BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS

Nombre del practicante: Yessica Lizeth García Saldaña

3° B Licenciatura en Educación Primaria

CICLO ESCOLAR: 2023 - 2024

ESCUELA DE OBSERVACIÓN: Esc. Primaria Grupo de observación: 4° B

Francisco González Bocanegra Clave: 28DPR1806W
NOMBRE DEL PROYECTO:
¡Con pan, festejamos y convivimos! LIBRO: Proyectos comunitarios.

PROPÓSITO: Lograr describir un festejo de la comunidad donde el pan sea un elemento importante para las
celebraciones que nos unen. Poner en práctica los recursos propios de la descripción, así como los usos de la coma y
punto y coma.

Campo Formativo: Lenguajes

Ejes articuladores:  Pensamiento crítico.

 Apropiación de las

culturas a través de la

escritura y la lectura.

Proceso de desarrollo de aprendizajes:

 Planea, escribe, revisa y corrige textos donde describe, de manera lógica, procesos con los que tiene cierta
familiaridad.
 Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales
como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar
claridad al texto.
 Reconoce el uso del punto y la coma.
Metodología: Aprendizaje basado en Tiempo de 28 de noviembre al 08
proyectos comunitarios aplicación: de diciembre del 2023

DESARROLLO DEL PROYECTO

Fase 1 etapa: Lo que sabemos

 Escuchar y observar a la maestra a modo de introducción partiendo de las Recursos e

siguientes preguntas. implicaciones:
-Cuándo alguien te pregunta ¿por dónde vives?, ¿qué le respondes?
- si yo te pregunto, ¿cómo eres físicamente?, ¿cuál sería tu respuesta?  Cuaderno
 Buscar en el diccionario la palabra “descripción”  diccionario
 Copiar y responder la siguiente pregunta en tu cuaderno.
 - ¿Qué es una descripción?

Fase 2: Lo que haremos

 Escuchar la explicación de la maestra donde menciona características de  Libro de texto

los mexicanos a la hora de celebrar.  Cuaderno
 tómbola

 Responder en comunidad las preguntas de la pág. 27 y 28

 Compartir las respuestas a manera de participación con la tómbola.

 Realizar el dibujo que se pide en la pág. 32 con base en la descripción

que dieron tus compañeros.

Fase 3: ¿Cómo lo hacemos?

 Escucha la explicación de la maestra sobre los conectores secuenciales y  Cuaderno

el uso del punto y la coma.  Libro de
texto
 Responder de manera individual las preguntas de la pág. 29 describiendo
y utilizando punto, coma y conectores secuenciales

Fase 4: Nos acercamos

• Compartir las respuestas de la pág.29 a manera de participación con la
 tómbola.

•Realizar el dibujo que se pide en la pág. 32 con base en la descripción que

dieron tus compañeros.
Viernes 1 de
Fase 5: Lo construimos y Fase 6: Lo comunicamos diciembre del 2023
•Copiar lo siguiente al cuaderno “Describiendo el pan como tradición”  Cuaderno

•Analizar ahora que ya sabes que es una descripción y que el pan es un

elemento de celebración, realizar un texto describiendo la tradición donde está
presente el pan, UTILIZANDO EL PUNTO, LA COMA Y CONECTORES
SECUENCIALES.

Evaluación por lista de cotejo 

Campo lenguajes: se constituye a través de las experiencias y la interacción con el mundo. Mediante la oralidad, lectura,
escritura, sensorialidad, percepción, y composición tendrán la oportunidad de explorar, experimentar creaciones individuales o
colectivas que entrelacen los diferentes contextos en los que se desenvuelven para que reconozcan, comprendan y usen la
diversidad de formas de comunicación y expresión.

El proyecto "¡Con pan, festejamos y convivimos!" se centra en la organización de eventos comunitarios donde la comunidad se
reúne para celebrar y compartir. el lenguaje juega un papel importante para comunicarse, planificar y crear un ambiente de
inclusión. ya que implica usar el lenguaje de diversas formas para facilitar la interacción y la convivencia entre las personas de
la comunidad .

Escenario comunitario: porque se profundiza en aspectos relacionados con la comunidad . Esto puede incluir actividades como
la identificación y comprensión de las necesidades de la comunidad, la promoción de la participación de los miembros de la
comunidad en la organización de eventos, el fortalecimiento de las relaciones entre los vecinos y la comunidad en general, y la
evaluación del impacto de los eventos realizados en el bienestar y la cohesión comunitaria

Tipo de proyecto: aprendizaje basado en proyectos comunitarios

se centra en involucrar a la comunidad en la planificación, ejecución y evaluación de proyectos que aborden
necesidades o intereses locales. En este caso específico, el proyecto se enfoca en organizar eventos comunitarios
donde las personas se reúnen para celebrar y compartir. este enfoque metodológico se aplicaría para organizar los
eventos de manera colaborativa, teniendo en cuenta las necesidades y deseos de la comunidad, y fomentando la
participación activa de todos los involucrados.