“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.

COMUNICACIÓN – QUINTO GRADO

DOCENTE : CARLITOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07
“ INNOVAMOS CREATIVAMENTE LA AGRICULTURA FAMILIAR
EN NUESTRAS COMUNIDADES “
ACTIVIDAD
“ANALIZAMOS Y REFLEXIONAMOS PARA FORTALECER NUESTRA
N° 03
S IDENTIDAD CULTURAL DE LA MANO CON LA AGRICULTURA”

SITUACION SIGNIFICATIVA:
En nuestro país, la mayor parte de la producción agrícola es generada por la agricultura familiar. En las últimas décadas, esta
ha sido afectada por diferentes factores, por lo que requiere diversas iniciativas innovadoras y creativas para mejorar la
economía familiar. Tal es el caso de algunas familias de las comunidades andinas, que se dedican a la crianza de animales
menores como una de sus principales actividades económicas para el sustento de sus necesidades. Sin embargo, cada año,
son afectadas por la temporada de estiaje, que genera escasez de pasto y, en consecuencia, que sus animales bajen de peso e
incluso se incremente la mortalidad de estos, especialmente de las madres y sus crías. Pedro y Sofía, estudiantes de la IE
Hatun Chaska, perteneciente a uno de los modelos de servicio educativo del ámbito rural, están preocupados por esta
situación, lo que les motiva a indagar sobre diversas alternativas de solución al problema.
PROPOSITOS

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO CRITERIOS

-Obtiene información del En esta actividad - Identifiqué las ideas principales e ideas
Lee diversos tipos texto escrito Analizar y reflexionar secundarias de los textos leídos.
de textos escritos en - Infiere e interpreta sobre uno de los - Expliqué el tema del texto “La huaconada,
su lengua materna información del texto patrimonios culturales danza ritual de Mito”.
inmateriales de la
escrito.
humanidad para - Inferí las relaciones de semejanzas y
- Reflexiona y evalúa la fortalecer tu identidad. diferencias entre las ideas de los textos
forma, el contenido y leídos a partir de la información explícita e
contexto del texto implícita
escrito
EVIDENCIAS Texto descriptivo sobre un Patrimonio Histórico en tu comunidad

¿QUÉ HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA?

¡Hola!

Bienvenida y bienvenido a esta nueva experiencia de aprendizaje. En

esta primera actividad, tu propósito será analizar y reflexionar sobre uno
de los patrimonios culturales inmateriales de la humanidad para
fortalecer tu identidad. Ten en cuenta que este proceso te permitirá
valorar tu identidad cultural, lo cual te servirá como insumo para la
producción de tu video o infografía que promocionará el turismo de tu
comunidad..
¡Ánimo, estamos por buen camino!
 Realizo predicciones de lectura previa

Antes de iniciar la lectura, da una mirada rápida a cada uno

de los textos: “Recursos turísticos” y “La huaconada, danza
ritual de Mito” que se encuentran en la sección Recursos.
Sigue los siguientes pasos:
1. Lee el título de cada texto.
2. Observa las imágenes en caso las hubiera.
3. Identifica algunas palabras clave o las que están resaltadas
en negrita. Luego de haber seguido estos pasos con cada uno
de los textos, responde:

LOS RECURSOS TURÍSTICOS

El principal argumento de atracción actual es el patrimonio cultural.

Con doce lugares calificados por la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad (de
los que tres son Parques Nacionales), Perú cuenta con el Santuario Histórico de Machu
Picchu, uno de los principales iconos del turismo mundial. La llegada de visitantes a
este atractivo históricocultural ha ido creciendo: de acudir en 2015 1,28 millones en
2019 habían aumentado hasta 1,56 millones. Los visitantes son, mayoritariamente,
extranjeros13 (en torno al 75 % del total).

El resto de recursos han tenido hasta ahora menor capacidad de atracción (el valle del
Colca atrae a 275 mil, el Museo del Señor Tumbas Reales de Sipán a 185 mil, el
Complejo Arqueológico de Kuélap a 104 mil, y el mirador de las Líneas de Nazca a 93
mil, incluyendo turistas nacionales y extranjeros).

Perú es un país rico en recursos naturales.

Es uno de los 17 países megadiversos que poseen el 70 % de los recursos de
flora y fauna del planeta. Cuenta con un total de 100 Áreas Naturales Protegidas
(ANP) de titularidad pública (además de 147 de conservación privada), 75 de
administración nacional, que componen el Sistema Nacional de Áreas
Protegidas (SINANPE) y 25 de administración regional, con una superficie total
de 22,7 millones de hectáreas. Tres ANP (P.N. Huascarán, P.N. Rio Abiseo y
P.N. Manu) son Patrimonio Natural de la Humanidad. Seis departamentos

(Amazonas, San Martín, Ucayali, Madre de Dios y Loreto) tienen más del 50 %
de su superficie ocupada por bosque amazónico. En los dos últimos, la
proporción supera el 90 %.

En cuanto al marco normativo, la Ley 26834 de Áreas Naturales Protegidas establece, entre otros usos, el
aprovechamiento turístico que podrá tomar la forma de concesiones para la prestación de servicios
turísticos, entre otras. La Ley 29408, General de Turismo, también prevé el uso turístico de las ANP y el
establecimiento de Planes de Uso Turístico de estas.
La huaconada, danza ritual de Mito
Esta manifestación cultural fue declarada como Patrimonio Cultural de
la Nación el 23 de diciembre de 2003 a través de la Resolución
Directoral Nacional N.° 925/INC-2003 e inscrita en la Lista
Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad
de UNESCO el 16 de noviembre del 2010.

La huaconada es una danza ritual que se representa en el pueblo de

Mito, perteneciente a la provincia de Concepción, situada en la
cordillera andina central del Perú. Los tres primeros días del mes de
enero de cada año, grupos de hombres enmascarados, denominados
huacones, ejecutan en el centro del pueblo una serie de danzas
coreografiadas. Los huacones representan el antiguo consejo de
ancianos y se convierten en la máxima autoridad del pueblo mientras
dura la huaconada. Ponen de relieve esta función tanto sus látigos,
llamados “tronadores”, como sus máscaras de narices prominentes que
evocan el pico del cóndor, criatura que representa el espíritu de las
montañas sagradas. En la danza intervienen dos clases de huacones:
los ancianos, vestidos con atuendos tradicionales y portadores de
máscaras finamente esculpidas que infunden respeto y miedo; y los más jóvenes, engalanados con
indumentarias de colores y portadores de máscaras que expresan terror, tristeza o burla. Durante la
huaconada, estos últimos ejecutan una serie de pasos de danza estrictamente limitados en torno a los
ancianos que, debido a su edad, gozan de una mayor libertad para improvisar movimientos. Una orquesta
toca diversos ritmos al compás de la “tinya”, un tamboril indígena. La huaconada, que es una síntesis de
diversos elementos andinos y españoles, integra también nuevos elementos modernos. Solo pueden ser
huacones los hombres de buena conducta y gran integridad moral. La danza se transmite tradicionalmente
de padres a hijos y los vestidos y las máscaras se heredan.

“Los recursos turísticos” “La huaconada, danza ritual de

Textos Mito”
Preguntas

¿De qué trata el texto?

¿Crees que hay semejanzas en

sus contenidos?, ¿por qué?

¿Crees que hay diferencias en sus

contenidos?, ¿por qué?

¿Para qué crees que fueron

escritos los textos?
 Identifico tema e idea principal

Lee atentamente los textos “Recursos turísticos” y “La huaconada, danza ritual de Mito” que se encuentran
en la sección Recursos. Después, enumera los párrafos, subraya y sumilla la información esencial, encierra
con un círculo las palabras claves e identifica el propósito, el tema y la idea principal de los textos.

“Los recursos turísticos” “La huaconada, danza ritual de

Textos Mito”
Preguntas

Tema principal:

¿De qué trata el texto?

Propósito:

¿Para se ha escrito el texto?

Idea principal:

¿Qué es lo más importante que

dice el texto sobre el tema?

Ideas secundarias:

¿Qué ideas apoyan o sustentan la

idea principal?

Infiero semejanzas y diferencias

Ahora que ya identificaste los elementos relevantes del texto, infiere las diferencias y semejanzas que
existen entre ambos textos.

Reflexiono y opino sobre los textos leídos

A partir de la lectura de los textos “Los recursos turísticos” y “La huaconada, danza ritual de Mito”,
reflexiona y opina:

Según el texto “La huaconada, danza ritual de

Mito”, “solo pueden ser huacones los hombres de
buena conducta y gran integridad moral”. ¿Qué
opinas acerca de este legado cultural que nos han
dejado nuestros antepasados?
El texto: “La huaconada, danza ritual de Mito”, ¿te
ayuda a comprender y valorar otras culturas del
país?, ¿por qué?
A partir de los textos leídos, escribe dos razones
por las que las personas debemos valorar y
fortalecer nuestra identidad.
¿Por qué la danza de la huaconada es considerada
una danza ritual?
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TEXTO DESCRIPTIVO SOBRE UN PATRIMONIO HISTÓRICO

EN TU COMUNIDAD

Evaluamos nuestros avances.

Ahora, nos autoevaluamos para reconocer nuestros

avances y lo que necesitamos mejorar. Coloca una “X”
según consideres. Luego, escribe las acciones que
tomarás para mejorar tu aprendizaje.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Cómo sé

 proceso de que lo
lograrlo estoy
logrando?

Identifiqué las ideas principales e ideas

secundarias de los textos leídos.

Expliqué el tema del texto “La huaconada, danza

ritual de Mito”

Inferí las relaciones de semejanzas y diferencias

entre las ideas de los textos leídos a partir de la
información explícita e implícita

Reflexioné y opiné sobre el tema y las ideas

presentadas en el texto.