COLEGIO “HERBART JOHANN F.

”
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PROYECTO NAVIDEÑO ACTIVIDAD ACORDADA

EN CONSEJO TECNICIO

FECHAS DE REALIZACION: Del

MOTIVOS DE PROYECTO (PROBLEMATIZACIÓN):

PROPOSITO: Que los niños de preescolar puedan favorecer sus relaciones personales a través del uso del lenguaje, el seguimiento de
instrucciones y la coordinación de su cuerpo para una integración completa durante el trabajo en equipo

* SEMANA 1
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
EJE: oralidad / literatura
TEMA: Narración, Explicación, Producción, interpretación e intercambio de narraciones, producción, interpretación e intercambio de poemas y
juegos literarios
APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender
- Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.
- Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se
desarrollan.
- Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
- Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios
- Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
- Construye colectivamente rimas sencillas.

“Y el cuento termina…” “proyección de Grinch” “Inventa un cuento”


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Apertura:
Juntaremos a preescolar después del recreo; una
vez juntos y sentados en asamblea le
preguntaremos ¿ conocen algún cuento
navideño?, escucharemos sus respuestas para
después comentarles que les contaremos un
cuento navideño
Desarrollo:
Se les mostrara la portada del cuento y se les
preguntara ¿Cómo creen que se llame?
Una vez que den sus ideas sobre el titulo se les
contara la historia utilizando diferentes tonos de
voz.
No se contará el final del cuento ya que la
intención es que los niños puedan inventar su
propio final a través de grafías y dibujos
Cierre:
Una vez que los niños hayan terminado el final
de su cuento pasaran al frente a contarnos como
creen que termino la historia.
Cuando pasen todos se les contará el final
original de la historia y se hará una reflexión
sobre la historia de cada uno
Observaciones Evaluación
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Apertura:
Juntaremos a preescolar después del recreo y
los acomodaremos de modo que puedan ver la
proyección de una película .
Les preguntaremos ¿conocen al Grinch?
¿recuerdan como se porta con la gente de su
aldea?
Desarrollo:
Una vez contestadas sus preguntas daremos
paso a ver una parte de la película
 Dia 1: Al término de la proyección se les
mostraran unas tarjetas, ellos deberán elegir
una sin ver que del otro lado está 1
personaje de la película.
Cuando cada uno tenga su tarjeta la
mostraran a sus compañeros.
 Dia 2: Al término de la proyección se
jugará con ellos memora, conforme vayan
sacando pares se les hará alguna pregunta
Cierre:
 Dia 1 Se les harán las siguientes preguntas
¿Qué personaje tienes? ¿Cómo fue su
comportamiento con los otros? ¿consideras que
fue correcto su comportar? ¿tú qué harías si
fueras ese personaje?
 Dia 2 Conforme saquen los pares se les
harán preguntas sobre el personaje ¿Cuál es
su nombre? ¿pues describirlo? ¿cuál era su
comportar?
Observaciones Evaluación
Apertura:
Les mostraremos a los niños un dado que tiene
varios personajes en cada uno de sus lados, les
preguntaremos ¿Qué personaje es este?
¿Cómo es? ¿es un personaje, lugar, objeto?
¿conoces su nombre?
Desarrollo:
Se les explicara a los niños que vamos a inventar
un cuento a partir de las imágenes que tiene
nuestro dado.
Cada uno respetara su turno para tirar el dado, las
maestras comenzaremos con él había una vez….
Posteriormente los niños según la imagen que les
salga irán añadiendo partes a la historia.
Cierre:
Con forme los niños vayan narrando las maestras
lo irán escribiendo para que al término de la
participación de los niños se leerá la historia para
que veamos cómo nos quedó.
¿les gusto?
¿Qué personaje les gusto más?
Posteriormente los niños harán un dibujo de la
historia creada entre todos
Observaciones Evaluación
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Recursos: cuento, ojos, Se les dará un Recursos: bocina, ¿describen fácilmente? Recursos: dado ¿Les costó trabajo narrar?
lapiceras, etc. formato con 3 computadora, ¿Cómo es su narración? con imágenes, hoja, ¿se integraron?
Tiempo: 30 minutos. preguntas para que memorama y fichas ¿mencionan lápiz, colores ¿reconocieron las imágenes
Espacio: Aula. los niños puedan de personajes características? Tiempo: 30 min del dado?
Sugerencia: contestar sobre lo Tiempo: 35 ¿Cuáles? aprox ¿se apoyaron?
Se les dará libertad de leído minutos. Espacio: Aula. ¿describieron a los
crear su final Espacio: Aula. personajes?
Sugerencia: Sugerencia: ¿crearon historias con
Esta actividad se Si les cuesta trabajo secuencia lógica?
realizará durante a l os niños poder
dos días para que narrar su historia se
los niños puedan les apoyara con
observar elementos preguntas claves
de cada personaje

Adivinanzas Navideñas
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Inicio:
El día Lunes se les pedirá a los papás de tarea que nos apoyen a inventar junto a sus hijos una adivinanza con temática navideña.
La adivinanza deberá venir escrita es sus cuadernos de lenguaje y comunicación para que podamos leerla las maestras.
Se les preguntaran ¿Quién te ayudo con tu tarea? ¿les costó trabajo hacerla? ¿sobre qué personaje la hiciste?

Desarrollo:
Los niños deberán memorizarse la adivinanza con apoyo de sus papás ya que la presentaremos a los niños de primaria; también se deberá hacer un dibujo
en un cuarto de cartulina de la respuesta de su adivinanza para mostrarlo.

Cierre:
El día Viernes los chicos presentaran su adivinanza a los niños de primaria para integrarlos a nuestro proyecto navideño y pasar un tiempo de
intercambio literario.

Observaciones Evaluación
Recursos: cartulinas con dibujos ¿los padres de familia los apoyaron?
Tiempo: 30 min. ¿les costó trabajo a los papás integrarse?
Espacio: aulas de primaria ¿cómo se sintieron los niños trabajando junto a sus papás?
Sugerencias: Estas actividades se trabajarán previamente en casa para
integrar a los padres de familia en las actividades de nuestro proyecto
navideño

* SEMANA 2
CAMPO FORMATIVO: Educación Física
EJE: Competencia Motriz
TEMA: Desarrollo de la motricidad / Integración de la corporeidad
APRENDIZAJES ESPEADOS:
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- Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
- Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos
- Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
- Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.

“Creando la postal Navideña” “La búsqueda del copo de nieve” “Avión navideño”

Apertura: Apertura: Apertura:

Les preguntaremos a los niños ¿saben lo que
son las postales navideñas?
¿saben que llevan? ¿para qué sirven?
Una vez que los niños hayan respondido estas
preguntas se les explicara que es una postal
navideña y su propósito
Desarrollo:
Se les entregara a los niños un boceto de la
postal que haremos donde trabajaremos figura-
fondo.
Los niños deberán pintar su postal a través de la
coordinación de una cajita donde tendrán una
pelota con pintura, conforme vayan moviendo y
coordinando su cajita irán llenando de color su
postal.
Una vez que estén decoradas nuestras tarjetas
nos podremos de acuerdo entre todos para
decidir que mensaje le pondremos adentro
Cierre:
Los niños intentaran escribir el texto que
acordamos como a ellos les sea posible.
Al terminar les preguntare ¿Qué les pareció?
¿les costó trabajo manipular la cajita con su
pelota?
¿se les salió la pelota?
Se les preguntara a los niños ¿saben lo que son
los copos de nieve? ¿de qué están hechos? ¿han
jugado alguna vez a la búsqueda del tesoro?
Una vez contestadas las preguntas se les
explicara que jugaremos a la búsqueda de copos
de nieve.
Desarrollo:
Explicaremos a los niños que para poder
encontrar los copos debemos seguir una serie de
instrucciones donde se nos pedirá que podamos
realizar diferentes movimientos para localizar
nuestros copos de nieve
Estableceremos en conjunto las reglas que
debemos llevar a cabo para poder llevar nuestra
búsqueda respetando a nuestros compañeros y
para evitar accidentes.
Cierre:
Una vez que los niños hayan encontrado el
tesoro de los copos de nieve disfrutaremos de
nuestra recompensa por seguir las indicaciones
y realizar las diversas actividades
Se les preguntara ¿cómo se sienten de seguir las
reglas? ¿los movimientos que nos marcaba
nuestro mapa nos costaron trabajo?
Cuestionaremos a los niños ¿han jugado
anteriormente al avión? ¿conocen las reglas del
juego?
Desarrollo:
Cuando hayan dado respuesta a esas preguntas se
les explicara en que consiste el juego del avión y
cuáles son las reglas.
Formaremos el avión con ayuda de aros y se Irán
poniendo figuras navideñas dentro de cada una.
Los niños pasaran por el avión siguiendo las
indicaciones que se vayan dando como “ brinda
con los 2 pies a tu lado derecho donde esta el
reno” , etc.
Cierre:
Los niños harán varias rondas, con cada vuelta
que vayan dando iremos subiendo la dificultad de
comandos para que los niños trabajen lateralidad,
coordinación, equilibrio, etc.
Al termino les preguntaremos ¿Qué movimiento
les costó más trabajo? ¿les gusto seguir las
indicaciones durante el avión navideño?
0’0

Observaciones Evaluación Observaciones Evaluación Observaciones Evaluación

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Recursos: postales, ¿lograron coordinar Recursos: mapa, ¿les fue fácil brincar? Recursos: aros, ¿siguieron indicaciones?
pintura, pelotas, cajitas, sus movimientos? cofre del tesoro, ¿mantienen fácilmente el imágenes ¿reconocen derecha –
escarcha, papel de ¿equilibraban el copos de nieve con equilibrio? ¿requieren navideñas izquierda? ¿mantienen su
colores, lápices, etc. movimiento de sus un incentivo apoyo para realizar algún Tiempo: 30 min equilibrio fácilmente?
Tiempo: 30 min. cajitas para no tirar la pegado atrás movimiento? ¿cual? Espacio: patio ¿requieren apoyo?
Espacio: Aula. pelota al suelo? Tiempo: 30 ¿Cuál es su reacción si Sugerencia: ¿Quién?
Sugerencia: minutos. no logran realizar algún Iremos mediando la
Se les dará la Espacio: Patio. movimiento? dificultad de los
oportunidad de escoger Sugerencia: movimientos según
si desean trabajar con Se les apoyara a los vayamos viendo su
figura o fondo. niños desempeño
ejemplificando los
movimientos para
que ellos puedan
realizarlos

“Stop navideño” “armemos nuestro arbolito de navidad”0’0’0

Apertura:
Se les comentara a los niños que jugaremos al Stop
navideño, les preguntare ¿han jugado al stop? ¿saben de qué
se trata? ¿conocen las reglas
Desarrollo:
Se les explicara a los niños de que se trata el juego de stop,
se les mostrara una imagen en el pizarrón del stop así como
las reglas que debemos seguir para poder jugar todos en
conjunto para evitar pelear o tener un accidente.
Posteriormente se saldrá al patio a poder jugar el Stop, cada
uno de los niños tendrá un nombre según un elemento
navideño.
Cierre:
Se apoyará a los niños para que puedan llegar al compañero
que elijan a través del conteo de pasos grandes o chicos.
Se les cuestionara ¿Cuántos pasos necesitas? ¿de qué
tamaño?
Apertura:
Preguntare a los niños ¿Cuál es uno de los elementos más importantes que
ponemos en navidad? ¿con que lo decoramos? ¿para qué lo ponemos?
Desarrollo:
Una vez que hayan respondido las preguntas les diremos que armaremos un árbol
de navidad para decorar una parte de nuestra escuela con la colaboración de todos
los niños del jardín.
Se les dará una hoja verde en la que trazaran ambas manos para que después
puedan irlas cortando con mucho cuidado, posteriormente las iremos pegando para
formar un pino mientras vamos contando las manos que vamos colocando.
Cierre:
Cuando estén colocadas todas las manos los niños realizaran sus adornos para
pegarlos en nuestro árbol, así como la colocación de nuestra estrella.
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Observaciones Evaluación Observaciones Evaluación

Recursos: Gises ¿Quién logró contar los elementos Recursos: hojas verdes, lápices, tijeras, ¿lograron trazar sus manos por ellos
Tiempo: 30 min. del equipo? diurex, elementos para decoraciones mismos? ¿recortaron fácilmente?
Espacio: Patio ¿Cuánto tiempo necesito para Tiempo: 40 min ¿realizan el conteo al armar su árbol?
Sugerencia: contar a los integrantes del Espacio: Aula. ¿reconocen que forma geométrica
Se realizará un equipo? tiene e0l árbol de navidad ¿
pequeña muestra para ¿Dan correspondencia uno a uno? Sugerencia: ¿logran coordinar al crear sus
que los niños puedan ¿Qué dificultad y facilidad Se les apoyara a esos niños que les cueste decoraciones del árbol?
observar como se enfrentó al contar a los integrantes trabajo trazar y recortar.
juega el stop del equipo?

* SEMANA 3
CAMPO FORMATIVO: Educación Socioemocional
EJE: Autorregulación y Autonomía
TEMA: Eexpresión de las emociones / Iniciativa personal /Toma de decisiones y compromiso
APRENDIZAJES ESPEADOS:
- Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
- Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
- Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realiza
- Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas

“El corazón del Grinch” “Cocinemos un reno” “Copos de nieve con sal”

Apertura: Apertura: Apertura.

Les comentaremos que se hará un experimento
basándonos en la película del Grinch para eso
se les cuestionara ¿recuerdan que pasaba con el
corazón del Grinch? ¿cómo era cuando era
malo? ¿y como se puso cuando dejo de ser
grosero con los demás?
Desarrollo:
Se les mencionaran los elementos necesarios
para nuestro experimento, así como los pasos
que iremos haciendo.
Se les hará énfasis en que para lograr ver el
resultado de nuestro experimento debemos
Se les explicara que llevaremos a cabo una
receta navideña, para esto les preguntaremos
¿qué debemos hacer antes de cocinar algo?
¿Qué se necesita para cocinar?
Desarrollo:
Nos iremos a lavar las manos antes de cocinar,
después se escribirán los ingredientes en el
pizarrón al igual que los pasos a realizar,
mencionaremos que es importante seguir los
pasos para que puedan tener completo su reno.
Se les irán dando las indicaciones para que
Se les preguntara a los niños ¿recuerdan lo que
eran los copos de nieve? ¿cómo es la forma que
tienen?
Desarrollo:
Les explicaremos que hoy haremos otro
experimento , se les dará una cartulina donde
estará la imagen de un copo de nieve.
Posteriormente los niños pegaran encima de sus
copos sal , una vez que todos los copos tengan
suficiente sal los pondremos a secar.
Una vez secos se les dará a los niños un gotero, se
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seguir los pasos, respetar nuestro turno, cuidar vayamos acomodando los ingredientes les preguntara ¿saben que es un gotero? ¿saben
de nuestro material y seguir las reglas respetando el orden y el lugar donde debe ir cómo se usa? Les explicaremos antes de ponerles
cada elemento para armar nuestro reno la pintura, ya que conozcan la manera de usarlo
Se les dará a los niños un globo donde estará les iremos poniendo pintura a nuestros copos e
pintado un corazón, dentro de este pondremos iremos observando como se va pintando la sal.
bicarbonato, en sus botellas pondremos vinagre.
Con ayuda de las maestras pondremos el globo Cierre: Cierre:
en la boquilla de la botella. Una vez que hayan terminado de armar su reno Ya que estén pintados los pondremos a secar y
los niños podrán comerlo posteriormente se les preguntara
Cierre: Al finalizar preguntaremos ¿Por qué fue ¿seguimos los pasos? ¿porque es importante
Los niños deberán autorregularse y ser importante seguir las instrucciones? ¿todos respetar las reglas? ¿todos logramos pintar
pacientes para poder voltear su globo; en este esperamos para comer nuestra preparación nuestro copo?
punto deberán estar totalmente atentos para ¿Qué hubiera pasado si nos hubiéramos comido ¿Cómo se fue pintando la sal?
observar lo que pasara con el corazón del antes las cosas?
glrinch
Al termino les preguntaremos ¿Qué paso al
voltear el globo? ¿porque creen que paso eso?
¿seguimos las reglas? ¿Por qué era importante?
Observaciones Evaluación Observaciones Evaluación Observaciones Evaluación
Recursos: botellas, ¿logran auto Recursos: 2 ¿logran auto regularse? Recursos: aros, ¿siguieron indicaciones?
globos, marcadores, regularse? ¿esperan naranjas, 1 ¿esperan su turno para imágenes ¿se muestran atentos?
vinagre, bicarbonato su turno? ¿siguen manzana , chispas lograr armar su reno? navideñas ¿respetan su turno?
Tiempo: 30 min. indicaciones? ¿Cómo de chocolate blanco ¿siguen indicaciones? Tiempo: 30 min ¿logran autorregularse?
Espacio: Aula. se manifiestan los y chocolate negro Espacio: patio
Sugerencia: niños ante alguna Tiempo: 40 min. Sugerencia:
Se llevará un embudo situación de Espacio: Salón Iremos mediando la
para apoyar a los niños conflicto? Sugerencia: dificultad de los
a poner bicarbonato a Se llevarán movimientos según
sus globos. previamente vayamos viendo su
cortados algunos desempeño
elementos de la
fruta

“Cocinemos un árbol de navidad” “Tormenta de nieve en botella”

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Apertura: Apertura:
Se les explicara que llevaremos a cabo una receta navideña, para Les comentaremos que se hará un experimento donde realizaremos un
esto les preguntaremos ¿qué debemos hacer antes de cocinar algo? ejemplo de cómo cae la nieve en el polo norte.
¿Qué se necesita para cocinar? ¿ustedes han visto la nieve? ¿Cómo es la nieve? ¿es fría o caliente?

Desarrollo:
Nos iremos a lavar las manos antes de cocinar, después se
escribirán los ingredientes en el pizarrón al igual que los pasos a
realizar, mencionaremos que es importante seguir los pasos para
que puedan tener completo su árbol de navidad
Se les irán dando las indicaciones para que vayamos acomodando
los ingredientes respetando el orden y el lugar donde debe ir cada
elemento para armar nuestro árbol navideño .
Cierre:
Una vez que hayan terminado de armar su arbolito de navidad
podrán comerlo, al finalizar preguntaremos ¿Por qué fue importante
seguir las instrucciones? ¿todos esperamos para comer nuestra
preparación ¿Qué hubiera pasado si nos hubiéramos comido antes
las cosas?
Desarrollo:
Se les explicara que haremos otro experimento ; recordaremos que para
poder realizar el experimento debemos poner mucha atención a las
indicaciones y respetar las reglas para evitar accidentes.
Cada niño deberá tener su botella en la que pondrán aceite de bebé,
posteriormente diluiremos pintura blanca con agua para poder echar con
ayuda de un gotero algunas gotas de pintura .
Ya que todos tengan su pintura les echaremos con mucho cuidado una
pastilla de alkaseltzer.
Cierre:
Los niños deberán mantenerse atentamente para observar los cambios
físicos que se observan al mezclar el aceite con el alkaseltzer
¿Qué observaron? ¿cómo se veía la nieve? ¿seguimos las reglas?

Observaciones Evaluación Observaciones Evaluación

Recursos: uvas, ¿esperan su turno para elaborar su árbol? Recursos: botellas, pintura, aceite de bebé, ¿lograron seguir las
chocolate líquido, ¿siguieron las reglas? alkaseltzer, goteros indicaciones?
dulces, mango ¿se muestran atentos? Tiempo: 40 min ¿se mostraron atentos los
Tiempo: 30 min. Espacio: Aula. niños?
Espacio: Salón Sugerencia: ¿respetaron las reglas?
Sugerencia: cortar la Se disolverá con anticipación la pintura blanca
fruta previamente en agua