AÑO LECTIVO 2019 - 2020

UNIDAD EDUCATIVA “TENIENTE HUGO ORTIZ”

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación
Cultural y Artística
Docente(s): Lcdo. Juan Gallegos
Grado/curso: Décimo E.G.B. Nivel Educativo: BÁSICA SUPERIOR
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 horas
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
 - OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y  - O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de lenguajes artísticos, en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.
producciones propias.  - O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la
 - OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de creación de productos culturales y artísticos en los que se mezclan elementos de lo ancestral y lo
otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, contemporáneo.
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y  - O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de
renovación. expresión, propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro del grupo, del enriquecimiento que se
 - OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades produce con las aportaciones de los demás.
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de  - O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de
distintas profesiones. distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.
 - OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o  - O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento,
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para producción y disfrute del arte y la cultura.
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.  - O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar
 - OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. formas de expresión, y autoconfianza en las producciones propias.
 - OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el  - O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones
disfrute y la producción de arte y cultura. culturales y artísticas, propias y ajenas.
 - OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
 - OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones
que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar
en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la
planificación unidad de planificación
1.
O.ECA.4.4. Participar en
DÍAS DE TEATRO proyectos de creación colectiva
demostrando respeto por las
ideas y formas de expresión,
propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro del
grupo, del enriquecimiento que
se produce con las aportaciones
de los demás.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas
características significativas de
eventos culturales y obras
artísticas de distintos estilos, y
utilizar la terminología
apropiada para describirlos y
comentarlos.
O.ECA.4.7. Utilizar las
posibilidades del cuerpo, la
imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y
sentimientos, enriqueciendo
sus posibilidades de
 La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación (Criterio de Duración en
(Destrezas con criterios evaluación e semanas
de desempeño) indicadores)
ECA.4.2.2. Realizar Comprobación del manejo de CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y 6
representaciones técnicas, recursos y convenciones recursos de los distintos
teatrales inspiradas en básicas de los distintos lenguajes lenguajes artísticos en la
poemas o cuentos artísticos y su uso en la elaboración de producciones
previamente elaboración de producciones originales y en la
seleccionados por sus artísticas originales o en la transformación o remezcla
posibilidades dramáticas transformación de otras de creaciones preexistentes,
y por la intervención de preexistentes. y crea diarios personales o
varios personajes. portafolios que recopilen de
Diseño y desarrollo de un manera ordenada la propia
proyecto artístico, individual o trayectoria artística.
ECA.4.1.4. Componer colectivo, aplicando sus la creación de planos y
monólogos, con la conocimientos y habilidades. maquetas. (J.4., I.4.).
intención de Motivación: improvisación
representarlos ante los dramática. CE.ECA.4.5. Planifica,
demás, en los que los argumenta razonadamente y
estudiantes relaten Lluvia de ideas para activar desarrolla proyectos de
hechos, anécdotas o conocimientos previos sobre la creación artística y eventos
experiencias, y en los que base de las siguientes preguntas: culturales locales.
haya la intencionalidad ¿han asistido a una obra de
de expresar sentimientos teatro? ¿Cuál es el origen del I.ECA.4.5.1. Organiza de
y emociones. teatro? ¿En qué se diferencia el manera coherente un
teatro desde la perspectiva proceso de trabajo de
literaria al teatro desde la interpretación o creación
perspectiva artística? artística, asumiendo
distintos roles y
ECA.4.2.5. Participar Ejemplificación de los elementos esforzándose por respetar
activamente en la del teatro. sus fases. (S.3.I.4.)
preparación y puesta en Presentación de un video de
escena de una teatro callejero (Michelena).
representación de danza, Reflexión: ¿creen que es posible
expresión corporal, realizar una representación teatral
 comunicación, con respeto por
las distintas formas de
expresión, y autoconfianza en
las producciones propias.
2. ARTE CONCEPTUAL. O.ECA.4.4. Participar en
proyectos de creación colectiva
demostrando respeto por las
teatro, música, títeres, con un solo actor? Aplicación de la
etc. o en el rodaje de una técnica del rompecabezas del
pequeña producción tema para el análisis y síntesis de
audiovisual, las características y estructura de
responsabilizándose del la comedia y la tragedia
rol elegido.
Taller: expresión corporal.
Exposición de las características
del monólogo.
Preparación para la interpretación
(escena) de Hammlet.
Presentación en video el famoso
monólogo griego Agamenón.
Creación de un monólogo sencillo
que les permita expresar quienes
son.
Planteamiento de la siguiente
situación problémica: ¿qué
modificaciones necesitaría una
leyenda de la localidad para
presentarla en teatro?
Utilización de la técnica de la
rueda de expertos para el análisis,
síntesis e intercambio de
información sobre la puesta en
escena de una dramatización.
Taller: dramatizar un poema.
Proyectarte: poner en escena una
representación teatral colectiva.
ECA.4.1.15. Elaborar y Valoración de la autonomía, la CE.ECA.4.2. Indaga sobre 6
exponer presentaciones curiosidad y el empleo de técnicas artistas, obras y
relacionadas con obras,
ideas y formas de expresión,
propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro del
grupo, del enriquecimiento que
se produce con las aportaciones
de los demás.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos
medios audiovisuales
tecnologías digitales para el
conocimiento, producción y
disfrute del arte y la cultura.
O.ECA.4.7. Utilizar
posibilidades del cuerpo, la
imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y
sentimientos, enriqueciendo
sus posibilidades
comunicación, con respeto por
las distintas formas
expresión, y autoconfianza en
las producciones propias.
.
creadores y de búsqueda de información
manifestaciones artísticas relevante para comprender el
contemporáneas (arte contexto histórico y social en el
conceptual) y a la que tuvieron o tienen lugar
adecuada organización de distintas manifestaciones
la información. (Destreza culturales y artísticas. También se
desagregada). evalúa la capacidad de organizar y
presentar la información en
distintos formatos.
ECA.4.2.1. Realizar, en
y plano y en volumen, Diferenciación y reconocimiento
representaciones de de las interacciones que se
acciones y gestos, tanto producen en propuestas
del cuerpo como del artísticas interdisciplinares
rostro: figuras que dentro del arte contemporáneo,
las caminan, personas que como es el caso de instalaciones,
esperan, rostros que performances,
lloran, caras que ríen, etc. etc.
ECA.4.2.8. Intervenir Aplicación de los conocimientos
de algún espacio de la en propias creaciones.
escuela o de la Presentación de imágenes
de comunidad mediante la relativas al arte conceptual,
realización de una decodificación y determinación de
performance colectiva. las sensaciones y emociones que
transmiten.
ECA.4.2.9. Asumir
distintos roles en la Organización de una exposición de
realización de pequeñas las características de las
producciones vanguardias que dieron origen al
audiovisuales. (Destreza arte conceptual.
desagregada)
Lectura comentada sobre las
distintas formas de expresión del
arte conceptual.
Formación de equipos de trabajo
para idear una forma de expresión
del arte conceptual que permita a
la comunidad escolar, reflexión
sobre la contaminación ambiental.
manifestaciones culturales,
analizando algunos de los
factores históricos o sociales
que los rodean; organiza y
presenta la información
usando diferentes formatos.
I.ECA.4.2.4. Reconoce y
describe algunas
características
diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., S.2.)
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
recursos de los distintos
lenguajes artísticos en la
elaboración de producciones
originales y en la
transformación o remezcla
de creaciones preexistentes,
y crea diarios personales o
portafolios que recopilen de
manera ordenada la propia
trayectoria artística.
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
recursos y convenciones
básicos de los distintos
lenguajes artísticos en la
representación de la figura
humana, en
representaciones teatrales
inspiradas en poemas o
cuentos, en monólogos o en
la creación de planos y
maquetas. (J.4., I.4.).
CE.ECA.4.3. Identifica y
describe las interacciones
que se producen entre las
distintas formas de
expresión artística en
Presentación de imágenes de arte performances,
conceptual en las que se observen representaciones teatrales,
representaciones de acciones y instalaciones y otras
gestos, tanto del cuerpo como del manifestaciones, y utiliza
rostro. esos conocimientos en
creaciones propias.
Análisis y caracterización de la
obra de los pioneros del I.ECA.4.3.2. Aplica los
happening: John Cage, Allan conocimientos sobre
Kaprow, etc. instalaciones y performance
en procesos de creación
Selección de un referente que les colectiva. (J.2., S.2., S.3.)
permita realizar en plano o en
volumen una representación de CE.ECA.4.6. Valora los
acciones cotidianas del ser medios audiovisuales y las
humano. tecnologías de la
Observación de distintas imágenes información y la
y videos de instalaciones artísticas, comunicación como
identificación de sus recursos, instrumentos de aprendizaje
lenguaje, técnicas y propósitos. y producción cultural y
artística, y los utiliza en
Elaboración de un mapa mental procesos de recepción,
icónico con las distintas formas de búsqueda de información,
expresión que se contemplan creación y difusión de
dentro del arte de acción. contenidos artísticos y
Aplicación de la técnica tres culturales.
verdades y una mentira para
interiorizar la información sobre la I.ECA.4.6.2. Utiliza las
performance y el body art. posibilidades que ofrecen los
medios audiovisuales y
Realización de un preproyecto recursos tecnológicos a su
para la creación de una instalación alcance para la creación
en la comunidad (entorno individual o colectiva, y para
inmediato). la difusión de contenidos
artísticos, exponiéndolos
Análisis de forma crítica la ante un público global. (I.3.,
propuesta de distintas S.3.)
performances de artistas
reconocidos.
Proyectarte: crear una
performance (arte vivo) de forma
colectiva, como un medio de

3. O.ECA.4.1. Comparar las
INSTALACIONES posibilidades que ofrecen
ARTÍSTICAS diversos materiales y técnicas
de los diferentes lenguajes
artísticos, en procesos de
interpretación y/o creación
individual y colectiva.
O.ECA.4.4. Participar en
proyectos de creación colectiva
demostrando respeto por las
ideas y formas de expresión,
propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro del
grupo, del enriquecimiento que
se produce con las aportaciones
de los demás.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos
medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el
conocimiento, producción y
disfrute del arte y la cultura.
O.ECA.4.7. Utilizar las
posibilidades del cuerpo, la
imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y
sentimientos, enriqueciendo
sus posibilidades de
comunicación, con respeto por
las distintas formas de
expresión, y autoconfianza en
las producciones propias.
O.ECA.4.8. Exponer ideas,
sentimientos y puntos de vista
ideas, sentimientos y
puntos de vista
ECA.4.3.7. Observar y
analizar las obras de
artistas contemporáneos
que realizan instalaciones
(como Martin Creed,
Andy Goldsworthy,
Micaela de Vivero, Pablo
Gamboa, y Juan
Montelpare) explicando
la idea que subyace en
cada una de sus obras.
ECA.4.3.9. Indagar sobre
la obra de creadores que
realizan instalaciones
artísticas valiéndose de
recursos tecnológicos
(por ejemplo, Paloma
Muñoz, Zimoun,
Berndnaut Smilde,
Yannick Jacquet, Fred
Penelle o Pamela
Pazmiño).
ECA.4.1.10. Aportar
argumentos personales al
escribir la crítica de una
instalación artística
observada en vivo o a
través de su registro en
Internet u otras fuentes
documentales.
ECA.4.2.7. Diseñar y
realizar una instalación
colectiva partiendo de la
reflexión crítica y creativa
sobre el significado, usos,
recuerdos o experiencias
de un espacio de la
reflexión sobre el problema de la
violencia de género.
Actividades que generen interés
por el uso de medios
audiovisuales y tecnológicos como
recursos para la búsqueda de
información y el disfrute de
productos culturales y artísticos,
así como para los procesos de
creación.
Lluvia de ideas para activar
conocimientos previos sobre la
base preguntas como: ¿recuerdan
el significado de arte de acción?
En relación a la lectura previa,
¿cómo definirían a una instalación
artística?
Lectura comprensiva sobre
las características de una
instalación artística.
Exposición del trabajo de grandes
artistas de las instalaciones como
Martin Creed, Andy Goldsworthy,
Micaela de Vivero, Pablo Gamboa.
Observación de imágenes de la
Fiesta de las luces. Discusiones si
se trata o no de una instalación
artística.
Observación de videos e imágenes
de instalaciones artísticas que
emplean recursos tecnológicos.
Motivación mediante la
presentación de imágenes de
landscape.
Iniciar con una explicación sobre la
importancia de planificar una
actividad artística.
CE.ECA.4.3. Identifica y 6
describe las interacciones
que se producen entre las
distintas formas de
expresión artística en
performances,
representaciones teatrales,
instalaciones y otras
manifestaciones, y utiliza
esos conocimientos en
creaciones propias.
I.ECA.4.3.1. Observa y
explica las principales
características de formas de
expresión artística
contemporánea, en las que
intervienen distintos
lenguajes (performances,
instalaciones,
representaciones teatrales,
etc.). (S.3., I.3.)
I.ECA.4.3.2. Aplica los
conocimientos sobre
instalaciones y performance
en procesos de creación
colectiva. (J.2., S.2., S.3.)
I.ECA.4.3.3. Documenta o
describe las principales
características de una
instalación artística
mediante el registro
fotográfico o la escritura,
aportando argumentos y
puntos de vista personales.
(I.3., I.4.)
CE.ECA.4.6. Valora los
 personales sobre distintas escuela.
manifestaciones culturales y ECA.4.1.9. Registrar
artísticas, propias y ajenas. fotográficamente el
proceso de intervención
de un espacio, propio o
privado, en el que se
realice una instalación
personal visual y/o
sonora.
4. ARTESANÍAS DE MI
ECUADOR O.ECA.4.1. Comparar las
posibilidades que ofrecen ECA.4.2.10. Conocer las
diversos materiales y técnicas fuentes que informan
de los diferentes lenguajes sobre la producción
artísticos, en procesos de artesanal actual.
interpretación y/o creación (Destreza desagregada)
individual y colectiva.
ECA.4.1.6. Seleccionar
O.ECA.4.2. Participar en la una actividad artesanal
renovación del patrimonio (tejido, cerámica, joyería,
Aplicación de la técnica del
rompecabezas del tema para
analizar y sintetizar las fases del
proceso de producción artística.
Explicación del tema con la ayuda
de recursos visuales.
Realización grupal del preproyecto
(guion de la instalación artística).
Búsqueda de imágenes de registro
de instalaciones artísticas
realizadas por artistas
ecuatorianos, y etiquetarlas con
estas indicaciones: nombre de la
obra, autor, fecha y lugar de
exposición.
Observación intencionada del
entorno inmediato para extraer
ejemplos e ideas de cómo realizar
la intervención en ese
espacio.
Organización de una exposición de
los trabajos grupales a partir de la
técnica de la subasta inversa.
Proyectarte: diseñar y realizar una
instalación colectiva con base en
la reflexión crítica y creativa sobre
el significado, usos, recuerdos o
experiencias.
Activación de conocimientos
previos sobre la base de la
siguiente pregunta: ¿conocen la
tagua?
Observación de un video
motivador: artesanías
ecuatorianas.
Planteamiento de preguntas
directrices, tales como: ¿qué
artesanías caracterizan al
medios audiovisuales y las
tecnologías de la
información y la
comunicación como
instrumentos de aprendizaje
y producción cultural y
artística, y los utiliza en
procesos de recepción,
búsqueda de información,
creación y difusión de
contenidos artísticos y
culturales.
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
selecciona información
relacionada con el arte y la
cultura para construir
conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de diaporamas,
pequeñas producciones
audiovisuales,
presentaciones multimedia,
etc. (I.2., S.1.)
6
CE.ECA.4.1. Reconoce
artistas y obras del Ecuador
y del ámbito internacional, y
utiliza sus conocimientos y
habilidades perceptivas y
comunicativas para
describirlos y expresar
puntos de vista.
I.ECA.4.1.2. Selecciona las
 cultural, tangible e restauración de muebles,
intangible, mediante la
creación de productos
culturales y artísticos en los
que se mezclan elementos
de lo ancestral y lo
contemporáneo.
O.ECA.4.3. Explicar el papel que
desempeñan los conocimientos
y las habilidades artísticas en la
vida de las personas, como
recursos para el ocio y el
ejercicio de distintas
profesiones.
O.ECA.4.8. Exponer ideas,
sentimientos y puntos de vista
personales sobre distintas
manifestaciones culturales y
artísticas, propias y ajenas.
etc.) e informarse acerca
de las técnicas, procesos
y características del
trabajo de los artesanos
que la realizan.
ECA.4.3.5. Entrevistar a
artesanos y artistas
locales, interesándose
por su historia
profesional y el trabajo
que desarrollan, y directriz: ¿qué sabemos de los
eligiendo previamente el
formato en el que se
realizará y presentará la
entrevista: audio, video,
prensa escrita, etc.
ECA.4.1.3. Construir un
diario personal con
imágenes, objetos,
recortes de prensa,
fotografías, grabaciones
sonoras, videos o textos
significativos, en el que se
deje constancia de los
gustos e inquietudes y se
refleje la individualidad.
Ecuador?
¿Cuáles son las que se producen
en tu localidad?
Exposición de las técnicas,
materiales y procesos para la
elaboración de distintas
artesanías.
Desarrollo de un taller de tejido de
pulseras.
Planteamiento de la pregunta
llamados sombreros de Panamá?
Lectura comentada (grupal) sobre
el proceso de fabricación de
sombreros.
Explicación de los conceptos
derivados del texto: cerámica y
alfarería.
Diseño e un mapa icónico con los
principales sectores de artesanías.
Formación de grupos de trabajo
para el análisis de la información
estadística sobre la exportación y
producción de artesanías.
Taller: elaboración de una cesta de
papel.
Elaboración de una red conceptual
con las artesanías textiles y de
cestería que se producen en el
Ecuador.
Entrevistas a artesanos y artistas
locales, interesándose por su
historia profesional y el trabajo
que llevan a cabo.
Exposición de las entrevistas
realizadas.
Taller: uso decorativo de la arcilla.
fuentes de información más
adecuadas para obtener
datos previos y posteriores a
una visita cultural. (I.2., S.3.)
CE.ECA.4.2. Indaga sobre
artistas, obras y
manifestaciones culturales,
analizando algunos de los
factores históricos o sociales
que los rodean; organiza y
presenta la información
usando diferentes formatos.
I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas
de búsqueda y organización
de la información, métodos
sencillos de investigación,
técnicas de entrevista y
otros procedimientos
adecuados para adquirir
datos relevantes
relacionados con distintas
formas de expresión artística
y cultural. (I.1., I.4.)
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
recursos de los distintos
lenguajes artísticos en la
elaboración de producciones
originales y en la
transformación o remezcla
de creaciones preexistentes,
y crea diarios personales o
portafolios que recopilen de
manera ordenada la propia
trayectoria artística.
I.ECA.4.4.2. Recopila y
organiza documentos
gráficos, visuales o
audiovisuales que reflejen
los gustos y preferencias

5. . O.ECA.4.1. Comparar las
MI PROYECTO ARTÍSTICO posibilidades que ofrecen
diversos materiales y técnicas
de los diferentes lenguajes
artísticos, en procesos de
interpretación y/o creación
individual y colectiva.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos
medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el
conocimiento, producción y
disfrute del arte y la cultura.
O.ECA.4.7. Utilizar las
posibilidades del cuerpo, la
imagen y el sonido como
recursos para expresar ideas y
sentimientos, enriqueciendo
sus posibilidades de
comunicación, con respeto por
las distintas formas de
expresión, y autoconfianza en
las producciones propias.
O.ECA.4.8. Exponer ideas,
sentimientos y puntos de vista
ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y
manifestaciones artísticas
contemporáneas
(pintura, música,
arquitectura, escultura,
ilustración, novela
gráfica, fotografía,
instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se
atienda a la coherencia y
a la adecuada
organización de la
información.
ECA.4.1.2. Representarse
a través de un dibujo, una
pintura o una escultura,
inspirándose en los
modelos ofrecidos en
obras de artistas locales e
internacionales, del
presente y del pasado.
ECA.4.1.7. Diseñar y
Exposición de joyería ecuatoriana
(concreta o Presentación de
imágenes o material concreto de
artesanías de tagua.
Ejemplificación de las artesanías
que se podrían elaborar con
madera y con tagua.
Construcción y creación artística
sobre pinzas de balsa.
Proyectarte: diseñar una
instalación artística con artesanías
fabricadas por
artesanías fabricadas por los
estudiantes.
Procesos de observación
sistemática, cada vez más
autónomos, como de búsqueda de
información sobre artistas, obras y
manifestaciones culturales.
Actividades para comprobar cómo
se relacionan los conocimientos
adquiridos con lo observado, y la
capacidad de describir los distintos
acontecimientos y expresar
puntos de vista personales.
Motivación: presentar la escultura
de Camile Claudel para realizar
una lectura expresiva sobre su
historia.
Observación de imágenes de
referentes artísticos que han
plasmado su persona en sus obras.
Definición del término creatividad.
Relacionamiento entre las
características de distintas obras
plásticas con los elementos de la
creatividad.
Motivación: presentar
obras modernas creativas.
Exposición sistemática sobre las
fases del proceso creativo.
personales, y muestras de
las propias creaciones para
elaborar diarios y portafolios
personales. (J.4., I.4.)
CE.ECA.4.2. Indaga sobre 6
artistas, obras y
manifestaciones culturales,
analizando algunos de los
factores históricos o sociales
que los rodean; organiza y
presenta la información
usando diferentes formatos.
I.ECA.4.2.4. Reconoce y
describe algunas
características
diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., S.2.)
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
recursos de los distintos
lenguajes artísticos en la
elaboración de producciones
originales y en la
transformación o remezcla
de creaciones preexistentes,
y crea diarios personales o
portafolios que recopilen de
manera ordenada la propia
trayectoria artística.

6 GUÍA TURÍSTICA -CULTURA
personales sobre distintas
manifestaciones culturales y
artísticas, propias y ajenas.
O.ECA.4.2. Participar en la
renovación del patrimonio
cultural, tangible e intangible,
mediante la creación de
productos culturales y artísticos
en los que se mezclan
elementos de lo ancestral y lo
contemporáneo.
desarrollar un proyecto Búsqueda de imágenes de
artesanal (tejido, pinturas, cerámicas, y esculturas
cerámica, joyería, etc.), (bajorrelieves) en las que se
demostrando el dominio represente a personas de su edad,
de las técnicas necesarias y etiquetarlas indicando el nombre
para la de la obra, autor, y fecha de
elaboración de un elaboración.
producto. Realización de un conversatorio
sobre los distintos lenguajes
ECA.4.1.8. Desarrollar un artísticos.
portafolio digital que Reconocimiento de las
contenga muestras de la dimensiones del llamado
producción artística “Transformarte”.
propia y comentarios Taller: desarrollo de ensamblajes o
críticos sobre los collages.
productos incluidos. Explicación e las fases de un
proyecto artístico mediante
ejemplos.
Preparación de un proyecto
artístico analítico, considerando
un artista o movimiento artístico.
Socialización de la rúbrica para
evaluar los portafolios.
Enel aula, organización de la
exposición de los portafolios
digitales que los estudiantes han
venido desarrollando durante el
año.
Proyectarte: representarse a
través de un dibujo, una pintura o
una escultura, inspirándose en los
modelos ofrecidos en obras de
artistas que se han analizado o
expuesto durante el subnivel.
ECA.4.2.10. Conocer las Presentación de un video,
fuentes que informan imágenes o visita multimedia a
sobre el patrimonio Ciudad Alfaro.
histórico y la producción Planteamiento de preguntas
artística actual, y directrices, como: ¿qué entiendes
recopilar información por patrimonio natural? ¿Qué
previa a una visita paisaje del Ecuador te ha
cultural en grupo: normas conmovido?
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
recursos y convenciones
básicas de los distintos
lenguajes artísticos en la
representación de la figura
humana, en
representaciones teatrales
inspiradas en poemas o
cuentos, en monólogos o en
la creación de planos y
maquetas. (J.4., I.4.).
I.ECA.4.4.2. Recopila y
organiza documentos
gráficos, visuales o
audiovisuales que reflejen
los gustos y preferencias
personales, y muestras de
las propias creaciones para
elaborar diarios y portafolios
personales. (J.4., I.4.)
CE.ECA.4.5. Planifica,
argumenta razonadamente y
desarrolla proyectos de
creación artística y eventos
culturales locales.
I.ECA.4.5.1. Organiza de
manera coherente un
proceso de trabajo de
interpretación o creación
artística, asumiendo
distintos roles y
esforzándose por respetar
sus fases. (S.3.I.4.)
CE.ECA.4.1. Reconoce 6
artistas y obras del Ecuador
y del ámbito internacional, y
utiliza sus conocimientos y
habilidades perceptivas y
comunicativas para
describirlos y expresar
puntos de vista.

O.ECA.4.4. Participar en
proyectos de creación colectiva
demostrando respeto por las
ideas y formas de expresión,
propias y ajenas, y tomar
conciencia, como miembro del
grupo, del enriquecimiento que
se produce con las aportaciones
de los demás.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas
características significativas de
eventos culturales y obras
artísticas de distintos estilos, y
utilizar la terminología
apropiada para describirlos y
comentarlos.
O.ECA.4.6. Utilizar algunos
medios audiovisuales y
tecnologías digitales para el
conocimiento, producción y
disfrute del arte y la cultura.
que rigen en los espacios
culturales, contenidos de
los mismos,
programaciones,
itinerarios posibles, etc.
ECA.4.3.12. Indagar sobre
construcciones que
pertenecen al patrimonio
artístico y recrear dichos
monumentos mediante
representaciones en
plano (croquis, planos,
proyecciones) o en
volumen (maquetas),
imaginando cómo serían
en su origen:
completar partes que se
han destruido, terminar
lo que no se llegó a hacer,
recuperar el color que se
ha perdido, etc.
ECA.4.3.6. Diseñar y
elaborar una guía
turística que incluya
diferentes espacios
dedicados alarte
(museos, auditorios,
teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador.
Lecturas en pequeños grupos
sobre la definición de patrimonio
natural.
Diseño de un mapa para ubicar y
describir los principales atractivos
turísticos del país.
Formación de grupos de trabajo
para que realicen afiches sobre el
patrimonio natural de su
localidad.
Planteamiento de una pregunta
directriz: ¿es lo mismo atractivo
turístico
que patrimonio natural?
Lectura comentada sobre las
características de reservas
ecológicas y parques nacionales.
Explicación de los conceptos
esenciales mediante ejemplos
cotidianos.
Tarea: indagar acerca de la
importancia del sector turístico en
la economía ecuatoriana.
Observación del video sobre las
bellezas naturales del Ecuador y
luego comentarlo.
Realización de un trabajo entre
pares para afianzar el tema: la
guía turística.
Explicación de los conceptos
esenciales mediante ejemplos
cotidianos.
Análisis de la estructura de las
guías turísticas creadas.
Formación en grupos de trabajo
para realizar un micro proyecto
sobre los bienes culturales del
Ecuador.
Diseño (borrador) de una guía
turística y cultural de mi ciudad.
Proyectarte: diseñar una guía
turística que incluya diferentes
I.ECA.4.1.2. Selecciona las
fuentes de información más
adecuadas para obtener
datos previos y posteriores a
una visita cultural. (I.2., S.3.)
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y
recursos de los distintos
lenguajes artísticos en la
elaboración de producciones
originales y en la
transformación o remezcla
de creaciones preexistentes,
y crea diarios personales o
portafolios que recopilen de
manera ordenada la propia
trayectoria artística.
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
recursos y convenciones
básicos de los distintos
lenguajes artísticos en la
representación de la figura
humana, en
representaciones teatrales
inspiradas en poemas o
cuentos, en monólogos o en
la creación de planos y
maquetas. (J.4., I.4.).
CE.ECA.4.2. Indaga sobre
artistas, obras y
manifestaciones culturales,
analizando algunos de los
factores históricos o sociales
que los rodean; organiza y
presenta la información
usando diferentes formatos.
I.ECA.4.2.2. Demuestra la
comprensión de datos sobre
manifestaciones artísticas y
culturales obtenidas en
procesos de observación y
búsqueda de información,
organizándolos y
 espacios dedicados al arte
(museos, auditorios, teatros, salas
de cine, etc.) de cada una de las
provincias del Ecuador.
empleándolos en la
elaboración de
presentaciones, guías
culturales, dosieres y otros
documentos impresos o
digitales. (I.2., S.3.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

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ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcdo. Juan Gallegos NOMBRE: NOMBRE: Lcdo. Danilo Cadena
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 16 de julio 2019 Fecha: 16 de julio 2019 Fecha: 16 de julio 2019