PROYECTO DETECTIVE DE LA SALUD.

CONOCE Y APRENDE A CUIDAR TU CUERPO Y CUIDA EL DE LOS DEMAS.

Jardín de niños: CCT.

Docente: Grado

Propósito: Que los alumnos conozcan las partes de su cuerpo y sus funciones y adquieran de manera paulatina hábitos saludables que le permitan
mantener la salud y prevenir accidentes.

Problemática. Durante las primeras semanas de diagnóstico de identifican la falta de hábitos saludables e higiene en un alto porcentaje de alumnos, así
como la necesidad de fortalecer el autocuidado para prevención de accidentes

Campo formativo Contenido Proceso De Desarrollo de Aprendizaje.

Lenguajes Producciones graficas dirigidas a Elabora producciones graficas (Mensajes, avisos, recados, entre otros) con marcas propias,
diversos destinatarios, para establecer dibujos o por medio del dictado, para informar algo a diferentes personas.
vínculos sociales con personas en
distintas culturas.
Los seres vivos: elementos, procesos y Observa y nombra en su lengua materna las partes de su cuerpo en situaciones cotidianas e
Saberes y fenómenos naturales que ofrecen intuye su funcionamiento.
pensamiento oportunidades para entender y explicar
Científico hechos cotidianos desde distintas
perspectivas.

Cuidado de la salud personal y Reconoce los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos de higiene
De lo Humano y lo colectiva, al llevar a cabo acciones de personal y limpieza aportan al cuidado de la salud
Comunitario higiene, limpieza, y actividad física
desde los saberes prácticos de la
comunidad y la información científica.

Ejes ● Pensamiento Critico

articuladores
● Vida Saludable.
Tiempo 2 semanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitario.
FASE 1. PLANEACIÓN
Momento 1. Identificación.
 SESION 1
INICIO DESARROLLO CIERRE
Iniciaremos la sesión invitando a los alumnos a cantar y Posteriormente reflexionaremos en torno a la importancia Conformados en
bailar la canción “ Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover de conocer nuestro cuerpo y aprender a cuidarlo para evitar pequeños grupos, jugaran
disponible en https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp- enfermedades o accidentes, para ello realizaremos una al memora (anexo 3)
LkTA, Compartiremos con el grupo que el día de hoy ejercicio de causa -efecto, con apoyo de las tarjetas causa – efecto.
iniciaremos un nuevo proyecto y los motivaremos a descubrir incluidas en el anexo 2 las cuales previamente habremos
lo que aprenderemos, para ello les mostraremos algunas recortado y enmicado, colocaremos sobre el pizarrón las Para finalizar la sesión e
imágenes de niños en condiciones saludables y otros con tarjetas de las causas , posterior les iremos mostrando una a plenaria se compartirán
problemas físicos y/o de salud (incluidas en el anexo 1)y a una las tarjetas de los efectos con la intención de que algunas otras situaciones
través de las siguientes preguntas orientaremos el dialogo identifiquen cual es la causa que ocasiono tal efecto. y/o experiencias que
para acercarlos a la situación- problema por ejemplo, les mostramos la imagen de un niño con hayan vivido en las que,
¿Qué Observan en las imágenes? caries, ¿Qué observa? ¿Que le sucedió al niño? ¿Cuál creen por falta de acciones de
¿Qué le sucederá a cada uno de los niños de las imágenes? que sea la causa? Y así sucesivamente hasta haber cuidado, hayan sufrido
¿Cuáles serán las causas para sentirse o verse a sí? concluido con todas las tarjetas, concluimos explicándoles alguna enfermedad y/o
¿Qué pudieron haber hecho para evitarlo? que todas nuestras acciones tienen un efecto y que a través accidente, y como
Registraremos sus respuestas en un rotafolio para poder del proyecto aprenderemos las acciones correctas para el pudieron haberla evitado.
retormarlas en otro momento del proyecto cuidado de nuestro cuerpo.

Recursos:
● Imágenes de personas en condiciones saludables y con problemas físicos o de salud (Anexo1)

● Tarjetas. Acciones Causa- Efecto

● Memorama Causa-Efecto

SESION 2
MOMENTO 2. RECUPERACIÓN
INICIO
Iniciaremos la sesión recapitulando lo visto el día de ayer,
¿Que es lo que recuerdan? ¿Sobre que platicamos? y
profundizaremos en la importancia de conocer y cuidar
nuestro cuerpo para evitar enfermarnos o tener accidentes
Con la intención de recuperar sus aprendizajes previos
habremos escrito en el pizarrón las siguientes preguntas,
¿Cómo está formado su cuerpo? ¿Cómo cuidan cuerpo? Se
las plantearemos al grupo y en plenaria y socializaremos sus
respuestas.
¿Les gustaría convertirse en detectives de la salud? ¿Saben
que es un detective?, Vamos a descubrirlo y proyectaremos el
video aprende con Eddie como disfrazarte de detective hasta
el minuto 3:50 Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=wF-TUKpT0lc
All finalizar el video rescataremos la información que este
nos aporta sobre los detectives a partir de los siguientes
cuestionamientos ¿Que hace un detective? ¿Cómo es su
vestimenta? ¿Que herramientas usa para su trabajo?
● Recursos
● Cuento interactivo “aprende con Eddie como disfrazarte de detective”.https://www.youtube.com/watch?v=wF-TUKpT0lc
● Proyector, Bocina
● Disfraz de detective
● Lupa gigante anexo 3
● Tarjetas del cuerpo anexo 4
● Ficha didáctica 2, Esquema corporal.
PASO 3. PLANIFICACIÓN
INICIO
DESARROLLO CIERRE
Ahora que ya sabemos que lo que hace un detective es Finalizaremos la sesión
investigar, para poder convertirnos en un detective de la proporcionando la ficha
salud necesitamos conocer primero nuestro cuerpo para didáctica 1 “ESQUEMA
saber cómo debemos cuidarlo. El día de hoy yo me CORPORAL” en la que
convertiré en detective (Se recomienda que la educadora se de manera individual los
disfrace de detective y haga uso de la lupa incluida en el alumnos deberán de
anexo 4 la cual previamente habrá recortado por el contorno realizar la representación
y recortara el centro para pegarle mica y esta quede mental que tienen sobre
transparente) y voy a investigar que partes de su cuerpo su propio cuerpo y
conocen. registrar algunas
Los invitamos a salir al patio en el que previamente propuestas de acciones
habremos escondido las tarjetas de las partes de cuerpo para cuidarlo.
incluidas en el anexo 5, La educadora pide a los alumnos
que la sigan y lentamente va observando los diferentes
espacios con su lupa. Cuando encuentra una de las tarjetas
dice ALTOOOOO, acabo de encontrar una pista y comparte
la función de la parte del cuerpo para que los alumnos
adivinen y se toquen la parte del cuerpo que es, por ejemplo,
ESTA PARTE DEL CUERPO SIRVE PARA OLER EL
PERFUME DE LAS FLORES. Los alumnos deberán
adivinar de que parte se trata y tocársela rápidamente.
SESION 3
DESARROLLO CIERRE
Proyectaremos las video acciones para cuidar tu cuerpo.
Detective de la Salud. https://www.youtube.com/watch?
v=Kqzct2uBcvc
Durante el video realizaremos una pausa cuando se finaliza la
explicación de cada acción para que los niños se autoevalúen sí
realizan o no la acción en casa para ello proporcionaremos a
cada alumno una carita feliz y una triste incluidas en el anexo 6
pegada sobre un palito, para que cuando realicen la acción
levanten la carita feliz y cuando no la realicen la carita triste
Al finalizar el video en plenaria realizaremos una puesta en
común, formulando una lista de planteamientos sobre las
acciones que necesitamos aprender durante el proyecto para ser
un buen Detective de la Salud
¿Cuáles son las acciones que se mencionan en el video
● Hábitos de Higiene
● Lavado de dientes
● Comer Saludable
● Consumen agua, y alimentos sanos
● Dulces ocasionalmente
● Lavado de manos.
● Cubrirse la Nariz
● Dormir Temprano
● Hacer ejercicio.
● Usa cubre bocas cuando están enfermos
Recursos: Carita triste, feliz, Anexo, 5, video acciones para cuidar tu cuerpo. Detective de la Salud. https://www.youtube.com/watch?v=Kqzct2uBcvc, Anexo 6.
Imágenes de acciones de cuidado
MOMENTO 4. ACERCAMIENTO
INICIO
Motivamos a los alumnos ¿Quien quiere
convertirse en detectives de la salud? Para
convertirnos en detectives de la salud, debemos
realizar una tarea de investigación sobre las
acciones que debemos realizar para cuidar nuestro
cuerpo, y al terminar la investigación
realizaremos un libro con pistas sobre el cuidado
del cuerpo para compartirlo con las personas de
nuestra familia, escuela y comunidad y aprendan a
cuidar su cuerpo
Manos a la obra….
Organizaremos al grupo en 5 grupos pequeños,
formados por alumnos/as con diversas
posibilidades para que puedan colaborar entre sí y
enriquecerse mutuamente.
Escribimos en un rotafolio que permanecerá
visible durante todo el proyecto los integrantes de
los grupos pequeños y se explican las consignas
del trabajo de grupos pequeños.
FASE 2
ACCIÓN
SESION 4
DESARROLLO
A cada pequeño grupo les
proporcionaremos una tarjeta de las
siguientes: incluidas en el anexo 7
● El plato de buen comer
● La jarra del buen beber
● Hábitos de higiene
● Activación Fisca
● Rutina del día.
● Prevención de accidentes
Les damos un tiempo para que
observen e infieran a través de la
imagen cual será la pista sobre la que
deberán investigar y poder ganarse su
insignia de Detective.
Nota. En este momento se platica con
las familias para que apoyen a sus hijos
en la investigación y juntos con ellos
preparen una pequeña exposición sobre
el tema que les haya tocado.
Para finalizar les proporcionamos la
ficha didáctica 2 en la que deberán de
realizar el registro del nombre de los
compañeros que conforman su grupo
pequeño y dibujar la pista que les toca
elaborar.
CIERRE

Exploración del problema.
Comenzaremos la sesión compartiendo que el día de hoy
realizaremos una exploración, para investigar cuales son los
hábitos alimenticios y de higiene que practicamos y cuales son
aquellos que se requieren modificar.
Para ello organizaremos al grupo en binas para que realicen
una coevaluación utilizando como instrumento la tabla
pictográfica incluida en la ficha didáctica 3, en la cual se
incluyen acciones de cuidado del cuerpo, y les daremos la
siguiente consiga, mediante la observación e investigación por
medio de preguntas a tu compañero determina sí realiza o no las
siguientes acciones de cuidado.
● Lavado de manos.
Una vez que ya todos hayan
concluido su coevaluación. en
plenaria realizaremos un conteo y
registro de los resultados haciendo
uso de la tabla pictográfica del anexo
8.
Realizaremos un análisis de ellos,
¿Cuál de las acciones es la que
mayormente se requiere favorecer?
¿Cuál es la acción que la mayoría de
los alumnos realiza?
¿Cuál de las acciones realizan solos y
para cual requieren el apoyo de un
adulto?
Les explicamos que durante nuestro proyecto
estaremos llevando un registro diario sobre el
cumplimiento de las acciones de cuidado para
asegurarnos de que estaremos aplicando lo que
vamos aprendiendo, pero que también seremos
detectives y verificaremos que las personas de
nuestra familia también lo realicen, les
proporcionamos la ficha didáctica 5 para explicar la
manera del registro, la pegan en su cuaderno y
coloreen los dibujos de las acciones.

● Lavado de dientes. Por medio de la participación

voluntaria los invitaremos a simular
● Corte de uñas. como realizan cada una de las
acciones.
● Baño

● Peinado

● Lunch saludable

● Realiza ejercicio.

Para realizar un diagnóstico más certero utilizaran su lupa de la

ficha didáctica 4
(La cual previamente los padres de familia ya habrán elaborado.

Recursos. Ficha didáctica 3. Tabla pictográfica de registro, Ficha Didáctica 4. Lupa (se entrega previo a los padres de familia para que la elaboren, Ficha
Didáctica 5. registro diario. Tabla pictográfica, anexo 8. Colores, tijeras

MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO
Para dar inicio explicamos al grupo que el día de
SESION 5
DESARROLLO CIERRE
¿Cómo compartiremos con la comunidad educativa
Con la información que nos han compartidos los lo aprendido para solucionar la problemática de que
hoy se realizara la exposición de dos equipos.
Equipo 1. Plato del buen Comer
Equipo 2. Jarra del buen beber.
Quienes nos proporcionaran información
importante que como buenos detectives de la salud
necesitamos conocer.
Damos la bienvenida a los padres de familia de
ambos equipos y agradecemos su colaboración,
pedimos a los alumnos estar atentos a la
exposición y especificamos que al finalizar
realizaremos una ronda de preguntas en donde
ellos podrán exponer las dudas que tengan sobre el
tema.
Para la ronda de preguntas como estrategia de
participación y para promover la espera y respeto
de turnos utilizaremos la manzana de la
participación incluida en el anexo 9 la cual
previamente habremos recortado, encimado y
haber pegado en un palito.
RECURSOS: Anexo 9. Manzana de la participación, Ficha didáctica 6. Lonchera saludable, Anexo 10 semáforo de la alimentación., cuento Golosina y
Perrozoso https://www.youtube.com/watch?v=vicYoP2xnkQ
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO
Daremos inicio a las actividades de la
sesión, realizando la lectura del libro del
acervo del rincón Mugrosaurio Anexo 11,
¿Qué hábitos de higiene realizo mugrosaurio
para llevar una vida sana?
compañeros y sus familias sobre las
recomendaciones para mantener una dieta
balanceada, nos divertiremos diseñando una
lonchera saludable seleccionando entre variedad de
alimentos aquellos que se incluyan en el plato del
bien comer, frutas, verduras, cereales y alimentos
de origen animal, sin olvidad agregar agua simple
o de fruta natural.
Para ello nos apoyaremos en la ficha didáctica 6
lonchera saludable.
Una vez que todos los alumnos hayan diseñado sus
refrigerios en pequeños grupos compartirán y
discutirán su toma de decisiones, la educadora
monitorea, los diálogos y en donde lo crea
conveniente interviene.
SESION 6
DESAROLLO
Una vez que tengamos la información
necesaria para llevar a cabo un lavado
correcto de manos y de dientes, les
pediremos a los alumnos tomar su cepillo de
dientes y su vaso, para salir al área de
lavado, para realizar la practica correcta del
lavado de dientes.
muchos de los niños traen en sus loncheras
alimentos chatarras o poco saludables?
Les propondremos realizar un semáforo de los
alimentos, el cual tiene como propósito informar con
qué frecuencia se deben consumir ciertos alimentos.
Organizados en grupo pequeño les proporcionamos
el material para la elaboración del semáforo incluido
en el anexo 10
Una vez concluido nuestro semáforo se colocan en
algún lugar de la escuela en el que sea visible para la
comunidad educativa.
.
Finalizamos la sesión leyendo o proyectando el libro
del rincón Golosina y Perrozoso, para
concientizarlos sobre la importancia de comer
alimentos sanos.
https://www.youtube.com/watch?v=vicYoP2xnkQ
CIERRE
¿Como difundiremos lo que aprendimos en
este día?
Organizados en grupo pequeños, se realizará
la elaboración de una guía sobre los pasos
para el lavado correcto de manos y otra sobre
la técnica de cepillado correcto de dientes.
El día de hoy tenemos nuestra segunda,
exposición del equipo que nos platicara
sobre los hábitos de higiene por tanto les
daremos la Bienvenida y el agradecimiento
por su apoyo.
Para ello se utilizaran las imágenes incluidas
Posteriormente recordaremos los pasos para en el anexo 12, para que los alumnos las
un buen lavado de manos y lo coloreen las ordenen y peguen sobre una
practicaremos. cartulina, buscan un lugar de la escuela para
pegarlo y promover el cepillado de dientes.

Recordándoles la dinámica, para las
preguntas, y participaciones.
Regresando al aula dialogaremos sobre las
posibles consecuencias de no lavarse los
dientes, de no realizar un correcto, lavado de
manos, de no peinarse, de no bañarse, etc.
Para finalizar la sesión Proyectaremos el
cuento “Los cocodrilos no se cepillan los
dientes” con el cual los alumnos deberán de ir
simulando los hábitos de higiene que se
mencionan en el cuento.

RECURSOS. Anexo 11Cuento Mugrosaurio, cepillo, pasta de dientes, vaso, Jabón, Anexo 12 boceto para la elabiracion de guia

SESION 7
MOMENTO 5.COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO DESAROLLO CIERRE
Iniciaremos la sesión con una activación física,
proyectando y siguiendo los pasos de la activación Al finalizar el video buscaremos un espacio amplio Para finalizar la jornada del día escucharemos la
física “El baile del movimiento” disponible en para que los alumnos armen su tendedero de rutina de exposición del día de hoy en la que los alumnos y
https://www.youtube.com/watch?v=Bv9zXh3vtcw actividades, para ello habremos colocado un sus familias nos compartirán lo que investigaron
¿Les gusto? tendedero con pinzas de ropa en un espacio diferente
sobre los beneficios que el ejercicio aporta a
¿Como se sintieron? para cada grupo pequeño, les proporcionamos las
¿Se sintieron felices? imágenes de rutina del anexo13 las cuales deberán de
nuestro cuerpo, y el otro equipo nos hablara sobre
¿Quién se realiza actividad física durante el día? ¿Por ordenar siguiendo una secuencia temporal de las cuáles son las actividades que debemos de realizar
ejemplo, jugar con la pelota, salir en bicicleta, salir a actividades que deben de realizar durante un día para durante un día para estar sanos y crecer fuertes y
correr al parque?, mantenerse sanos y saludables. las vamos a comparar con las que nosotros
¿Creen que es importante hacer ejercicio? ¿Por qué y incluimos en nuestros tendederos de rutina.
para que nos sirve? La educadora monitorea el trabajo delos grupos y se
percata que todos colaboren, sí es necesario ¿Cuál de las actividades que realizamos en nuestra
El día de hoy vamos a platicar sobre las cosas que interviene para guiar el trabajo, cuando todos los rutina diaria podemos realizar solos y para cual
hacemos durante un día a eso se le llama rutina diaria grupos hayan terminado realizaremos un intercambio requerimos apoyo?
y son las actividades que hacemos en todo un dia, por de tendederos entre los grupos pequeños para que
ejemplo que es primero que hacen al despertarse? identifiquen similitudes y diferencias en el orden de
Rescataremos la importancia de aprender a

RECURSOS. Video “El baile del movimiento” disponible en https://www.youtube.com/watch?v=Bv9zXh3vtcw ,anexo 13 imágenes de rutina, tendedero, pinzas para
la ropa.
MOMENTO 5. COMPRENSION Y PRODUCCION
INICIO DESARROLLO
Iniciaremos la sesión explicando al grupo lo que
es un accidente Un accidente es un suceso que
puede lastimar tu cuerpo y poner en peligro tu
vida, la de tus seres queridos o la de las personas
que te rodean. Los accidentes pueden ocurrir en
cualquier lugar, cuando estamos en nuestra casa,
en la escuela o en la calle. Muchos accidentes
son ocasionados por los riesgos que existen en el
entorno y otros son provocados por nosotros
mismos, ya que hacemos cosas que sin querer
pueden lastimarnos o lastimar a alguien más
Sin embargo, Los accidentes pueden evitarse si
seguimos los siguientes consejos:
• Abre bien los ojos y mira a tu alrededor.
• Localiza los objetos que pueden lastimar tu
cuerpo.
• Platica con tu maestra o familia sobre lo que
tienes que hacer.
las actividades. vestirnos, amarrarnos las agujetas, ir al baño,
Los colocamos en espacios estratégicos de la escuela solitos y hacernos cargo de nuestras pertenencias.
para promover los habitos de higiene y salud.
SESION 8
CIERRE
Para finalizar la jornada del día escucharemos la
Vamos a poner en práctica los consejos exposición del día de hoy en la que los alumnos y
anteriores, y los invitamos a salir al patio: sus familias nos compartirán lo que investigaron
Realizamos un recorrido por áreas y seguimos sobre la prevención de accidentes.
los consejos. Llevaremos nuestra lupa de
detective para observar mejor.
1.Abrimos bien los ojos, miren a su alrededor.
2. ¿Localizaron algún objeto que puede lastimar
su cuerpo?
¿Cual?
¿Como podemos evitarlo?
Regresando al aula los invitaremos a realizar un
registro sobre las zonas de riesgo que
encontraron para compartirlo con la directora y
ella junto con los papás encuentren una solución.
RECURSOS. Hojas blancas, lápiz y colores
INICIO
MOMENTO 6. RECONOCIMIENTO
Generaremos un dialogo a partir del siguiente
cuestionamiento ¿Ya están listos para convertirse
en Guardianes de la Salud?, Lo que hemos
investigado hasta el momento sobre las acciones
que debemos realizar para cuidar nuestro cuerpo y
el de los demás es suficiente para realizar nuestro
libro?
Y realizaremos una recapitulación sobre lo
aprendido hasta el momento para ello retomamos
la lista de planteamientos de acciones que
realizaríamos durante el proyecto e iremos
reconociendo los conocimientos adquiridos y las
dificultades que se hayan tenido, sí se detecta que
es necesario retomar algunas de las acciones es el
momento de hacerlo.
RECURSOS. FICHA DIDACTICA 7 PORTADA DE LIBRO
SESION 9
DESARROLLO
MOMENTO 7. CONCRECION
Es momento de elaborar nuestro libro que
contenga pistas sobre el cuidado del cuerpo ¿Que
título le pondremos?
Escribimos en el pizarrón el titulo propuesto El
cual deberán de copiar en la portada del libro
incluida en la ficha didáctica 7
Les proporcionamos hojas blancas, colores,
plumones, crayolas,
Les explicamos las partes del libro, y les pedimos
que con la información obtenida hasta el momento
elaboren el contenido de su libro
Usando una hoja para cada página.
CIERRE.
MOMENTO 8. INTEGRACIÓN
En pequeños grupos intercambian el contenido de su
libro e identifican información que les haya faltado
en el suyo.
Posteriormente en plenaria comentamos sobre el
contenido de los libros y verificamos que no se haya
omitido información importante sobre el cuidado del
cuerpo enlistamos los temas que este debe contener.
● Partes del cuerpo
● Lavado de dientes.
● Lavado de manos.
● Alimentación sana
● Prevención de accidentes.
● Actividad física
Se otorga un espacio para que complementen la
información faltante.
Se integran y ordenan las páginas del libro y se pide
apoyo a las familias para terminarlo, para ello el
alumno dicta al adulto la información que quieren
transmitir en cada página y el adulto escribe tal y
como el alumno le dicta, se empasta, página y se
escribe el autor.
 SESION 10

INICIO DESAROLLO CIERRE

MOMENTO 9 DIFUSION MOMENTO 10. CONSIDERACIONES MOMENTO 11.AVANCES.
Se comentará a los alumnos que el día de hoy
Solicitamos el apoyo de otra maestra para que los ¿Cómo le daremos seguimiento a los concluimos con nuestro proyecto “Detective
alumnos del grupo puedan compartir su libro con ellos, resultados del proyecto? de la salud” y que es momento de valorar
para ello la Educadora les comenta que los alumnos de
su grupo se han convertido en detectives de la salud y Les comentamos que, aunque hoy
nuestros avances.
que han elaborado libros para que las personas que concluimos nuestro proyecto es importante ¿Qué aprendimos con nuestro proyecto?
quieran también convertirse en detectives de la salud que lo que hemos aprendido lo realicemos de ¿Que me gusto?
investiguen en sus libros sobre las acciones que las manera cotidiana en nuestra vida, por ello ¿Que no me gusto?
personas deben de realizar para cuidar su cuerpo. ¿A nos convertiremos en detectives permanentes ¿Cómo puedo mejorar?
quien le gustaría convertirse en detectives de la salud? de la salud y que estaremos vigilando
Los organizamos en binas, y les pedimos que busquen regularmente nuestra higiene y alimentación.
Invitaremos a los alumnos a realizar una misión
un espacio en el patio en donde juntos puedan explorar para descubrir el mensaje escondido, para ello
el libro, los alumnos autores del libro explicaran a sus
Vigilando que todos asistan a la escuela deberán de haber contestado bien todas las
compañeros el contenido, limpios. preguntas. El juego está disponible en:
Que su lunch incluya alimentos nutritivos. https://view.genial.ly/5ebecb8e8e243b0d5a32ea85/
Que se laven correctamente las manos.etc. game-los-detectives-saludables-primer-ciclo?
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¡Buen trabajo!
Has demostrado estar muy atento y ser un gran
detective.
RECURSOS. Juego de Detective de la Salud https://view.genial.ly/5ebecb8e8e243b0d5a32ea85/game-los-detectives-saludables-primer-ciclo?
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Vz
Anexo 14 Insignia de detective

EVALUACION FORMATIVA
 COGNTIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Nombre del alumno Identifica y Reconoce los beneficios que la actividad Practica Mantiene una Realiza actividad Participa Muestra interés y
nombra las física, la alimentación y los hábitos de hábitos de alimentación física de manera activamente en el gusto por
partes de su higiene aportan al cuidado de la salud higiene sana y regular trabajo aprender
cuerpo. balanceada colaborativo.