JARDÍN DE NIÑOS LUIS PENICHE VALLADO

CLAVE: 31DJN0130T
ZONA ESCOLAR: 30
CICLO ESCOLAR 2023-2024

Educadora: Mirsa Rossemy Cob Najera

Grado y grupo: 3° B Tiempo: Del 7 al 16 de febrero del 2024
Actividades
“Había una vez”
Campo Formativo
Lenguajes
Eje articulador
Pensamiento crítico
Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje PDA
Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios
niñas y niños participen y se apropien de la cultura, a través de diferentes como leyendas, cuentos, fabulas, historias, y relatos de la comunidad, en las
textos. que aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.

Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores,
lenguajes artísticos. texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones
creativas para representar el mundo cercano, experiencias personales,
situaciones imaginarias o algún cuento.

INICIO
1.-Se iniciará cuestionando: ¿Les gustan los cuentos? ¿Qué cuentos conocen? ¿De qué trata? ¿Qué personajes salen en él? ¿Cómo son? (Los conocimientos
previos se registrarán en la pizarra)

2.-A modo de rescate de conocimientos previos y con el fin de escuchar la forma en la que describen los niños (detallado o limitado) se les solicitará que dibujen
a un personaje de algún cuento que recuerden y al finalizar, los alumnos describirán su personaje frente al grupo.

DESARROLLO

3.-Se realiza en plenaria los siguientes cuestionamientos; ¿ustedes conocen los cuentos? ¿les gusta leer cuentos? ¿Qué cuentos conocen?
Permite un espacio para escuchar las respuestas de los cuestionamientos. Se les propondrá escuchar el cuento de los 3 cochinitos, ya sea de
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manera física a través de un libro o de manera digital por medio de un video, para ello se realizará una pequeña votación en la que los alumnos decidirán.
Link del video: https://youtu.be/4pDHl9KYPno
Al finalizar la historia cuestionar: ¿Qué personajes salen en el cuento? ¿Cómo eran los cochinitos? ¿Cómo era el lobo? ¿De qué material construyó su casita el
cerdito pequeño? ¿Y el mediano? ¿El hermano mayor que material utilizó para su casa? Etc.

4.-Organizados en pequeños equipos se les propondrá realizar la casa de los cochinitos; para ello se situará al frente del aula diversos materiales como plastilina,
hojas de palma de coco, abatelenguas, cartón, pinzas, bloques, palitos, ente otros, mismos que por equipos elegirán el material de su interés para elaborar una
casita resistente para los cerditos. (Se les proporcionará 1 cerdito de fomi a cada equipo para que decoren/vistan y coloquen dentro de la casa)

5.- Al finalizar, con apoyo de una secadora de cabello, se situará la imagen de un lobo en ella y la educadora pasará a los diversos equipos accionando la
secadora simulando el soplido del lobo. Durante el recorrido de la educadora cuestionará a cada uno de los equipos: ¿Qué materiales utilizaron para realizar su
casita? ¿Por qué?

9.-La educadora iniciará narrando la siguiente historia: El día de ayer fui a la librería y había muchos cuentos, vi el de los 3 cochinitos, el del patito feo, ricitos
de oro, y en especial había uno que me llamó mucho la atención porque era de ¡un elefante de colores! Así que me decidí por comprar ese y el día de hoy lo traje
para que lo leamos juntos. ¿Les gustaría escucharlo?

10.- Se brindará un espacio para que los niños observen la portada del libro mientras describen al personaje principal, posterior a ello se enfatizará en el cuento
del libro, así como el autor. (“Los colores de Elmer – David McKee) LA educadora permitirá un espacio para que en equipos pasen al centro del salón a leer el
cuento de Elmer, esto con la finalidad de observar si los alumnos tiene una secuencia acorde a las imágenes del cuento, si intentan leer de izquierda a derecha, de
arriba abajo y si respetan el orden de las hojas del cuento. Posteriormente con apoyo de la educadora se dará lectura del cuento.

11.- Al finalizar la lectura se cuestionará: ¿Cómo era Elmer? ¿Era igual a los demás? ¿De qué colores era? ¿Era grande o pequeño? ¿Por qué decidió cambiarse
de color? ¿Cómo creen que se sentía?

12.-Organizados por equipos, se les invitará a devolverle los colores a Elmer, para ellos se les proporcionará una cartulina con el dibujo del elefante, así como
pintura y pinceles para que puedan iluminarlo. Finaliza la actividad solicitando a los equipos a explicar en plenaria su trabajo realizado.

13.- Se dará inicio con la actividad solicitando el apoyo de los niños realizando los siguientes cuestionamientos: ¿ustedes conocen los peces?
¿Cómo son? ¿en dónde viven? Posteriormente la educadora permitirá un espacio para escuchar las respuestas. Solicita el apoyo de los niños
para contar en plenaria el cuento “El pez arcoíris” mediante la presentación de un video. Considerar que antes de dar inicio del cuento utilicen
la imagen de portada para responder los siguientes cuestionamientos: ¿de que creen que trate el cuento? ¿Quién será el personaje principal?.
Al termino de la lectura del cuento con los alumnos, la educadora reforzará de nueva cuenta el cuento, considerando la secuencia y orden de
la historia.
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Al finalizar cuestionar: ¿Cómo era el pez de la historia? ¿Cómo eran sus escamas? ¿Por qué ya no querían jugar con él? ¿Cómo era el pez que le pidió una de
sus escamas? ¿Qué sucedió al final?
Link del video: https://youtu.be/wAd7e0I5hdI

14.- Se les invitará a crear su propio pez arcoíris utilizando un cd reciclado, así como diversos materiales que simularán las escamas (cuadritos de papel de
colores, fomi, entre otros).

15.- Dependiendo del ritmo de los niños se puede realizar la siguiente actividad complementaria: Audiocuento “Pequeño monstruo verde” en el cual con apoyo
de la educadora los niños describirán al personaje, enfatizando en las características físicas de este. Permite un espacio para que en equipos pasen en plenaria y
recuerden las características del monstruo verde, considerando la secuencia del libro. Al finalizar se les proporcionará plastilina y se les solicitará que moldeen al
monstruo verde según las características que escucharon durante el audiocuento.
Link del audiocuento: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=77M0w_kbY_g
CIERRE

14.-Se les solicitará a los alumnos ir caracterizados de algún personaje de su cuento favorito (el lobo, caperucita roja, cochinito, cenicienta, etc.) Por turnos
pasarán al frente y modelarán los vestuarios para que finalmente describan ante el grupo el personaje elegido. Se pueden guiar mediante las siguientes preguntas:
¿Cómo es la ropa de tu personaje? ¿De qué color? ¿Qué le gusta hacer? ¿Cómo es su cabello?

15.- Se jugará a adivina el personaje. Por turnos pasarán al frente y se colocarán un listón en la cabeza, seleccionarán una tarjeta que contendrá algún personaje
(sin verlo previamente) y se colocará la tarjeta en la frente. Los demás alumnos le tendrán que mencionar las características que observan en el personaje para
que el niño que se encuentre al frente logre adivinarlo.

16.- Se finalizará con las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cuento te gustó más? ¿Por qué? ¿Qué personajes salían en las historias? ¿Cómo eran?

Materiales
Cuentos, bloques, secadora para cabello, pinzas, hojas de palma de coco, videos, discos, fomi, pegamento, cartulina, diamantina, hojas de colores, abatelenguas,
etc.

Adecuaciones
Para los niños sobresalientes, se solicitará que mediante grafías propias o dibujos registren características de los personales vistos durante la
clase.
Para los niños que requieren apoyo la docente guiará mediante cuestionamientos y propiciará el lenguaje oral.
Evaluación: Rúbrica
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ZONA ESCOLAR: 30
CICLO ESCOLAR 2023-2024

RUBRICA:
Campo formativo: Lenguajes Nombre de la actividad: Había una vez
PDA: Lee con apoyo y narra con una secuencia lógica diferentes textos literarios como leyendas, cuentos, fabulas, historias, y relatos de la comunidad, en las que
aprecia otras formas de vida, de pensamiento y de comportamiento.
LOGRADO EN PROCESO REQUIERE APOYO
ALUMNO (A) Describe detalladamente personaje, Menciona algunas características Con apoyo de la educadora describe
características y lugares que imagina para describir personajes y lugares algunos personajes, características y
al escuchar cuentos. que imagina al escuchar cuentos. lugares que imagina al escuchar
cuentos.
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ZONA ESCOLAR: 30
CICLO ESCOLAR 2023-2024

RUBRICA: VINCULACIÓN
Campo formativo: Lenguajes Nombre de la actividad: Había una vez
PDA: Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones
creativas para representar el munido cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
LOGRADO EN PROCESO REQUIERE APOYO
ALUMNO (A) Durante las actividades utiliza Durante las actividades utiliza Con apoyo de la educadora durante
diversidad de recursos de los algunos recursos de los lenguajes las actividades utiliza algunos
lenguajes artísticos para representar artísticos para representar recursos de los lenguajes artísticos
experiencias personales o cuentos. experiencias personales o cuentos. para representar experiencias
personales o cuentos.
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ZONA ESCOLAR: 30
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