Actividad Evaluativa Eje 2 - Prueba - CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLE - 202310-1A - 184

2/3/23, 14:34 Actividad evaluativa Eje 2 - Prueba : CÁTEDRA PABLO OLIVEROS MARMOLE - 202310-1A - 184
Actividad evaluativa Eje 2 - Prueba

Fecha de entrega 6 de mar en 23:59 Puntos 10 Preguntas 10
Disponible 20 de feb en 0:00 - 6 de mar en 23:59 Límite de tiempo 30 minutos
Instrucciones
Para responder el siguiente examen, es importante estudiar todos los contenidos y recursos del eje
correspondiente.
Cada referente de pensamiento, recurso o lectura complementaria le brinda herramientas para

responder las preguntas de forma correcta.
Este examen tiene el objetivo de verificar el avance de su aprendizaje y representa una práctica de
evaluación formal y, por tanto, otorga una calificación de desempeño.
¡Cuidado!
Le recordamos que solo tiene un intento para resolver la evaluación.
Apreciado estudiante, antes de contestar su examen, por favor lea las siguientes recomendaciones:
1. Una vez que haya dado clic en el botón “Realizar la evaluación”, no haga ninguna otra actividad
diferente a contestar su examen (por ejemplo: dar clic en el botón atrás del navegador, leer algún
tipo de documento, foro, etc.) ya que esto podrá hacer que el examen se cierre y se pierda el
intento.
2. Este examen cuenta con 30 minutos para ser resuelto.
3. Al terminar el examen, siempre debe dar clic en el botón "Entregar evaluación", de otra forma el
examen quedará abierto y no se calificará.
4. Recuerde que el examen debe hacerse por lo menos dos horas antes de la hora de cierre de la
actividad, una vez se llegue a la hora de cierre este se enviará automáticamente.
5. Una vez cerrado el examen usted tendrá la posibilidad de revisar la solución.
6. Por favor, asegúrese de tener una buena conexión. Le recomendamos cerrar cualquier programa
que pueda consumir el ancho de banda. Evite usar el Internet móvil.
Si usted presenta problemas, se puede comunicar con la línea única nacional de atención al
estudiante, en Bogotá 7449191, Medellín 6044508, Pereira 3401516, Valledupar 5897879, a la línea
gratuita nacional 018000180099.
Tipo de preguntas:
https://areandina.instructure.com/courses/35499/quizzes/113999 1/10
Cada examen puede contener distintos tipos de preguntas o consignas:
Verdadero-Falso: debe indicar si la proposición se considera verdadera o falsa. Tenga en cuenta que,
si un solo elemento es falso, toda la proposición también lo es.
Opción múltiple: una sola de las opciones es correcta. Las alternativas están indicadas con círculos.
Debe seleccionar la respuesta correcta, marcando el círculo precedente.
Respuesta múltiple: más de una respuesta es correcta. Debe seleccionar todas las alternativas que
considere correctas, marcando el cuadrado que precede a cada una.
En caso de no marcar todas las respuestas correctas, se le otorga un puntaje parcial.
Coincidente: debe vincular dos categorías, seleccionando en la 1a columna el concepto que

corresponde con la categoría de la 2a columna.
¡Deseamos que pueda desarrollar con éxito este examen!
Historial de intentos
Intento Hora Puntaje
MÁS RECIENTE Intento 1 20 minutos 10 de 10
 Las respuestas correctas están ocultas.
Puntaje para este examen: 10 de 10

Entregado el 2 de mar en 14:33
Este intento tuvo una duración de 20 minutos.
Pregunta 1 1 / 1 pts
El buen vivir se refiere a aquellos comportamientos y condiciones que

fomentan la felicidad y la satisfacción del individuo en diferentes campos.
Este buen vivir no solo está concentrado en el individuo, sino en el buen
vivir de quienes le rodean.
Los nuevos conceptos de la ética están enfocados en:
El sujeto.
Los grupos sociales.
Los extranjeros.
Cada individuo.
El buen vivir se entiende en el contexto del otro. Yo estoy bien en

la medida en que quienes me rodean están bien. Mis acciones
diarias se desarrollan en torno a los demás, no entorno a mí.
El pensamiento es la habilidad intelectual con la que está dotada la raza

humana y junto a la comunicación, reflejan el indetenible proceso de
crear ideas, haciéndolas propias y de todos los demás al mismo tiempo.
El pensamiento es la cuna de la cultura y de la sociedad, es la esencia de
lo humano en todo lo que la humanidad es.
De acuerdo con el texto anterior, una de las principales diferencias entre

los seres humanos y los animales es que:
Los animales tienen la capacidad de pensar.
Los seres humanos tienen la capacidad de razonar.
Los animales tienen la capacidad de razonar.
Los animales y los seres humanos piensan por igual.
De acuerdo con el texto, el pensamiento es una capacidad que

tienen los seres humanos para crear ideas y para compartirlas.
Este proceso se da gracias al proceso de razonamiento cognitivo
propio de los seres humanos.
La palabra manzana puede tener varios significados y el sentido de una

oración puede cambiar. No es lo mismo darle la vuelta a la manzana, que
darle una vuelta a la manzana antes de comerla.
Saber la diferencia del significado de la palabra manzana es tener sentido

de la competencia:
Sociolingüística.
Lingüística.
Pragmática.
Social.
Cuando aprendemos una lengua también aprendemos semántica.

La semántica tiene que ver con el significado de las palabras, y
una palabra puede tener varios significados según sea su uso
dentro de la oración.
Pensar se puede definir como la capacidad que tiene el ser humano para
construir una representación e interpretación mental significativa de su
relación con el mundo.
¿Cuál es la definición más acertada de pensamiento crítico?
Capacidad para copiar una representación e interpretación mental con

significado.
Capacidad para crear una representación e interpretación mental con

significado.
Capacidad para pensar en una representación e interpretación mental con

significado.
Capacidad para crear, implementar y evaluar una representación e

interpretación mental con significado.
El pensamiento crítico tiene que ver con un proceso cognitivo que

va desde la creación de una idea hasta el proceso de evaluación
de la misma, esto implica no creer todo lo que se escucha o lee si
pasa por una etapa de análisis.
El reconocimiento de la capacidad colectiva para orientar la acción y el

cambio social conduce a la identificación, por una parte, de las
diferencias individuales y por otra, a la potencialización de las fortalezas

de cada individuo, puestas al servicio de un colectivo (Mata, 2015).
¿Cuál es la idea que mejor resume el texto y que da cuenta de lo que es

la capacidad colectiva?
Debemos reconocer la capacidad colectiva.
La fortaleza de cada individuo multiplica la capacidad individual.
La capacidad colectiva está dada en la unión de las fortalezas

individuales.
Las diferencias individuales nos hacen seres únicos.
La capacidad colectiva está dada en la unión de las fortalezas

individuales. Es la unión de las diferencias de cada individuo que
logramos sumar y realmente generar una capacidad colectiva que
nos permite tener impacto en la propia vida y en la vida de
quienes nos rodean.
Paulo Freire (como se citó en Gamboa, A., Muñoz, P. y Vargas, L, 2016)

define “el acto de leer como un acto que le permite al hombre y a la mujer
tomar distancia de su práctica (codificarla) para conocerla críticamente,
volviendo a ella para transformarla y transformarse a sí mismo” (pág. 58).
La mejor idea que resume el texto anterior es:
La lectura es para hombres y mujeres.
La lectura es un acto comunicativo.
La lectura nos permite transformar el pasado.
La lectura nos permite conocer críticamente la realidad.
Paulo Freire postula que la lectura nos permite conocer nuestras

prácticas humanas para poder criticarlas, transformarlas y
transformarnos en el proceso. Es por ello que leer es fundamental
para nuestra vida.
En situaciones adversas que enfrentamos como seres humanos la única

salida que podemos tener es sacar lo mejor que tenemos como seres
humanos. Mirarnos e identificarnos como seres humanos es fundamental
para poder superar las adversidades.
¿Qué acción se puede implementar frente a las adversidades?
Pensar primero en el bien común.
Pensar primero en el bien propio.
Pensar primero en el logro personal.
Pensar primero en la naturaleza.
Pensar en el bien común y anteponer las necesidades de los otros

nos ayuda a salir delante de los problemas que enfrentamos como
humanidad.
La creatividad se puede entender como la capacidad de ver, de diseñar, y

de implementar nuevas posibilidades y productos que logren generar
nuevas experiencias, con el fin de transformar la vida de las personas.
De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál es el punto de partida para

generar un proceso creativo?
Identificar nuevos artefactos.
Crear productos.
Crear problemas.
Identificar necesidades o problemas.
La creatividad busca transformar la vida de las personas, y esto

surge a partir de la identificación de aquellas necesidades o
problemas que afectan de manera directa o indirecta a estas. El
proceso creativo surge con la identificación de necesidades o
problemas que busca resolver la creatividad.
La oportunidad de desarrollar estudios universitarios es un camino en

búsqueda del conocimiento verdadero, de una única verdad, del saber
ideal. Quien estudia un programa académico encuentra en los profesores
un cúmulo único de sabiduría que ilumina el camino de la verdad.
El texto anterior expresa:
Una posición equivocada ya que los profesores tienen mucha experiencia

y buscan la construcción del saber como consecuencia de su trabajo.
Una posición correcta ya que los profesores son grandes lectores y

buscan la construcción del saber como consecuencia de su trabajo.
Una posición correcta ya que la verdad es lo más importante, y es el

resultado del saber cómo consecuencia de la lectura en voz alta.
Una posición equivocada ya que la educación universitaria debe buscar la

construcción del saber como consecuencia del trabajo cooperativo
aplicando el pensamiento crítico.
Quien escribió el texto omite que el pensamiento es una

construcción en equipo, basada en fuentes, que debe aplicar
procesos de contratación de información. La aplicación del
pensamiento crítico nos lleva a concluir que no hay posturas
absolutas, ni verdades únicas.
La innovación es la puesta en marcha de la creatividad. La mentalidad

innovadora siempre está pensando en mejorar los procesos, así estos
estén bien, dado que siempre se puede hacer las cosas mejor y tener
mejores resultados.
¿Cuál de las siguientes opciones presenta las mejores características de

un innovador?
Trabajo en equipo, piensa en romper el molde, reconoce las

oportunidades.
Trabaja en grupo, se contenta con lo que tiene, reconoce las

oportunidades.
Es individualista, busca la tranquilidad, tiene miedo al cambio.
Espera llevarse los elogios, disfruta sus logros, percibe los cambios como
una amenaza.
El innovador siempre está pensando en cambiar. Tiene la

habilidad de reconocer las oportunidades que se le presentan y,
con la ayuda de otros, lograr mejores procesos y mejores
resultados.
Puntaje del examen: 10 de 10

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Actividad evaluativa Eje 2 - Prueba

Cada referente de pensamiento, recurso o lectura complementaria le brinda herramientas para

Le recordamos que solo tiene un intento para resolver la evaluación.

Cada examen puede contener distintos tipos de preguntas o consignas:

En caso de no marcar todas las respuestas correctas, se le otorga un puntaje parcial.

Coincidente: debe vincular dos categorías, seleccionando en la 1a columna el concepto que

¡Deseamos que pueda desarrollar con éxito este examen!

 Las respuestas correctas están ocultas.

Puntaje para este examen: 10 de 10

El buen vivir se refiere a aquellos comportamientos y condiciones que

Los nuevos conceptos de la ética están enfocados en:

Los grupos sociales.

El buen vivir se entiende en el contexto del otro. Yo estoy bien en

El pensamiento es la habilidad intelectual con la que está dotada la raza

De acuerdo con el texto anterior, una de las principales diferencias entre

Los animales tienen la capacidad de pensar.

Los seres humanos tienen la capacidad de razonar.

Los animales tienen la capacidad de razonar.

Los animales y los seres humanos piensan por igual.

De acuerdo con el texto, el pensamiento es una capacidad que

La palabra manzana puede tener varios significados y el sentido de una

Saber la diferencia del significado de la palabra manzana es tener sentido

Cuando aprendemos una lengua también aprendemos semántica.

¿Cuál es la definición más acertada de pensamiento crítico?

Capacidad para copiar una representación e interpretación mental con

Capacidad para crear una representación e interpretación mental con

Capacidad para pensar en una representación e interpretación mental con

Capacidad para crear, implementar y evaluar una representación e

El pensamiento crítico tiene que ver con un proceso cognitivo que

El reconocimiento de la capacidad colectiva para orientar la acción y el

diferencias individuales y por otra, a la potencialización de las fortalezas

¿Cuál es la idea que mejor resume el texto y que da cuenta de lo que es

Debemos reconocer la capacidad colectiva.

La fortaleza de cada individuo multiplica la capacidad individual.

La capacidad colectiva está dada en la unión de las fortalezas

Las diferencias individuales nos hacen seres únicos.

La capacidad colectiva está dada en la unión de las fortalezas

Paulo Freire (como se citó en Gamboa, A., Muñoz, P. y Vargas, L, 2016)

La mejor idea que resume el texto anterior es:

La lectura es para hombres y mujeres.

La lectura es un acto comunicativo.

La lectura nos permite transformar el pasado.

La lectura nos permite conocer críticamente la realidad.

Paulo Freire postula que la lectura nos permite conocer nuestras

En situaciones adversas que enfrentamos como seres humanos la única

¿Qué acción se puede implementar frente a las adversidades?

Pensar primero en el bien común.

Pensar primero en el bien propio.

Pensar primero en el logro personal.

Pensar primero en la naturaleza.

Pensar en el bien común y anteponer las necesidades de los otros

La creatividad se puede entender como la capacidad de ver, de diseñar, y

De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál es el punto de partida para

Identificar nuevos artefactos.

Identificar necesidades o problemas.

La creatividad busca transformar la vida de las personas, y esto

La oportunidad de desarrollar estudios universitarios es un camino en

El texto anterior expresa:

Una posición equivocada ya que los profesores tienen mucha experiencia

Una posición correcta ya que los profesores son grandes lectores y

Una posición correcta ya que la verdad es lo más importante, y es el

Una posición equivocada ya que la educación universitaria debe buscar la