Jardn de Nios Sor Juana Ins De la Cruz

CCT O8DJN0339-H

Planeacin
Del 16 al 27 de marzo del 2015
Competencia: Observa caractersticas relevantes de elementos del
medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza; distingue
semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. .
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural
Aprendizajes esperados:
Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un
ventarrn, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la cada de las hojas
de los rboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas,
etctera.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas,
como animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el
mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y
plantas de ornato, entre otros.
TEMA: CONOCIENDO FENMENOS NATURALES

DA
Lunes
16
Martes
17

ACTIVIDAD Y DESARROLLO
SUSPENCIN
DE
DOCENTES/21 DEMARZO

MATERIAL

LABORES

Platicar con los nios para

conocer lo que ellos saben
acerca de los fenmenos
naturales
(la
lluvia
,las
nubes ,el arcoris)
Investigar en diversas fuentes
de informacin por que llueve
(Libros,
revistas,
videos,
internet, etc.)
Platicar sobre lo que se
investig en las distintas
fuentes de informacin.
Se confrontaran las ideas y
comentarios, entre todos se
llegara a acuerdos sobre lo

MAESTRA LILIANA ELIZABETH MEZA RAMREZ

Consultas en diferentes
fuentes de informacin
apoyndonos de los padres
de familia

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que se anotara en una hoja de

rota foli para tenerlo como
referencia.
(Puntos
importantes de las consultas)
Mirc.
18
Y
Jueves
19

Con apoyo de libros y revistas que

tenemos en el saln elaboremos un
collage
de
fenmenos
naturales
incluyendo a aquellos q ellos logren
identificar como tales, los pegaremos en
una hoja de rotafolio, luego tendremos
oportunidad de discriminarlos.
Mostrar lminas con los siguientes
fenmenos naturales: Arcoris y lluvia.
Preguntar: Saben qu son los
fenmenos naturales?, Dnde los han
visto?
(Se explicar que son hechos de la
naturaleza que pasan por si solos, sin
que se puedan evitar o predecir con
exactitud, como: el arcoris, tornados,
lluvia y volcanes)
Preguntar: Han visto un arcoris?,
Saben cundo salen?, Por qu solo
sale en ese periodo?, Puede un arcoris
salir de noche?
Se les proporcionar informacin sobre el
tema de la lluvia y el arcoris.
Cuestionar sobre la posibilidad de crear un

Hoja de rotafolo.
Libros y revistas
Tijeras
Resistol
Lminas de fenmenos
naturales como la lluvia y el
arcoris.
Cuento informativo sobre el
arcoris,
Hojas y colores
Material para realizar el
arcoris: CD, lmpara,
agua, recipientes grandes y
hojas blancas.

arcoris en el saln, escuchar las

aportaciones. Con el siguiente material: CD,
lmpara, agua, recipientes grandes y hojas
blancas, se les pide realicen un arcoris, si el
clima lo permite saldremos al patio a
realizarlo.
Indicar: Se coloca agua dentro del
recipiente grande y se introduce el disco
de manera que quede inclinado, con
ayuda de la lmpara se trata de reflejar la
luz hasta la hoja blanca.
Explicar el proceso de la formacin de
arcoris: El reflejo de la luz del sol y las
gotas de agua provocan que se reflejen
distintos colores y se pueda apreciar un
arcoris, es por eso que sale con ms
frecuencia cuando termina de llover.
Dibujarn el experimento.
Viernes

Se platicar con los nios sobre el

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Informacin o consulta

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fenmeno natural de la lluvia, y con
sobre la lluvia

Hoja grafica que explica el

ayuda de una imagen los nios tendrn
oportunidad de tener ms en claro la
proceso de la lluvia.
informacin.

DA

ACTIVIDAD

Lunes
23

Cuestionar: Qu pasa cuando llueve?,

Adems del arcoris qu otra cosa
sucede?, Saben qu son? (Se
mencionara que cuando llueve es comn
observar
relmpagos
o
escuchar
truenos)

Explicar: Un trueno se hace cuando

chocan las nubes y se puede observar a
lo lejos una luz de diferentes colores, a
veces es pequea y en otras ocasiones
son grandes, estas luces son conocidas
como relmpagos.
Pedir que ordenen las imgenes de
acuerdo a lo que sucede antes, durante
y despus de llover.
Con ayuda de algunos pedazos de
aluminio pedir que formen pequeas
nubes (Dos nubes por nio) y cada
alumno las chocar de manera que
escuchen un estruendo similar al que
ellos consideren como los truenos.
Cuestionar: Cmo se imaginan que es
una lluvia con relmpagos?
Mostar una imagen de lluvia con
relmpagos y preguntar: Qu les
provoc el observar las imgenes de una
lluvia con relmpagos?, Es similar o
diferente a sus trabajos?
Por Qu Se Mueven Las Nubes?
En el patio, se coloca a los nios y las
nias en crculo para que observen el
movimiento de las nubes.
Presente la consigna: Tengo una gran
duda a partir de que me qued mirando al
cielo y observ que las nubes se movan
qu hace que las nubes se muevan si
no tienen pies?, ustedes pueden
ayudarme a resolver esta duda?

Martes
24

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MATERIAL
Informacin sobre el ciclo
del agua.
Apoyndonos de
imgenes y videos
Cuento sobre el ciclo del
agua y de cmo se
forman las nubes

Cartoncillos azules
Pintura blanca
Pinceles
Libro ilustrativo e
informativo sobre las nubes

Mierc.
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Sugiera que observen primero si en el
cielo hay nubes en ese momento y qu
pasa con ellas.
Es importante hacerles saber que para
observar pueden emplear otros sentidos:
qu pasa en el ambiente?, qu
elemento mueve las nubes? Haga alusin
al viento sin mencionarlo hasta este
momento. Busque que los nios y las
nias respondan la interrogante.
Se les puede pedir que se acuesten o se
sienten en el suelo para evitar que se
mareen al estar parados y seguir el
movimiento de las nubes. Tambin, que
usen lentes oscuros o tiras de papel
celofn y eviten mirar directamente al sol.
Pidan que expresen lo que saben y traten
de explicar por qu se mueven, haciendo
nfasis en que mencionen lo que en ese
momento estn pensando.
Para hacer ms amena la actividad
puede jugar a encontrar formas a las
nubes: observan alguna figura en las
nubes? Pongan atencin, quiz vean
algn animal o cosa
Luego de observar dibujaremos las
diferentes formas de nubes que
encontramos con cartoncillos azules y
pintura blanca
Mostrar imgenes de destrucciones por
Botella
Agua
tornados y pedir que las observaran por
Diamantina
un tiempo corto
Cuestionar: Qu creen que caus esto?
Hoja grafica
Mencionar que simularn un tornado con
Colores
Ilustraciones de desastres
el siguiente material: Botella de plstico,
diamantina y agua.
naturales causados por el
Preguntar: Cmo creen que se puede
tornado
hacer? Dar las indicaciones siguientes:
Toma la botella de plstico, pon agua a la
mitad y diamantina, despus cierra la
botella, agtala por unos momentos y
enseguida voltala.
Cuestionar: Se form un tornado?
Indicar que poco a poco agreguen ms
cantidad de cada material a la botella
(Agua y diamantina) y repetir el
procedimiento varias veces hasta que sea
posible apreciar un tornado dentro de la
botella.
Invitar a que analicen la fuerza que el
agua provoca cuando est dentro de la

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Jueves
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botella e identifiquen los desastres que
este puede provocar partir de la actividad.
Preguntar: Cmo se forma un tornado?,
Qu daos puede ocasionar?, Cmo
nos podemos proteger de ellos?
Solicitar conclusiones respecto a los
tornados.
Entregar hojas donde se aprecie un
tornado.
Pedir que lo coloreen y escriban o dibujen
lo que puede causar.
Pedir que observen las imgenes sobre
Imgenes ilustrativas sobre
los volcanes que se les muestran.
Cuestionar: Qu es lo que puedes ver
los volcanes e informacin
Vaso
en las imgenes?, Cmo se llama ese
Plastilina
fenmeno natural?, Son peligrosos?,
Arena
Por qu?
Anilina
Explicar lo que es un volcn: Es la
Sal de uvas
abertura que se encuentran en montaas
Gotero con agua o vinagre
o en la tierra que cada cierto tiempo
Hojas
expulsan lava, cenizas y humo.
Colores
Cuestionar sobre la lava, la ceniza y el
humo que estos expulsan.
Invitar a realizar un volcn: Dando como
base un vaso, pedir que con plastilina de
color caf formen el volcn alrededor del
vaso, en el orificio del vaso pongan hasta
la mitad de arena y despus pondrn
dentro color vegetal naranja y sal de
uvas.
Preguntar:
Qu
pasar
si
los
mezclamos?
Repartir un gotero dando la siguiente
indicacin: Pongan gota a gota, agua
dentro del orificio del volcn y observen lo
que pasa.
CIERRE
Preguntar: Qu le pas al volcn
cuando le pusieron las gotitas de agua?,
Por qu creen que las sustancias del
vaso reaccionaron de esa manera?,
Pas lo qu crean?
Entregar hojas con el dibujo de un volcn
y pedir que los coloreen y escriban las
precauciones que se deben tener en
referencia a las erupciones volcnicas.

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Viernes
27

REUNION DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS

ACTIVIDADES PERMANENTES

APRENDIZAJES
CLASE DE EDUCACIN FSICA

SALUDO
REGISTRO DE ASISTENCIA, EN GRAFICO

O BIEN SU HOJA DE REPORTE DIARIO.

REFORZAR VALORES DE RESPETO

CONVIVENCIA
APOYO EN CASA
PRSTAMOS DE LIBROS DE BIBLIOTECA

MARTES 10:40_11:10 AM
JUEVES

10:40_11:10 AM

CLASE DE EDUCACIN MUSICAL:

JUEVES 9:00_9:30 AM
ACTIVACION FISICA
MIRCOLES Y VIERNES 9:00_9:20
LOS DIAS MARTES Y JUEVES LOS NIOS
SALEN A RECREO A LAS 10:00, PARA
QUE ESTE NO INTERFIERA CON CLASE DE
EDUCACIN FSICA

MAESTRA LILIANA ELIZABETH MEZA RAMREZ

DE AULA Y ESCOLAR.

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SE PONDRN EN PRCTICA LAS ACTIVIDADES

SUGERIDAS EN LA 5TA SESIN EN RELACIN A:
ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DA A DA
ACTIVIDADES PARA LEER DA A DA

Tu opinin es importante!
ALUMNOS
INDICADOR

DE ACUERDO

Por lo general las relaciones

con mis compaeros de
grupo se realizan de forma
respetuosa.
Considero
importante
obedecer los reglamentos
escolares.
En mi escuela se promueve
el conocimiento de nuestros
derechos
y
responsabilidades.
Participo en la elaboracin de
los reglamentos escolares de
mi escuela
Siento que mi escuela es un
lugar seguro para aprender y
convivir armnicamente con
mis
compaeras
y
compaeros.

MAESTRA LILIANA ELIZABETH MEZA RAMREZ

NI DE ACUERDO, NI
EN DESACUERDO

EN
DESACUERD
O

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FAMILIAS
INDICADOR

DE ACUERDO

Considero
importante
conversar con mi hij@ sobre
la importancia de respetar las
normas en la escuela.
La escuela me invita a
participar en la construccin
del reglamento escolar, por
lo tanto lo conozco y lo
difundo.
Me siento segur@ de dejar a
mi hij@ en la escuela por qu
s que est protegido.
Estoy atento a cmo se lleva
mi hij@ con sus compaer@s
de clase y con sus maestr@s.
Considero que las y los
docentes aplican las mismas
sanciones para todos los
alumn@s y tienen un trato
igualitario independiente de
si son hombres o mujeres.

MAESTRA LILIANA ELIZABETH MEZA RAMREZ

NI DE ACUERDO, NI
EN DESACUERDO

EN
DESACUERD
O