SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: CONOCEMOS LA REGIÓN SELVA DE NUESTRO PERÚ

II. DATOS INFORMATIVOS:

• I.E.A.C.: “Maryland Bilingual High School”

• DIRECTOR: Pbro. Nelson Goicochea Madueño

• DOCENTE: Andrea León Cárdenas

• PRACTICANTE: Pierina Patricia Conca Yovera

• EDAD: 4 años “B” - “Orange”

• FECHA: Martes 12 de julio de 2022

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Que los niños y niñas, convivan y realicen actividades que los ayude a conocer las costumbres, vestimenta,
música, animales y vivienda de nuestra Selva peruana.

IV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ CRITERIO DE
ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN
EVALUACION
• Convive y participa Realiza • Convive, • Dibujan lo • Observación
democráticamente actividades participa y se que más le
PERSONAL SOCIAL

participa en acciones que cotidianas con interesa por gustó de la

promueven el bienestar sus conocer más Región selva
sobre las
común. compañeros y del Perú.
diferentes
➢ Participa en acciones se interesa por
costumbres y
que promueven las conocer sus características de
costumbres de la costumbres, la Región Selva
región selva. así como los del Perú.
lugares de los
que proceden.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES

• Respeto a la identidad cultural.
Identidad Cultural

VI. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
ACTIVIDADES • Planificación: Planifican a qué jugar, dónde, y con quién.
PERMANENTES • Organización: Toman acuerdos y se distribuyen en los
sectores. La cantidad de niños/as por sector es flexible.
 • Ejecución: Los niños/as inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su
imaginación, la profesora acompaña y da soporte.
• Orden: Ordenar y guardar los materiales y juguetes.
• Socialización: En asamblea los niños que desean comentar sobre lo que jugaron
pueden hacerlo.
ACTIVIDADES RUTINARIAS DE ENTRADA:
• Canción de bienvenida: How are you today?
• ¿Cómo está el clima?: How's The Weather?
• ¿Qué día es hoy?: “Days of The Week”
• Rezamos. “Our Father”
• Registramos asistencia.
•Motivación: Observamos un vídeo sobre nuestra selva peruana.
•Problematización: Según el vídeo: ¿De qué hablaremos hoy?
•Saberes previos: ¿Qué animales hay en la selva? ¿De qué color está
representada la Selva? ¿Por qué? ¿Cómo son las casas en la selva?
INICIO
• Conflicto cognitivo: ¿Cómo es la selva? ¿qué productos y animales hay en la
selva?
• Propósito: Que los niños y niñas conozcan las costumbres, vestimenta, música,
animales y vivienda de nuestra Selva peruana
DESARROLLO • Gestión y Acompañamiento:
- La región Selva.
- Observan en el mapa del Perú, la franja de color verde y la comparan con las otras
dos.
- Les decimos que la Selva es representada con el color verde poque está llena de
plantas y se caracteriza por tener un clima cálido y lluvioso.
- Con siluetas se irá mencionando la diversidad de potajes que hay en la Selva del
Perú.
- Con siluetas se irá mencionando la diversidad de animales que hay en la Selva del
Perú. (se imitará al animal más representativo)
- Con siluetas se irá mencionando las danzas que hay en la Selva del Perú.
(escuchamos las danzas)
- Con siluetas se irá mencionando cómo son las vestimentas de la mujer y el varón.
- Dibujan lo que más le gustó de la sesión.
METACOGNICIÓN:
• ¿De qué hablamos el día de hoy?
• ¿De qué color representamos la Selva del Perú?
• ¿De qué están hechas las casas de la Selva?
CIERRE • ¿Cuál es el animal más representativo de la Selva?
• ¿Qué les pareció la clase que realizamos hoy?
• ¿Tuvieron alguna dificultad la actividad?
• ¿Qué materiales hemos utilizado en el desarrollo de esta actividad?
HIGIENE Y ALIMENTACIÓN/LONCHERA
Uno a uno las niñas y los niños con apoyo y supervisión de la profesora se lavarán
correctamente las manos según el protocolo de bioseguridad.
Acompañamos el desarrollo de esta actividad con la canción infantil: “AGUA CON
JABÓN” para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
 TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA/
ÁREA DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDAD
EVALUACION
• Crea proyectos • Explora de manera • Crea • Decora la • Observación.
desde los individual y/o proyectos silueta de la
lenguajes grupal diversos artísticos al Selva
artísticos. materiales de experimentar peruana con
➢ Explora y acuerdo con sus y manipular diferentes
experimenta los necesidades e libremente técnicas
Comunicación lenguajes del intereses para diversos (dibujo).
arte. decorar la Selva medios y
➢ Aplica procesos Peruana (utiliza materiales
creativos. diferentes para
técnicas). descubrir sus
➢ Socializa sus
propiedades
procesos y
expresivas.
proyectos.

DECORAMOS NUESTRA SELVA

• Motivación: Bailamos “LA ANACONDA”
➢ Preguntamos: ¿Habían escuchado antes esta canción? ¿Por qué se habrá bailado esta
canción?
➢ Les decimos que nuestro Perú está de fiesta y que tiene 4 regiones y cada región
tiene diferentes bailes que la representan, especialmente se mencionará a la Selva
(por ser el tema del día).
TALLER
➢ Proponemos a los niños decorar la silueta de la Región Selva
GRÁFICO
PLÁSTICO • Exploración del material:
➢ Presentamos los materiales con los que trabajaremos: pintura, crepé, papel lustre.
• Manipulan y proponen sus posibles usos.
• Entregamos a cada niño una hoja donde estará la silueta del mapa del Perú; para que
decoren la región Selva haciendo uso de su creatividad.
• Ejecución: Explicamos que deben decorar haciendo uso de cualquier material
brindado, pueden realizar la técnica del rasgado, embolillado, dactilopintura, etc.
• Verbalización: Terminado su trabajo preguntamos ¿Qué recordaron cuando
realizaron la decoración? ¿Por qué usaron ese material? ¿Les gustó la actividad?
 ACTIVIDADES RUTINARIAS DE SALIDA:
• Los niños y niñas ordenan sus prendas.
• Reciben indicaciones para salir de manera ordenada.
• Se despiden con la canción infantil “Las manitos clap y zapatitos tap” y salen.

Andrea León Cárdenas Pierina Patricia Conca Yovera

Docente de aula Practicante