MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN.

MATERIA:
Métodos de Investigación Educativa
UNIDAD IV:
METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

Actividad: Tabla Comparativa

 Metodología Cualitativa
1 Se enfoca en comprender la realidad social o
educativa desde la recolección del punto de
vista de los actores involucrados, permitiendo
al investigador profundizar en las causas de
los fenómenos sociales.
2 El enfoque cualitativo puede concebirse como
“un conjunto de prácticas interpretativas que
hacen al mundo “visible”, lo transforman y
convierten en una serie de representaciones
en forma de observaciones, anotaciones,
grabaciones y documentos” (Hernández,
Fernández y Baptista, 2006, p. 9).
3 Va acorde a las intenciones del investigador,
tiene un diseño de investigación flexible donde
el punto de partida de la investigación son los
interrogantes.
Métodos
Rodríguez, Gil y García (1996)
consideran al método como la forma
característica de investigar
determinada por la intención
sustantiva y el enfoque que la
orienta.(p.16).
Capocasale (2015) expone que existe
dificultad para establecer una
tipología de los métodos de
investigación cualitativa, debido a la
extensa cantidad de información, su
naturaleza multidisciplinar y por la
poco sencilla tarea de conceptualizar
método y técnica.
Capocasale (2015) retoma que el
método es guía del proceso de
investigación, es de gran relevancia
debido a que trascienden su papel
original, intervienen en el sentido y
resultados posibles.
Técnicas
“El propósito de las técnicas
cualitativas es la obtención de
información fundamentada en las
percepciones, creencias, prejuicios,
actitudes, opiniones, significados y
conductas de las personas con que
se trabaja” (Gurdián, 2007, p. 179).
Debido a lo complejo de la
selección y uso de técnicas de
investigación cualitativa, Gurdián
(2007) propone la diversificación de
técnicas usadas en un mismo
proyecto.
Acorde a Escudero y Cortez (2018)
“En la investigación cualitativa se
utiliza principalmente técnicas como
la entrevista, la observación
participante y las conversaciones de
grupo. Los procesos investigativos
cuantitativos aplican técnicas como

4 Se desarrolla y ajusta según el contexto,
limitaciones o imprevistos, propone reconstruir
la realidad desde la visión de los involucrados,
“busca descubrir lo nuevo y desarrollar teorías
fundadas empíricamente hacer al caso
individual significativo en el contexto de la
teoría” (Pérez, L. Pérez, R. & Seca, M, 2020,
p. 170).
5 Es holística: se aborda como un todo tanto a
los actores como escenarios, comprende a los
sujetos a partir de los escenarios en los que
actúan, investigando diferentes tipos de
actores en el proceso, analiza pocos sujetos,
pero a profundidad.
Rodríguez et al (1996) presentan una
clasificación de los métodos de la
investigación cualitativa entre los que
se rescatan: la fenomenología,
etnografía, la Teoría fundamentada, la
Etnometodología, La Investigación-
Acción y la Biografía.
Fenomenología: Estudia los En la fenomenología las técnicas
fenómenos sociales, su objetivo es
reconocer los significados de las
experiencias y la vida cotidiana de los
sujetos, cómo definen su mundo y
cómo actúan en consecuencia; se
caracteriza por indagar la experiencia
y rescatar las percepciones del sujeto
y los significados que proporciona.
los cuestionarios y los registros de
observación sistemáticos” (p.68).
Es importante recalcar que usar una
o más técnicas de investigación sin
fundamentación epistemológica y
metodológica convierte a la
investigación en confusa, arbitraria
e incomprensible, además,
disminuye la confiabilidad y validez
de los resultados obtenidos.
(Gurdián, 2007).
recomendadas son: La observación
fenomenológica, la entrevista
coloquial o dialógica o el auto
reportaje que no se auto excluyen.
6 “La investigadora y el investigador cualitativos
parten de una situación particular para
elaborar, provisionalmente, un problema de
investigación o pregunta generadora, y elegir
el método apropiado” (Gurdián, 2007, p. 189).
7 Está interesada en recabar la mayor cantidad
de información posible, busca profundizar las
causas, las experiencias “los investigadores
Etnografía: Su fuente es la Las técnicas e instrumentos usados
para obtener información son la
antropología cultural, los fenómenos
observación participante, los diarios
se analizan tal como ocurren en lugar
de campo, las experiencias
de ser manipulados, su objetivo es autobiográficas, las grabaciones y
filmaciones.
construir un esquema teórico que
responda a las percepciones,
acciones y normas de juicio de una
unidad social especifica desde su
perspectiva cultural, brinda la
posibilidad de alcanzar una mayor
profundidad en la comprensión de los
fenómenos estudiados, implica un
mayor tiempo en el escenario a
estudiar y por tanto mayor
información de recolección.
Teoría fundamentada: Está orientada Construye la teoría a partir de los
datos recabados de los sujetos de
a comprender por qué suceden
investigación en técnicas e
 cualitativos tratan de comprender al contexto y
a las personas de acuerdo con el marco de
referencia de ellas mismas” (Gurdián, 2007, p.
199).
8 Está orientada al proceso, no a los resultados.
No le interesa comprobar hipótesis sino por el
contrario generarlas para lograr comprender la
conducta humana desde la referencia de
quien actúa, conocer los fenómenos desde la
realidad de sus protagonistas.
9 Este tipo de estudios se caracterizan por
enfocarse en los sujetos y sus conductas, el
proceso de indagación es tipo inductivo, el
diferentes acontecimientos sociales, instrumentos como la entrevista, la
observación, el diario de campo, el
desde la visión de los sujetos que
análisis de material gráfico y
estuvieron o están involucrados en
escritos. (Strauss y Corbin, 2002).
ellos, demanda saber escuchar sin
prejuicios, se interesa por crear
teorías desde los resultados de estos
testimonios.
Etnometodología: Estudia los Se basa en el análisis del discurso,
el cual se obtiene a partir de
fenómenos sociales a través de las
técnicas como Observación, notas
actividades humanas, se centra en
de campo, registro en audio y/o
conocer los métodos o estrategias video del diálogo.
que usan las personas en las
prácticas sociales cotidianas.
La investigación Acción: En este Hace uso de diversas técnicas e
instrumentos entre los que se
estudio el investigador forma parte del
encuentran la observación mediante
 investigador está en constante acercamiento
con el objeto de estudio, los participantes y los
datos para encontrar respuestas basadas en
la experiencia y el significado de las mismas.
(Escudero y Cortez, 2018).
10 Está orientado a evitar los resultados
numéricos, requiere de métodos, técnicas e
instrumentos que recaben datos como
percepciones, experiencias, significados,
conductas por lo que generalmente sus
resultados son palabras, regularidades y
patrones que permitan la comprensión del
fenómeno de estudio.
proceso, se involucra con los el diario de campo, la entrevista, el
grupo de discusión, el registro
participantes para transformar la
anecdótico.
realidad estudiada, requiere trabajo
colectivo no individual.
Método biográfico: Rescata las La entrevista cualitativa es esencial,
experiencias de vida del sujeto, ya además del análisis de documentos,
sea contadas por el protagonista o registros o diarios.
por alguien cercano a él, es decir,
puede presentarse como biografías,
autobiografías, historias de vida o
reconstrucciones biográficas, por
medio de ellas reconoce su historia,
las opiniones y valoraciones de estas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Capocasale, A. (2015). La investigación educativa cualitativa: Aproximación a algunos de sus métodos de investigación. En L.
Abero, L. Beradi, A. Capocasale, S. García, & R. Rojas. Investigación Educativa: Abriendo puertas al conocimiento (pp. 119-
132). Montevideo, Uruguay: CLACSO.

• Escudero Sánchez, Carlos Leonel Cortez Suárez, Liliana Alexandra. Técnicas y métodos cualitativos para la
investigación científica. Machala: Universidad Técnica de Machala. Colección REDES 2018.

• Gurdián, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigación Socio-educativa. San José de Costa Rica: CECC. Pp. 179 -
220. Recuperado
de: http://leip.upnvirtual.edu.mx/aula/pluginfile.php/21614/mod_resource/content/1/El%20Paradigna%20Cualitativo%20en
%20la%20Investigacion%20Socio-Educativa.pdf .

• Hernández Sampieri, Roberto, Carlos Fernández-Collado y Pilar Baptista Lucio. Metodología de la investigación.(2006).
Cuarta edición. McGraw Hill Interamericana. México.

• Pérez, L. Pérez, R. & Seca, M. V. (2020). Metodología de la investigación científica.. Editorial Maipue.
https://elibro.net/es/lc/unisan/titulos/138497
• Rodríguez G, Gil F, & Garcìa J. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Aljibe.
44376485_Metodologia_de_la_investigacion_cualitativa_Gregorio_Rodriguez_Gomez_Javier_Gil_Flores_Eduardo_Garcia_Ji
menez.

• Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría
fundamentada (E. Zimmerman, Trad.) Medellín: Universidad de Antioquia.