¿Cuáles son tus principales desafíos como docente y cómo crees que podríamos ayudarte a

superarlos?
Cambiar la escuela tradicional, por un docente empático que se prepara para desarrollar las
habilidades de cada alumno y que integra a cada individuo al grupo, determinando estrategias
específicas que a todos les favorezcan en las actividades del día a día, buscando que todos puedan
fortalecer ese aprendizaje.
Considero que la neuroeducación podría beneficiarme a lograr ese objetivo debido a que la
neuroeducación ayuda a que se generen estímulos para el buen funcionamiento del cerebro.

¿Cuál es tu enfoque pedagógico principal y cómo crees que impacta en el proceso de aprendizaje
de tus alumnos?
Enfoque humanista debido a que busco constantemente tender a los alumnos en un proceso de
participación constante en donde todas las opiniones cuentan y son importantes, se realizan
trabajos colaborativos, pero a su vez, se determinan reglas, respeto, orden y hábitos
complementadas por opiniones de los mismos, haciendo referencia a la importancia de sus
pensamientos o criterios. En los alumnos considero que el impacto es positivo y benéfico porque
ayuda a mantener un participación constante al ser escuchados, si bien a funcionado para
despertar su interés por innovar en cuanto a trabajos y por supuesto a ser autónomos pues cada
uno se siente conectado y sabe que en algún momento las actividades que se desempeñan son
turnadas y alguna encaja con su mejor manera de aprender, lo cual también adapta y hace
entender que no todo siempre será de la forma que a cada uno le parece, pero esperan el turno y
los impulsa a llegar a descubrir en qué momento llegará su oportunidad.

¿Qué estrategias utilizas para mantener la atención y la concentración de tus estudiantes

durante las clases?
La planificación básica de un inicio (movimiento o canciones), desarrollo la clase en sus diversas
formas de aprendizaje (con incentivos al finalizar la actividad, en el patio, trabajos en equipo,
debates, café literario compartiendo temas de su interés, en tapetes), tomando en cuenta una
actividad no mayor a 40 min, con un descanso de 10 a 15 min (con actividad de movimiento y
escucha, materiales de construcción) en los cuales no dispersen su atención total y solo sea un
momento para relajarse y un final en el que se pueda escuchar las opiniones acerca de la clase,
que les gusta que no, y conforme a ello tomar en cuenta lo que les gustaría mejorar o innovar.

Además de utilizar cambios de voz, utilizo herramientas visuales o implemento cuando existe la
posibilidad herramientas tecnológicas en las que todos puedan participar y manipular

¿Qué técnicas de enseñanza utilizas para fomentar el aprendizaje activo y la participación de los
estudiantes?
Planeando juegos en los que alguien deba responder alguna pregunta, elogiando los errores y
recompensando el esfuerzo, hacer preguntas después de cada actividad, mostrar interés a cada
respuesta y retomar su respuesta mencionando cosas positivas acerca de ese punto de vista, la
regla de guardar silencio queda prohibida.

¿Qué tipo de retroalimentación brindas a tus alumnos y cómo crees que influye en su
motivación y progreso académico?
La retroalimentación es positiva y reflexiva, ya que busco dejar en cada alumno una iniciativa de
mejora, apreciando que todo el proceso lleva integrada una equivocación y que también es
valorada y corregida en equipo, así mismo aplaudo los intentos y la actitud con la que se van al
finalizar la clase sin importar si en un inicio su atención estaba dispersa.

¿Utilizas alguna metodología o práctica específica basada en la neurociencia educativa para

mejorar el aprendizaje de tus estudiantes?
Pensar más allá de repetir.
El uso de tecnología acorde a juegos y aprendizaje
Fomento la curiosidad y atención.

¿Cómo te aseguras de atender las necesidades individuales de cada alumno en el aula,

considerando su aprendizaje y ritmos de desarrollo?
Como mencionaba en anteriormente, el hecho de especificar que realicé una actividad para el
gusto de los alumnos los hace sentirse importantes e incluidos, y en la retroalimentación final ellos
logran mencionar algunas cosas que les llaman más la atención y claro que podemos adaptar, el
aprendizaje es más atractivo y provechoso cuando se da mediante el juego.

¿Qué estrategias empleas para promover un ambiente de clase seguro, colaborativo y

emocionalmente positivo que favorezca el aprendizaje?
Mesa redonda, rompecabezas o actividades en equipo, café literario corto y comentado, dictado
completado (los alumnos toman un papel, leen una frase corta y la complementan y así pasan
algunos alumnos, y se rola la actividad por día.

¿Cuentas con alguna formación o capacitación en neurociencia educativa?

No

¿Qué recursos o fuentes consultas para estar al tanto de las investigaciones y avances en este
campo?
Es la primera vez que escucho sobre neuroeducación sin embargo hice una búsqueda breve me
interesó el curso, por tanto, veo que mi nivel docente puedo pulirse y ponerse en practica de una
forma mucho más eficiente.

¿Cuáles son tus mayores enemigos al ser docente?

Poco conocimiento de pedagogía, nulo interés por actualizarse y conocer acerca de los diversos
tipos de aprendizaje de los alumnos, déficit en el dominio de los contenidos a impartir, nula
escucha activa, evitar el vínculo alumno- docente, falta de respeto y abuso de autoridad.

¿Qué te gustaría aprender en este diplomado que haga de tu trabajo y profesión algo distinto?
Conocer el cebro desde una forma especializada, cómo puedo aplicar el aprendizaje, cómo crear
estímulos que mejoren la memoria.
Qué hacer para priorizar las habilidades del conocimiento, qué más implementar para la educación
emocional de los alumnos y cómo prevenir los problemas de aprendizaje.

¿Cuál sería la ruta o el camino que debe tomar un docente para dejar huella positiva en sus
estudiantes?
Mostrar interés, miedo, preocupaciones y por las actividades e inquietudes que tienen,
escucharlos, darles voz y dejar que expongan libremente sus opiniones, no juzgar ni señalar a los
alumnos. Dejar tareas en las que puedan resolverlo solos, para que sean responsables, reforzar la
autoestima y demostrar que cada uno de ellos es especial y único.