalias contra la o el estudiante
agredido.
Anotar el hecho de violencia en el Libro de registro de
Libro de Registro de Incidencias y incidencias
reportarlo en el portal SíseVe. Portal SíseVe
Brindar orientación a los padres de
familia o apoderados de la el
estudiante agredido para que De acuerdo a
Responsable Ficha de derivación.
accedan al apoyo del Centro de la necesidad
Derivación de (Modelo en Portal
Emergencia Mujer, la DEMUNA, del de la o el
convivencia SíseVe).
Centro de Asistencia Legal Gratuita estudiante.
del MINJUS u otro servicio de salud
que sea necesario.
Asegurar que la o el estudiante
agredido continúe asistiendo a clases
Director Ficha de
y se le brinde el apoyo emocional y
seguimiento.
pedagógico respectivo. Acción
Seguimiento (Modelo en portal
Promover reuniones periódicas con permanente
Responsable SíseVe)
los padres de familia o apoderados de
de Portal SíseVe
la o el estudiante agredido para dar
convivencia
seguimiento a las acciones acordadas.
Cuando se
Se cierra el caso cuando se ha tenga
Responsable Portal SiSeve.
Cierre garantizado la protección del información
de Documentos
estudiante, su continuidad educativa de la
convivencia sustentatorios
y se encuentra recibiendo soporte atención por
socioemocional especializado. los servicios.

15
Protocolo 5: Violencia sexual – Personal de la IE al estudiante

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Acción Reunión con los padres de familia o Director Actas
apoderados de la o el estudiante víctima de
violencia sexual. Si no se hubiera realizado
una denuncia escrita, se levanta un acta de
denuncia donde se describen los hechos
ocurridos y se establecen medidas de
protección.
Comunicar el hecho al Ministerio Público o Oficio comunicando el
a la Policía Nacional, remitiendo la hecho a la Policia
denuncia escrita o el acta de denuncia Nacional o al
suscrita por los padres de familia o ministerio público
apoderados.
Comunicar el hecho a la UGEL remitiendo Oficio a la Ugel para
la denuncia escrita o el acta de denuncia que tome las acciones
suscrita por los padres de familia o administrativas
apoderados, y adjuntando copia de la correspondientes
denuncia hecha ante la Policía Nacional o el
Ministerio Público.
Se separa preventivamente al personal de Resolución Directoral
la IE presunto agresor y se pone a separando
disposición de la UGEL. preventivamente a la o
el supuesto agresor.
En la institución educativa privada, bajo Oficio a la Ugel
responsabilidad, se debe informar a la
UGEL sobre el hecho, adjuntando copia de
la denuncia hecha ante la Policía Nacional
o el Ministerio Público.
Una vez realizadas las acciones, el caso se Responsable Portal SiSeve, Libro de
reporta en el portal SíseVe y se anota en el de Registro de incidencias
Libro de Registro de Incidencias convivencia
Se apoyará a otras u otros estudiantes Director
afectados indirectamente por el hecho de
violencia, realizando acciones que
contribuyan a restablecer la convivencia y
la seguridad en la institución educativa. Se
puede solicitar apoyo a la UGEL, Centro de
Emergencia Mujer (CEM), la DEMUNA u
otras entidades especializadas de la
sociedad civil.
Derivación Brindar orientación a los padres de familia Responsable Ficha de derivación. De acuerdo a
o apoderados para que acudan al Centro de de (Modelo en Portal las
Emergencia Mujer, a la DEMUNA, a las convivencia SíseVe). necesidades
Oficinas de Defensa Pública del Ministerio de las familias
de Justicia y Derechos Humanos u otras de las o los
entidades, según corresponda. estudiantes
Seguimiento Asegurar la permanencia de la o el Director Ficha de Acción
estudiante víctima de violencia sexual en el seguimiento. Permanente
sistema educativo y garantizar que se le (Modelo en portal
brinde el apoyo emocional y pedagógico SíseVe)
respectivo Portal SíseVe
Cierre Se cierra el caso cuando se ha garantizado Responsable Portal SíseVe Cuando se
la protección de la o el estudiante y su de Documentos tenga
permanencia en la institución educativa, convivencia sustentatorios información
recibiendo soporte socioemocional por de la atención
parte de un servicio especializado. por los
servicios.

16
Protocolo 6: Violencia psicológica, física o sexual – Por un familiar u otra persona

Paso Intervención Responsable Instrumento Plazo

Detectar señales de alerta de
situaciones de violencia contra las niñas,
niños y adolescentes en el entorno
escolar.
- Abordar la situación con prudencia y
reserva garantizando la protección
del/ la estudiante, evitando la Director
revictimización. Responsable de Inmediatamente
- Informar de forma verbal o escrita de Convivencia o Formato único luego de tomado
Acción
manera inmediata al director/a coordinador de denuncia conocimiento del
sobre el hecho. TOE. hecho.
- El director/a o quien corresponda Docentes
denuncia el presunto hecho de
violencia a la Comisaría/Fiscalía/
Juzgado.
- En caso de abuso sexual denunciar
inmediatamente a la fiscalía penal
y/o comisaria.
Coordinar con el Centro Emergencia
Director
Mujer de la localidad para el apoyo Dentro de las 24
Responsable de Oficio a la
Derivación interdisciplinario. horas de realizada la
Convivencia o UGEL
- Informar sobre la denuncia y las denuncia.
coordinador TOE.
acciones adoptadas a la UGEL.
Brindar apoyo psicopedagógico para su
continuidad educativa.
- Coordinar con la DEMUNA para el
apoyo socioemocional de la niña,
niño o adolescente de ser necesario. Director
Informe de las
- Coordinar con la DEMUNA o CEM y Responsable de Es una acción
Seguimiento acciones
otros servicios de la localidad, Convivencia o permanente.
realizadas
estrategias para restablecer la coordinador TOE.
convivencia y fortalecer la
prevención de situaciones de
violencia contra niñas, niños y
adolescentes.
- El/la director/a debe coordinar con Director
la DEMUNA para la protección Responsable de Es una acción
Cierre
integral de la niña, niño o Convivencia o permanente.
adolescente. coordinador TOE.

17
 NORMAS DE LA
DISCIPLINA ESCOLAR
(REGLAMENTO INTERNO
DEL
ESTUDIANTE)

18
 NORMAS DE LA DISCIPLINA ESCOLAR
(REGLAMENTO INTERNO DEL ESTUDIANTE)

A continuación, compartimos parte del reglamento interno de la institución educativa, con respecto a
las normas de disciplina escolar.

1. DE LOS DERECHOS

Artículo 86°. – El educando tiene los siguientes derechos:

a) Ser tratados con dignidad, igualdad y respeto, gozando de los mismos derechos y oportunidades, sin
ningún tipo de discriminación por razones de sexo, raza, condición económica, social, religiosa o
necesidades educativas especiales. No se considera discriminación el trato diferenciado a los
estudiantes en función de sus características particulares emocionales, de conducta o aprendizaje.
b) Recibir una enseñanza de alto nivel académico acorde con la propuesta que anuncia la IEP en sus
documentos educacionales y una sólida formación integral en cada grado de estudios dentro de un
ambiente de armonía y seguridad moral, brindándosele los servicios de acompañamiento y
orientación constante.
c) Ser escuchado y atendido por las autoridades de la institución en cualquier procedimiento en que se
encuentre involucrado, siguiendo y respetando las instancias correspondientes.
d) Participar activamente en la institución educativa, con especial observancia en los principios de la
educación de equidad e inclusión.
e) Los estudiantes tienen derecho a formar parte del equipo “Tu voz se escucha”, los cuales tienen
funciones como:
➢ Promover la participación estudiantil propiciando que los adolescentes sean actores de su
desarrollo personal y social.
➢ Contribuir a su formación integral a través de la vivencia de valores, la ciudadanía y la
democracia.
➢ Aportar a la construcción de una cultura que reconozca a los adolescentes como sujetos
sociales de derechos, con capacidades para contribuir a su desarrollo personal, a su
institución educativa, su familia y su comunidad.
➢ Hacer consultas en las aulas sobre las necesidades e intereses de los estudiantes.
➢ Apoyar en las actividades del calendario cívico escolar
f) Intervenir en el aula de clase para preguntar, pedir aclaración y dar su opinión, de acuerdo a las
características de las actividades y las normas dadas por el profesor.

19
g) Los padres de familia podrán solicitar, al momento de la matrícula o durante el año escolar si se
produce una lesión o contrae alguna enfermedad, la exoneración del Área de Educación Física por
tener prescripción médica que indique que el estudiante no puede desarrollar actividades físicas.
Esta exoneración no exime al estudiante de desarrollar actividades que no impliquen acciones físicas
y que sean válidas para su evaluación.
h) Recibir apoyo psicológico en situaciones que lo ameriten a juicio de la institución. Este apoyo no tiene
carácter terapéutico.
i) Ser evaluado fuera de las fechas de las evaluaciones, cuando su inasistencia haya sido justificada
debidamente por causa médica u otra autorizada por la institución.
j) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.

2. DE LOS DEBERES

Artículo 87°. – El educando tiene los siguientes deberes:

a) Respetar a las autoridades de la institución educativa, personal administrativo, profesores, tutores,
estudiantes y personal en general.
b) Velar y garantizar una buena imagen personal y un comportamiento ejemplar basado en la práctica
de valores, dentro y fuera de la institución.
c) Estudiar con ahínco, exigencia y perseverancia para conseguir progresivamente un rendimiento
académico satisfactorio y competitivo.
d) Cumplir con el reglamento interno y demás disposiciones complementarias concernientes a la
institución.
e) Cuidar los ambientes, equipos mobiliario y demás instalaciones de la institución.
f) Participar en forma responsable y comprometida en las actividades dispuestas por la institución.

3. DE LOS ESTIMULOS

Artículo 88°. – Los estímulos a que se hacen acreedores los educandos que realicen acciones
extraordinarias, dentro o fuera de la institución o por sus aportes a la ciencia, cultura, arte, deporte y
fortalecimiento de valores son:

a) Reconocimiento público.
b) Felicitación escrita.
c) Diploma de Honor al Mérito.

Se considerarán las acciones extraordinarias dentro de la institución, tanto en el orden académico como
en el comportamiento; y, fuera de la institución educativa las realizadas a favor de la comunidad y de la
nación.

20
 4. DEL SISTEMA ACADÉMICO

Artículo 89°. – El sistema académico constituye la formación integral del estudiante y el pleno desarrollo
de sus potencialidades, por lo tanto:

a) Buscamos brindar al educando oportunidades de aprendizaje que le permitan la adquisición de

conocimientos que estimulen el desarrollo de sus capacidades, creando, además, espacios artísticos,
deportivos y culturales que consoliden su formación.
b) El período escolar está dividido en cuatro bimestres académicos en el que se asigna una semana de
vacaciones al término de cada bimestre (dos semanas en julio- agosto).
c) En el caso de 5° secundaria, al iniciar cada bimestre los estudiantes serán reagrupados de la siguiente
forma:
La primera aula será de acuerdo al rendimiento académico.
El resto de aulas del mismo grado será en orden alfabético del primer apellido.
d) La oficina de Dirección se reserva el derecho de estudiar casos puntuales y realizar cambios de sección
que se estimen convenientes, sin posibilidad de haber modificaciones posteriormente.
e) Con el propósito de consolidar su aprendizaje, los estudiantes tienen acceso a las clases de
reforzamiento especializada por las tardes (de 03:30 p.m. a 05:30 p.m.), la que es complementaria al
dictado de clases. El estudiante asistirá con puntualidad, portando el cuaderno del curso.
En el caso de brindarse clase de reforzamiento virtuales, éstas se desarrollarán en el horario de 04:30
a 06:30 pm.
f) El área de Tutoría y Orientación al Educando es el que establece el plan de acción y orientación
educativa, el cual persigue el propósito de encaminar a los estudiantes hacia su crecimiento y
realización personal.
g) Entre otros servicios que brinda la institución a sus estudiantes, se encuentra el de ORIENTACIÓN
PSICOLÓGICA. Los estudiantes y padres de familia que deseen utilizar dicho servicio, deberán previa
cita, coordinar la hora y fecha para la consulta.
h) En cuanto a las prácticas, separatas y evaluaciones rendidas, éstas deberán pegarse en el cuaderno de
curso respectivo, con la firma de los padres y su respectiva resolución.
i) Las tareas domiciliarias deberán realizarse en un cuaderno A4, debidamente forrado y etiquetado,
con su carátula, título del curso, tema y finalmente el procedimiento. Su presentación será de acuerdo
a lo solicitado por el tutor o supervisor virtual del aula.
j) Los estudiantes tendrán una Agenda de Control Diario que les será entregada el primer día útil de
clases para el control de asistencia y el registro de notas, así como anotaciones semanales. El Padre
de familia o apoderado deberá llenar con letra imprenta sus datos personales. Esta agenda deberá
estar con foto actual de su hijo(a), con forro transparente y presentarse diariamente al ingresar a la
institución educativa, firmada por el padre o apoderado. En caso de pérdida el estudiante deberá
comprar un duplicado inmediatamente, cuyo costo es S/. 35,00 (Treinta y cinco 00/100 Soles). En la
modalidad de clases virtuales, no se entrega ni se hace uso de la Agenda de control.
k) La Agenda de Control es un documento muy importante que permite el seguimiento académico del
estudiante, por tanto, se exige a los padres de familia y/o apoderados firmarla diariamente y
garantizar que su hijo(a) lo traiga y lo muestre todos los días al ingresar.

21
 5. DE LAS EVALUACIONES ACADÉMICAS
Artículo 90°. – La Evaluación Académica es el sistema aplicado a los estudiantes con el objeto de medir su
rendimiento académico y su grado de aprovechamiento. Está condicionada además por la asistencia, la
puntualidad y la adecuada conducta de los estudiantes, por ello:

a) Todos los estudiantes del colegio SIN EXCEPCION están obligados a participar de las evaluaciones
académicas: (participación oral, evaluaciones de entrada y salida, revisión de cuadernos, evaluaciones
semanales (simulacros), evaluación mensual y bimestral.
b) Los estudiantes que por motivo de fuerza mayor (enfermedad repentina, accidentes), no pudieron rendir
las evaluaciones académicas señalados en el punto anterior; tendrán un plazo de 24 horas posteriores
para justificar dicha contingencia, mediante un certificado médico, en presencia del padre de familia y/o
apoderado. De no justificar o presentar dicho documento se les pondrá la nota mínima de cero.
c) En el desarrollo de las evaluaciones está prohibido el uso de elementos de consulta, cuadernos, libros,
calculadoras, salvo que el docente lo autorice.
d) Con la finalidad de que el rendimiento académico y aprovechamiento sea progresivo, el estudiante
aceptará toda medida o estrategia brindada por el tutor o supervisor virtual para mejorar las
calificaciones obtenidas diariamente.
e) La institución educativa entregará el informe detallado de las evaluaciones realizadas durante la semana
en la agenda de control, el cual deberá ser firmado por el Padre de Familia o Apoderado y devuelto por
el estudiante diariamente a su tutor.
f) A los estudiantes que se les sorprenda durante las evaluaciones comunicándose entre ellos, cualquiera
sea el motivo, copiando de un texto o anotación, o del trabajo del otro, o den muestras de indisciplina
en la evaluación, les será anulado todas las pruebas o trabajos que se estén realizando en ese momento,
sometiéndose además a la correspondiente sanción disciplinaria.

6. DEL ORDEN Y LA DISCIPLINA

Artículo 91°. – Los estudiantes están obligados a demostrar y/o fomentar el orden y disciplina en la
institución con la finalidad de lograr una adecuada convivencia que permita el logro de objetivos
personales y/o de grupo. Por ello, el estudiante debe:

a) Preservar el orden y prestigio de la institución educativa.

b) Cumplir con todo aquello que establece el Reglamento Interno del Estudiante.

22
c) Acatar cualquier indicación del profesor y/o tutor ya que son la máxima autoridad del aula.
d) Mantener un comportamiento adecuado dentro del aula, estando presente o no el tutor, y que permita
el desarrollo normal de las clases (sin interrupciones) por parte de los docentes y fuera de ella.
e) Ubicarse en el aula asignada, cualquier cambio solo con autorización de la Oficina de Dirección.
f) Presentarse a la institución educativa correctamente aseado y vestido, con las prendas autorizadas
adecuadamente arregladas y limpias; sin que ellas contengan frases o estampados que dañen la moral
y las buenas costumbres o que vistan determinado modelo de ropa que se considere inapropiado para
su uso en la institución.
g) No está permitido que los estudiantes permanezcan fuera del aula durante las horas de clase y/o
asesorías; salvo que exista autorización del profesor o tutor.
h) Está terminantemente prohibido traer a la institución educativa celular, MP3, MP4, IPOD, tablets no
autorizada por la institución, PSP, skate, patineta, radio, cámara fotográfica, filmadora; así como cualquier
objeto de valor que se considere inapropiado para la institución educativa. La institución educativa no se
responsabiliza por la pérdida o deterioro de los mismos.
i) A los estudiantes que se les sorprenda usando indebidamente estos objetos se les decomisará y sólo serán
devueltos al padre de familia en un plazo no menor a un mes y en algunos casos hasta terminar el año
escolar.
j) Está totalmente prohibido hacer inscripciones de cualquier género en el mobiliario propio o ajeno, así
como también en las paredes o puertas. En caso de incumplir esta norma, se harán acreedores a las
sanciones, así como de las reparaciones necesarias.
k) Está terminantemente prohibido fumar, consumir sustancias tóxicas e ingerir licor u otros, dentro y fuera
de la institución educativa, asimismo la tenencia de los mismos.
l) Está terminantemente prohibido cualquier tipo de agresión o incitación en la cual ponga en riesgo la
integridad física del estudiante tanto dentro como fuera de la institución educativa. En caso el daño físico
demande gastos, éstos correrán por cuenta de la familia del estudiante “agresor” en un plazo no mayor a
7 días.
m) No publicar fotos (memes, etc) ni mensajes ofensivos en las redes sociales de algún personal de la
institución o de algún estudiante.
n) Durante los recreos, los estudiantes no deben permanecer en las aulas, ni aún con pretexto de realizar
tareas o copiando la clase.
o) Al acercarse a los kioscos, los estudiantes evitarán aglomeraciones y desorden.
p) En los servicios higiénicos deben comportarse adecuadamente, haciendo buen uso de las instalaciones
sanitarias. La utilización de los servicios no asignados a su sexo, será considerado como falta grave.

7. DE LAS FALTAS LEVES

Artículo 92°. – Se consideran faltas leves las siguientes:

7.1. En su presentación y apariencia personal:

a) Vestir con polos que contengan dibujos o contenidos que atenten contra la moral y las buenas
costumbres.

23
b) Vestir con short o bermudas.
c) Portar pantalones desgastados, deteriorados, cortados o con agujeros.
d) Traer o vestir polos con logos o dibujos que hagan alusión a un equipo deportivo (Universitario, Alianza
Lima, etc.).
e) Traer y/o portar accesorios como correas, pitas, collares, etc.
f) Vestir bividis o polos manga “cero”.
g) Usar aretes o cualquier objeto afín (piercing).
h) Traer y/o portar alhajas u objetos de valor (MP3, MP4, Ipod, cámara fotográfica, celular, tablet no
autorizada por la institución, etc.).
i) En el caso de las estudiantes vestir con polos ceñidos y/o escotados. También pantalonetas, licras o
pantalones claros o muy ceñidos.
j) Venir maquillada, con pestañas postizas, con uñas acrílicas o largas con o sin pintar, portar o hacer uso
de cualquier cosmético.
ACTUALIZACIÓN DE CONTACTOS ADMINISTRATIVOS
k) En el caso de las estudiantes, llevar el cabello suelto, de coloración impropia y con accesorios
Seinnecesarios
actualizan(trenzas africanas,
los teléfonos derastas, extensiones,
contacto y correoetc.).
electrónico del personal responsable de
l) laUsar
institución educativa
aretes grandes con la(solo
y excesivos finalidad de uno
se tolera mantener la comunicación
y pequeño, con las familias.
pegado al lóbulo).
m) En el caso de los estudiantes llevar el cabello largo, despeinado, desordenado y con un estilo diferente
al corte “escolar” (corte de barbería).
PERSONAL TELÉFONO DE
ÁREA CORREO
ADMINISTRATIVO CONTACTO
7.2. En su formación personal: Dirección
Celeste Fuentes cfuentes@trilce.edu.pe 982 549 029
a) Académica
Distraerse y fomentar desorden y/o bullicio en el salón de clases interrumpiendo el normal desarrollo
Coordinación de
de las clases de los docentes.
Renzo Chero rchero@trilce.edu.pe 997 559 437
b) Gritar innecesariamente comoDisciplina
medio de comunicación.
c) Ceidaútiles
Esconder Palacios
u otros objetosPsicología
que no son de su cpalacios@trilce.edu.pe
pertenencia, así haya sido por un989 306 945
juego.
d) Jugar bruscamente con losActas, nóminas y
compañeros.
Ana Quispe aquispe@trilce.edu.pe 920 470 393
e) Salir del aula sin permiso del certificados
profesor o tutor.
f) Comer, ingerir
Recepción e
bebidas o masticar chicle durantersalvador@trilce.edu.pe
las clases de los profesores.
Rocio Salvador 944 387 279
Informes
g) Arrojar desperdicios comestibles o consumibles dentro o fuera del aula.
Recepción e
h) Andreauna
Tergiversar Sares
información para fines personalesasaresr@trilce.edu.pe
o de grupo. 944 387 279
Informes
i) Acudir a los servicios higiénicos acompañado o en grupo, en forma desordenada con permiso o no del
profesor y/o tutor.
j) Comprar en cafetería
Finalmente, en horas
agradecemos el de clase o después
esfuerzo y apoyode finalizadode
constante el recreo.
todos los padres de familia
k) yIngresar al aulade
estudiantes conlabebidas o alimentos
Institución después
Educativa de finalizado
Trilce el recreo. a la comprensión de
Breña, asimismo
l) los posiblesocambios
Retrasarse demorarseque
en se puedan
ingresar dar después
al aula en tornodealfinalizado
presenteelescenario
recreo. de la pandemia.
m) Saltar, colgarse, empujarse en las escaleras.
n) Permanecer en el perímetro de la institución educativa en horario de clases.
Breña, 26 de Enero del 2022.
o) Permanecer en la sala de recepción, salvo casos justificados.
p) Irrumpir con el timbre del celular en el aula y en horario de clase.
q) Portar los cuadernos sin forrar, sin caratula y/o etiqueta.
r) Portar la Agenda de Control sin forrar, deteriorada o incompleto.
s) Reportar tardanzas y que no hayan sido justificadas por los padres o apoderados personalmente y en
el tiempo indicado.
24
7.3. En su formación académica:

a) Incumplir con las tareas (domiciliarias y de profesores) o comisiones encomendadas.

b) Olvidarse de traer la Agenda de Control y/o traerla sin la firma del padre de familia y/o apoderado.
c) Olvidarse de traer sus cuadernos u otro material necesario para su aprendizaje del día.
d) Copiar o realizar las tareas domiciliarias y de los profesores en el salón de clases.
e) No estar al día con el avance del curso en los cuadernos.
f) No entregar en el tiempo indicado a sus padres o apoderados los comunicados emitidos por la
institución.
g) Extraviar o botar evaluaciones diarias, simulacros o prácticas solicitados por el tutor.
h) No hacer firmar, pegar y corregir las evaluaciones en el cuaderno del curso respectivo.
i) Pasar por internet o celular las tareas (domiciliarias y de profesores) o comisiones encomendadas

8. DE LAS FALTAS GRAVES

Artículo 93°. – Se consideran faltas graves las siguientes:

a) Reincidir en la comisión de faltas leves, a pesar de haber recibido el apoyo del tutor.
b) No retirarse inmediatamente a su casa a la hora de salida o permanecer innecesariamente en los
alrededores de la institución educativa, exponiéndose a robos o accidentes.
c) Hacer caso omiso o desacatar la indicación o solicitud de los tutores, profesores o cualquier otra
autoridad.
d) Faltar el respeto o contestar inapropiadamente a los tutores, profesores o cualquier otra autoridad.
e) Sustraer útiles escolares u otros objetos que no son de su propiedad.
f) Insultar o emplear palabras indebidas (sobrenombres, apodos, chapas) al dirigirse a los compañeros
del aula.
g) Emplear un vocabulario inadecuado (lisuras, groserías, obscenidades, palabras en doble sentido)
dentro y fuera de la institución.
h) Dañar, ensuciar y/o pintar fachadas, veredas, autos (con huevo, harina, pintura, spray, grafitis) de las
casas contiguas a la institución.
i) Malograr equipos, el mobiliario (carpetas, puertas, ventanas, muebles multimedia) o paredes del
colegio con pintas o inscripciones, así como destruir los materiales que se hallen en las aulas o
diversos ambientes de la institución.
j) No traer o entregar la Agenda de Control por más de un día, refiriendo el estudiante “que se ha
extraviado” pero al cabo de un tiempo aparece repentinamente.
k) Emplear los medios de comunicación como el teléfono o vía internet (email, facebook, etc.) para
escribir o enviar comentarios ofensivos, obscenos denigrantes a los estudiantes, dañando su imagen
personal y afectarles emocionalmente.
l) Expresión exagerada de cariño o afecto (abrazos, besos, caricias) entre estudiantes (amigos o
enamorados) dentro y fuera de la institución.
m) Salir de la institución educativa sin autorización en horarios de clases.
n) Sustracción, plagios de pruebas y/o trabajos de otros estudiantes.

25
o) Adulteración de notas, anotaciones, comunicados.
p) Falsificación de firmas de padres de familia o apoderados.
q) Organizar actividades de proselitismo político.
r) Participar como organizadores y/o promotores (vendedores de entradas, tickets o pulseras) de eventos
o fiestas; tanto dentro como fuera de la institución.
s) Usar el nombre de la institución para fines personales o particulares sin la autorización de la Dirección.
t) Usar el nombre y/o pertenencia de un compañero o autoridad para fines personales o de terceros.
u) Faltar a la institución educativa por uno o más días, injustificadamente y/o con desconocimiento de los
padres.
v) Utilizar indebidamente el celular (escuchando música, mostrando fotos, enviando mensajes, llamando,
etc.) u objetos afines en el salón de clase o en el interior de la institución.
w) Cualquier acto, que por su naturaleza o gravedad sea considerado por la Oficina de Dirección merecedor
de esta sanción.
x) Venta de alimentos, copias u otros objetos dentro del aula y/o institución educativa.

9. DE LAS FALTAS MUY GRAVES

Artículo 94°. – Se consideran faltas muy graves las siguientes:

a) Elaborar un documento falso, adulterar uno verdadero, o hacer uso de uno de ellos con la pretensión
de obtener cualquier ventaja o beneficio académico o económico.
b) Utilizar o ingresar indebidamente a los recursos y servicios informáticos que brinda la institución con
el fin de alterarlos, dañarlos, destruirlos, alterar la información oficial de estos o afectar derechos de
terceros.
c) Hostigar sexualmente de manera física a cualquier persona que se encuentre en alguna de las
instalaciones de la institución o contra alguna persona que tenga algún vínculo con éste.
d) Hacer uso inadecuado de objetos que pongan en riesgo la integridad física, emocional y/o moral de
algún compañero, dentro y fuera de la institución.
e) Realizar tocamientos indebidos o juegos obscenos dentro o fuera del aula.
f) Realizar actos de agresión física y riñas por parte de uno o varios estudiantes, dentro del aula y de la
institución educativa, como en los alrededores de la institución.
g) Realizar actos inadecuados por parte de uno o varios estudiantes tanto dentro como en los
alrededores la institución mediante los cuales dañen la imagen y prestigio del colegio:
g.1. Fumar o ingerir bebidas alcohólicas tanto dentro como en las inmediaciones de la institución.
g.2. Ingresar a la institución educativa con indicios de haber consumido tabaco, alcohol o cualquier otra
sustancia nociva y contraria a las normas y buenas costumbres, menos aún realizar actos indebidos que
atenten contra la salud física o moral de los estudiantes.

26
h) Poseer, comercializar, consumir y proporcionar a otros estudiantes, cigarrillos de cualquier tipo,
bebidas alcohólicas, energizantes o sustancias estupefacientes o psicotrópicas o medicamentos no
autorizados u otras expresamente prohibidas en la institución, inmediaciones o actividades externas.
i) La grabación y difusión a través del móvil o cualquier otro dispositivo, de agresiones, humillaciones,
ofensas, acoso, actos violentos o actos que tengan carácter sexual y que atenten contra la intimidad,
la reputación, el honor y/o la dignidad de los miembros de la comunidad educativa.
j) Tardanza o inasistencia reiteradas del estudiante por razones injustificadas, incumpliendo el
compromiso sobre asistencia puntual suscrito con la institución.
k) Incumplimiento de lo establecido en la Matrícula Condicional.
l) El obtener una calificación desaprobatoria en un bimestre.
m) Tener dos (2) sanciones por faltas graves.
n) Mantener relaciones sexuales o realizar actividad sexual en cualquier ambiente de las instalaciones
de la institución.
o) Agredir físicamente a compañero(s), o cualquier personal de la institución, con lesiones. Es agravante
que sean estudiantes de grados menores que el del agresor.
p) Realizar actos de agresión, acoso escolar sistemática (bullying), ciber-bullying, contra cualquier
compañero y/o miembro de la comunidad educativa de la institución.
q) Salir de la institución educativa sin autorización del tutor responsable, previa comunicación con los
padres de familia.
r) Faltar a clases habiendo salido de casa con dirección a la institución educativa de modo inconsulto
con padres o apoderados.
s) Inducir predeterminadamente a otro compañero a cometer faltas graves.
t) Sustraer y/o apropiarse de bienes que no le pertenecen.
u) Traer, guardar y/o acceder virtualmente material pornográfico en la institución educativa y traer
cualquier otro artículo que ponga en riesgo de causar daño físico, moral y psicológico a otros
miembros de la comunidad o a sí mismo.
v) Falsificar firmas de cualquier documento oficial de la institución educativa.
w) Traer materiales inflamables, cualquier tipo de explosivos, armas de fuego o punzo cortantes que
puedan atentar contra el orden, la integridad propia o la de cualquier otro miembro de la comunidad
educativa.
x) Pertenecer a pandillas, organizaciones y grupos delictivos.
y) Compartir los enlaces, de las clases o actividades escolares virtuales que la institución educativa le
proporcione, a terceros no autorizados.
z) Compartir imágenes, audios o videos de las clases o actividades escolares virtuales a terceros.

27
 DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS

Artículo 54°. – Las medidas correctivas son consecuencia del abordaje de la falta disciplinaria cometidapor
el estudiante. Deben estar previstas expresamente y ser impuestas previo procedimiento
disciplinario.

Artículo 55°. – La IEP cuenta con un Comité de Convivencia y Disciplina. El Comité tiene a su cargo velarpor
la sana convivencia escolar. Es el encargado de investigar, estudiar y proponer las medidas y
estrategias para enmendar comportamientos que afecten la sana convivencia escolar. Asimismo, el
Comité de Convivencia y Disciplina es el órgano de instrucción por la comisión de faltas graves y muy
graves.
El Comité de Convivencia y Disciplina de la IEP estará conformado por:
a) Sub Directora de Formación General
b) Coordinador General
c) Sub Coordinadora
d) El responsable de convivencia, que será el responsable del SISEVE

Artículo 56°. – Cada estudiante tendrá una ficha de incidentes y conducta acumulativa desde que
ingresa a la IEP por primera vez, y que se actualizará cada vez que se requiera anotar un incidente, faltao
medida correctiva. Esta ficha servirá de base para las cartas o certificados que la institución expida a
pedido del estudiante, sus padres o terceros.

1. MEDIDAS CORRECTIVAS EN CASO DE FALTAS LEVES

Artículo 57°. – Las medidas correctivas aplicables a los alumnos por la comisión de faltas leves son:
a) Amonestación verbal y llamado a la reflexión al estudiante.
b) Amonestación escrita al estudiante dando parte a los padres o apoderado, mediante la “Agendade
control” el cual deberán devolverla firmada, así también se registrará en su ficha de incidencias.
c) Realizar experiencias/actividades de reflexión.
d) De ser reiterativo las conductas inadecuadas se procederá a la suscripción del documento “Acta de
Compromiso Conductual”.
e) Cumplir las acciones reparadoras en función a la conducta inadecuada. Estas medidas correctivas
son de carácter preventivo y su reiteración se considera falta grave.

2. MEDIDAS CORRECTIVAS EN CASO DE FALTAS GRAVES

Artículo 58°. – Las medidas correctivas aplicables a los estudiantes por la comisión de faltas graves son:
a) Amonestación escrita al estudiante dando parte a los padres o apoderado, mediante la “Agendade
control” el cual deberán devolverla firmada, así también se registrará en su ficha de incidencias.

28
b) Convocar a una reunión inmediata y urgente a los padres o apoderado y al estudiante para que
asuman conjuntamente el compromiso de modificar la conducta inadecuada observada. En esta
reunión se elaborarán estrategias de acompañamiento para el bienestar del estudiante.
c) Realizar experiencias/actividades de reflexión.
d) Restricción en la participación de las actividades extracurriculares (Campeonato, Despedida de4to.
a 5to. Secundaria, Fiesta de Promoción, Paseo escolar, etc.)
e) Disminución de la calificación de conducta, según amerite el caso.
f) Cumplir las acciones reparadoras en función a la conducta observada.
g) Suscripción del documento de la “Matrícula Condicional”, que conllevaría a la no admisión del
estudiante para el siguiente año escolar.
h) La institución se reserva el derecho de reclamar indemnizaciones por daños ocasionados por los
estudiantes infractores según precio vigente de mercado.

3.MEDIDAS CORRECTIVAS EN CASO DE FALTAS MUY GRAVES

Artículo 59°. – Las medidas correctivas aplicables a los estudiantes por la comisión de faltas muy gravesson:
a) Convocar a una reunión inmediata y urgente a los padres o apoderado y al estudiante.
b) Suscripción de la “Matrícula Condicional”, que conllevaría a la no admisión del estudiante para el
siguiente año escolar, así también se registrará en su ficha de incidencias.
c) Restricción en la participación de las actividades extracurriculares (Campeonato, Despedida de4to.
a 5to. secundaria, Fiesta de Promoción, Paseo escolar, etc.)
d) Disminución de la calificación de conducta “C” o desaprobado.
e) Separación temporal o definitiva de la institución.
f) La institución se reserva el derecho de reclamar indemnizaciones por daños ocasionados por los
estudiantes infractores según precio vigente de mercado.

Asimismo, los estudiantes serán derivados al Departamento de Psicología de la institución, para recibir
la orientación correspondiente. Se solicitará la intervención de especialistas externos quienes deberán
emitir informes con diagnóstico y las recomendaciones para que la institución mediante el
Departamento de Psicología haga la intervención y acompañamiento, con la finalidad de tener acciones
en favor de la mejora de la conducta del estudiante. Se orienta a los padres o apoderados legales, que
para el mejoramiento de conducta es necesario el cumplimiento de los compromisos que estén
firmados por los padres de familia o apoderados, ante el Dpto. de Normas Educativas, Comité de
Convivencia y Disciplina de la IEP., Dpto. de Psicología y/o Dirección. En el caso de que lasacciones de los
puntos anteriores no resulten suficientes, la conducta del estudiante no mejore y los padres o
apoderados no cumplan con el compromiso, se tendrá que enviar un oficio donde se pone en
conocimiento el incumplimiento del abordaje psicológico externo a instancias especializadas autoridad
(MINDES, MINISTERIO PUBLICO, UGEL, etc.) con la finalidad de velar por laintegridad física y emocional
del estudiante; según la modalidad del servicio educativo (presencial o virtual), respetando el principio
rector del interés superior del niño y adolescente.

29
Artículo 60°. – En el caso del posible consumo de sustancias tóxicas, la oficina de Dirección citará
inmediatamente a los padres de familia y/o apoderados para solicitar y con el consentimiento de ellos,un
examen toxicológico, el cual será costeado por los padres. Asimismo, de ser necesario, los padresde
familia y/o apoderados autorizarán a la institución educativa realizar el examen toxicológico en el
momento y centro de salud que se estime conveniente (el cual será costeado de igual forma por los
padres). En el caso de comprobarse el consumo mediante el examen, la oficina de Dirección y el
Departamento psicológico exigirán a los padres brindar a su hijo(a) el tratamiento psicológico adecuado y
para ello semanalmente tendrán que entregar una constancia de atención o abordaje del profesional
pertinente. Asimismo, el colegio solicitará a UGEL recomendaciones para el caso en mención, y se les
exigirá a los padres cumplir con ellas.

Artículo 61°. – La amonestación oral y escrita, es una medida correctiva que consiste en una llamadade
atención oral o por escrito al estudiante por la comisión de faltas leves. Estas medidas son aplicadaspor los
profesores, coordinadores, tutores o autoridades de la institución que presencien la falta o hayan
recibido la denuncia respectiva, después de escuchar al estudiante y a los afectados, de ser elcaso.

Artículo 62°. – La convocatoria a los padres o apoderado y al estudiante para que asuman
conjuntamente el compromiso de modificar la conducta sancionable de este último, es aplicado por el
Dpto. de Normas Educativas o Dirección, ante la comisión de faltas graves, después de escuchar al
estudiante y a los afectados, de ser el caso. Los padres se comprometen a apoyar a la institución en loque
se disponga para corregir o prevenir las faltas graves.

Artículo 63°. – La Matrícula Condicional implica para el estudiante y los padres o apoderado, la
suscripción de un acuerdo de compromiso cuyo cumplimiento es requisito exigible para poder ser
matriculado en la institución educativa el año siguiente. Esta medida es aplicada por la Dirección, antela
comisión de faltas graves y muy graves, previo procedimiento seguido por el Comité de Convivenciay
Disciplina de la institución.

Artículo 64°. – El impedimento de matrícula es una medida que consiste en la imposibilidad de

matricular al estudiante en el próximo periodo académico. Esta medida es aplicada por la Dirección
ante la comisión reiterada de faltas graves o alguna muy grave, previo procedimiento seguido por el
Comité de Convivencia y Disciplina de la institución. Asimismo, el impedimento de matrícula es aplicada
ante el incumplimiento de las disposiciones contenidas en la matrícula condicional.

Artículo 65°. – El procedimiento disciplinario se inicia de oficio o a pedido de cualquier interesado anteel
Dpto. de Normas Educativas o Dirección. La falta cometida puede haber sido observada directamente
por el profesor o la autoridad, que actúa sobre esa evidencia, o puede haber ocurrido sin haber sido
observada por profesor o autoridad alguna, en cuyo caso se procede a una investigación acargo del tutor
o la autoridad competente quien comunicará debidamente al presunto infractor respecto de los
hechos que se le imputan y las infracciones que estas acciones acarrean para escucharsus explicaciones,
defensa o descargos.

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Artículo 66°. – En el caso de las faltas graves y muy graves, el Director convoca al Comité de Convivencia y
Disciplina de la institución, que da inicio al procedimiento cursando una citación a los padres de familia
o apoderado, escucha los descargos del estudiante, escucha a los afectados, de ser el caso, yactúa las
pruebas necesarias para luego formular la recomendación que corresponda ante la Dirección,que es la
encargada de imponer la medida correctiva.

Artículo 67°. – Además de aplicar las medidas correctivas reguladas en los artículos precedentes, el
Dpto. de Normas Educativas o Dirección podrá adoptar medidas complementarias como la de
suspender la participación del estudiante en los recreos, paseos y otras actividades complementariasa la
actividad académica del aula. Dependiendo de la gravedad de la actitud, la corrección afectará auna o
más actividades.

Artículo 68°. – Cuando el daño a las instalaciones, materiales o pertenencias implique la necesidad deque
sean separados o sustituidos por otros nuevos, los padres del estudiante los repararán, si ello esposible,
o en todo caso, los repondrán haciéndose cargo de los gastos correspondientes. De ser el caso, la
indemnización por los daños materiales o personales causados por los estudiantes, son de
responsabilidad exclusiva de sus padres o apoderados.

Artículo 69°. – Ante la medida correctiva, la Dirección debe tener en cuenta las circunstancias
atenuantes cualquiera de los comportamientos siguientes:
a) Las particulares circunstancias familiares o personales que atraviese el estudiante y que le hayan
impedido o dificultado la comprensión del daño que ocasionó.
b) Los antecedentes de buen rendimiento académico y buena conducta.
c) La confesión sincera y otras formas de colaboración con el procedimiento disciplinario, y la
subsanación oportuna del daño producido.

Artículo 70°. – Ante la medida correctiva, la Dirección debe tener en cuenta como circunstancias
agravantes cualquiera de los comportamientos siguientes:
a) La negativa del estudiante de aceptar la falta disciplinaria evidente.
b) Realizar comportamientos que obstaculicen o dificulten las investigaciones relacionadas con la
falta disciplinaria.
c) Actuar con ánimo de lucro o con premeditación para afectar a otra persona o propiedad de la IEPo
un tercero.
d) Actuar premeditadamente o asegurándose el éxito de la falta mediante la obstaculización de su
descubrimiento.
e) Participar activamente como parte de un grupo en la comisión de la falta o actuar como líder de
este.
f) Reincidencia.
g) Cometer la falta por razones discriminatorias, salvo que la propia falta contenga un acto
discriminatorio.

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