QUINTA UNIDAD - 4° GRADO

“Celebramos nuestro aniversario participando en diversas actividades académicas”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DANZAS TIPICAS DEL PERU
I DATOS INFORMATIVOS
1.1 AREA : ARTE Y CULTURA
1.2 GRADO Y SECCIÓN : 4° GRADO “B”
1.3 FECHA : 15-09- 2017.
II IV PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE APRENDIZAJE?
Aprecia de manera crítica Investiga el significado de los símbolos y
manifestaciones artístico-culturales características principales de manifestaciones  Manifiesta sobre las danzas que conoce
artístico-culturales de diferentes lugares y  Participa activamente en el concurso de
Contextualiza las manifestaciones artístico-
tiempos y comprende que cumplen diversos danza.
culturales.
propósitos y que comunican ideas sobre la
cultura en que fue creada.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

: ENFOQUE INTERCULTUL Docentes y estudiantes participan activamente en actividades de festejos.

ENFOQUE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se motiva a identificar lo nuestro.

VI. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
 Ten listo imágenes o videos sobre danza del Perú  Hojas bon, Hojas cpu, videos.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ESTRATEGICAS METODOLÓGICAS TIEMPO
INICIO En grupo clase
 El docente recoge los saberes previos de los estudiantes con las siguientes preguntas: ¿conocen las danzas del Perú, cuáles?
¿Dónde podemos ver las actividades folklóricas? ¿podemos participar con danzas? ¿Qué danza te gustaría presentar? Alguna 15
vez han participado en una danza? ¿Les gusta participar? ¿Se sienten identificados con nuestras costumbres?
DESARROLLO: En grupo clase
- Cada región del Perú tiene sus danzas típicas
-Se agrupan de cuatro para poder explicar de las diversas danzas.
-Cada grupo presentan sus pequeñosresúmenes, en exposiciones.
Danzas y bailes del folklore peruano
WAKA WAKA 60
En Puno se han catalogado más de 300 danzas y bailes típicos, que por su ubicación cultural se pueden clasificar en
aimaras y quechuas. Existen danzas netamente autóctonas de carácter rural, danzas de origen colonial que satirizan a
los conquistadores y danzas mestizas.
La waka waka es una danza de Puno en donde participan
conjuntos de bailarines y bailarinas de polleras multicolores
quienes se mueven al ritmo de la música andina.
DEMONIOS DE PAUCARTAMBO
Las celebraciones de la virgen del Carmen de Paucartambo tiene
lugar entre el 7 y el 17 de julio en la capital de la provincia del
mismo nombre.
Entre los danzantes que participan y bailan hasta tres días
seguidos pueden mencionarse los Sagras, demonios o comparsas
de diablos; los huaca huacas, que parodian las corridas de toros,
las Sicllas, que se burlan de la justicia de los blancos. Aparecen
también otras escenas como las de la «guerrilla», que es la
simulación de la batalla entre chunchos y collas.
MARINERA LIMEÑA
Hay muchas hipótesis del origen de la marinera, y así como se dice
que tiene raíces africanas y españolas, hay también
interpretaciones que le atribuyen un origen autóctono.
En la marinera las parejas se desplazan a tomar su respectivo
emplazamiento, mientras el conjunto musical comienza el baile,
quedándose cuadrados frente a frente hombre y mujer
contorneándose al ritmo de la música. En este baile el pañuelo es
infalible.
LA MORENADA
La fiesta de la Candelaria es la manifestación de fervor y entusiasmo más grande del pueblo puneño. La fiesta comienza
el 24 de enero y termina el 19 de febrero.
El 1ro de febrero se realizan las albas tradicionales en las cuales participan cuadrillas de bailarines.
El 2 de febrero se inicia oficialmente la festividad, con el concurso de danzas autóctonas, entre estas danzas populares
destacan la morenada, que representa a los vendedores de productos de otros lugares y tropicales.
LA NEGRERÍA
En la fiesta del «niño perdido» de Huancavelica se baila la «negrería». Participan doce bailarines disfrazados de negros,
más un hombre vestido de negra, la «mariarosa» o «marica» y el «huajarasenada» (que exhibe una máscara de rostro
español y un látigo) aparecen en Yananaco, uno de los barrios de la ciudad, y se dirigen a la plazuela de Santo
Domingo, de donde salen a la noche siguiente, con atuendos de múltiples colores, sombreros de paja y pantalón blanco
a bailar el «zapatín».
EL HUAYLAS
El huaylarsh o huaylas es una danza muy conocida y difundida del valle de Junín. Su origen remoto es la trilla nocturna
de los granos (trigo, cebada), tras la cosecha, de allí proviene el fuerte zapateo característico.
La palabra «huaylas» designa tanto a la música como a la actividad misma. La danza, en la que intervienen jóvenes de
uno y otro sexo, representan el vistoso galanteo del macho a la hembra del «chihuaco» o zorzal, ave que abunda en la
región.
LA ZAMACUECA
Puede decirse, por referencias de connotados músicos, que por lo menos en la segunda mitad del siglo pasado ya
existía la zamacueca, bastante semejante de la actual, que es más enjundiosa y sensual.
En la zamacueca, que es un baile o danza del folklore costeño, las parejas combinan palmas y fuertes zapateos con
movimientos rítmicos de las caderas.
LA PALLAS
La danza de las pallas es típica de la provincia de Corongo, sobre todo en la fiesta del patrón San Pedro (29 de junio).
Se dice que la mujer de Corongo luce sus más hermosos vestidos para representarse ante el Inca y «pedirle perdón por
los pecados y errores cometidos, ofreciéndole en su pechera todos sus tesoros guardados para su absolución». En la
cabeza llevan una corona de flores de telas, en la frente joyas y piedras preciosas.
EL QANCHI
El universo de danzas del Cusco es testimonio de la grandeza del incanato, pues a él llegaron todas las danzas de los
pueblos sojuzgados.
El trabajo agrícola en el Cusco es fuente inagotable de bailes, música y canto. Entre estas danzas cabe mencionar a el
qanchi, que es una danza ceremonial cusqueña que tiene raíces agrícolas o guerreras. Las parejas bailan en grupos y
representan escenas de la vida diaria.
LA MARINERA
Hay muchas hipótesis respecto al origen de la marinera, y así como se dice que tienen raíces africanas y españolas, hay
también interpretaciones que le atribuyen un origen autóctono.
En este baile el uso del pañuelo es característico. Tras la independencia este baile se hizo conocido, convirtiéndose de
baile de chingana en elegante danza de salón.
Este baile es muy popular en el departamento de la Libertad.
EL HUAYNO
El huayno forma parte de nuestro folklore nacional y es la danza
más difundida en la región de la sierra.
En los cortamontes, por ejemplo, se hace esta faena al
compás de huaynitos instrumentados por bandas típicas
contratadas especialmente para celebrar las fiestas
regionales en los pueblos de la sierra.
DANZANTE DE TIJERA
Esta danza está relacionada con las actividades agrícolas (trilla
de los granos de trigo o la cebada), en actos que tienen un fondo
mágico, en el que el bailarín ejecuta sus movimientos
rítmicos preciosos con el aporte de las tijeras, sin lastimarse.
Esta danza es muy conocida en algunos departamentos de la sierra,
sobre todo en Ayacucho y Huancavelica.
EL ALCATRAZ
El alcatraz es un baile de raíces negras muy difundido en la costa
norte del Perú. La mujer mueve las caderas rítmicamente, con
un papel, amarrado en la parte de atrás del vestido.
En el calor del baile, el acompañante enciende o prende el papel
de la bailarina y sigue detrás de ella hasta apagarlo. El
alcatraz es un ritmo o danza contagiante.
LA DIABLADA
La diablada puneña es una conocida y famosa danza ritual que congrega a cuadrillas de hasta 150 danzarines que
bailan al son de una alegre música en las festividades de la Virgen de la Candelaria, durante la cual, según una tradición
popular, se abren las puertas del cielo y el infierno.
 Representa el tiempo del bien sobre el mal, al dominar el personaje disfrazado de «Arcángel o Angel» a las huestas de
los diablos. Los personajes son el diablo, el caporal, la china diabla, el diablillo, el viejecito, el esqueleto.
EL FESTEJO
Ritmo contagiante es el festejo y se baila en toda la costa norte y
parte del sur del Perú.
Este ritmo es interpretado con guitarra y cajón.
El festejo se baila en pareja, muy expresivo, de ritmo muy alegre,
vivaz y atrevido. La mujer contornea las caderas, provocando a su
pareja de baile, haciendo quites sorpresivos, siendo un baile muy
alegre.
DANZA DE LOS NEGRITOS
La danza de los negritos constituye un original documento
corográfico representativo de la alegría por la libertad y la
emancipación.
Los negritos y otros personajes, en número de dieciséis, danzan
alrededor de dos figuras centrales, «el tuco» y «la dama». La
danza es iniciada por dos negros llamados «caporales», quienes
señalan los pasos a seguir.
Los negritos se convirtieron en espectáculo indispensable para el
pueblo en Huánuco y otros lugares de la sierra.
EL TONDERO
El tondero es un baile de la costa norte del Perú, sobretodo de
Lambayeque. El tondero conserva la estructura de tres secciones de saña: glosa, canto y fuga.
La coreografía conserva, si bien muy solapadamente, la intención del primitivo «lundu», y las letras se han convertido en
pícaras alusiones sobre temas y situaciones amorosas. En la actualidad, diversas ciudades norteñas (Trujillo, Chiclayo,
Lambayeque y Piura) se disputan el ser la cuna del tondero.
LA CHONGUINADA
La chonguinada es una de las danzas más atrayentes por la elegancia de su vestuario, colorido y recargado de oro y
plata.
El nombre de esta danza, que imita a las cuadrillas pero rematado en un huayno, parece derivar de Chongos, uno de
sus centros de mayor fama. Los hombres llevan generalmente una careta de fina malla de alambre. Su música
ceremoniosa; es ejecutada por una orquesta típica huanca.
• Aprenden a bailar una danza típica de su región o comunidad.
CIERRE:
 ¿Qué investigamos? ¿Cómo peruanos será necesario conocer las danzas? ¿En que momento
difundiremos nuestros aprendizajes? ¿Qué dificultades tuvimos? 15
 ¿Cómo superamos nuestras dificultades?
ACTIVIDAD DOMICILIARIA:
 Investigan y Dibujan algunas danzas del Perú.

VI REFLEXIONE SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no

ROSARIO VASQUZ SOLIS Guilmar Escobar Condeña

PROFESOR DIRECTOR

Buscan en el pupiletras las danzas representativas del Perú.

 C G Z D A N Z A N T E S D E T I J E R A S C Z
H T C I Q G P L S K C W A A E E A D D V V V A
O H V A S H W C C L V D B T F R G F G D B B M
N J F B C J I A V P F H G O G T Q A N C H I A
G K R L V L K T B O G U H N B G B H H B M N C
U O B A B Ñ L R N N G A T D H P A L L A S H U
I P N D N A G A J H N Y N E T J N J J H K M E
N D L A H Q N S U G J N J R J F E S T E J O C
A C P C T Z G N I H H O M O U L M L K H F R A
D V H U A Y L A S Y Y J K G I O K O I J R E U
A B Q D J B T U P H K L H W A K A W A K A N B
E N M A R I N E R A I Ñ T G O M C M L L T A N
G J S E L S J L P J L O Y T P J V H O W H D H
H K D A N Z A D E L O S N E G R I T O S T A T
T R R B Ñ N R P F L O V H T L G H G L F J G G
D E M O N I O S D E P A U C A R T A M B O T F

1. CHONGUINADA 9. QANCHI
2. DANZANTES DE TIJERAS 10. DIABLADA
3. HUAYLAS 11. ALCATRAS
4. MARINERA 12. HUAYNO
5. DANZA DE LOS NEGRITOS 13. TONDERO
6. WAKA WAKA 14. ZAMACUECA
7. FESTEJO 15. MORENADA
8. PALLAS 16. DEMONIOS DE PAUCARTAMBO
Buscan en el pupiletras las danzas representativas del Perú.

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1. CHONGUINADA 9. QANCHI
2. DANZANTES DE TIJERAS 10. DIABLADA
3. HUAYLAS 11. ALCATRAS
4. MARINERA 12. HUAYNO
5. DANZA DE LOS NEGRITOS 13. TONDERO
6. WAKA WAKA 14. ZAMACUECA
7. FESTEJO 15. MORENADA
8. PALLAS 16. DEMONIOS DE PAUCARTAMBO