COMPETENCIA PARA LA VIDA:

Competencias para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre,
plantear y llevar a buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se
presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con
autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
PERFIL DE EGRESO: Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera
colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por
lograr proyectos personales o colectivos.
Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir
conocimiento.
ESTANDAR CURRICULAR: Ciencias APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:
-Hace conexiones mentales entre lo visto y experimentado en la escuela, y las observaciones y experiencias fuera
de la escuela, ya sea en casa o en la comunidad en un sentido amplio.
-Comprende algunas características elementales de la ciencia y la tecnología, y las diferencias entre una y otra.
CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo natural
COMPETENCA DISCIPLINAR: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica
uno de ellos para poner a prueba una idea
SEGMENTO CURRICULAR (APRENDIZAJE ESPERADO):
 Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar.
 Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está
observando.
 Comunica los resultados de experiencias realizadas.
MODALIDAD DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA: “Situación Didáctica” ACTIVIDAD: “Juguemos a ser científicos”
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
 Que el niño se cuestione el ¿por qué? de los fenómenos naturales e incentivarlo a la búsqueda de respuestas
 Que el niño se interese en la observación de fenómenos naturales y participe en situaciones de experimentación, que abra n
oportunidades para preguntar y elaborar explicaciones
 Que el niño conozca y comprenda una de las propiedades del agua, a partir de la observación y de la experimentación. Asimismo,
hallará la explicación de fenómenos, como la flotación de algunos objetos y animales.
 Que los niños, a partir de la pregunta ¿creen que el agua se mantendrá en la coladera y no caer?, observen si ello puede ocurrir,
expongan sus respuestas e ideas, y lo intenten hacer
 Que el alumno observe y conozca las propiedades y características del agua.
 Que el alumno conozca cómo se alimentan las plantas y su relación con el fenómeno de capilaridad.

INICIO MATERIALES:  Colorantes para alimentos (se

 Colorante para alimentos, de
Se les contará a los niños que son los experimentos y que elementos lo integran: sugieren cuatro o cinco
materiales, propósito, desarrollo, registro de qué sucede y que significa. color rojo. diferentes colores).
DESARROLLO  Blanqueador.  Un plato extendido.
 Un gotero.  Un cotonete.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
 Un frasco pequeño de alimento  Leche.
Realizar los siguientes experimentos: infantil.  Detergente líquido para
 EL COLOR DESAPARECE  Agua. trastes.
 ELECTRIZACIÓN POR FROTAMIENTO ¿Por qué los seres humanos  Una regla de plástico.  Un gotero.
generamos electricidad?  Pedacitos de papel bond, o papel  Un frasco de yakult para cada
 COLORES QUE HUYEN de china. niño.
 LA COLADERA INCREÍBLE  Un gotero.  Agua.
 AGUA EN LA MONEDA  Una moneda.  Una coladera pequeña de
 Un vaso con agua. plástico o de metal, una por
 LA FLOR QUE SE PINTA
 Alcohol. niño.
 ¿CUÁLES ALIMENTOS SON GRASOSOS?  Un vaso transparente.  Varios recipientes grandes,
CIERRE  Agua. para el agua.
Después de realizar los experimentos realizar los registros de cada uno y lo  Dos o tres flores blancas  Un cacahuate (por niño).
aprendido por medio de un formato recuperando cada aspecto considerado. (claveles).  Un trozo de manzana (por
Libros consultados: Ciencia en Preescolar Manual de experimentos para el  Anilina de diferentes colores. niño).
profesor. Poder Ejecutivo Del Estado De Querétaro. CONCYTEC.  Un trozo de plátano.
 Una hoja de papel.
Observaciones
 Dos recipientes.
 Aceite