INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL PUTUMAYO

SEDE MOCOA

Docente: DAVID GÓMEZ

EL DEPORTE Y LA EDUCACIÓN

La educación es un instrumento que ponen en marcha todas las sociedades como expresión de
sus necesidades de supervivencia. En sentido amplio puede considerarse a la educación como
el conjunto de operaciones que se realizan en el seno de un grupo social en la tensión que se
establece para la reproducción social, entre el mantenimiento de lo existente y su
transformación por el aporte de lo que cambia. En sentido más estricto, las sociedades
especializan recursos humanos, materiales, tiempos y espacios para concretar esas
operaciones. La escuela es la expresión estatal de esta especialización, es la institución
educativa central de los estados nacionales a partir de la modernidad.

El deporte tiene un fuerte lenguaje corporal organizado en torno a signos estandarizados y

globalizados, lo cual dificulta el desarrollo de lenguajes propios o la afirmación de los
significados de las culturas locales. La hegemonía del modelo agonístico (competitivo) del juego
promueve algunas patologías ligadas al juego, tanto a la compulsión por el juego como a no
poder jugar por otorgarle excesivo valor al ganar (apropiación del resultado) y obstaculiza el
tránsito por caminos de imaginación y fantasía.
Todo esto y a la vez, un poderoso instrumento para la valoración de la cultura corporal y la
puesta en movimiento de los niños y jóvenes. Todo ello es el deporte. Contradictorio y
potencialmente con gran impacto, que se dispara en múltiples sentidos y efectos, como todos
los principales desarrollos de la cultura moderna.

Ahora bien, puestos la educación y el deporte frente a frente y a los docentes y dirigentes
educativos frente al desafío de posibilitar el acceso al derecho de apropiarse de los logros de la
cultura corporal, sólo dejo planteadas algunas líneas de reflexión que pueden acompañar el
hacer educativo:

1. El deporte debe formar parte de la enseñanza de las Instituciones Educativas, pues como
logro cultural es un derecho de todos y porque posee una elevada potencialidad de
implementación beneficiosa para logros en salud, para la animación social, para la
utilización recreativa y también como alternativa laboral para muchos chicos y jóvenes.

2. Como construcción cultural valiosa, legitimada socialmente, forma parte de los contenidos
de la escuela. Puede (y debería) ser abordado desde diferentes áreas educativas para su
conocimiento como fenómeno social y el análisis crítico de sus valores.

3. Como práctica corporal, las instituciones de educación ponen en manos de la Educación

Física su enseñanza en tanto saber hacer corporal. Es la Educación Física el área o la
disciplina escolar encargada de implementar su enseñanza.