UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SÍLABO POR COMPETENCIA

FACULTAD
CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL
MEDICINA HUMANA
SEMESTRE ACADÉMICO
2022-II
CICLO
I
NOMBRE DE LA ASIGNATURA EPIDEMIOLOGÍA

Modalidad de Estudios: PRESENCIAL

I. DATOS GENERALES
Fecha de entrega: 06/08/22 Fecha de Revisión: 15/08/22 Fecha de aprobación: 18/08/22
1.1. Facultad
Por: José Tejada Carrillo Por: Clara Vidal Castillo Por: Francisco Vallenas Pedemonte
1.2. Escuela Profesional

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 Preparando24-01-20

el camino…
I. DATOS GENERALES

1.1 Facultad
CIENCIAS DE LA SALUD
1.2 Escuela Profesional
MEDICINA HUMANA
1.3 Semestre académico
2022-II
1.4 Nombre de la asignatura
EPIDEMIOLOGÍA
1.5 Ciclo
V
1.6 Código
051501
1.7 Modalidad
Presencial
1.8 Tipo de curso
Obligatorio
1.9 Pre requisitos
Salud Comunitaria
1.10 Créditos
02
1.11 Horas semanales Teóricas 01 Prácticas 02 Total 03
1.12 Duración del semestre Inicio 29 /08/22 Culminación 17/12/22

1.2 DOCENTE
Docente responsable por Programa de Pregrado
José Luis Tejada Carrillo
Sede Lima - Chorrillos
jose.tejada@upsjb.edu.pe
Correo electrónico institucional
Sede Lima - San Borja Maria Huallanca Espinoza
maria.huallanca@upsjb.edu.pe
Correo electrónico institucional
Juan Alberto Borjas Lengua
Filial Ica
juan.borjas@upsjb.edu.pe
Correo electrónico institucional
Filial Chincha Lita Silvia del Rio Muñiz
lita.delrio@upsjb.edu.pe
Correo electrónico institucional

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 1.3 AMBIENTES ACADÉMICOS
Sede/Filial Teoría Práctica
Sede Lima - Chorrillos Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard
Sede Lima - San Borja Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard
Filial Ica Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard
Filial Chincha Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard

II. SUMILLA

La asignatura de Epidemiología pertenece al área de Formación Básica; Línea

de Carrera de Atención Integral e Integrada Salud Pública es de naturaleza
teórico- práctico; siendo su propósito que el estudiante comprenda los problemas
de salud en las poblaciones humanas y se capacite para su solución, incidiendo
en la prevención y promoción de la salud y el papel que le corresponde en la
administración de los servicios de salud. Incide en el proceso de salud –
enfermedad en las poblaciones humanas, sobre todo de endemias, epidemias,
Pandemias (SARS-COV2), y las enfermedades transmisibles. Revisa los
problemas de higiene y salud ocupacional y las enfermedades nutricionales. Las
prácticas se realizarán en campos clínicos de periferie.
Contiene tres Unidades Académicas en dieciséis semanas del Semestre
Académico.

III.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Ciudadanía y Libertad
Competencia: Practica los derechos humanos como garantes de todo Estado de
derecho, democrático y de reconocimiento de los valores considerando el marco
normativo vigente.
Capacidad:
• Identificar las normativas sobre los derechos humanos, los principios
democráticos y de ciudadanía considerando el derecho a su integración como
acción de vida.
• Desempeñar los roles personal, profesional y socialmente en atención a los
derechos humanos y la democracia con base a la identidad nacional.
• Crear espacios de acción personal, social y profesional en el marco de los
valores y principios morales.

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III.2 COMPETENCIA ESPECIFICA:

Competencia Especifica 4 PREVENCIÓN DE COMPLICACIONES Y

NEGLIGENCIAS.
Formula soluciones de acuerdo a las estrategias sanitarias nacionales frente a la
necesidad de un tratamiento de Salud Pública y Protección al Medio Ambiente,
asimismo, ejecuta estos procedimientos del manejo inicial o definitivo previniendo
complicaciones y negligencias, basándose aspectos metodológicos, de las
evidencias científicas y protocolos establecidos, utilizando herramientas
tecnológicas de información y aplicación TIC’S – TAC’S, salvaguardando la
evolución de su desarrollo profesional, siguiendo parámetros de la educación
médica continua, e investigaciones nacionales e internacionales.

III.3 CAPACIDADES

Capacidades
Reconocer la aplicación de la epidemiologia en las enfermedades
más comunes, tanto Infecciosas como no Infecciosas, de acuerdo a
Unidad I las estrategias sanitarias nacionales frente a la necesidad de un
tratamiento de Salud Pública y Protección al Medio Ambiente.
Analizar los indicadores de salud en especial de morbimortalidad,
Unidad II que afectan al país, siguiendo parámetros de la educación médica
continua, e investigaciones nacionales e internacionales.
Diseñar procedimientos del manejo inicial o definitivo previniendo
Unidad III complicaciones y negligencias, basándose en aspectos
metodológicos, de las evidencias científicas y protocolos
establecidos.

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IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE (LRPD-Resultados que pueden denominarse:
Logros, Resultados, Productos, Desempeños)

IV.1. Producto formativo de la asignatura:

LRPD: Resuelve el caso de estudios presentado, en la estación de

Responsabilidad Social (IV) L3 según la rúbrica elaborada por el docente.

IV.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

Presentación del primer avance de un trabajo de investigación
epidemiológica de acuerdo a la realidad problemática,
I.
justificación y los objetivos de una enfermedad que se analizará
en un Centro de Salud.
Presentación del avance del trabajo de investigación
II. epidemiológica de acuerdo al marco referencial, tomando en
cuenta el marco teórico y los antecedentes del estudio.
Presentación del avance de la metodología, el análisis de
III. resultados, conclusiones y recomendaciones del trabajo de
investigación epidemiológica.

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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA I: LOS PRINCIPIOS DE EPIDEMIOLOGÍA A LA HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD, NIVELES DE

PREVENCIÓN Y MULTICAUSALIDAD.
CAPACIDAD I: Reconocer la aplicación de la epidemiologia en las enfermedades más comunes, tanto Infecciosas como no
Infecciosas, de acuerdo a las estrategias sanitarias nacionales frente a la necesidad de un tratamiento de Salud Pública y
Protección al Medio Ambiente.
LOGRO UNIDAD I: Presentación del primer avance de un trabajo de investigación epidemiológica de acuerdo a la realidad
problemática, justificación y los objetivos de una enfermedad que se analizará en un Centro de Salud.
CONTENIDOS
SEMANA

SESIÓN

FECHA
HORA

CONTENIDOS PRAXIOLÓGICOS ACTIVIDAD DE

RECURSOS Y HORAS EVIDENCIAS
COGNITIVOS APRENDIZAJE

1 1-2 Seg 29 Bienvenida, presentación Conoce y sintetiza las bases Clases teóricas y prácticas sobre Plataforma virtual Tarea
ún de de la asignatura, el Silabo, conceptuales de la el desarrollo del concepto de la Blackboard Learn Ultra, Académica
pro herramientas didácticas a epidemiologia. Proyecto "Un Epidemiología, su Zoom.
ago utilizar y normas del Plataforma Upto
gra árbol por la Vida" desenvolvimiento en la historia y
sto Sistema de Evaluación. Date.
mac (Blackboard Learn Ultra y • Promueve el desarrollo de aplicación en la medicina, EBSCO-Host.
ión
al conciencia ambiental y su realizando un trabajo grupal de la
otras plataformas digitales) Scopus.
hora 03 estrecha relación con la reflexión de la lectura indicada. https://biblioteca.upsjb.edu
de Desarrollo del concepto de la salud. .pe/#/biblioteca
ria
de seti Epidemiologia a lo largo de la • Contribuye a mejorar la 03 horas (01 teórica y
calidad de vida y a mitigar los 02 prácticas)
Sed emb historia y aplicación en la
efectos del cambio climático
e re medicina. para la salud.
Lim • Cada estudiante en su
ay responsabilidad ética de
Filia cuidar la vida y la salud de
les esta y las futuras
generaciones realiza la
crianza de un árbol en su
comunidad. Crianza en
esencia es siembra,
acompañamiento, cuidado y
protección de un ser vivo.
• Deberás pensar en el nombre
detu árbol y mostrar a través
de evidencias gráficas la
actividad que desarrollarás al
lado de la comunidad en los

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 próximos años.

2 3-4 Mediciones epidemiológicas: Clases teóricas y prácticas Plataforma virtual Tarea

Tasas, Razones, Calcula, interpreta y analiza los sobre los indicadores Blackboard Learn Ultra, Académica

Según programación horaria de Sede

Proporciones. Indicadores resultados de las diferentes bioestadísticos más utilizados Zoom.
positivos, y negativos. Plataforma Upto
Indicadores. en Epidemiología.
Date.

05 al 10 de setiembre
Incidencias y Prevalencia. Solución de ejercicios prácticos EBSCO-Host.
sobre las mediciones
Lima y Filiales
Tasas de Morbilidad, Scopus.
Mortalidad y letalidad. epidemiológicas a partir de los https://biblioteca.upsjb.edu
Informes del Centro Nacional .pe/#/biblioteca
de Epidemiologia, prevención y 03 horas (01 teórica y
control de enfermedades del 02 prácticas)
mes que corresponde.
Procesamiento de datos e
interpretación.
Evaluación de forma individual y
grupal.

3 5-6 Población y Demografía Interpreta el análisis estadístico Clases teóricas y prácticas Plataforma virtual Tarea
Transmisión Demografía, con las herramientas conceptos de población y Blackboard Learn Ultra, Académica
Según programación horaria de Sede Lima y Filiales

12 al 17 de setiembre

Epidemiológica, Pirámides de estadísticas brindadas. demografía. Zoom.

Población. Aplicación
SINADEF, Sistema Informático
Nacional de Defunciones,
aplicación del CIE 10 en
distintas enfermedades con
manejo de información hoja
HIS.
Proyecto "Un árbol por la Vida"
Plataforma Upto
Aplica y resuelve ejercicios
Date.
sobre el comportamiento de las EBSCO-Host.
pirámides poblacionales. Scopus.
Presentación de casos prácticos https://biblioteca.upsjb.edu
de pacientes para la elaboración .pe/#/biblioteca
del formato HIS, certificado de 03 horas (01 teórica y
defunción con la aplicación 02 prácticas)
correcta del CIE 10.

4 7-8 Epidemiologia Descriptiva, Análisis, identificación e Clases teóricas y prácticas Plataforma virtual Practica
tiempo, espacio y persona interpretación de los diseños sobre la epidemiología Blackboard Learn Ultra, Calificada
19 al 24 de setiembre

metodológica., Proceso epidemiológicos descriptivos. descriptiva. Zoom.

Plataforma Upto
Salud enfermedad, tipos de PRIMERA PRÁCTICA Calcula e interpreta los
Date.
estudios epidemiológicos. CALIFICADA–EVALUACIÓN parámetros epidemiológicos EBSCO-Host.
Incidencia- prevalencia. DE DESEMPEÑO como la prevalencia y la Scopus.
PRODUCTO-RÚBRICA.
incidencia a través de https://biblioteca.upsjb.edu
ejercicios. .pe/#/biblioteca
03 horas (01 teórica y
02 prácticas)

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

5 9 -10 Diseños de investigación I: Demuestra capacidad para Clases teóricas y prácticas Plataforma virtual LRPD 1
Estudios Descriptivos:, interiorizar los principios éticos sobre los principios éticos enla Blackboard Learn Ultra,

Según programación horaria de Sede Lima y

ecológicos o en la investigación investigación epidemiología en Zoom.
Plataforma Upto

26 de setiembre al 01 de octubre
correlacionales, transversales epidemiológica para analizar, los diferentes estudios.
Date.
,Serie de casos. - Ventajas identificar e interpretar los EBSCO-Host.
y desventajas. diseños epidemiológicos Reconocimiento a través de Scopus.
descriptivos. casos sobre los estudios https://biblioteca.upsjb.edu
Pasos para el diseño de descriptivos, ecológicos, .pe/#/biblioteca
transversales y de serie de 03 horas (01 teórica y
Filiales

estudios descriptivos Entrega del LRPD 1

casos. 02 prácticas)
Interpretación de resultados.
Realiza la entrega del primer
avance de su investigación
epidemiológica de la
morbilidad en estudio. de
Presentación grupal.

Lecturas obligatorias: LECTURA Historia de la epidemiologia.pdf LECTURA Mediciones epidemiologicas.pdf

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UNIDAD DIDÁCTICA II: ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS ANALÍTICOS: ESTUDIOS OBSERVACIONALES Y EXPERIMENTALES.

CAPACIDAD II: Analizar los indicadores de salud en especial de morbimortalidad, que afectan al país, siguiendo parámetros
de la educación médica continua, e investigaciones nacionales e internacionales.
LOGRO UNIDAD II: Presentación del avance del trabajo de investigación epidemiológica de acuerdo al marco referencial, tomando en
cuenta el marco teórico y los antecedentes del estudio.
CONTENIDOS
SEMANA

SESIÓN

FECHA
HORA

CONTENIDOS PRAXIOLÓGICOS ACTIVIDAD DE

RECURSOS Y HORAS EVIDENCIAS
COGNITIVOS APRENDIZAJE

6 11-12 Diseños de Investigación II. Demuestra capacidad Clases teóricas y prácticas Plataforma virtual Tarea
Según programación horaria de

Estudios Analíticos: para sobre Blackboard Learn Ultra, Académica

Experimentales: Ensayos analizar, identificar e interpretar los estudios observacionales, Zoom.
clínicos, Ensayos de Campo, los diseños epidemiológicos Plataforma Upto
03 al 08 de octubre
Sede Lima y Filiales

EnsayosComunitarios.
Observacionales: Estudio de
Casos y Controles - Estudios
de Cohorte. Características,
Cálculos, Ventajas
Desventajas. Estimación e
interpretación de resultados.
analíticos y experimentales.
analíticos. Date.
A través de casos prácticos EBSCO-Host.
calcula, estima e interpreta el Scopus.
OR, RR en los estudios https://biblioteca.upsjb.edu
observacionales de casos y .pe/#/biblioteca
y controles y cohorte. 03 horas (01 teórica y
02 prácticas)
Avance de su trabajo
epidemiológico, según el avance
de las clases

7 13-14 Análisis de la Situación de Se realiza el reconocimiento de Clases teóricas y prácticas Plataforma virtual Tarea
Salud (ASIS), expuesto en factores determinantes sobre la Situación de Salud Blackboard Learn Ultra, Académica.
Según programación horaria de

proceso salud y enfermedad impactos frente al proceso (ASIS). Zoom.

salud enfermedad. Plataforma Upto
Sede Lima y Filiales

para la toma de decisiones Realizar a través de unejercicio

10 al 15 de octubre

Date.
estratégicas. Proyecto "Un árbol por la Vida" práctico la simulación de un EBSCO-Host.
ASIS de Covid-19 de un Scopus.
departamento o región del país. https://biblioteca.upsjb.edu
Explicar el comportamiento del .pe/#/biblioteca
covid -19 de la sala situacional,a 03 horas (01 teórica y
la fecha de la clase. 02 prácticas)
Realizar el seguimiento del
avance de la investigación
epidemiológica.

8 15-16 EXAMEN PARCIAL 17 al 22 de octubre Examen

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9 17-18 Definición de Epidemia, Presentación de Proyectos de Clases teóricas y prácticas Plataforma virtual Tarea

Según programación horaria de Sede Lima y Filiales

Endemia, y Pandemia. Investigación Epidemiológicos sobre las definiciones, Blackboard Learn Ultra, Académica
Valoración Manejo, de Endemias, Epidemias y valoración y manejo de las Zoom.
epidemias, endemias y Plataforma Upto
Pandemias. INEI. definiciones de epidemia,
pandemias. Date.
Brotes epidemiológicos tipo, Demuestra capacidad para endemia, y brote EBSCO-Host.
fichas epidemiológicas. realizarestudios epidemiológicos epidemiológico. Scopus.
La intervención en Presentar y analizar con https://biblioteca.upsjb.edu
epidemiologia ejemplos de Epidemia, Endemia, .pe/#/biblioteca
24 al 29 de octubre y pandemias. Clases teóricas y 03 horas (01 teórica y
prácticas sobre las 02 prácticas)
intervenciones en epidemiología.

Prevención y control explicar la

intervención sanitaria y de Salud
pública.

Clases teóricas y prácticas sobre

las intervenciones en
epidemiología.

Tomando en cuenta la lectura

“Medidas de Prevención y
control”, explicar la intervención
sanitaria y de Salud pública.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

10 19-20 Epidemiología de Emergencia Planes de contingencia de Clases teóricas y prácticas sobre Plataforma virtual Práctica
y Desastres, Mapas de Emergencia y desastres, de la epidemiología de Emergencia Blackboard Learn Ultra, Calificada

Según programación horaria de Sede Lima y

Riesgos a Nivel Nacional y principales emergencias en el y Desastres. Zoom.
Mundial, Plan de Contingencia. Plataforma Upto

31 de octubre al 05 de noviembre
mundo y a nivel Nacional, tanto
Enfermedades. Emergentes y Date.
en el pasado (Imperio Incaico, Elaborar un Plan de
Reemergentes. EBSCO-Host.
Época Colonial) Análisis y Contingencia de un distrito o Scopus.
descripción de poblaciones de la comunidad para aplicar lo https://biblioteca.upsjb.edu
jurisdicción sanitaria, expuesto en clase. .pe/#/biblioteca
03 horas (01 teórica y
Filiales

conformación de comunidades.
Explicar sobre el 02 prácticas)
SEGUNDA PRÁCTICA comportamiento epidemiológico
CALIFICADA - EVALUACIÓN de enfermedades emergentes y
DE DESEMPEÑO PRODUCTO- remergente en los últimos 20
RÚBRICA. PC2 (Práctica años en nuestro país.
calificada 2)
Explicar brevemente sobre un
desastre natural en los últimos
50 años en nuestro país.

11 21-22 Vigilancia Epidemiológica, Analiza e interpreta las Clases teóricas y prácticas sobre Plataforma virtual LRPD 2
Según programación horaria de

Sistemas de Información de enfermedades de notificación la Vigilancia Epidemiológica, Blackboard Learn Ultra,

VEA, Epidemiología de obligatoria y el sistema de Sistemas de información y la Zoom.
07 al 12 de noviembre

Plataforma Upto
Sede Lima y Filiales

Enfermedades trasmisibles, vigilancia epidemiológica, así epidemiología de las

Date.
Notinfo, Sistema de Vigilancia como las medidas de prevención enfermedades trasmisibles. EBSCO-Host.
Epidemiológica. Red Nacional y control en situaciones de Scopus.
de Epidemiología. desastre natural. Aplicar los conocimientos de https://biblioteca.upsjb.edu
Enfermedades de Notificación clase a través de un Plan de .pe/#/biblioteca
Obligatoria en el Perú Proyecto "Un árbol por la Vigilancia epidemiológica para el 03 horas (01 teórica y
Vida" control del covid-19, según el 02 prácticas)
. distrito o provincia de residencia
Entrega del LRPD 2 de los estudiantes.

Lecturas obligatorias: LECTURA CONTROL DE ENFERMEDADES EN LA POBLACION.pdf

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UNIDAD DIDÁCTICA III: LAS EPIDEMIAS, CANALES ENDÉMICOS Y SISTEMAS DE VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA

CAPACIDAD III: Diseñar procedimientos del manejo inicial o definitivo previniendo complicaciones y negligencias, basándose
en aspectos metodológicos, de las evidencias científicas y protocolos establecidos.
LOGRO UNIDAD III: Presentación del avance de la metodología, el análisis de resultados, conclusiones y recomendaciones del trabajo
de investigación epidemiológica.
CONTENIDOS
SEMANA

SESIÓN

FECHA
HORA

CONTENIDOS PRAXIOLÓGICOS ACTIVIDAD DE RECURSOS Y

EVIDENCIAS
COGNITIVOS APRENDIZAJE HORAS

12 23-24 Estudia el Foco natural de las Identifica, describe y explica Clases teóricas y prácticas sobre el Plataforma virtual Práctica Calificada
enfermedades infecciosas. las enfermedades infecciosas comportamiento epidemiológico de Blackboard Learn Ultra,
Según programación horaria de

de acuerdo a su las enfermedades infecciosas: Zoom.

Plataforma Upto
Filiales

comportamiento Foco natural, su teoría y

Date.
epidemiológico. condiciones. EBSCO-Host.
14 al 19 de noviembre

Scopus.
TERCERA PRÁCTICA Mediante ejemplos, explicar el foco https://biblioteca.upsjb.e
Sede Lima y

CALIFICADA - EVALUACIÓN natural, conservación y du.pe/#/biblioteca

DE DESEMPEÑO condiciones de las enfermedades 03 horas (01 teórica y
PRODUCTO-RÚBRICA. infecciosas. 02 prácticas)
.
Describir la historia natural de la
infección por el covid-19 en el Perú.

13 25-26 Investigación de Epidemias. Demuestra capacidad para la Clases teóricas y prácticas sobre la Plataforma virtual Tarea Académica
Según programación horaria

Teoría Epidémica, Elaboración elaboración, análisis e investigación de las epidemias. Blackboard Learn Ultra,
21 al 26 de noviembre
de Sede Lima y Filiales

e Interpretación de la Curva interpretación de los canales Zoom.

Epidémica y de los Canales
Endémicos. La investigación
de brotes.
Evaluación Docente
endémicos e Identificación de
epidemias. Demuestra
capacidad para investigar un
brote y elaborar un plan
mínimo de intervención.
Elaboración, e interpretación de la Plataforma Upto
Date.
curva epidémica y de los canales
EBSCO-Host.
endémicos a través de ejercicios. Scopus.
https://biblioteca.upsjb.e
A través de la lectura “Estudio de du.pe/#/biblioteca
brotes” explicar el desarrollo y 03 horas (01 teórica y
determinación de una epidemia o 02 prácticas)
de un brote.

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 14 27-28 Enfermedades Metaxenicas y Capacidad de reconocer las Clases teóricas y prácticas las Plataforma virtual Práctica Calificada
zoonóticas, a nivel nacional e enfermedades metaxenicas. enfermedades metaxenicas y Blackboard Learn Ultra,

28 de noviembre al 03 de
internacional, situaciones de zoonóticas. A través de un ejemplo Zoom.
Proyecto "Un árbol por la Plataforma Upto
Brote e intervenciones. explique y desarrolle un Plan de
Date.
Vida"

diciembre
acción para la prevención y control EBSCO-Host.
de las enfermedades metaxenicas Scopus.
CUARTA PRÁCTICA emergentes y reemergentes. https://biblioteca.upsjb.e
CALIFICADA - EVALUACIÓN Selecciona una enfermedad du.pe/#/biblioteca
DE DESEMPEÑO metaxenica y una enfermedad 03 horas (01 teórica y
02 prácticas)
PRODUCTO-RÚBRICA. PC4 zoonótica y elaborar los planes de
acción.

15 29-30 Epidemiologia de las Aplica las medidas de Clases teóricas y prácticas sobre la Plataforma virtual LRPD 3
enfermedades transmisibles y prevención de las epidemiologia de las Blackboard Learn Ultra,
Según programación horaria de Sede

no transmisibles. enfermedades no enfermedades transmisibles y no Zoom.

Plataforma Upto
transmisibles para el 2016 transmisibles.
Date.
05 al 10 diciembre

EBSCO-Host.
Desarrolle una propuesta de De la lectura sobre mortalidad por Scopus.
un plan para disminuir la enfermedades no transmisibles y https://biblioteca.upsjb.e
Lima y Filiales

mortalidad en enfermedades los factores de riesgo en la región du.pe/#/biblioteca

no transmisibles en el Perú. de las Américas, explicar la 03 horas (01 teórica y
mortalidad en el país según sexo 02 prácticas)
Presentación y sustentación de en el año 2016.
trabajo de investigación
epidemiológica. Desarrolle, grafique y analice la
mortalidad en el país según las
Entrega del LRPD 3 enfermedades no transmisibles

16 31 Examen Final 12 al 17 de diciembre Examen

Lecturas obligatorias: LECTURA enfermedades infecciosas.pdf LECTURA Enfermedades no transmisibles ECNT pdf

LECTURA OPS MORTALIDAD POR ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES Y LA PREVALENCIA DE SUS FACTORES DE RIESGO.pdf

El estudiante para acreditar las competencias profesionales de su ciclo de ubicación, presentara su proyecto para la obtención de la certificación
progresiva de acuerdo al módulo y Plan Curricular vigente (V ciclo Promotor Sanitario) Normado por el Reglamento de Actividades Académicas
y Reglamento de Certificaciones Progresivas de la UPSJB.

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VI. ESTRATEGIAS

Las actividades se desarrollan en los ambientes académicos presenciales,

sin embargo, por estado de Emergencia Sanitaria las actividades teóricas y
prácticas se desarrollarán excepcionalmente al 100% en formato remoto.
Se utiliza el sistema de gestión del aprendizaje (Blackboard Learn Ultra),
haciendo uso del aula virtual para la publicación de los materiales educativos
y los recursos tecnológicos que estén a disposición de la comunidad
universitaria.

6.1. Enseñanza
− Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos
académicos, a fin de lograr comprensión, análisis crítico y aplicación
del conocimiento en el estudiante.
− Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y
sustentación.
− Organización de equipos de trabajo.
− Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas.

6.2. Aprendizaje
− Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis
crítico reflexivo y la formulación de propuestas innovadoras.
− Indagación y construcción de fuentes de información.
− Análisis crítico de las lecturas.
− Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición
sustentada.
− Exposición individual y grupal.

− Elaboración de prácticas educativa.

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VII. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad

Privada San Juan Bautista vigente y la Directiva del Sistema de Gestión de la
Evaluación para Pregrado y Posgrado vigente.

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa,

obligatoria pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones
y circunstancias especificadas de la realidad de los estudiantes y del
currículo de la carrera.
La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y
actitudinales está en relación a las competencias, capacidades, actitudes
que el estudiante debe lograr al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA

PF = EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)+PC4(15%).

PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Prácticas Calificadas, estas pueden darse mediante: talleres, tareas
académicas, trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y
puntualidad)

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias

(MACCRO):

• CG6: PC1, PC2, PC3, PC4

• CE4: PC1, PC2, PC3, PC4

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Identidad de la Asignatura:

La asignatura de Epidemiología es Integradora del Early Assessment del primer

nivel de medición, cuarta estación de la Línea de Carrera L3, Responsabilidad
Social y la conforman las asignaturas: Interculturalidad, Realidad Nacional, Historia
de la Medicina y Medicina Tradicional, Ciencias de la Conducta Aplicadas a la
Medicina y Salud Comunitaria.

• Evaluación de la dimensión conceptual: Evaluación Teórico -

Exámenes. Según modalidad de estudio (Exámenes y evaluaciones
parciales)
• Evaluación de la dimensión praxiológica: (Interacción Docente
estudiante plataforma, según modalidad de estudio)
• Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal).
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Hospitalización, consultorio y/o sala (Si aplica)
• Portafolios
• Estudios de casos
• Juego de Roles
• Seminarios (Si aplica)
• ECOE- Evaluación Clínica Objetiva Estructurada

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante,

debe reflejarse den los instrumentos de evaluación.

7.2. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota mínima

aprobatoria es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por Competencias. En
concordancia con este sistema, las actividades calificadas en conjunto incluyen la
Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental y la Evaluación Actitudinal.

Evaluación de la dimensión conceptual, se realiza examinándose principalmente

el saber conceptual.

Evaluación de la dimensión praxiológica, se realiza a través de la observación

continua del desempeño del estudiante en el proceso de desarrollo según exigencia
académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo. Evalúa el
saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 • Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para la
asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio), el Sistema bloqueará
automáticamente el Registro de Asistencia, Evaluación del estudiante, y la cuenta
corriente del estudiante, generándose la anotación LDI, desaprobando la
asignatura, debiendo cursarla en el siguiente semestre académico. El sistema envía
al estudiante, al programa de estudios y al docente titular de la asignatura un aviso
que se encuentra en situación de LDI.
• Las asistencias a las clases teóricas y prácticas se registran por separado.
• Las evaluaciones en las que no haya participado el estudiante se registran con NSP
equivalente a cero (0).
• Las sesiones de clases se desarrollan en los horarios establecidos por los
Programas de Estudios en el marco de la distribución horaria por turnos aprobada
por la Universidad, consignadas en el aula virtual. El estudiante tiene diez minutos
de tolerancia para el registro de asistencia a clases, en conformidad a la tabla
horaria académica.
• En el caso de los estudiantes de Pregrado, el rango de desaprobación de una
asignatura en el promedio final es de cero (0) a diez (10) y el de aprobación de once
(11) a veinte (20), como resultado de redondear al número entero inmediato
superior.
• El Examen de Aplazado procede para los estudiantes que han obtenido nota
desaprobatoria mayor o igual a 05 (Cero Cinco) en el promedio final. Sólo es
aplicable para los ingresantes hasta el semestre 2020-II.
• La nota máxima del aplazado es doce (12), considerando los intervalos de 11 a 14
equivalente a nota 11 y de 15 a 20 equivalente a nota 12.

Todo estudiante para rendir exámenes de manera virtual deberá contar obligatoriamente
con las herramientas tecnológicas que permitan la evaluación respectiva, las cuales
deberán contar con sistema de audio y video los que deberán estar encendidos durante
toda la evaluación de manera obligatoria. Esto mismo, aplicara para las actividades que el
docente responsable de curso requiera pertinente.

Los docentes responsables determinarán el tiempo de duración de las evaluaciones sean

presenciales o virtuales, lo cual se consignará en el aula virtual. La variación de tiempos
podrá diferir según sean las circunstancias que lo ameriten, lo que siempre debe ser
informado con una anterioridad al estudiante no menor de 24 horas.

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes serán ingresadas en el Registro

de Control de Asistencias y Registro de Evaluaciones (Sistema de Registro de
Calificaciones UPSJB), tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la evaluación
es permanente.
La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las evaluaciones
formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII. Y en el caso de
capítulos se programan de acuerdo con el Cronograma Interno del sílabo.

Los exámenes de aplazados serán tomados de forma presencial en todos nuestros Locales
y Filiales según programación académica como exámenes únicos para todos.

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 VIII. BIBLIOGRAFÍA

8.1 Bibliografía Básica

• Leon Gordis, 2020, Epidemiología, Editorial Elsevier, Edición 6.

8.2 Bibliografía Complementaria

• Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

8.3 Base de Datos

• Intranet UPSJB.
• Plataforma Blackboard Learn Ultra
• Grabación Asincrónica de Clase
• Plataforma Upto Date https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Plataforma Urkund
• EBSCO-Host https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca
• Scopus https://biblioteca.upsjb.edu.pe/#/biblioteca

8.4 Publicaciones UPSJB

• Bier-Laning C, Cramer JD, Roy S, et al. Tracheostomy During the COVID-19

Pandemic: Comparison of International Perioperative Care Protocols and Practices
in 26 Countries. Otolaryngol - Head Neck Surg (United States). Epub ahead of print
2020. DOI: 10.1177/0194599820961985.
• Bonilla-Asalde C, Rivera-Lozada IC, Rivera-Lozada O. Barriers to accessing health
services and their association with treatment adherence in tuberculosis patients at a
hospital in Peru. Pakistan J Med Heal Sci 2020; 14: 1296–1304.
• Bonilla-Asalde CA, Rivera-Lozada IC, Bonilla-Pizarro DN, et al. Health sciences
students’ competencies in addressing COVID 19: The challenge of returning to
clinical practice. Pakistan J Med Heal Sci 2020; 14: 1005–1012.
• Huamán-Navarro A. Actualidad De La Anemia Infantil En La Región Ica. Rev Médica
Panacea 2020; 9: 65–66.
• Huamán-Navarro AS, Aparcana Machado J. Anosmia as an early symptom in
patients with COVID-19. Rev la Fac Med Humana 2020; 20: 528–529.
• Neyra-León J, Huancahuari-Nuñez J, Díaz-Monge JC, et al. The impact of COVID-
19 in the healthcare workforce in Peru. J Public Health Policy 2020; 1–3.
• Pineda Rivera H, Tataje-Lavanda L. Evidencia sobre efectividad en el manejo
farmacológico de los pacientes con COVID-19. Med Fam 2020; 7: 19–21.
• Ramírez J, Chunga P, Tataje-Lavanda L. Telehealth in Peru during the pandemic.
Rev Colomb Gastroenterol 2020; 35: 396–397.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

• Rivera-lozada O, Rivera-lozada IC, Bonilla-asalde CA. Determinantes del acceso a
los servicios de salud y adherencia al tratamiento de la tuberculosis Determinants of
the access to health services and adherence to TB treatment. 2020; 46: 1–19.
• Sauñe PM, Bryce-Alberti M, Portmann-Baracco AS, et al. Methylprednisolone pulse
therapy: An alternative management of severe COVID-19. Respir Med Case Reports
2020; 31: 12–14.
• Torres-Roman JS, Martinez-Herrera JF, Carioli G, et al. Breast cancer mortality
trends in Peruvian women. BMC Cancer 2020; 20: 1–9.
• Zevallos A, Bravo L, Bretel D, et al. The hispanic landscape of triple negative breast
cancer. Crit Rev Oncol Hematol 2020; 155: 2–4
• Moril-Huaranga M, Peña-Falcón H. Fumador, exfumador y COVID-19. Arch
Bronconeumol 2021; 7: 19–21
• Acevedo-Flores J, Morillo J, Neyra-Rivera C. Tecnologías Industria 4.0 en el Control
de Covid-19 en Perú. In: Botto-Tobar M, S. Gómez O, Rosero Miranda R, et al. (eds)
ICAETT 2020. Avances en Sistemas Inteligentes y Computación, 2021, pp. 1–9.
• Rentería ER, Céspedes P, Cerna K, et al. Epidemiologic Patterns of COVID-19
Incidence in the Province of Lima. Ann Epidemiol 2021; 54: 27–28.
• Meléndez K, Vilcarromero A, Pillaca-Pullo O. La estratificación de la información por
sexo en la COVID-19: un eslabón importante en la identificación de riesgos. Gac
Sanit 2021; 1: 1–6.
• Santos-Lazaro D, Gavilan RG, Solari L, Vigo AN, Puyen ZM. Whole genome analysis
of extensively drug resistant Mycobacterium tuberculosis strains in Peru. Sci Rep.
2021 May 4;11(1):9493. doi: 10.1038/s41598-021-88603-y. PMID: 33947918;
PMCID: PMC8097007.
• Neyra-León J, Huancahuari-Nuñez J, Díaz-Monge JC, Pinto JA. The impact of
COVID-19 in the healthcare workforce in Peru. J Public Health Policy.
2021;42(1):182–4.
• Huarcaya-Victoria J, Elera-Fitzcarrald C, Salvador-Carrillo J, Flores CJ.
Psychometric properties of the Spanish version of the fear of COVID-19 scale in
Peruvian medical students. Death Stud. 2021 Mar 23:1-7. doi:
10.1080/07481187.2021.1899340. Epub ahead of print. PMID: 33755532.
• Balasubramanian D, Murcia S, Ogbunugafor CB, Gavilan R, Almagro-Moreno S.
Cholera dynamics: Lessons from an epidemic. J Med Microbiol. 2021;70(2).
• Ascencios L, Casa L. Convalescent plasma therapy in COVID-19 patients | Terapia
con plasma de convalecientes en pacientes COVID-19. Medicina (B Aires).
2021;81(2):306.
• Bendezú Palacio A, Parejas Sosa C, Chunga Tume P. A new alternative:
convalescent plasma therapy, possible antidote in times of COVID-19 | Una nueva
alternativa: terapia con plasma de convalecientes, posible antídoto en tiempos de
COVID-19. Medicina (B Aires). 2021;81(2):307.
• Villalobos BC, Figueroa KQ, Liy JO. Importance of obesity classification in the
Helicobacter pylori eradication rate | Importancia de la clasificación de obesidad en
la tasa de erradicación de helicobacter pylori. Acta Gastroenterol Latinoam.
2021;51(1):7–9.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

• Salas-Sánchez KF, Peña-Rojas JR. The True Impact of the COVID-19 Pandemic on
the Younger Population with Pre-Existing Psychiatric Disorders | El verdadero
impacto de la pandemia por COVID-19 en la población más joven con trastornos
psiquiátricos preexistentes. Rev Colomb Psiquiatr. 2021; S0034-7450(21)00033-0.
doi:10.1016/j.rcp.2020.12.009
• Pineda Rivera H, Tataje-Lavanda L. Evidence of effectiveness in the
pharmacological management of patients with COVID-19 | Evidencia sobre
efectividad en el manejo farmacológico de los pacientes con COVID-19. Semergen.
2021; S1138-3593(21)00033-2. doi:10.1016/j.semerg.2020.12.006.
• Gutierrez SB, Quispe KO. Weight gain and physical inactivity during the COVID-19
pandemic. Rev Panam Salud Publica. 2021; 45: e136. doi:
10.26633/RPSP.2021.136. PMID: 34703462; PMCID: PMC8529995.
• Gómez-Campos R, Sulla-Torres J, Andruske CL, Campos LF, Luarte-Rocha C,
Cossio-Bolaños W, et al. Ultrasound reference values for the calcaneus of children
and adolescents at moderate altitudes in Peru. J Pediatr (Rio J). 2020; 97:88–95.
• Bier-Laning C, Cramer JD, Roy S, Palmieri PA, Amin A, Añon JM, Bonilla-Asalde
CA, Bradley PJ, Chaturvedi P, Cognetti DM, Dias F, Di Stadio A, Fagan JJ, Feller-
Kopman DJ, Hao SP, Kim KH, Koivunen P, Loh WS, Mansour J, Naunheim MR,
Schultz MJ, Shang Y, Sirjani DB, St John MA, Tay JK, Vergez S, Weinreich HM,
Wong EWY, Zenk J, Rassekh CH, Brenner MJ. Tracheostomy During the COVID-
19 Pandemic: Comparison of International Perioperative Care Protocols and
Practices in 26 Countries. Otolaryngol Head Neck Surg. 2021 Jun;164(6):1136-
1147. doi: 10.1177/0194599820961985. Epub 2020 Nov 3. PMID: 33138722.
• Saravia-Sucaticona M, Martinez-Garcia FE, Solar-Cuba MJ. The timing of aspirin
administration in pregnancy is important to prevent preeclampsia. Am J Obstet
Gynecol MFM. 2021 Jul;3(4):100313. doi: 10.1016/j.ajogmf.2021.100313. Epub
2021 Jan 18. PMID: 33476824.
• Gómez-Gonzales W, Santisteban-Chapoñan M, Chihuantito-Abal L, Gamarra
Bustillos C. Socio-cultural and obstetric risk factors associated with incomplete
abortion in peruvian wome. Rev.Salus.UC. 2020; 24(3): 26-31.
• Pinto JA, Araujo JM, Gómez HL. Sex, immunity, and cancer. Biochim Biophys Acta
Rev Cancer. 2021 Nov 9;1877(1):188647. doi: 10.1016/j.bbcan.2021.188647. Epub
ahead of print. PMID: 34767966.
• Travezaño-Cabrera A, Cabrera-Lliuyac N, Travezaño-Cabrera J. SARS-CoV-2 and
the myths about vaccination. Enferm Clin (Engl Ed). 2021 May-Jun;31(3):199-200.
doi: 10.1016/j.enfcli.2021.02.003. Epub 2021 Feb 25. PMID: 33781689; PMCID:
PMC8082427.
• Llamocuro-Mamani P, Medrano-Espinoza F, Montealegre-Soto D. Salud mental en
la población peruana durante la COVID-19. Cir Cir. 2021;89(3):416-417. English.
doi: 10.24875/CIRU.20001303. PMID: 34037608.
• Araujo JM, Gomez AC, Pinto JA, Rolfo C, Raez LE. Profile of entrectinib in the
treatment of ROS1-positive non-small cell lung cancer: Evidence to date. Hematol
Oncol Stem Cell Ther. 2021 Sep;14(3):192-198. doi:
10.1016/j.hemonc.2020.11.005. Epub 2020 Dec 1. PMID: 33290717.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

• Valencia GA, Rioja P, Morante Z, Araujo JM, Vallejos HD, Guerra H, Gomez HL.
PIK3CA mutation in non-metastatic triple-negative breast cancer as a potential
biomarker of early relapse: A case report. World J Clin Oncol. 2021 Aug
24;12(8):702-711.
• Juscamayta-López, E, Carhuaricra, D, Tarazona, D, et al. Phylogenomics reveals
multiple introductions and early spread of SARS-CoV-2 into Peru. J Med Virol. 2021;
93: 5961- 5968.
• Puicon L, Prada-Pérez F, Tataje-Lavanda L. Pacientes con síndrome de Guillain-
Barré asociados a COVID-19. ¿Es posible que exista alguna relación fisiopatológica
directa? [Guillain-Barre Syndrome patients associated with COVID-19. Is it possible
that there is a direct pathophysiological relationship?]. Rev Neurol. 2021 Aug
15;73(4):140.
• Valcarcel B, Ampuero GS, de la Cruz-Ku G, Enriquez DJ, Malpica L. Outcomes of
HTLV-1 Carriers with Diffuse Large B-Cell Lymphoma: A Single-Center
Retrospective Matched Cohort Study. Clin Lymphoma Myeloma Leuk. 2021 Sep 29:
S2152-2650(21)02069-3.
• Llamocuro-Mamani P, Medrano-Espinoza F, Montealegre-Soto D. Salud mental en
la población peruana durante la COVID-19. Cir Cir. 2021;89(3):416-417. English.
doi: 10.24875/CIRU.20001303. PMID: 34037608
• Martinez-Cornejo CA, Tejada-Sihuin AR. Is there really eye damage in COVID-19?
Rev Mex Oftalmol. 2021;95(6):291-292.
• Narrea-Vargas, J, Navarro-Espinoza, M, Osada-Liy, J. (2021). Influencia del Índice
de Masa Corporal en la calidad de vida del paciente oncológico antes del
tratamiento. Revista Española De Nutrición Humana Y Dietética, 25(3), 347–348.
• Araujo JM, Rosas G, Belmar-López C, Raez LE, Rolfo CD, Schwarz LJ, Infante-
Huaytalla U, Paez KJ, García LR, Alvarado H, Ramos FP, Delgado-Espinoza SS,
Cardenas-Farfan JB, Cornejo M, Zanabria D, Colonio-Cossio C, Rojas-Jefferson M,
Pinto JA. Influence of Sex in the Molecular Characteristics and Outcomes of
Malignant Tumors. Front Oncol. 2021; 11:752918.
• Gutiérrez-Tarazona RF, González-Sánchez AE. Importancia de los factores que
influyen en el desarrollo de ansiedad, depresión y estrés durante la pandemia de la
COVID-19. Rev haban cienc méd. 2021; 20(2): e3842.
• Haro JC, Espinoza-Morales E, Espino J, Jiménez-Mozo F, Poma N, Casas J, Castro-
Mollo M, Sandival G, Ortega E, Roque K, Lopez L, Alcarraz C, Lozano S, Cervantes
E, Quintana S, Vidaurre T, Enriquez DJ. Implementation of a High-Dose Cytarabine
Outpatient Program for Acute Myeloid Leukemia Patients in a Limited-Source
Setting. Blood 2021; 138(1): 4981.
• Rioja P, Macetas J, Luna-Abanto J, Tirado-Hurtado I, Enriquez DJ. Gastric myeloid
sarcoma: A case report. World J Clin Oncol. 2021 Oct 24;12(10):960-965.
• Enriquez DJ, Casas J, Sandival G, Espino J, Espinoza-Morales E, Cervantes E,
Castro-Mollo M, Jiménez-Mozo F, Dueñas D, Barrionuevo C, Haro JC, Ortega E,
Roque K, Vidaurre T, Lozano S, Quintana S, Vasquez J, Lopez L, Alcarraz C, Diaz
A, Flores C, Samanez-Figari C. Frequency and Survival of T-Cell Lymphomas in
Peru: Initial Report of a Peruvian Registry Experience. Blood 2021; 138(1): 1374.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

• Pampa-Espinoza L, García M, Gavilán RG, Donaires L, Cabezas C, Rojas N,
Palomino M, Huaringa M, Rios P, Gonzales-Valdez H, Solari L. Primer caso de
reinfección confirmada por SARS-CoV -2 en el Perú [First case of confirmed
reinfection by SARS-CoV-2 in Peru]. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2021 Apr-
Jun;38(2):358-359. Spanish. doi: 10.17843/rpmesp.2021.382.7848. Epub 2021 Aug
30. PMID: 34468588.
• Bonilla-Asalde C, Rivera-Lozada I, Rivera-Lozada O. Factores asociados al estigma
en personas afectadas por tuberculosis en una región peruana de alto riesgo.
Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas [Internet]. 2021; 40 (2).
• Payet E, Perez J, Sarria G, Neciosup S, Berrospi F, Vilchez S, Dunstan J, Perez R,
Vassallo M, Salgado S, Caparachín N, Pinto JA, Holguin A. Characteristics of
COVID-19 in cancer patients: a cross-sectional study in Peru.
Ecancermedicalscience. 2021 Jun 10; 15:1246. doi: 10.3332/ecancer.2021.1246.
PMID: 34267802; PMCID: PMC8241454.
• Torres Ortiz A, Coronel J, Vidal JR, Bonilla C, Moore DAJ, Gilman RH, Balloux F,
Kon OM, Didelot X, Grandjean L. Genomic signatures of pre-resistance in
Mycobacterium tuberculosis. Nat Commun. 2021 Dec 15;12(1):7312. doi:
10.1038/s41467-021-27616-7. PMID: 34911948; PMCID: PMC8674244.

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 Anexos del Sílabo por Competencias
Anexo 1:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PREVIAS PARA LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: EPIDEMIOLOGÍA
SEMANA ACTIVIDADES PREVIAS INDICACIONES

1 Visualización de la presentación Sección Información General de la asignatura.

del docente.
Trabajo grupal de la reflexión de la lectura indicada.
el desarrollo del concepto de la
Epidemiología, su desenvolvimiento Guía de práctica.
en la historia y aplicación en la
Proyecto "Un árbol por la Vida"
medicina.
Descargar y leer:
Lectura de los materiales
generales de la asignatura. • Sílabo de la asignatura
• Cronograma de actividades
• Reglamento del estudiante
• Reglamento del docente virtual
• Metodología de la asignatura
• Evaluación de la asignatura
• Acceso a la Biblioteca
• Servicios
Visualizar los videos de inducción.

Sección Información General de la asignatura.

Portafolio del docente.

2 Los indicadores bioestadísticos más Solución de ejercicios prácticos sobre las mediciones
utilizados en Epidemiología. epidemiológicas a partir de los Informes del Centro
. Nacional de Epidemiologia, prevención y control de
enfermedades del mes que corresponde.
Procesamiento de datos e interpretación.
Evaluación de forma individual y grupal.

Guía de práctica.

3 Conceptos de población y Aplica y resuelve ejercicios sobre el comportamiento de

demografía. las pirámides poblacionales.
Presentación de casos prácticos de pacientes para la
elaboración del formato HIS, certificado de defunción con
la aplicación correcta del CIE 10.

Guía de práctica.

Proyecto "Un árbol por la Vida"

4 Sobre la epidemiología descriptiva. Calcula e interpreta los parámetros epidemiológicos

como la prevalencia y la incidencia a través de
ejercicios.
 Guía de práctica.

PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA– EVALUACIÓN DE

DESEMPEÑO PRODUCTO-RÚBRICA.
5 Sobre los principios éticos en la Reconocimiento a través de casos sobre los estudios
investigación epidemiología en los descriptivos, ecológicos, transversales y de serie de
diferentes estudios. casos.

Realiza la entrega del primer avance de su

investigación epidemiológica de la morbilidad
en estudio. dePresentación grupal.

Guía de práctica.

Entrega del LRPD 1

6 Los estudios observacionales, A través de casos prácticos calcula, estima e interpreta

analíticos y experimentales. el OR, RR en los estudios observacionales de casos y
controles y cohorte.

Avance de su trabajo epidemiológico, según el avance de

las clases.

Guía de práctica.

7 Sobre la Situación de Salud (ASIS). Realizar a través de un ejercicio práctico la simulación

. de un ASIS de Covid-19 de un departamento o región
del país.
Explicar el comportamiento del covid -19 de la sala
situacional a la fecha de la clase.
Realizar el seguimiento del avance de la investigación
epidemiológica.

Guía de práctica.

Proyecto "Un árbol por la Vida"

8 Evaluación Examen Parcial

9 Las definiciones, valoración y manejo de las Presentar y analizar con ejemplos de Epidemia, Endemia, y pandemias.
definiciones de epidemia, endemia, y brote Explicar la intervención sanitaria y de Salud pública.
epidemiológico.
Las intervenciones en epidemiología IV Tomando en cuenta la lectura “Medidas de Prevención y control”,
explicar la intervención sanitaria y de Salud pública.
prevención y control. IDADES
PREVIAS Guía de práctica.

10 La epidemiología de Emergencia y Desastres. Elaborar un Plan de Contingencia de un distrito o comunidad para

aplicar lo expuesto en clase.

Explicar sobre el comportamiento epidemiológico de enfermedades

emergentes y remergente en los últimos 20 años en nuestro país.

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 Explicar brevemente sobre un desastre natural en los últimos 50 años
en nuestro país.

Guía de práctica.

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA– EVALUACIÓN DE

DESEMPEÑO PRODUCTO-RÚBRICA.

11 la Vigilancia Epidemiológica, Sistemas de Aplicar los conocimientos de clase a través de un Plan de Vigilancia
información y la epidemiología de las epidemiológica para el control del covid-19, según el distrito o provincia
enfermedades trasmisibles. de residencia de los estudiantes.

. Guía de práctica.

Proyecto "Un árbol por la Vida"

Entrega del LRPD 2

12 El comportamiento epidemiológico de las Mediante ejemplos, explicar el foco natural, conservación y condiciones
enfermedades infecciosas: Foco natural, su de las enfermedades infecciosas.
teoría y condiciones.
Describir la historia natural de la infección por el covid-19 en el Perú.

Guía de práctica.

TERCERA PRÁCTICA CALIFICADA– EVALUACIÓN DE

DESEMPEÑO PRODUCTO-RÚBRICA.

13 La investigación de las epidemias. Elaboración, e interpretación de la curva epidémica y de los canales

endémicos a través de ejercicios.
Evaluación Docente.
A través de la lectura “Estudio de brotes” explicar el desarrollo y
determinación de una epidemia o de un brote.

Guía de práctica.

14 Las enfermedades metaxenicas y zoonóticas. A través de un ejemplo explique y desarrolle un Plan de acción para la
prevención y control de las enfermedades metaxenicas emergentes y
reemergentes. Selecciona una enfermedad metaxenica y una
enfermedad zoonótica y elaborar los planes de acción.

Guía de práctica.

Proyecto "Un árbol por la Vida"

CUARTA PRÁCTICA CALIFICADA– EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO PRODUCTO-RÚBRICA.

15 La epidemiologia de las enfermedades De la lectura sobre mortalidad por enfermedades no transmisibles y los
transmisibles y no transmisibles. factores de riesgo en la región de las Américas, explicar la mortalidad
en el país según sexo en el año 2016.

Guía de práctica.

Desarrolle, grafique y analice la mortalidad en el país según las

enfermedades no transmisibles.

Entrega del LRPD 3

16 Evaluación Examen Final

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VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20
 Anexo 2:

FORMATO PLAN DE ADMINISTRACIÓN Y EVALUACIÓN

Programa/Facultad: Ciencias de la Salud Especialidad/Carrera Profesional: Medicina Humana

Período Académico: 2022-II Docente:

Capacidades o Sub
Sección Código Competencias: CE4
competencias

Asignatura: Epidemiología Prevención de

Sede Lima y Complicaciones
051501
Filiales y Negligencias.

Línea de Carrera: Atención Integral e Integrada Salud Pública Práctica Profesional: Investigación: RSU: X

Estrategias de Evaluación

Competencia Contenidos Evidencias(LRPD) Tipo de Evaluación

Valoración de Tiempo de
Criterios Técnicas Instrumentos
Desempeño Ejecución
I P F

Formula Resuelve LRPD1: Resultado Discusiones Prueba y Rúbrica de Quinta Semana Autoevaluació Coevaluación Heteroe
soluciones de el caso de Presentación del de guiadas. exámenes Evaluación n valuació
acuerdo a las estudios primer avance de Aprendizaje n
estrategias Aprendizaje Exploración
presentad un trabajo de
sanitarias
o, en la investigación basado en
nacionales
frente a la estación epidemiológica de problemas.
necesidad de de acuerdo a la
un tratamiento Responsa realidad Ensayo.
de Salud bilidad problemática,
Pública y Social (IV) justificación y los
Protección al
L3 según objetivos de una
Medio
la rúbrica enfermedad que se

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

Ambiente, elaborada analizará en un
asimismo, por el Centro de Salud.
ejecuta estos docente.
procedimiento
LRPD2: Resultado Discusiones Prueba y Rúbrica de Decima Primera Autoevaluació Coevaluación Heteroe
s del manejo
inicial o Presentación del de guiadas. exámenes Evaluación Semana n valuació
definitivo avance del trabajo Aprendizaje n
previniendo de investigación Aprendizaje Exploración
complicacione epidemiológica de basado en
s y acuerdo al marco problemas.
negligencias, referencial,
basándose Ensayo.
tomando en cuenta
aspectos
metodológicos el marco teórico y
, de las los antecedentes
evidencias del estudio.
científicas y
protocolos
establecidos, LRPD3: Resultado Discusiones Prueba y Rúbrica de Decima Quinta Autoevaluació Coevaluación Heteroe
utilizando Presentación del de guiadas. exámenes Evaluación Semana n valuació
herramientas avance de la Aprendizaje n
tecnológicas metodología, el Aprendizaje Exploración
de información basado en
análisis de
y aplicación
resultados, problemas.
TIC’S –
TAC’S, conclusiones y
salvaguardand recomendaciones Ensayo.
o la evolución del trabajo de
de su investigación
desarrollo epidemiológica.
profesional,
siguiendo
parámetros de
la educación
médica
continua, e
investigacione
s nacionales e
internacionale
s.

Leyenda: I= Inicial, P= Proceso, F=Final, Aut. = Autoevaluación, Coe=Coevaluación, Eval. Uni=Evaluación Unidireccional, Het = Heteroevaluación

____________________________
Docente

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