Tarea 1- Reconocimiento

Tatiana Sánchez Beltrán

Escuela de Ciencias de la Educación- ECEDU, Universidad Nacional Abierta y a Distancia

UNAD

Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Ingles

518001_39 Introducción a la Licenciatura en lenguas Extranjeras

Diana Cristina Montes

Abril de 2022
Resumen del video cómo navegar y actualización del perfil
En primer lugar tenemos al lado izquierdo de la plataforma la agenda del curso dónde hay
podemos encontrar el calendario para entregar los trabajos y sus fechas. Más abajo de
eso encontramos lo que son las últimas noticias del curso, después encontramos la barra
de progreso inicial la cual debemos completar para así poder acceder a las actividades a
realizar. Al final encontramos la navegación qué es dónde podemos ver los cursos, los
participantes los cuales son el tutor, la directora y nuestros compañeros y encontramos
también las calificaciones, las insignias y las competencias.

En la mitad de la plataforma encontramos los entornos del ambiente qué son información
inicial, aprendizaje y evaluación. En la información inicial encontramos lo que es la
agenda, la presentación del curso ,las normas y condiciones del curso, el foro de noticias
del curso, el foro general del curso y los acompañamientos. En el entorno de aprendizaje
encontramos todas las actividades que nos dejan con los foros correspondientes. En el
entorno de evaluación encontramos cada espacio para enviar las actividades. Y por
último en la parte superior derecha encontramos nuestro perfil y los mensajes que nos
llegan y mas abajo en el lado derecho encontramos lo que son los eventos próximos de
las actividades a realizar, los recursos de gestión del estudiante y la red del curso.

Actualización del perfil

Mapa conceptual Unidad 1 y 2 https://www.canva.com/design/DAE8YgSwyDA/GV5diymuPkk-DLZ_uVMcLw/edit?category=tADWszahQSM
Reflexión.

Desde muy pequeña siempre me ha gustado los idiomas y una experiencia que tuve con
la lengua extranjera, fue con un señor que era conocido de la familia que vivía en Estados
Unidos y él siempre nos contaba que el inglés le había abierto muchas puertas y que lo
llevaba a conocer muchas culturas diferentes, siempre llegaba a contarnos la importancia
de la comunicación en otro idioma y su gran aprendizaje. Desde ahí me empecé a
interesar mucho por la lengua extranjera y su gran vocabulario, así que siempre exploraba
diferentes recursos para aprender los idiomas que quería aprender también escuchaba
música en inglés y veía series en inglés.
Y después me di cuenta que, así como yo puedo llegar a aprender inglés puedo también
enseñar inglés porque los conocimientos que uno aprende los puede transmitir hacia otras
personas que quieran aprender lo mismo. El poder aprender algo nuevo hace que uno se
puede interesar más y más si es de su gusto lo llega hacer con mucho amor. Creo que el
aprendizaje de la lengua extranjera es algo el cual nos motiva a salir adelante a poder
hablar muy bien y fluidamente el idioma, a poder establecerse en algún lugar y el saber
que si yo lo pude aprender cualquier persona también lo puede hacer.

Tabla de análisis

Nombre del Autor Posición del autor Mi punto de vista frente a la

posición del autor
“Las competencias Teniendo en cuenta la posición de la
Ligia Cortes profesionales se profesora Ligia Cortes, considero
(Ejemplo) enmarcan no sólo en que es positivo que todos los
disciplinas particulares docentes conecten e integren los
como la didáctica y la saberes de distintas áreas del
pedagogía de las conocimiento a su labor formativa
lenguas extranjeras, la con el fin de fortalecer los procesos
lingüística, o la de enseñanza-aprendizaje. El saber
investigación educativa, académico es esencial en el proceso
sino que requieren educativo, no obstante, como
nexos con disciplinas licenciados y con las exigencias
como la sociología o la actuales, nos obligan a apropiarnos
psicología.” (Cortes, de otros saberes que ayuden a suplir
2008, p.3) las necesidades socioafectivas y
actitudinales de nuestros
estudiantes.
Jairo Hernández Para comenzar, no estoy Es importante lo que dice Jairo
seguro de que la Hernández ya que consideramos
sociedad colombiana que el docente en idiomas, no se
tenga muy claro el perfil toma muy bien en cuenta, pero la
del docente de idiomas. realidad es que el docente en
Me atrevería a afirmar idiomas nos brinda un aporte y un
que se tiene apenas una enfoque comunicativo al descubrir
idea del perfil del muchos temas de aprendizaje y
docente en general, enseñanza. El trabajo del docente es
construido formarnos como educadores, como
empíricamente a través personas, como ciudadanos para
de los años de tener una pedagogía que nos hace
escolaridad que los reflexionar y que nos hace
colombianos hayan autoevaluarnos para tener un
tenido. En forma general enfoque comunicativo y entender el
se destacan cualidades entorno de la sociedad.
tales como: la
responsabilidad, el
cumplimiento, la
honestidad, la capacidad
de liderazgo, el dominio
de la materia que
enseña, etc., en síntesis,
el profesor es un
modelo.

Rafael Arteaga Como profesores de La posición de Rafael Arteaga es

Díaz lenguas nuestra correcta porque llegamos a pensar si
cotidianidad, el trabajo Colombia realmente sabe qué es un
con nuestros profesor de lenguas si realmente la
estudiantes es lo que enseñanza de las lenguas
ordinariamente se torna extranjeras llega a tener fruto más
en el objeto de nuestras adelante. Hacer ver que la
preocupaciones y nos enseñanza y el aprendizaje de la
hace preguntarnos a lectura y la escritura son las
menudo si lo que estrategias correctas que se deben
hacemos en el aula de llevar para el buen funcionamiento
clase tiene algún de la educación de lenguas. A veces
sentido, si sirve para no llegamos a ver la importancia que
algo y produce algún tiene un profesor de lenguas, los
fruto. logros y los fines que pueden llegar a
ser para los estudiantes
Cuestionario
Responda las siguientes preguntas: Recuerde argumentarlas en un mínimo de 3
líneas.
a. ¿Cuáles son los roles y competencias que debe tener el docente de lenguas
extranjeras?

El principal objetivo será lograr que los alumnos sean responsables de su propio
aprendizaje, que el docente sea alguien controlador, asesor, organizador,
promotor, participe y una fuente de recursos para así guiar a sus alumnos. Hacer
que los estudiantes tengan responsabilidad propia para aprender un segundo
idioma que tengan un conocimiento profundo y exacto de los diferentes métodos
didácticos de la materia.

b. ¿Cuál será su labor en el ejercicio docente? ¿Por qué?

Sera la responsabilidad y disciplina, porque el ser docente nos hace ser

responsables de la educación hacia nuestros alumnos tanto en el método del
aprendizaje, como del pensamiento propio y también hacia las normas de la
sociedad.

c. ¿Desea usted enseñar inglés u otro idioma en colegios y/o universidades u otras
instituciones? Si/No ¿Por qué?

Sí, porque el poder enseñar inglés nos lleva a un proceso aprendizaje, el cual nos
lleva a descubrir diferentes metodologías de las lenguas extranjeras. Me gustaría
mucho enseñar inglés en los colegios ya que es ahí donde los niños absorben más
información y pueden salir con un nivel de inglés superior.

d. Si su objetivo no es ser docente de lenguas: ¿Qué razones lo motivaron a

inscribirse en este programa?

Mi objetivo es ser docente de lenguas.

e. Teniendo en cuenta sus propósitos como futuro profesional ¿Cómo cree que el
programa puede ayudarle a alcanzar esos objetivos?

En una formación de aprendizaje y pedagogía, en responsabilidad, en un

conocimiento profundo de temas para así poder cumplir con cada uno de los
propósitos para ser en un futuro una gran profesional en lenguas.
Web conferencia
 Conclusión

Gracias a todo lo anterior, podemos interpretar que la licenciatura en lenguas extranjeras

con énfasis en inglés se compone de dos unidades con temas diferentes, encontramos los
diferentes puntos de vista de varios docentes referente a la licenciatura en lenguas en
Colombia, los objetivos que con llevan a ser docente de lenguas, sus principios y sus
objetivos y él como la licenciatura en lenguas es muy importante en Colombia y en todo el
mundo.
 Referencias

Cortes, L., Hernández, J. & Arteaga, R. (2008). ¿Qué espera la sociedad colombiana de

los profesores de lenguas extranjeras? Revista matices, (2), 1-

13. https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10703

Mendoza, D. Syllabus del curso Introducción a la licenciatura en Lenguas Extranjeras –

inglés. (2021) UNAD. file:///C:/Users/dmont/Downloads/Syllabus%20del%20curso

%20Introducci%C3%B3n%20a%20la%20Licenciatura%20en%20Lenguas

%20Extranjeras%20con%20%C3%89nfasis%20en%20Ingl%C3%A9s.pdf

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2021, 19 de abril). Cómo navegar en el aula

[video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=zRQlBSaIPzM