Mineduc. (2019). Educación. https://www.mineduc.gob.

gt/
DIGECADE/documents/Telesecundaria/Recursos%20Digitales/3o
%20Recursos%20Digitales%20TS%20BYSA%203.0/
PROYECTOS%20INTEGRADOS/U12%20proyecto
%2012%20educaci%C3%B3n.pdf
Educación
Ficha #1
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a través
de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo, la formación o la investigación. La
educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de
las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros), pero los estudiantes
también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.
La educación puede tener lugar en contextos formales o informales. La educación formal está
comúnmente dividida en varias etapas, como Educación preescolar, escuela primaria, escuela
secundaria y luego la universidad o instituto. Al concluir la formación se expide un comprobante o
certificado de estudios, que permite acceder a un nivel más avanzado. Existe una educación
conocida como no formal (no escolarizada) por la que, a diferencia de la formal, no se recibe un
certificado que permita acceder a un nuevo nivel educativo al terminar la formación; normalmente,
los lugares que ofrecen la educación no formal son los centros comunitarios, instituciones privadas,
organizaciones civiles o el Estado. El estudio de la educación se denomina pedagogía, ahora se
habla de la necesidad de continuar con los procesos educativos más allá de la educación formal.
La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas, a través del cual se
desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas
de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía,
trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).
Pero el término educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona
para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de las culturas es la
acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia
colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los
orígenes mismos del ser humano. La educación es lo que transmite la cultura, permitiendo su
evolución.
Existen tres tipos o formas de educación: la formal, la no formal y la informal.
 La educación formal: hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades,
módulos donde se reconoce la participación por medio de certificados de estudios.
 La educación no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen
por un particular currículo de estudios, estos tienen la intención de educar pero no se
reconoce por medio de certificados.
 La educación informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales,
pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida, se da sin
ninguna intención educativa
 Sarramona, J. (1989). Concepto de Educación.
https://www.uv.mx/personal/rdegasperin/files/2011/07/Anto
logia.Comunicacion-Unidad1.pdf

Educación
Ficha #2
La educación es el principal componente del tejido social y el mejor instrumento para garantizar
equidad y acceso a una mejor calidad de vida para todos, además de ser formadora del talento
humano requerido para la competitividad y el desarrollo del país.
Las definiciones más actuales tienden a centrar su atención en nuevos ámbitos: la educación como
un sistema de modelos, la educación como un sistema de comunicación concebida
cibernéticamente, ...:
BELTH: «Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable».
Todas las mujeres y los hombres tienen derecho a la educación. Articulado y protegido por la
Declaración Universal de Derechos Humanos y reconocido como uno de los cinco derechos
culturales básicos, el derecho a la educación proporciona a los individuos y las sociedades las
capacidades y conocimientos críticos necesarios para convertirse en ciudadanos empoderados,
capaces de adaptarse al cambio y contribuir a su sociedad, economía y cultura.
La educación es esencial para un desarrollo humano, inclusivo y sostenible promovido por
sociedades del conocimiento capaces de enfrentar los desafíos del futuro con estrategias
innovadoras. Una población educada tiene efectos positivos sobre otras áreas clave del desarrollo:
menores tasas de mortalidad materna e infantil, reducción de las tasas de infección por VIH y SIDA
así como importantes repercusiones en la promoción de la sostenibilidad medioambiental.
Además, la educación juega un rol clave a la hora de promover la inclusión social, la tolerancia y el
respeto a la diversidad. Se ha demostrado que los procesos educativos garantizan la construcción y
transmisión de valores y actitudes comunes, favorecen la integración y participación de todos, y en
particular de las comunidades marginadas, y generan espacios de interacción y conectividad social
positivos. Por ello, la educación, y en particular los materiales pedagógicos y las metodologías
sensibles a la cultura, ofrecen una iniciación vital a la cultura y la sociedad de un individuo.
Si bien la educación primaria constituye la base educativa indispensable, la dimensión de Educación
de los IUCD va un paso más allá y se interesa también por la educación secundaria, profesional y
terciaria. Asume así que las diversas competencias y conocimientos adquiridos a lo largo de todo el
ciclo educativo tienen una función crucial en el desarrollo cultural, económico y social de un país. En
efecto, contribuyen a empoderar a los ciudadanos aumentando sus oportunidades en materia de
empleo, proporcionan una plataforma para adquirir habilidades especializadas y abren horizontes
más amplios para el desarrollo personal de forma que puedan participar plenamente en la vida de
sus comunidades; un activo indispensable para el desarrollo humano.
Una educación de calidad que favorezca el pleno desarrollo de la personalidad humana y favorezca
la tolerancia requiere de programas educativos culturalmente sensibles que hagan hincapié en el
valor positivo del diálogo intercultural y de la diversidad y promuevan la creatividad.
 EL CONCEPTO DE EDUCACION. (s.f.).
https://pochicasta.files.wordpress.com/2009/10/concepto-
educar.pdf

Educación
Ficha #3
BELTH: «Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es explicable».
ARISTÓTELES: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético".
AZEVEDO: "La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de un grupo, de
una generación a otra".
RUFINO BLANCO: "Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas del
hombre para su perfección y para la formación del carácter, preparándole para la vida individual y social, a fin
de conseguir la mayor felicidad posible".
COHN: "La educación es el influjo consciente y continuo sobre la juventud dúctil con el propósito de formarla".
COMTE: "La educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer prevalecer la
sociabilidad sobre la personalidad".
COPPERMANN: "La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y
modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del `hombre en sí.
DANTE: " El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad".
GONZÁLEZ ÁLVAREZ: "La educación es una maduración cualitativa de las facultades del hombre por lo cual
se hace más apto para el buen inicio de sus operaciones específicas".
Tal como afirma Castillejo (1987:36), la educación trata de evitar la aleatoriedad en la construcción humana,
controlando las intervenciones que de todo tipo pueden incidir sobre él, para así encaminarlo hacia las metas
pretendidas como óptimas. Por tanto, el proceso educativo, concebido consciente y sistemáticamente, se
erige en el vector más relevante de la configuración humana, que no supone otra cosa que un «hacerse»
como persona. Específicamente para lograr las metas educativas sino también aquéllas que tienden a acercar
y a alejar al sujeto educando de tales metas. La intencionalidad, pues, supone: a) elaborar acciones
educativas pertinentes, b) prevenir sobre acciones no pertinentes y c) potenciar las que produzcan efectos
deseados de acuerdo con las metas propuestas (Castillejo, 1987:65).
Admitido el principio que la educación es una tarea integradora, que abarca al hombre en su totalidad, será
lógico deducir que los fines de la educación habrán de constituir un todo coherente que lleve a la perfección
del sujeto. Pero los fines últimos de la educación requieren de fines o metas parciales, como hitos necesarios
para lograr los anteriores, fines | parciales cuya condición primera será, eso sí, la de tener presentes las
posibilidades del educado y las necesidades de la vida social.