“ESTRATEGIA GUIAS DE APRENDIZAJE EN CASA”

INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO CAMILO TORRES

NOMBRE DOCENTE: MARIA INES CHACON FORERO METODOLOGIA: Tradicional o flexible

GRADO: SEXTO FECHA: DEL 1 AL 30 DE NOVIEMBRE JORNADA: MAÑANA
NIVEL: BASICA SECUNDARIA SEDE: A CICLO: 6° -7°

AREA O ASIGNATURA

LENGUA CASTELLANA

DURACION
Cuatro (4) semanas

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Comunicativa, Lectora y Escritora.

SITUACION DE APRENDIZAJE O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

(Ámbito de indagación e investigación)
¿Encuentras diferencia entre los textos Dramáticos, Líricos y Narrativos?

APRENDIZAJES ESPERADOS POR AREA INTEGRADA

Comprensión y Producción de textos Dramáticos.

AMBITO CONCEPTUAL
El Género Dramático

METODOLOGIA

Trabajo cooperativo, Investigativo, interacción constructiva.

ACTIVIDADES EN CASA

1. MOMENTO DE EXPLORACION
- Estimados(as) estudiantes, durante todo este tiempo hemos compartido no solo diferentes saberes, sino también aspectos relacionados con la
parte personal y afectiva, de tal manera que a partir del siguiente tema del área de Lengua Castellana te propongo que continúes trabajando de
manera responsable y autónoma, comprendiendo que por medio de las palabras puedes manifestar todo lo que ERES, expresar tus sentimientos,
pensamientos y realizar presentaciones teatrales.

- Ahora trabajaremos el género dramático como manifestación literaria del ser humano. De igual manera continuaremos reforzando la importancia
de la función de las palabras (las conjunciones y los adverbios) y aplicando de manera pragmática todo lo relacionado con la ortografía, caligrafía,
autocorrección, comprensión lectora y producción escrita.

-Recordemos que los Géneros Narrativos son aquellos que nos narran o relatan historias, aventuras, sucesos, etc. y se pueden basar en un
hecho real o de ficción. Los Géneros Líricos son aquellos en el que un autor transmite sentimientos, emociones o sensaciones subjetivas
respecto a una persona u objeto de inspiración y que su expresión habitual es el poema y Los Géneros Dramáticos son aquellos que
representan algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de personajes. OBSERVEMOS:
*Observa cuidadosamente esta imagen y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
- ¿Qué representa la imagen?

- ¿Qué elementos puedes identificar en la imagen?

- ¿Conoces algún lugar parecido al de la imagen?

- ¿Qué sabes sobre el género dramático (teatro)?

- ¿Qué obras de teatro famosas conoces?

- ¿Has asistido alguna vez a una obra de teatro?

- ¿Has participado alguna vez en representaciones o

dramatizaciones?

¿Para qué escribimos textos ¿Cómo puedes representar obras ¿Frente a quien se representan los
dramáticos? dramáticas? textos dramáticos?
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2. MOMENTO DE ESTRUCTURACION

1. El Género Dramático

*Lee con mucha atención la siguiente información. Con la elaboración de esta guía, podremos comprender las características específicas del
teatro como género dramático y evidenciar por medio de tu proceso creativo un montaje teatral demostrando no sólo tu capacidad actoral, sino
tu habilidad para escribir un guion para una puesta escénica, respetando a los sujetos que participan en el proceso de comunicación en diferentes
contextos.

*Recordemos que el género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo
de los personajes. La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que
un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a
personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano. Este género está destinado a ser representado
públicamente frente a un auditorio, por lo tanto, abarca todas las manifestaciones teatrales, todo lo escrito para el teatro y todo lo que es
susceptible de representación escénica ante un público.

*Para complementar el tema del teatro puedes ver el cine foro de charles Chaplin “El globo rojo”.

*¿Qué diferencias podría haber entre un texto dramático, un texto lírico y un texto narrativo? Elabora un cuadro de semejanzas y diferencias.

Semejanzas Diferencias
Género Narrativo
Género Lírico
Género Dramático

*Observa atentamente el mapa conceptual de los Géneros Dramáticos y observe como está formado:

*Una característica esencial del género dramático es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito, ni narrado, ni comentado
directamente por el dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen
obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).Los Tipos son: Tragedia,
Comedia y Drama.

A lo largo de los años hemos aprendido que dentro de la literatura encontramos obras que se escriben para ser leídas y pertenecen al género
narrativo y obras que se escriben para ser representadas por uno o más actores en un escenario y pertenecen al género dramático.

* Buscar en el diccionario las siguientes palabras y Con las palabras que buscaste realizar una sopa de letras.

-Acontecimiento: -Diálogo: -Concibe: -Escénica:

-Dramaturgo: -Tragedia: -Simbolizan: -Comedia:

-Episodio: -Auditorio: -Drama: -Referir:

-Conflicto: -Abarca: -Manifestaciones: -Acotaciones:

Para que comprendas un poco más tengamos en cuenta algunos conceptos:

*REPRESENTACIÓN TEATRAL:
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-Una representación consta sólo de dos elementos esenciales: actores y público. La representación puede ser mímica (Mimo) o utilizar el
lenguaje verbal.

-Los personajes no tienen por qué ser seres humanos; los títeres han sido muy apreciados a lo largo de la historia, así como otros recursos
escénicos. Se puede realzar una representación por medio del vestuario, el maquillaje, los decorados, los accesorios, la iluminación, la música y
los efectos especiales. Estos elementos se usan para ayudar a crear una ilusión de lugares, tiempos, personajes diferentes, o para enfatizar una
cualidad especial de la representación y diferenciarla de la experiencia cotidiana.

*TEATRO: es un espectáculo complejo que requiere de numerosos elementos para que la representación pueda realizarse.

Elementos:

1. Los personajes: seres que interviene en la obra.

2. Los parlamentos: pueden ser: · Monólogos: habla y representa un sólo personaje. Diálogos: conversaciones que se llevan a cabo entre
los personajes.

3. Las acotaciones: Aparte del diálogo aparecen otras expresiones o apartes que indican la ubicación de los actores, el momento y la forma en
que tienen que hablar. A estos textos se los llama acotaciones y se escriben entre paréntesis.

4. Los actores: son los encargados de que los personajes creados por el autor, cobren vida sobre el escenario.

5. El vestuario: es el conjunto de trajes, que se adapta a las características de los personajes, para una representación teatral.

6. La escenografía: como las acciones de la obra transcurren en una época y lugar determinado, es preciso decorar y prepara el escenario
para crear un ambiente donde se realizará la representación.

7. El director: coordina la obra y da indicaciones a los actores.

*LA INFORMACIÓN EN UN TEXTO TEATRAL:

La finalidad de todo texto teatral es la representación ante un público, para que el público comprenda de qué se trata la obra, se divide en escenas
o actos. A lo largo de las escenas se da a conocer la acción dramática o la historia contada desde lo que ocurre en el escenario.

Una escena está marcada por la entrada o salida de algún personaje. Un acto está conformado por varias escenas. Por lo tanto en un acto tiene
una mayor duración.

*EL DESARRROLLO DE LA HISTORIA EN EL TEXTO TEATRAL:

-Cuando realicen un guion teatral deben tener en cuenta características específicas, al igual que cuando escriben un texto narrativo.

- El inicio o planteamiento del conflicto: En el que se informa sobre los personajes y las relaciones que se dan entre ellos.

- El nudo o conflicto dramático: en el que las relaciones entre los personajes se van complicando hasta llegar al momento de mayor tensión
dramático.

- El desenlace: donde se da solución al conflicto.

ACTIVIDAD:

1. Elaborar un títere en casa con ayuda de tus papas y escribir en tu cuaderno un monólogo, hacer la representación y tomar video y fotos de la
actividad. (La profesora les mostrará un video que ella realizara representando un monologo y como hacer un títere.)

2. Después de leer el siguiente texto identifique (personajes, lugar, tiempo y acciones) y estructura (inicio, nudo y desenlace). Escríbelos en tu
cuaderno. EL GATO Y EL RATON

Historia: Un pequeño ratón se da cuenta que está a punto de ser cazado por un gato, intentando salvarse nuestro pequeño amigo comienza una
pequeña charla.

(El ratón está de espaldas cuando de repente el gato comienza a correr – Gato: Hagamos un trato, te dejare libre si aceptas a Doraemon como
hacia él.) único viajero del tiempo y salvador de la comunidad gatuna.

– Ratón: ¡Espera!, ¡Espera! – Gato: ¿Qué quieres? – Ratón: Claro que no lo aceptaré, para empezar por que no existe y
segundo, si lo hiciera, entonces no me convendría creer en él ya que solo
– Ratón: ¿Por qué haces esto? – Gato: ¿Qué cosa? quiere salvar a los felinos.

– Ratón: Cazarme. – Gato: Pues, porque tengo hambre.
– Ratón: Bueno, ¿Te gusta mi sabor y la textura de mi piel?
– Gato: Humm, de hecho no, odio cuando la cola pasa por mi garganta y
todavía después de unas semanas sigo escupiendo bolas de pelo blancas.
– Gato: No te atrevas a decir que no existe, rata blasfema, porque está en
todos lados y puede desatar su furia, además en mi iglesia tenemos una
comunidad de ratones creyentes a los cuales dejamos en paz.
– Ratón: Doraemon sólo era la caricatura de un gato azul, ¿Cuántos gatos
azules conoces?
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– Ratón: Entonces ¿Por qué cazas ratones? No tiene sentido. – Gato: Yo creo que para demostrar su divinidad Doraemon eligió el color
azul para que ninguna raza sea discriminada y la televisión fue la manera de
– Gato: Tal vez, pero en la iglesia de Doraemon el gato que vino del futuro, extender su mensaje en nosotros.
nos enseñaron que para estar cerca de él debemos comer ratones pues
ustedes no lo aceptan a él como el único viajero del tiempo y salvador de la – Ratón: Bueno, explícame esto, Doraemon era un robot, ¿Por qué tendría
comunidad gatuna. que comer ratones si ni estomago tiene? Yo creo que tu iglesia ha inventado
todo sólo para poder controlarlos.
– Ratón: No puedo creer que esa sea la razón.
– Gato: Pues, pues… (El Gato se come al ratón) Tanta plática me abrió el
apetito. FIN

2. PALABRAS QUE INDICAN CONJUNCIÓN:

Las conjunciones son un conjunto cerrado de palabras cuya función es la de relacionar otras palabras u oraciones; es decir, que sirven de
enlace entre las partes de una oración o entre dos oraciones. Cópialo en tu cuaderno.

EJEMPLO:

-Nos mandaron a comprar pintura y detergente.

-María irá luego al baile porque está lloviendo.

-El partido de futbol se suspendió ya que el estadio está en construcción.

3. LOS ADVERBIOS:
Un adverbio es una parte de la oración que complementa a un verbo, un adjetivo, otros adverbios e incluso oraciones. Los adverbios expresan
circunstancias, como pueden ser modo, lugar, tiempo, cantidad, afirmación, duda, etc., respondiendo a preguntas como ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿cómo?, ¿de qué manera?, entre otras. Ejemplo:

-La pelota está ahí abajo.

-Hubo una discusión abajo en el edificio.

-Me fue mal en la evaluación.

-Nunca iré a tu casa.

-Comí bastante al desayuno.

*Copia en tu cuaderno el cuadro que está a continuación que nos habla de las clases de adverbios, por su valor léxico-semántico

ACTIVIDAD:

1. Coloca correctamente los adverbios que faltan:

-En la tienda compré arroz _____ fideos

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- ____ nos vamos al cine y _________ al colegio.

-Juan vive ________ de Luis.

-Como ______ por eso estoy gorda.

_ _______ iré a casa de mi tía.

-Carlos _________ le gusta el pan.

2. Subraya las conjunciones y escribe al frente a qué clase pertenece:

-La salude sin embargo no me contesto. ____________________

-¿Vas al cine o al futbol? ______________________

-Me encontré con pilar e Isabel. ___________________

-Se lo pregunté pero no contesto. ___________________

-Perla perdió el examen puesto que ella no había estudiado. _________________

-Me comí el helado porque estaba rico. _________________

3. Escribe 10 oraciones con conjunciones y 10 con adverbios.

3. MOMENTO DE TRANSFERENCIA

*Para reforzar y retroalimentar el tema visto recordemos: ¿Qué es?

*En cada trabajo elaborado debes tener en cuenta lo aprendido para no equivocarse, para que el trabajo le quede bien hecho. (El
Monólogo – adverbios y conjunciones).
*Para la evaluación tenga en cuenta las personas que te colaboraron en la ejecución de la guía y los medios utilizados para alcanzar
tus logros, además como te sentiste al desarrollar esta guía.
*No olvides leer u observar bien los textos Dramáticos esto te ayudara a familiarizarse con el tema. (El globo rojo)
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* Recomendaciones para el desarrollo y entrega de éste trabajo:

· Recuerde que al escribir debe hacer buen uso de las mayúsculas y las minúsculas, letra bien clara, buena ortografía. Igualmente
recordarles que el trabajo debe ser hecho por ustedes mismos a mano.
. Colocar el nombre completo y colocarle un título y los dibujos preferiblemente deben estar coloreados
· Haga las correcciones necesarias, y cuando esté listo enviarlo.
· La creatividad es muy importante, así que a partir de lo que escriba e investigue deje volar su imaginación para que haga
sus propias composiciones y dramatizaciones.

EVALUACION FORMATIVA
EVALUACION FORMATIVA / SEÑALE CON UNA X EL CRITERIO DE EVALUACIÓN QUE MÁS SE AJUSTE
A SU DESEMPEÑO
Autoevaluación (estudiante) Coevaluación (los
padres/familia evalúa al Heteroevaluación
estudiante) (DOCENTE)
SI NO AVECES SI NO AVECES SI NO A VECES

Me interesé por hacer mi trabajo muy bien,

de manera responsable, organizada,
siguiendo las indicaciones presentadas,
logrando que mi aprendizaje sea
significativo.
Envié en la fecha asignada mi trabajo

REFERENCIAS Y FUENTES DE INFORMACION

*https://www.ejemplos.co/25-ejemplos-de-conjunciones/#ixzz6UNF *https://www.ejemplos.co/Adverbios/#ixzz6UNI9dXKW

*https://www.Género Dramático COM/2009/06/10 *ejemplos-de-Conjunciones.html

www.google.com.Adverbios . Mundo artístico Eklablog. Pinterest.

https://www.ejemplos.co/20-ejemplos-de-Advervios/#ixzz6UNJj3Y8L

https://www.retoricas.com/2009/06/15-ejemplos-de Género Dramático HTML

http://www.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras/lengua castellana.

DATOS DE CONTACTO DEL DOCENTE

Correo: maincha08@hotmail.com Teléfono: 3178258181