Diagnostico Institucional Alfa y Omega.

Diagnostico Institucional.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN”
CENTRO UNIVERSITARIO DE
EDUCACION A DISTANCIA
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
CENTRO EDUCATIVO
“ALFA Y OMEGA”
PRÁCTICA PROFESIONAL I
ASESOR REGIONAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL:
Licda. Bélgica Orellana.
PRESENTADO POR:
Lesly Mariana Bueso Zaldívar
0401197901849
SANTA ROSA DE COPAN, abril de 2023.
1
Índice.
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................5
JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................6
OBJETIVOS...........................................................................................................................7
Objetivo General:................................................................................................................7
Objetivos específicos:.........................................................................................................7
DATOS GENERALES...........................................................................................................8
Notas de Identidad Institucional: ........................................................................................8
CAPITULO I..........................................................................................................................9
ANTECEDENTES.................................................................................................................10
1.1 ¿Cuándo surgió?...........................................................................................................10
1.2 Apoyo Legal.................................................................................................................10
1.3 Jerarquía dentro de la administración .........................................................................10
1.4 ¿Cómo surgió? ............................................................................................................11
1.5 Razones por la que surgió...........................................................................................11
1.6 Cronología de hechos trascedentes.............................................................................12
1.7 Épocas De Auge y Desarrollo.....................................................................................12
1.8 Época De Inactividad o Decaimiento .........................................................................13
CAPITULO II.......................................................................................................................14
Políticas y Objetivos.............................................................................................................15
2.1 Legales........................................................................................................................15
2.1.1 Políticas................................................................................................................15
2.1.2 Objetivos del Currículo Nacional Básico:............................................................15
2.2 Reales.........................................................................................................................16
2.2.1 Valores Del Instituto, Perfil Del Docente, Perfil Del Estudiante.........................16
2.2.2 Perfil Del Docente................................................................................................17
2.2.3 Perfil Del Estudiante ............................................................................................17
2.3 Objetivos de la Institución .........................................................................................18
2.3.1 Objetivos Generales..............................................................................................18
2.3.2 Objetivos Específicas...........................................................................................18
2
MISIÓN ..............................................................................................................................19
VISION................................................................................................................................19
Capitulo III ..........................................................................................................................20
Estructura Organizacional ...................................................................................................21
3.1 Organigrama de la Institución....................................................................................21
3.2 Reglamento Interno....................................................................................................22
Capitulo IV ..........................................................................................................................23
PLANES Y PROGRAMAS DE TRABAJO........................................................................47
4.1 Planes..........................................................................................................................47
4.2 Periodicidad: ..............................................................................................................47
4.3 Ejecución: ..................................................................................................................47
5- EVALUACIÓN:..........................................................................................................48
CAPÍTULO V.....................................................................................................................49
POBLACION Y AREA QUE CUBRE...............................................................................50
5.1 Población neta............................................................................................................50
5.2 Beneficiarios Directos................................................................................................50
5.3 Beneficiarios Indirectos.............................................................................................50
5.4 Áreas específicas........................................................................................................50
CAPITULO VI ...................................................................................................................51
Recursos para el Desarrollo Humano .................................................................................52
6.1 Humano......................................................................................................................52
6.1.1 Administración:....................................................................................................52
6.1.2 Personal Técnico Docente:...................................................................................52
6.1.3 Personal Docente:.................................................................................................52
6.1.4 Personal de Servicio Civil:...................................................................................53
6.1.4 Personal Técnico y admirativo:............................................................................54
6.2 Financieros..................................................................................................................54
CAPITULO VII...................................................................................................................55
Coordinación Institucional ................................................................................................56
7.1 Instituciones con las que coordina .............................................................................56
3
7.2 ¿Cómo suele darse la coordinación?...........................................................................56

7.3 ¿En qué consiste la coordinación? .............................................................................56
7.4 Resultados (Logros y limitaciones) ...........................................................................56
Capitulo VIII.........................................................................................................................58
PRINCIPALES PROBLEMAS............................................................................................59
8.1 Problemas del personal .............................................................................................59
8.2 Problemas de la Institución.......................................................................................59
CAPITULO IX ...................................................................................................................60
EXPECTATIVAS ................................................................................................................61
9.1. Crecimiento y desarrollo...........................................................................................61
9.2. Decrecimiento o inactividad .....................................................................................61
Acciones futuras..................................................................................................................61
10.1 Posibles problemas a enfrentar ...............................................................................62
CONCLUSIÓN ...................................................................................................................63
ANEXOS.............................................................................................................................64
4
Introducción.
El diagnostico institucional se elabora con la finalidad de conocer los avances, logros
alcanzados y dificultades o deficiencias para mejorar la calidad de educación en un centro
educativo, así como, su interacción en el contexto social se realiza como una evaluación
institucional para detectar problemas y buscar soluciones. Como parte del proceso de
formación Docente y en condición de Profesor en Práctica Profesional I de la Universidad
Pedagógica Nacional “Francisco Morazán”, paso a formar parte de la institución donde fui
aceptada a llevar a cabo la Práctica Profesional, en este caso en el Centro Educativo “Alfa y
Omega” de Santa Rosa de Copan; Desarrollando este escrito y para ello fue necesario conocer
previamente la situación actual de dicho Centro Educativo, a fin de descubrir tanto sus
fortalezas como debilidades.
Con el presente diagnóstico cuento con la información necesaria para evaluar situaciones tanto
académicas, como organizativas y de infraestructura del centro, a la vez la elaboración de este
diagnóstico permite visualizar las necesidades latentes dentro de la institución y que, como
estudiantes en Práctica Profesional I, poder contribuir en parte a la creación de alternativas de
solución a las problemáticas identificadas.
5
Justificación.
En calidad de estudiante de la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” con
sede en Santa Rosa de Copán, en el sistema CUED, desarrollo la elaboración del Diagnóstico
Institucional en el Centro Educativo “Alfa y Omega” ubicado en la ciudad de Santa Rosa de
Copan, con el propósito de conocer la realidad de este centro educativo, y tomando en cuenta
que en la actualidad se requiere de una visión general de los procesos pedagógicos,
administrativos e institucionales conducentes a la formación humana de calidad.
Como docente practicante se debe tener una visión general de los recursos humanos, físicos,
objetivos institucionales y estructura organizativa con que cuenta el centro educativo donde se
desarrolla la Práctica Profesional I, para obtener dicha información es necesaria utilizar
algunos instrumentos como ser; entrevistas al personal docente y administrativo del centro,
además de la observación y análisis de la documentación que se puso a disposición, es mi
deseo que esta investigación sirva para los propósitos que se me ha encomendado en la
Práctica Profesional I.
Cabe destacar que el proceso educativo actual requiere competencias y recursos adecuados,
para formar profesionales capaces de enfrentar los retos de un mundo en constante cambio y
globalizado, tiene que percibirse como una empresa que ofrece servicios a una población que
cada vez se vuelve más exigente en la formación integral de los educandos, por ello es
sumamente importante conocer todos los factores que implica al centro educativo.
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Objetivos.
Objetivo General:
Conocer la realidades físicas y pedagógicas del Centro educativo “Alfa y Omega”, de Santa
Rosa de Copán, mediante la elaboración del diagnóstico del entorno institucional.
Objetivos específicos:
Identificar las necesidades del Centro Educativo Alfa y Omega mediante la observación
directa del entorno institucional.
Describir los problemas que afectan el desarrollo del Centro Educativo “Alfa y Omega”,
para sugerir alternativas de solución.
Contribuir con la institución generando un documento imparcial con la finalidad de
mejorar y actualizar el proceso educativo.
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Datos Generales.
Notas de Identidad Institucional:
 Nombre del Centro Educativo: Centro Educativo “Alfa y Omega”
 Lugar de Ubicación: Bo. El Carmen, Santa Rosa de Copan.
 Sector: Urbano
 Distrito Escolar: N.º 1
 Jornadas: Matutina y Vespertina
 Modalidad: Presencial.
Área Español
 Prekínder
 Kínder
 Primaria
 Tercer ciclo
 Bachillerato en Ciencias y Humanidades.
 Cantidad de Alumnos:
Área de Español: 340 alumnos.
 Personal docente y administrativo: 31 Docentes, 10 empleados administrativos.
8
Capítulo I
9
Antecedentes.
1.1 ¿Cuándo surgió?
Fue en el año de 1983 donde empieza el funcionamiento del Centro Educativo “Alfa y
Omega” este nombre fue sugerido por las socias que iniciaron este reto educativo.
1.2 Apoyo Legal
Fue en el año de 1983 a partir de este año empieza el funcionamiento del Centro Educativo
“Alfa y Omega” este nombre fue sugerido por las socias fundadoras, ignorando hasta el
momento sus datos biográficos y que no he podido lograr a través de sus familiares.
1.3 Jerarquía dentro de la administración
Directora: Licda. Mirna Hernandez.
Secretaria: Nelly Maldonado.
Jefa del Laboratorio de CCNN: Licda. Catalina Bautista.
Consejeros(as): Profesor Roberto Salgado.
Psicólogo: Lic. Nelson López.
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1.4 ¿Cómo surgió?
El Centro Educativo “Alfa y Omega” surge a iniciativa de un grupo de personas amantes de la
educación, factor fundamental para el desarrollo de los pueblos, fue un grupo de mujeres
preocupadas por la calidad de educación y ellas son:
Ing. Irma Ester de Medina
Licda. Sonia Medina de Alvarado
Maestra E.P. Esperanza Espinoza de Enamorado
Perito Mercantil Elizabeth Yáñez de Torres.
Licda. Carmen Solís de Medina.
Inicia sus labores educativas un primero de febrero de 1983 en casa de habitación de la señora
Elsa Medina de Rendon, ubicada en el Barrio Santa Teresa con una matrícula de 30 alumnos
de primero a tercer grado permaneciendo en este local por cinco años, en 1987 se traslada al
local que actualmente está ubicado en el barrio El Carmen.
1.5 Razones por la que surgió
La falta de un centro educativo privado en esta ciudad.
Las condiciones económicas de la población.
A iniciativa de un grupo de personas amantes de la educación.
Contaban con el apoyo de la Secretaría de Educación, influyentes políticos del
departamento.
11
1.6 Cronología de hechos trascedentes
En el año 1983 solo se contaba con una matrícula de 30 alumnos los cuales fueron
aumentando hasta verse con la necesidad de adquirir un local propio con mayor espacio
trasladándose al barrio El Carmen al edificio actual en 1987. Tres años después se apertura
primaria con una matrícula de 80 alumnos y un año más tarde se apertura colegio en tercer
nivel hasta lograr la inauguración de Bachillerato en Ciencias y Humanidades.
En el año 2007 se adquiere un nuevo terreno donde se amplían las instalaciones contando con
laboratorio de computación y de Ciencias Naturales. Y se ofrecen servicios desde prekínder
hasta bachillerato.
En la actualidad se cuenta con una cuadra de edificio ya que hace 8 años atrás comenzó a
funcionar el área Bilingüe contando con todos los niveles hasta bachillerato en Ciencias y
Humanidades.
Gracias al apoyo de la población y a la calidad de docentes la institución este proyecto muy
ambicioso en los inicios se a logrado y superado ahora contamos con las nuevas socias como
la Licda Magdalena Landaverry y la Licda. Dilcia Silva.
1.7 Épocas De Auge y Desarrollo
En 1987se logró la construcción se logró la construcción del nuevo edificio. En el año 2014 se
inaugura el área bilingüe que hasta la actualidad tanto el área de español como bilingüe es un
éxito.
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A partir de 1999 el Instituto ha tenido avances sustanciales en su función educativa del
municipio y departamento pues además del Ciclo Común funciona la Carrera de Bachillerato
en Ciencias y Humanidades teniendo hasta el momento muchas promociones de profesionales.
Es oportuno mencionar que tenemos profesionales de la universidad autónoma de honduras
CUROC, UNITEC y Católica Santa Rosa de Lima profesionales ya ejerciendo con éxitos sus
carreras universitarias. Así como estudiantes en Alemania, Canadá, Costa rica, España y
Estados Unidos, Japón e Indonesia.
1.8 Época De Inactividad o Decaimiento
Debido a una serie de situaciones dadas en los últimos años el Centro Educativo ha
disminuido, particularmente en los jóvenes que ingresan al centro educativo; entre algunas
causas de reducción en su matrícula podemos mencionar:
Pandemia ocasionada por el COVID-19 (principal causa)
Por el aumento de Centros Educativos.
Impacto económico en las familias.
Nota: cabe mencionar que en el presente año se está recuperando poco a poco el número de
matrícula a medida la sociedad en general se recupera de los efectos económicos que dejo la
pandemia por COVID-19.
13
CAPITULO II
14
Políticas y Objetivos
2.1 Legales
2.1.1 Políticas
Procurar la integración de conocimientos científicos y prácticos a la comunidad
estudiantil para el mejoramiento pedagógico curricular.
Mejorar la capacidad de autogestión del centro educativo ante los diferentes actores
sociales y los organismos locales y nacionales de desarrollo.
Incorporar al personal, Alumnos y Padres de Familia en la elaboración de la planificación
gestión, y ejecución de proyectos Institucionales.
Lograr que el Centro educativo atienda la demanda de servicios educativos del municipio
y de otros del departamento y del occidente del país. Mediante la apertura de carreras.
2.1.2 Objetivos del Currículo Nacional Básico:
Propiciar la integración y la articulación del Sistema Educativo Nacional.
Estimular la innovación de las prácticas pedagógicas de la escuela y del aula propiciando
las acciones que favorezcan la construcción de aprendizajes significativos y relevantes.
Promover la equidad de género en todos los niveles educativos como factor clave del
desarrollo humano.
Propiciar la aplicación de estrategias innovadoras para el desarrollo y formación
profesional del personal docente de las diferentes modalidades educativas.
Fortalecer y estimular la participación de las y los diferentes actores educativos y
miembros de la comunidad en los procesos educativos.
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Optimizar la utilización de los recursos institucionales y comunitarios para apoyar el que
hacer educativo
Atender en forma adecuada la equidad social y de género y la eficacia para que la
población adquiera un nivel educativo que le garantice, en igualdad de oportunidades, el
desarrollo de sus potencialidades y habilidades.
Fortalecer y preservar una cultura de paz que garantice la seguridad ciudadana mediante el
fomento al respeto de los derechos humanos y ciudadanos.
Contribuir al desarrollo de un proceso de administración y gestión educativa
descentralizada y eficiente.
Promover el desarrollo de estrategias que fortalezcan los mecanismos institucionales de
atención a la diversidad cultural.
2.2 Reales
2.2.1 Valores Del Instituto, Perfil Del Docente, Perfil Del Estudiante
Valores Éticos: Se conserva una conducta deseable entre maestros y trato amable para los
educandos quienes demuestran que son muy disciplinarios demostrando que proceden de
hogares que se preocupan por la formación de sus hijos, los padres de familia son
participantes y solidarios en las acciones emprendidas en el Centro Educativo.
Valor Cultural: En el Centro educativo “Alfa y Omega” se fomenta e inculca a diario su
identidad nacional manteniendo una lucha permanente contra culturización.
Valor Moral: Los educandos reflejan un comportamiento de orden, respeto y honradez del
Centro Educativo.
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Valor Social: Todos los elementos participantes del Centro Educativo: Docentes, Padres
de Familia y Estudiantes se involucran en la realización de eventos programados. Así
como en actividades de extensión de la Institución hacia la comunidad.
Valor Espiritual: Se conservan algún tipo de costumbres religiosa, ritos y costumbres que
se realizan de acuerdo con la fe que profesa.
Valor Ambiental: Todos los entes participantes del Centro Educativo se involucran en la
conservación del medio ambiente y recursos naturales de la zona.
2.2.2 Perfil Del Docente
Los docentes que laboran en el Centro Educativo son profesionales egresados en su mayoría
de la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán”, Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, Universidad Católica con altos valores éticos, morales y espirituales,
que buscan la formación integral de los educandos.
2.2.3 Perfil Del Estudiante
Los alumnos que forman parte del Centro Educativo oscilan entre 4 y 17 años, predominando
una población mayor del género femenino. En su mayor parte son del área urbana y de
familias con recursos económicos limitados beneficiados por becas y otros con estatus
económico medio- alto, lo que permite ser estudiantes, con una formación notable en valores
morales y espirituales.
Su rendimiento académico es aceptable, muy aplicado en sus tareas educativas,
satisfactoriamente participativo, crítico, muy colaborado, solidario y sociable.
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2.3 Objetivos de la Institución
2.3.1 Objetivos Generales
Contribuir a la autoconstrucción del sujeto para situarlo como el actor fundamental del
desarrollo social y cultural.
Introducir a los educandos a comprender que el conocimiento, la ciencia y el concepto son
espacios donde las teorías metodológicas sobre la enseñanza, la formación, el aprendizaje y la
instrucción adquieren sentido.
Proporcionar a los educandos las herramientas que le permitan convertirse en un agente
transformador de lo real.
2.3.2 Objetivos Específicas
Desarrollar en el alumno diversas capacidades en todas las actividades de aula.
Aplicar en la enseñanza, estrategias metodológicas que hagan comprensible el aprendizaje en
los estudiantes.
Hacer de la enseñanza aprendizaje una tarea gratificante para el alumno.
Poner en práctica estrategias de aprendizaje que permitan al alumno construir su propio
aprendizaje.
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MISIÓN
El centro educativo Alfa y Omega es una institución con liderazgo, responsable de garantizar
servicios educativos de calidad para niños y jóvenes con criterio de integridad y
contextualización en consonancia con la educación privada y convenios locales, ofreciendo y
promoviendo servicios educativos privados en función de las necesidades del desarrollo
humano y no la visión de país, aprovechando la participación de la comunidad educativa en la
formación y financiamiento de prestación de dichos servicios.
VISION
El centro Educativo ´´Alfa y Omega´´ contara con estructura institucional y de participación
que opera en forma efectiva los procesos educativos y administrativos, contando con un
sistema educativo de calidad que propicie el desarrollo humano sostenible, sustentando en los
mas altos principios de eficiencia, identidad local, equidad, ética, valores cívicos morales y
culturales, comprometida con la rendición de cuentas en todos los niveles.
19
Capitulo III
20
Estructura Organizacional
3.1 Organigrama de la Institución
Directora
Consejero Secretaria Orientador
Maestros Personal
guias Docente
Maestros
guias
Estudiantes
Personal de
servicio
21
3.2 Reglamento Interno
CENTRO EDUCATIVO ¨ALFA Y OMEGA¨

Santa Rosa de Copan.
REGLAMENTO
INTERNO
DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA
AÑO 2022
22
PRESENTACIÓN
El presente Reglamento disciplinario Interno Es un instrumento normativo para que sea
acatado obligatoriamente por los estudiantes y personal Directivo, Administrativo, Técnico
Docente y de Servicio del Centro Educativo “Alfa y Omega” bajo cualquier modalidad.
Conlleva el propósito de procurar la concordia y el respeto entre los estudiantes, los demás
miembros de la comunidad Educativa y particulares.
Favorece el marco de un ambiente propicio para un sistema de Enseñanza- Aprendizaje que
beneficia especialmente a los jóvenes estudiantes del Centro Educativo “Alfa y Omega” que
tan acertadamente han decidido recibir el pan del saber en esta institución educativa.
El presente reglamento servirá de complemento a lo establecido en el Reglamento de
Educación vigente contemplado en las leyes de Educativas de Honduras y será de estricto
cumplimiento.
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CENTRO EDUCATIVO “ALFA Y OMEGA”

REGLAMENTO DISCIPLINARIO INTERNO
Acta No. 07 del 27 de septiembre del 2006
El Consejo de Profesores y junta directiva, acuerda aprobar el siguiente
REGLAMENTO DISCIPLINARIO INTERNO
CENTRO EDUCATIVO “ALFA Y OMEGA”
TITULO I
DE LA DISCIPLINA DEL INSTITUTO
CAPITULO I
De los Objetivos del Reglamento
Art. 1.- Son Objetivos del presente reglamento
a. Normar el comportamiento general de los estudiantes del Centro Educativo “Alfa y
Omega”
b. Propiciar un ambiente de cordialidad entre estudiantes y demás agentes del Proceso
Educativo, procurando, así, el mantenimiento del Estudio, Disciplina y Trabajo.
c. Velar por:
 Los Principios de Libertad, justicia e igualdad para todos.
 El Respeto a la dignidad y los Derechos humanos.
 La comprensión y el cumplimiento de las normas y disposiciones que rigen la
institución.
TITULO II
De los Alumnos
CAPITULO II
Conceptualización, tipos de alumnos
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Art. 2.- Son alumnos del Instituto “Alberto Galeano Trejo” los que, previo cumplimiento de
los requisitos de las leyes educativas y los establecidos en el reglamento interno por el
instituto, sean inscritos en el periodo de matrícula establecido, por la secretaria del centro
educativo, en el libro respectivo. Presencia obligatoria del padre de familia o tutor,
acompañado del interesado(a) a ingresar al instituto como alumno(a).
Art. 3.- Solo habrá un tipo de alumno: los Externos. Los Alumnos solo concurrirán al
establecimiento a recibir sus clases, a los actos cívicos y a cualquier otra actividad que se le
indique.
CAPITULO III
De los deberes, prohibiciones Y Derechos de los Alumnos
Art. 4.- Son Deberes de los Alumnos
a. Asistir puntualmente a clases.
b. Observar buenas normas de conducta dentro y fuera del plantel educativo.
c. Asistir puntualmente a clases, actos deportivos, sociales y culturales a los cuales fuere
invitado, portando siempre y en forma correcta su uniforme diario.
d. Guardar el debido respeto y compostura en los actos sociales y culturales.
e. Aprovechar al máximo los conocimientos recibidos dándoles una adecuada aplicación a
los mismos.
f. Cuidar y conservar el buen estado del edificio, mobiliario, libros, equipo, herramientas,
sistema eléctrico, sanitarios y demás objetos de uso y permanencia del establecimiento,
siendo responsables de los daños que le causaren.
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g. Poner todo su empreño por concentrarse en el estudio a fin de asimilar los conocimientos
adquiridos.
h. Tener el debido respeto al personal: Directivo, Administrativo, Técnico Docente,
catedráticos, de servicio y de Cafeterías del instituto.
i. Ser honrado en todas sus actividades escolares.
j. Agotar las instancias jerárquicas para resolver los problemas que se le presenten de la
siguiente manera:
 Catedrático de la asignatura
 Profesor guía
 Coordinador de área
 Departamento de Consejería
 Departamento de orientación
 Dirección
k. Solicitar permiso al director o en su defecto consejeros cuando quieran salir del
establecimiento educativo en horas hábiles.
l. Permanecer en el Instituto las horas reglamentarias, conforme el horario de cada curso.
m. Llevar al establecimiento únicamente los útiles y materiales necesarios para sus clases.
n. Justificar mediante excusa autorizada por padres o encargados, sus inasistencias a clases,
la que presentará formal y Dirigirá en sobre al director.
o. Respetar a nuestros símbolos patrios y honrar los valores de nuestra nacionalidad.
p. Cumplir con las tareas, asignaciones, investigaciones que asignen los catedráticos.
q. Observar aseo, higiene y compostura en su aspecto personal.
r. Contribuir a la organización de la disciplina, higiene ambiental y personal.
26
s. Prestigiar al centro educativo en las participaciones y actuaciones.
t. Presentarse al Instituto y donde se le asigne, con el uniforme completo, así como para
realizar cualquier gestión o uso de biblioteca.
u. Asistir puntualmente a recibir su materia retrasada a las horas y días señalados por el
horario elaborado por la dirección.
v. Que sean sus padres quienes efectúen la matrícula.
w. Los alumnos de último año de diversificado para poder realizar su matrícula deberán
presentarse con sus padres ante la Dirección del Instituto, para recibir orientación previa a
la Práctica Profesional.
x. Presentarse con uniforme completo desde el primer día de clase el cual incluye: Zapatos
negros , camisa Manga larga blanca con su monograma en la manga izquierda y corbata
azul, pantalón azul marino y calcetines azul marino los varones de ciclo común y
Bachillerato los días lunes y el resto de la semana con camisa blanca manga corta, las
hembras falda azul, calcetas blancas, zapatos negros estilo bailarina con camisa manga
larga y corbata azul los días lunes, el resto de la semana camisa manga larga. Los días de
educación física usaran buso azul camiseta blanca con el logotipo del centro educativo y
tenis blancos.
aa) Que el padre de familia o encargado retire su boleta de calificaciones correspondientes a
cada período previa invitación del departamento de orientación, en caso de no hacerle se le
suspenderá de clases hasta que su boleta de calificaciones sea retirada.
bb) Informar cada período a la Dirección y al departamento de Orientación de las actividades
de Consejo de curso, acompañado de su respectivo Plan de Trabajo.
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cc) Participar activamente en las diferentes actividades que vayan en beneficio de la
comunidad.
dd) Portar dentro de la institución únicamente los útiles necesarios para la labor educativa.
ee) Acatar el sistema disciplinario del establecimiento y demás disposiciones emanadas.
ff) A los alumnos que practicaren algún deporte y sus servicios sean requeridos por la
Institución de atender el llamado que le haga el respectivo coordinador, extensivo al Área
artística y cultural.
gg) Todo alumno deberá estar solvente con Tesorería del Instituto, Tesorería del Curso y otras
dependencias (taller, laboratorios, biblioteca, grupo artísticos, organizaciones deportivas, sala
de hogar, cafeterías), para realizar exámenes parciales y finales.
hh) Los alumnos de último año durante su práctica profesional, desarrollo del TES, estarán
sujetos a las disposiciones del reglamento general de educación media e interno del instituto y
Reglamento De Práctica Profesional.
ii) Esperar al docente dentro de sus respectivas aulas después de cada cambio de clase.
Art.5.- Es Prohibido a los Alumnos
a. Presentarse al Instituto sin uniforme.
b. Usar maquillaje y adornos extravagantes.
c. Traer bebidas alcohólicas y cigarrillos al Instituto o presentarse ebrio o bajo efectos de
narcóticos o cualquier otro tipo de drogas.
d. Portar armas de fuego y objetos cortopunzantes.
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e. Dar y recibir caricias públicamente dentro del instituto en cualquier condición y fuera de
el con el uniforme.
f. Llevar a la clase literatura nociva a la función educativa, moral o que sea contraria a la
doctrina democrática del país.
g. Salir y entrar de las aulas sin la autorización del catedrático.
h. Emplear lenguaje oral o escrito como medio ofensivo.
i. Arrojar papeles y desperdicios fuera de los basureros.
j. Permanecer en las aulas durante el recreo y horas vacantes provocando indisciplina.
k. Formar grupos y provocar discusiones secretas de tipo político o religioso dentro del
plantel.
l. Dar la dirección del Instituto para recibir correspondencia privada o el número telefónico.
m. Realizar excursiones y actividades sin haber presentado el respectivo plan de acción por
lo menos ocho días antes y haber sido aprobado por la Dirección y autorización del padre
de familia.
n. Solicitar ayudas materiales y económicas fuera y dentro del Instituto, sin la previa
autorización.
o. Traer radio, grabadoras, celulares, computadoras, cámaras digitales y otra clase de
receptores y hacerlos funcionar dentro del Instituto.
p. Colocar en el vestuario signos o emblemas ajenos al uniforme.
q. Entrar o salir del Instituto en vehículo o cualquier otro medio de transporte de
particulares.
r. Ingresar a aulas que no le ha sido asignada a su sección.
s. Reunirse dentro del Instituto en horas hábiles o inhábiles sin la presencia de un
catedrático o profesor guía seleccionado por la dirección.

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t. Salir o entrar al Instituto por otro lugar que no sea el portón de entrada principal.
u. Permanecer en el Instituto después de las horas reglamentarias de clase, con o sin
uniforme salvo casos especiales autorizados.
v. Maltratar los árboles, área verde y el jardín que se encuentran en los predios del Instituto.
w. Ausentarse del Instituto en horas hábiles.
x. Permanencia de grupos en el edificio correspondiente a la parte administrativa, salvo
casos especiales.
y. Recibir visitas de particulares en horas de clase o al permanecer en la Institución.
z. Participar en eventos deportivos, sociales y culturales sin la debida autorización del
Instituto.
aa. Destruir el mobiliario y otros enseres pertenecientes al Instituto.
bb. Los varones usar cabellera largo o cortes de pelo extravagantes.
cc. Practicar juegos de azar o intentar bajo cualquier pretexto.
dd. Manchar con inscripciones o figuras de cualquier tipo: paredes, puertas, mobiliario y
servicios sanitarios del plantel.
ee. Usar los pasillos, aulas, salón, talleres o áreas verdes para practicar juegos deportivos y
otros.
ff. No asistir a las pruebas evaluativas en las fechas estipuladas, salvo en casos especiales
debidamente justificados (constancia medica).
hh. Interrumpir las clases para celebrar reuniones o notificar algo sin la previa autorización de
la Dirección.
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ii. Retener en su poder libros de la biblioteca por más de dos días.
jj. Denigrar la personalidad y la capacidad de los catedráticos dentro y fuera del
establecimiento.
kk. Solicitar conferencias, charlas, exposiciones, etc. Sin el debido permiso de la Dirección.
ll. Visitar billares, cantinas y otros centros de vicio y corrupción.
mm. Irrespetar el uniforme diario en actos inmorales dentro y fuera del establecimiento.
nn. Practicar juegos indecorosos o groseros, así como proferir gritos, palabras soeces y
silbidos con el propósito de crear desorden dentro del Instituto.
ññ. Maltratar a sus compañeros en la celebración de sus cumpleaños dentro y fuera del
Instituto (harina, baño de refresco, quiebra de huevos, etc.).
oo. Hacer uso del dinero del consejo de curso sin la debida autorización del profesor guía y la
dirección.
pp. Presentarse al Instituto con gorra, lentes oscuros, camisetas de color, tatuajes, aretes,
celulares cadenas, anillos, pulseras u otra prenda que no pertenezca al uniforme.
qq. Manejar y hacer uso del parqueo del plantel sin permiso autorizado por escrito por la
dirección.
rr. Recibir visitas particulares en horas de clase o en los predios del Instituto.
ss. Cometer fraude en los exámenes.
tt. Tomar las pertenencias de los maestros, compañeros y de la Institución, sin el debido
permiso, esto se considera como un robo.
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Uu Portar Útiles escolares que contengan imágenes nocivas a la función educativa, moral.
vv. Formar Pareja conyugal no legal durante sea alumno(a).
Art. 6.- Son Derechos de los Alumnos
a. Que se les respete su dignidad de seres humanos.
b. Que se les proporcione una educación eficiente que responda a sus necesidades e intereses
c. Disfrutar de un trato justo e imparcial.
d. Solicitar a la dirección la realización de actividades planificadas, a través del Consejo de
curso, con el visto bueno del profesor guía.
e. Resolver sus solicitudes después de un análisis sereno, cuidadoso e imparcial siguiendo el
orden jerárquico ascendente.
f. Disfrutar de estímulos y oportunidades de mejoramiento en relación con su buen
comportamiento y rendimiento académico.
g. Organizarse en asociaciones que persiguen fines eminentemente educativos de
conformidad con lo estipulado en el reglamento.
h. A que se le brinde la revisión de exámenes el primer día hábil del siguiente período,
incluyendo el cuarto parcial, en este caso, se le rendirá la revisión el primer día de la
semana siguiente a la que se practicara los exámenes
i. Que se les proporcione al inicio de cada período académico la hoja didáctica de cada
asignatura.
j. Que se le conceda licencia previa presentación de la excusa firmada por sus padres o
encargados en casos debidamente justificados
k. A protegerlos en integridad física y moral.
32
l. A participar en todas aquellas actividades coprogramáticas: Folklore, estudiantina,
deportes, teatro, etc., de acuerdo con las aptitudes y habilidades del alumno respetando la
misma.
m. Presentar sus solicitudes y reclamos ante las autoridades superiores previa delegación de
sus representantes.
n. A que se estudien sus problemas (emocionales, educativos, sociales, etc.)
o. A que se le estudien sus problemas de conducta y se les dé solución.
p. A que se le brinden servicios de primeros auxilios cuando lo necesite.
q. A hacer uso de talleres, laboratorios, sala de conferencia y auditorio cuando necesite y
bajo la autorización y dirección del jefe de dependencia.
r. A que se aclaren las dudas que presente el alumno en cuanto a los contenidos durante la
última semana de cada período.
s. A que se brinden días de orientación y ambientación en el cual deberá conocer y discutir
el reglamento interno del Instituto.
t. A que se le reconozcan notas acumulativas en las asignaturas a fines, en las participaciones
culturales y deportivas, donde el alumno participe o represente al colegio y tenga el visto
bueno de la dirección.
u. A repetir curso por año, previa firma de un acta de compromiso, siempre y cuando no
haya problemas Muy Graves de disciplina.
v. A que se le respete su nota acumulativa.
w. Asistir a las excursiones que se planifiquen en las asignaturas, siempre que tenga muy
buena conducta, previa autorización de los padres de familia o encargados y en el
entendido que no se le dará ni quitará nota acumulativa.
x. A que se le reconozca su participación en la cual represente oficialmente al Instituto.

33
y. A dos reposiciones de prueba corta en el año, en diferentes periodos.
CAPITULO IV
De la disciplina de los Estudiantes del Instituto:
Art. 7.- El Sistema disciplinario, comprenderá los siguientes tipos:
A.- Educativo.
b.- El Preventivo.
c.- El Correctivo.
Operacionalizándose ambos.
Art. 8.- El Sistema disciplinario se fundamentará en la dirección democrática y libertad de
cátedra del profesor dentro del Aula de clase, con su poder de persuasión, estima, respeto,
cooperación maestro alumno, tanto en el trabajo docente como en las actividades
coprogramáticas: Laboratorios, talleres, prácticas de labores de campo, logrando en el alumno
autodisciplina y autogobierno, así como el control personal del grupo.
Art. 9.- El Sistema preventivo, se utilizará con el fin de prever, que los alumnos cometan
infracciones, o violaciones al reglamento y leyes Educativas, cuando realicen actos contrarios
a las disposiciones.
Art. 10.- El Sistema Correctivo, consistirá en la aplicación de sanciones, a los alumnos
infractores, en sus diferentes grados de aplicación desde leves, graves y muy graves las que
deberán aplicarse sin distinción de ninguna naturaleza, ya que la conducta debe ser el
34
resultado de una auto dirección, auto disciplina y auto gobierno, para la formación de la
personalidad del Educando.
Art. 11.- Serán responsables de la disciplina:
a. El Profesor dentro del aula de clase.
b. Los consejeros de estudiantes dentro del aula y en el plantel del establecimiento o lugar
donde se realice alguna actividad del Instituto.
c. El director.
Art. 12.- Las medidas disciplinarias, se aplicarán como correctivos para evitar el cometimiento
de faltas que menoscaben el prestigio de la institución y disminuyan la personalidad del
Educando.
Art. 13.- Las penas se clasifican en leves, graves y muy graves:
Son Penas Leves:
a. Privación de recreos.
b. Exclusión de la clase por el resto de tiempo que ésta dure, con consignación de
inasistencia voluntaria en la lista de control de presencia diaria.
c. Remisión al departamento de Consejería, donde se dejará constancia escrita de haber sido
remitidos.
d. Decomiso de los objetos prohibidos.
Asignación de una labor en bien del Instituto (Aseo, riego de plantas, chapias, pintura y
reparación de mobiliario)
35
e. Remisión al departamento de orientación para que se le den orientaciones necesarias y
establezca compromisos
f. Otras que se establezcan en conserjería.
Son Penas Muy Graves:
a. Amonestación por el director en presencia de uno de los padres o encargados.
b. Exclusión del establecimiento por ocho días hábiles consecutivos, con consignación de
inasistencia voluntaria en todas las clases.
c. Pérdida de la beca para los que disfrutan de ella.
d. Expulsión por el año lectivo.
e. Expulsión definitiva del establecimiento
f. La alumna que salga embarazada sin legalizar su unión conyugal será separada de la
institución
g. La alumna que al momento de salir embarazada tenga legalizada su unión conyugal se le
limitara para efectos de promoción presentarse a las evaluaciones establecidas, en las
fechas requeridas únicamente.
h. El alumno que embarace a una alumna del instituto tendrá que legalizar su unión
conyugal, para poder seguir siendo alumno de este.
i. El Alumno o Alumna que no cumpla con lo establecido en el reglamento interno y en las
leyes Educativas, el instituto se reserva el derecho de matrícula.
Art. 14.- Las penas Leves y Graves se impondrán por los consejeros, Profesores y director;
Las muy Graves por el director, a Excepción de la expulsión por el año lectivo o definitivo del
establecimiento que se impondrá por acuerdo del Consejo General de Profesores, resuelta por
mayoría de votos. En caso de empate, el presidente del Consejo tendrá doble voto.
36
Art.15.- De las penas leves, Graves y Muy Graves.
Se Consideran Faltas Leves
a. Usar maquillaje y adornos extravagantes.
b. Salir y entrar a las aulas sin la autorización del profesor.
c. Arrojar papeles y desperdicios fuera de los basureros.
d. Dar la dirección del Instituto, para recibir la correspondencia privada y el número del
Instituto.
e. Permanecer en el Instituto después de las horas reglamentarias de clase, con o sin
uniforme, salvo casos especiales.
f. Permanencia de alumnos en el edificio correspondiente a la parte administrativa salvo en
casos especiales.
g. Incumplimiento de tareas señaladas.
h. Molestias causadas a otros alumnos o al profesor.
i. Retraso voluntario en concurrir a cualquier llamamiento.
j. Dejar de asistir a clases sin previa excusa.
k. Interrumpir las clases para celebrar reuniones, notificar sin la debida autorización de la
Dirección.
l. Los varones usar cabelleras largas o rapadas o cortes extravagantes.
m. Presentarse al instituto con lentes oscuros, gorras y aritos largos.
Se Consideran Faltas Graves
a. Emplear lenguaje oral y escrito como medio ofensivo.
37
b. Traer radios o grabadoras, celulares al instituto y hacerlas funcionar sin la previa
autorización.
c. Usar los lugares y áreas prohibidas para practicar juegos deportivos y otros
d. Manejar y hacer uso del parqueo del plantel sin permiso autorizado por escrito de la
Dirección.
e. Recibir visitas ajenas en horas de clase.
f. Practicar juegos indecorosos o groseros, así como proferir gritos y silbidos con el
propósito de crear desorden.
g. Por pendencias y riñas
h. Por faltarle el respeto a profesores y demás personal del establecimiento
i. Mentir en cualquier forma.
j. Perturbación de las clases en horas de estudio.
k. Salirse de la clase sin el respectivo permiso.
l. Gritarle a compañeros, profesores y demás personal.
m. Por reincidencia de una falta leve.
Se Consideran Faltas Muy Graves
a. Traer bebidas alcohólicas y cigarrillos o cualquier otro tipo de droga al Instituto o
presentarse ebrio o drogado.
b. Portar armas de fuego y objetos cortopunzantes.
c. Recibir y dar caricias públicamente.
d. Llevar a la clase literatura nociva a la función educativa, moral o que sea contraria a la
doctrina democrática del país.
38
e. Formar grupos y provocar discusiones sectarias de tipo político o religioso dentro del
plantel.
f. Realizar excursiones y actividades sin haber presentado el respectivo plan de acción por lo
menos ocho días antes y haber sido aproado por la dirección.
g. Solicitar ayudas materiales y económicas fuera y dentro del Instituto sin la previa
autorización.
h. Reunirse dentro del Instituto en horas hábiles o inhábiles sin la presencia del maestro
seleccionado por la dirección o profesor guía.
i. Salir o entrar al Instituto por la vía no autorizada.
j. Maltratar los árboles, plantas y flores que se encuentran en los predios del Instituto.
k. Entrar y salir en vehículos o cualquier medio de transporte de particulares sin la
autorización de sus padres previa comunicación a la dirección.
l. Destruir el mobiliario, sistema eléctrico, servicios sanitarios, ventanales, puertas y otros
enseres pertenecientes al Instituto.
m. Participar en eventos deportivos, sociales y culturales sin la debida autorización del
Instituto.
n. Practicar juegos de azar bajo cualquier pretexto.
o. Manchar con inscripciones o figuras de cualquier clase, las paredes, puertas, mobiliario y
servicios sanitarios del plantel.
p. Celebrar convenios con personas ajenas a la Institución, sin la previa autorización de la
dirección.
q. Retener en su poder libros de la biblioteca por más de dos días.
r. Denigrar la personalidad y capacidad de los profesores dentro y fuera del establecimiento.
s. Visitar billares, cantinas y otros centros de corrupción.

39
t. Ausentarse del Instituto sin previo permiso, solo o en grupo sin la debida
autorización.
u. Tomar pertenencias de los profesores, compañeros y de la Institución sin el debido
permiso, esto se considera como robo.
v. Hacer uso del dinero del Consejo de Curso, sin la debida autorización del maestro
guía.
w. Permanecer y mostrar conducta inapropiada en lugares públicos en horas
inhábiles.
x. Reincidencia de una falta Grave
y. Embarazar a alumna del Centro Educativo “Alfa y Omega”
aa) Salir en estado de embarazo sin haber legalizado su formación de pareja
conyugal.
bb) Cualquier otra falta tipificada en el reglamento de Educación, de las leyes
Educativas de Honduras.
TITULO II
DEL PERSONAL DIRECTIVO, TECNICO DOCENTE, DOCENTE Y DE
SERVICIO CIVIL DEL INSTITUTO
CAPITULO VI
De las funciones y atribuciones del personal Directivo.
40
Art.16.- Se establecen como funciones y atribuciones del director(a) y secretario(a) las ya
contempladas en las leyes educativas.
CAPITULO VII
De las Funciones del Personal Técnico Docente.
Art. 17.- Son Funciones y atribuciones del Orientador y los consejeros de estudiantes las
tipificadas en las Leyes Educativas de Honduras.
CAPITULO VIII
De los deberes, prohibiciones y derechos de los docentes.
Art.18.- Son Deberes del personal docente
a. Prestar los servicios Educativos, con calidad, eficiencia, jornalizando y planificando sus
contenidos a la naturaleza de la clase, sus objetivos, instrumentos que serán presentados a
la autoridad respectiva, para su aprobación.
b. Participar con su esfuerzo, dedicación, empeño y ética profesional a consolidar el
prestigio del centro Educativo.
41
c. Cumplir todas las disposiciones emanadas por autoridad respectiva, conforme ley
educativa o estatuto del docente, relativas al buen desempeño, en lo docente, técnico y
administrativo, entregando toda aquella información que se le solicite para tal efecto.
d. Observar respeto, rectitud, lealtad, honestidad, tanto en las relaciones interpersonales,
como en aquellas que conduzcan al logro de los objetivos institucionales.
e. Cumplir el tiempo de trabajo establecido, según su horario y carga académica mostrando
todo el interés, entrega y dinamismo, para engrandecer a la institución en que laboran.
f. Preservar y utilizar adecuadamente los bienes materiales de la institución.
g. Observar buena conducta, cordura y comportamiento acordes a lo moral y ética
profesional.
h. Participar en la ejecución de proyectos interinstitucionales, evaluación de programas,
evaluaciones personales y contribuir en todas las tareas de proyección comunal que
contribuyan al engrandecimiento de la institución.
i. Llevar un cuadro control de registros acumulativos, denominando lo que va a evaluar en el
periodo, su fecha y su porcentaje.
j. Dar a conocer a los alumnos al inicio de cada periodo la hoja académica, en la que basara
su evaluación de periodo.
k. Entregar a Dirección las pruebas que aplicara en cada periodo para que sean archivadas y
poder dejar constancia escrita de lo que evaluó.
l. Dar a conocer al alumno con anticipación la fecha en se le aplicara una prueba de aula,
exposición, cuyo porcentaje acumulativo debe ir incluido en la hoja didáctica que se le da
a conocer al alumno.
m. Debe hacer discusión de examen en el aula en público y su respectiva pauta.
n. Asistir a las reuniones, sesiones, invitaciones cuando lo convoque la autoridad respectiva

42
o. Otros deberes especificados en el reglamento general de Educación y demás leyes
educativas, que contribuyan al fortalecimiento institucional.
Art.19.- Se Prohíbe a los Docentes.
a. Dejar de atender convocatorias orales y escritas para la realización de actividades técnicas,
docentes, administrativas, culturales y/o sociales.
b. Incumplir las jornadas de supervisión de pruebas, según los horarios establecidos, salvo
en casos justificados, debidamente comprobado, lo que es de estricto cumplimiento.
c. Promover, distraer o mostrar desinterés mal intencionado en las reuniones de trabajo,
sesiones donde se tenga que tomar decisiones que conlleven al buen desempeño y la
marcha institucional.
d. Los demás que establece el estatuto del Docente y su Reglamento, así como las
contempladas en el Art. 158 capítulo VIII del Reglamento general de Educación y las
estipuladas en Art. 23, capítulo V, del reglamento del Estatuto del Docente.
Art.20.- Son Derechos de los Docentes
a. Los que estipula el capítulo III, Art. 13 del Estatuto del Docente y su Reglamento, así
como las contempladas en las demás leyes Educativas.
Art. 21.- Para las faltas, se aplicarán las sanciones, contempladas en los Art. 35,36,37,38 y 39
del estatuto del docente y la aplicación de los deberes y atribuciones del personal incluidos en
el capítulo VI del reglamento General de Educación Media. Art.
84,85,86,87,88,94,96,98,107,120,122, y 132 de la misma.
43
CAPITULO IX
Del comité de práctica profesional
Art.22.- El comité de práctica profesional, estará integrado por el director quien lo presidirá, el
secretario de la Institución y por los coordinadores de Área, en caso de que una modalidad de
estudio no tenga coordinador, lo hará el profesor guía y sus funciones estarán determinadas
por lo que rige el comité de práctica profesional.
Art.23.- Algunas determinaciones para efectos de Prácticas, sanciones, remociones se harán al
seno de lo que determine el comité, por lo cual se reunirá para tomar decisiones, en aquellos
casos graves y muy graves, donde se ponga en precario, la carrera y/o la institución.
Art.24.- Se tomarán como parámetros las disposiciones y reglamentos de las modalidades ya
existentes, sin perjuicio de tomar otras decisiones, que contribuyan a dar luces a impares
surgidos.
44
Art. 25.- El Comité de Práctica profesional conocerá de las calendarizaciones de las prácticas
profesionales, lugares en que se realizará en las diferentes áreas y será la última instancia, para
resolver problemas de carácter técnico pedagógico, las de orden Administrativo corresponderá
a la Dirección del Consejo técnico.
Art. 26.- El Comité de práctica se valdrá de todos los instrumentos idóneos para evaluar la
calidad de la práctica profesional, así como el cumplimiento de las obligaciones de los
supervisores, revisión de fichas de supervisión, autorizaciones y todo lo que el alumno al final
presentará para efectos de examen general, o su Graduación.
Art. 27.- Las reuniones de dicho comité se realizarán en el centro Educativo, previa
convocatoria.
CAPITULO X
De las funciones y atribuciones del personal de Servicio civil
Art.27.- El personal de servicio civil, está regulado por la ley de Servicio Civil y por las
disposiciones administrativas emanadas por las autoridades del ramo.
Art.28.- El Personal de Servicio Civil, que no se estuviese desempeñando, conforme a su
acuerdo, el director tiene la potestad, para asignarle otras actividades, por delegación de
funciones.
Art. 29.- El personal de Servicio civil deberá laborar el tiempo reglamentado para los
servidores públicos, de 08 horas reloj, debiendo cumplirlo a cabalidad, salvo en el caso de los
vigilantes que, por su naturaleza, tendrán que acoplarse a un horario especial.
45
Art. 30.- El personal de Servicio Civil, esta anuente a las disposiciones que se emanen de las
autoridades el centro, las que deberá cumplir, sin condiciones.
Art. 31.- Del Auxiliar de Contabilidad.
a) Es el encargado de manejar.
Capitulo IV
46
PLANES Y PROGRAMAS DE TRABAJO

4.1 Planes
a) Currículo Nacional Básico
b) Estándares educativos y programaciones.
c) Guía Metodológica
d) Planes de unidad
e) Proyectos institucionales.
4.2 Periodicidad:
En la institución al finalizar cada parcial los docentes hacen una evaluación correspondiente
de las actividades de los estudiantes han realizado en algunas ocasiones diarias, semanales o
de acuerdo con el trabajo que se les ha pedido que realicen.
4.3 Ejecución:
Se trabajará en forma conjunta con estudiantes y docentes para mejorar el funcionamiento
del centro.
47
Lograremos que padres y estudiantes intervengan en alguna actividad didáctica.
Se realizará una recreovía por parcial.
Se organizarán comisiones de profesores, y estudiantes para toma de algunas decisiones.
Se aprovechará la participación de las fuerzas vivas de la comunidad y autoridades para la
resolución de necesidades dadas en la institución y de la comunidad inmediata al centro
educativo.
4.3- EVALUACIÓN:
Con respecto a la evaluación se observa que realizan las tres maneras: diagnostica, sumativa y
formativa; en la formación sumativa los docentes la realizan por periodo y esto lo prefieren
hacer al final de este, la diagnostica siembre la realizan al inicio de cada unidad y la formativa
es una evaluación que la ejecutan todos los días o con más frecuencia.
48
CAPÍTULO V
49
POBLACION Y AREA QUE CUBRE

5.1 Población neta
340 alumnos (presencial)
5.2 Beneficiarios Directos

Los alumnos que buscan prepararse para ser mejores cada día y tener una educación de
calidad.
5.3 Beneficiarios Indirectos

Los beneficiarios indirectos es toda la comunidad en general.
5.4 Áreas específicas

Área Español
Prekínder
Kínder
Primaria.
Tercer ciclo de educación básica
50
Bachillerato en Ciencias y Humanidades.
CAPITULO VI
51
Recursos para el Desarrollo Humano

6.1 Humano
6.1.1 Administración:
Directora: Licda. Mirna Hernandez.
Secretaría: Licda. Nelly Maldonado.
6.1.2 Personal Técnico Docente:

Consejero: Profesor Roberto Salgado.
Psicólogo: Lic. Nelson Lopez.
6.1.3 Personal Docente:

Área Letras y Lenguas
 Licda. Karen Orellana
 Licda. Denia Lara
 Licda. Claudia Pacheco
 Licda. Ilda Xiomara Alvarado.
52
Área Idioma Extranjero
 Licda. Ivonne Moreno
 Licda. Ingrid Domínguez.
Área Ciencias Naturales
 Licda. Catalina Bautista
 Licda. Maryori
Área Educación Física

 Lic. Naum Solano.
Área Música y Artes

 Licdo. Luis Domínguez
 Licdo. Tulio Girón
Área Matemática
 Licda. Graciela Castro
 Lic. Luis Domínguez.
 Lic. Carlos Landaverry.
6.1.4 Personal de Servicio Civil:
Aseadora
 Jacqueline Villanueva.
53
 Lorena Mejía
 Reina García.
Vigilancia
 Alfredo Sánchez.
6.1.4 Personal Técnico y admirativo:
Bibliotecaria
 Licda. Nelly Maldonado.
6.2 Financieros
Aportación económica de la junta directiva y socias de la institución
 Padres de familia.
 Alumnos.
54
CAPITULO VII
55
Coordinación Institucional
7.1 Instituciones con las que coordina
 Municipalidad de Santa Rosa de Copán.
 La Red de Institutos
 Universidad Católica
 Región de Salud Vicente Fernández.
 TELETON
 Hogar de ancianos La Inmaculada.
7.2 ¿Cómo suele darse la coordinación?
A través de convenios institucionales para logro de metas comunes, logrando una mejor
relación con las diferentes instituciones tanto para intercambio de actividades y donaciones.
7.3 ¿En qué consiste la coordinación?
Apoyo de proyectos institucionales y capacitación a docentes y padres de familia.
56
7.4 Resultados (Logros y limitaciones)
 Apoyo en actividades de ayudas y donaciones a instituciones educativas de bajos recursos.
 Actualización de personal por medio de capacitaciones frecuentes.
 El director asigno espacio adecuado para el área del huerto escolar.
 Mejoramiento en el ambiente de trabajo con talleres antiestrés tanto para docentes como
para personal administrativo.
 Convivencias del alumnado fomentando un espirito dador y solidario con personas
necesitadas de la zona.
 Recursos suficientes para las necesidades de la comunidad.
57
Capitulo VIII.
58
PRINCIPALES PROBLEMAS
8.1 Problemas del personal
 Licencia con goce de sueldo.
 Problema de renuncias de docentes.
 Falta de capacitación docente por áreas específicas.
8.2 Problemas de la Institución
 Reparación de alcantarillado de aguas negras.
 Construcción del techo de la cancha.
 Falta de recurso humano en el área administrativa auxiliar en contabilidad y mecanógrafo.
 Problemas con el agua potable.
 Caseta con mejor acondicionamiento y más grande para satisfacer las necesidades del
número de alumnos.
 Daños en el sistema eléctrico.
 Reparación de desagüe de aguas lluvias.
59
CAPITULO IX
60
EXPECTATIVAS
9.1. Crecimiento y desarrollo
a) Incremento en la matrícula de los grados de Bachillerato.
b) Mejorar las condiciones físicas para brindar un mejor servicio educativo.
c) Apertura de bachillerato Contaduría y finanzas.
9.2. Decrecimiento o inactividad
a. Estable.
9.3. Acciones futuras
a) Mantenimiento de la institución.
b) Ampliación y construcción de nuevos módulos para aulas de clases.
c) Construir en la terraza de dirección la segunda planta para las oficinas de dirección y
secretaría.
d) Construir el techado de la cancha e instalación de grama sintética.
e) Incrementar el número de textos en la biblioteca para consulta de los estudiantes.
61
f) Implementación de un comedor para los estudiantes.
g) Ampliación de caseta.
9.4. Posibles problemas por enfrentar
a) El crecimiento de matrícula sin crecimiento de personal.
b) Falta de mobiliario.
c) Falta de presupuesto para contratar docentes.
d) No contar con un comedor completo para los estudiantes.
e) Inundaciones en época de lluvia
62
CONCLUSIÓN
Es de vital importancia para el estudiante en Práctica Profesional I; en calidad de futuro
docente de un centro educativo de nuestro país utilizar las herramientas adecuadas para
poder mejorar la calidad educativa de nuestra institución para ello es importante la
elaboración de diagnósticos institucionales con el único propósito de conocer la situación
real de los centros educativos.
El diagnostico institucional nos provee una visión general de la realidad educativa, de
infraestructura, administrativa, pedagógica curricular y convivencial del Centro Educativo
Alfa y Omega para mejorar en cuanto a las debilidades y potenciar las fortalezas así seguir
ofreciendo a la ciudad de Santa Rosa de Copan una opción factible para que los jóvenes
egresen con las competencias necesarias para iniciar sus estudios universitarios y formar
profesionales de calidad.
63
Las instalaciones del centro Educativo Alfa y Omega cuenta con las instalaciones
adecuadas para la cantidad de alumnos matriculados y en cuanto a la formación académica
es de alta calidad ya que sus docentes son calificados y especializados en sus áreas de
enseñanza. Se encontró que las principales prioridades del Centro Educativo en el área de
infraestructura son la reparación de alcantarías y cancha deportiva para el mejoramiento
del ambiente de estudio del alumnado.
ANEXOS
64
Sala Virtual.
Biblioteca.
65
Cancha de deportes.
66
Laboratorio Ciencias Naturales.
Infraestructura.
67
Sala de computación.
68

Diagnostico Institucional Alfa y Omega.

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SANTA ROSA DE COPAN, abril de 2023.

7.2 ¿Cómo suele darse la coordinación?...........................................................................56

El diagnostico institucional se elabora con la finalidad de conocer los avances, logros

alcanzados y dificultades o deficiencias para mejorar la calidad de educación en un centro

formación Docente y en condición de Profesor en Práctica Profesional I de la Universidad

fortalezas como debilidades.

académicas, como organizativas y de infraestructura del centro, a la vez la elaboración de este

estudiantes en Práctica Profesional I, poder contribuir en parte a la creación de alternativas de

solución a las problemáticas identificadas.

En calidad de estudiante de la Universidad Pedagógica Nacional “Francisco Morazán” con

Institucional en el Centro Educativo “Alfa y Omega” ubicado en la ciudad de Santa Rosa de

que en la actualidad se requiere de una visión general de los procesos pedagógicos,

administrativos e institucionales conducentes a la formación humana de calidad.

desarrolla la Práctica Profesional I, para obtener dicha información es necesaria utilizar

además de la observación y análisis de la documentación que se puso a disposición, es mi

Rosa de Copán, mediante la elaboración del diagnóstico del entorno institucional.

directa del entorno institucional.

para sugerir alternativas de solución.

Contribuir con la institución generando un documento imparcial con la finalidad de

mejorar y actualizar el proceso educativo.

Notas de Identidad Institucional:

 Nombre del Centro Educativo: Centro Educativo “Alfa y Omega”

 Lugar de Ubicación: Bo. El Carmen, Santa Rosa de Copan.

 Distrito Escolar: N.º 1

 Jornadas: Matutina y Vespertina

 Bachillerato en Ciencias y Humanidades.

Área de Español: 340 alumnos.

 Personal docente y administrativo: 31 Docentes, 10 empleados administrativos.

1.1 ¿Cuándo surgió?

1.2 Apoyo Legal

1.3 Jerarquía dentro de la administración

Directora: Licda. Mirna Hernandez.

Secretaria: Nelly Maldonado.

Jefa del Laboratorio de CCNN: Licda. Catalina Bautista.

Consejeros(as): Profesor Roberto Salgado.

Psicólogo: Lic. Nelson López.

1.4 ¿Cómo surgió?

El Centro Educativo “Alfa y Omega” surge a iniciativa de un grupo de personas amantes de la

preocupadas por la calidad de educación y ellas son:

Ing. Irma Ester de Medina

Licda. Sonia Medina de Alvarado

Maestra E.P. Esperanza Espinoza de Enamorado

Perito Mercantil Elizabeth Yáñez de Torres.

Licda. Carmen Solís de Medina.

local que actualmente está ubicado en el barrio El Carmen.

1.5 Razones por la que surgió

La falta de un centro educativo privado en esta ciudad.

Las condiciones económicas de la población.

A iniciativa de un grupo de personas amantes de la educación.

Contaban con el apoyo de la Secretaría de Educación, influyentes políticos del

1.6 Cronología de hechos trascedentes

nivel hasta lograr la inauguración de Bachillerato en Ciencias y Humanidades.

laboratorio de computación y de Ciencias Naturales. Y se ofrecen servicios desde prekínder

Gracias al apoyo de la población y a la calidad de docentes la institución este proyecto muy

la Licda Magdalena Landaverry y la Licda. Dilcia Silva.

1.7 Épocas De Auge y Desarrollo

A partir de 1999 el Instituto ha tenido avances sustanciales en su función educativa del

en Ciencias y Humanidades teniendo hasta el momento muchas promociones de profesionales.

Es oportuno mencionar que tenemos profesionales de la universidad autónoma de honduras

Estados Unidos, Japón e Indonesia.

1.8 Época De Inactividad o Decaimiento