2022

Proyecto Institucional
Muestra Artística

Colegio Secundario Rural 5.191

Amaicha – Dpto. Molinos
Directora: Ballón Claudia
Índice

Fundamentación…………………………………………………………. Pág. 2

Marco teórico………………………………………………………………Pág.3

Objetivos generales, específicos y transversales……………………..Pág. 4

Contenidos por asignaturas……………………………………………...Pág.5

Propuesta de trabajo…………………………………………...…………Pág.6-7

Criterios de evaluación…………………………………………...……….Pág.8

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FUNDAMENTACIÓN

El presente proyecto está radicado en el departamento de lengua en

coordinación con otras áreas como Inglés, Arte/Artística, Historia Regional y
Educación Física. El mismo está dividido en dos instancias: por un lado la
presentación de obras teatrales llevadas a cabo por alumnos de 1° a 5° año de
las diferentes aulas del colegio secundario 5.191. Y por otro lado, la muestra de
exhibiciones de educación física a cargo de los estudiantes del aula de Tacuíl.

En este marco la “Velada/Muestra Artística Cultural” se destaca por ser una

experiencia cargada de emociones y sentimientos protagonizada por los jóvenes
en un vuelo artístico llena de valores, identidad y entrega a realizarse en la
tarde/noche. Además, la propuesta busca que los adolescentes y la comunidad
educativa vivencien y se conecten con el mundo artístico reflexionando a partir de
la representación teatral en conexión con la palabra y el cuerpo.

A través de este proyecto, el equipo de trabajo anteriormente mencionado

propone trabajar una de las problemáticas que preocupa a nuestra institución que
es “la expresión: lingüística, corporal y artística”. Para ello el trabajo en conjunto
permitirá entablar de manera transversal y multidisciplinar los contenidos de todas
las artes humanas.

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MARCO TEORICO

En su Poética, escrita entre el 335 y el 323 a.C., Aristóteles clasifica los géneros
literarios en lírica, épica y drama. La lírica corresponde a la poesía
contemporánea; la épica, a lo que actualmente conocemos como novela, y el
drama, finalmente, es lo que hoy llamamos teatro. Pero la clasificación tripartita de
los géneros literarios que propone Aristóteles resulta actualmente insatisfactoria
para algunos lingüistas, semiólogos y críticos, quienes asumen que el texto
dramático, en rigor, no puede ser tan sencillamente subsumido en el campo de la
literatura, dado que se trata de un texto para ser representado, más que para ser
leído.

Desde este punto de vista, la obra cobra sentido solo en el hecho escénico, por lo
que la relación entre el autor y el lector/espectador está necesariamente mediada
por la interpretación del director y los actores. Esta característica del texto teatral
resulta muchas veces un obstáculo, para su enseñanza en el aula: ¿Es posible,
deseable, apropiado, abordar el hecho literario desvinculado del hecho escénico?
Si los alumnos no asisten regularmente al teatro, ¿de qué modo acercar un género
que parece no formar parte de sus consumos culturales? Estos interrogantes nos
llevan a proponer la presente Muestra Artística “...”, que, si bien se presentará
durante una jornada, el recorrido se realizará en el aula donde se abordará el texto
teatral en toda su complejidad: como texto literario y como texto destinado a la
representación.

Las actividades abordan la lectura en voz alta como problemática del teatro leído
acompañado de la entonación y la expresividad; las convenciones específicas del
género vinculadas con la puesta en escena; las operaciones de escritura
implicadas en el pasaje de un texto en lengua española a un texto en lengua
inglesa.

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Objetivos Generales

● Crear un espacio para la interpretación de experiencias entorno a una

puesta de escena de teatro.

● Promover el trabajo interdisciplinario entre varias asignaturas.

● Fomentar las competencias expresivas y artísticas de los alumnos.

● Ampliar el campo enmarcado dentro del reservorio lingüístico de los

estudiantes.

Objetivos Específicos

● Conectar al adolescente con la sensibilidad, la reflexión, la capacidad de

emocionarse, reír y llorar y de comprender diferentes visiones de la vida y

del mundo.

● Conocer su propia voz y utilizar la palabra como el más noble medio de

expresión.

● Encontrar en su cuerpo (mano, voz, gesto, mirada y movimiento) recursos

comunicativos y disfrutar de ellos.

Objetivo Transversal

 Desarrollar capacidades expresivas y comunicativas corporales.

 Comunicar sensaciones, gestos, emociones y estados de ánimo.
 Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad, así como actitudes de confianza en sí mismo.
 Participación en situaciones que supongan comunicación corporal.
 Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse.

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 Asignaturas Profesor a cargo Contenidos
Teatro – expresión oral –
lectura e interpretación-
Procedimientos del
género teatral: el texto y
Prof. Vera, Valeria su representación. –
Prof. Collante, Mercedes Parlamentos y
Lengua y Literatura Prof. Liendro, Mauro acotaciones, conflicto
Prof. Baltazar, Edith dramático, acción,
Prof. Burgos, Mónica personajes (relaciones). -
La finalidad del texto
dramático: la
representación (lo verbal
y lo no verbal). El rol del
espectador.
Expresión de diferentes
emociones, sentimientos
y estados de ánimo. –
Vocabulario y
Prof. Castillo, Estela expresiones idiomáticas
Ingles
Prof. Guaymas, María pertinentes en
Prof. Zenteno, Rafael intercambios cotidianos.
Desarrollo de una
pronunciación inteligible
para la producción de
textos oral.
El teatro como forma de
Prof. Fabián, Silvio conocimiento y como
Arte
Prof. Reyes, Micaela medio de comunicación.
Roles en la labor teatral:
actores.
Elementos de la
producción teatral:
Artística Prof. Cardozo, Ariel
iluminación, sonido,
escenografía y
maquillaje.
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 Historia Regional Prof. Fabián, Santiago Identidad y región
Capacidades
Condicionales –
Educación Física
Prof. Sandoval, Miguel Resistencia y Fuerza –
Prof. Aguilar, Ricardo Sistema de
entrenamiento.
Automatización y
práctica en el manejo del
cuerpo.

PROPUESTA DE TRABAJO

Fecha del evento: Miércoles 23 de Noviembre Hs: 15:00

Lugar: Colegio Secundario 5.191 – Paraje Colomé

PARTE 1

Obra Descripción Tiempo Aula

Se vende una Personajes: Juana Aproximadamente
(sirvienta), Luz
Mula. Autor: entre 15 min a 20
María (Joven hija
anónimo. de Don Pedro), min.
Don Pedro
Colomé
(Patron padre de
Luz María),
Antonio (novio de
Luz Maria),
Panfilo Pascual
(campesino
interesado en
comprar la mula)
Escenas: 13
Género: Comedia
“Mi Espejo” Autor: Personajes: Aproximadamente
Méndez, María Narrador (Voz 10 min.
Gabriela masculina), Sofía
(chica insegura),
Espejo (voz de un
joven) Amaicha
Género: Ficción –

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 Drama
Escenas: un solo
acto.

“El beso que Personajes: Paty Aproximadamente Tacuíl

embaraza” Autor: (mamá) Papá, 15 min.
Martinez, Ruben. Hermano,
Pancho, amiga 1,
amiga 2, amiga 3.
Género: Ficción –
Dramático.
Escenas: acto
único.
A definir La Angostura
Leyenda del Personaje: Indio, Aproximadamente Tacuíl
fuerte diaguita Conquistador 10 min.
de Tacuíl. Autor: Español, Cura
anónimo. Misionero.
Género: Histórico
Escena: acto
único.

Parte 2

Exhibición de educación física a cargo de los alumnos y docentes del aula

Tacuil.

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CRITERIOS DE EVALUACION

 Manejo de la expresión corporal y lingüística.

 Apropiación y mimetización del personaje.
 Uso adecuado de la entonación, gestos y movimientos corporales.
 Valorización del trabajo en equipo.
 Responsabilidad y compromiso en la realización de las actividades.