A c c io n e s d e r e f o r z a m ie n t o e n Ca s a .
Pr o y e c t o 11.
Sesión Aprendizajes
esperado
Sesión 1. Escribe su nombre con div ersos
propósitos e identifica el de
algunos compañeros
Sesión 2. Identifica algunas relaciones de
equiv alencia entre monedas de
$1, $2, $5 y $10 en situaciones
reales o ficticias de compra y
v enta.
Sesión 3. Resuelv e problemas a trav és del
conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Sesión 4 Menciona características de
objetos y personas que conoce
y observ a.
Sesión 5 Mide objetos o distancias
mediante el uso de unidades no
conv encionales.
Sesión 6 Utiliza herramientas, instrumentos
y materiales en activ idades que
requieren de control y precisión
en sus mov imientos.
Sesión 7 Persiste en la realización de
activ idades desafiantes y toma
decisiones para concluirlas.
Sesión 8 Reconoce y nombra situaciones
que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o
enojo, y expresa lo que siente.
Sesión 9 Reproduce modelos con formas,
figuras y cuerpos geométricos.
Acción de reforzamiento Evidencia o resultado
obtenido.
Proporcione a su hijo fichas con letras del alfabeto (alfabeto móv il o cuadros de Fotografías de los intentos de
cartulina con las letras escritas) e inv ítelo a formar nombre de su familia y propios formación de nombre.
usando las letras, muestre un ejemplo y posteriormente inv ítelo a seguir intentando
formar el nombre y copiarlo en una hoja de maquina.
Entre monedas de diferentes v alores y solicite en diferentes oportunidades que Env iar comentarios v erbales de los
forme cantidades que usted v aya indicando. Apóyelo en unas primeras ocasiones logros o hechos que considere
y posteriormente inv ítelo a intentarlo por si solo. relev antes que la maestra
conozca.
Plantee problemas matemáticos sencillos usando las monedas, por ejemplo: hoy Env iar comentarios v erbales de los
trabaje y gane 1 peso, mañana v oy a ganar $2 pesos. ¿Cuanto ganare en total? logros o hechos que considere
Muestre ejemplos usando las monedas y posteriormente invítelo a intentarlos por relev antes que la maestra
su mismo. conozca.
Solicita que realice un dibujo de su personaje fav orito y posteriormente platiquen Env ió del dibujo de su hijo y anexe
sobre las características del mismo, como color, tamaño, que le gusta etc. los comentarios sobre como fue
expresando sus ideas.
Coloque una cinta en la pared e inv ite a su hijo a medirse, sus objetos personales, Env ié fotografías de las mediciones
juguetes etc. Permita que marque la altura década uno y posteriormente que use y el resultado de esto.
objetos de su entorno para medir, como por ejemplo zapatos, cucharas. Etc.
Solicite que registre el resultado de sus mediciones.
Entregue un cuchillo sin fila y solicite que corte frutas como sandia en cuadros, Env iar comentarios v erbales de los
triángulos, etc. Explique el uso correcto que debe darle y permita que lo use en logros o hechos que considere
diferentes oportunidades. relev antes que la maestra
conozca.
Entregue a su hijo rompecabezas partiendo de sencillos y conforme v a logrando Env iar comentarios v erbales de los
entregue otros de mayor complejidad. logros o hechos que considere
relev antes que la maestra
conozca.
Realicen reuniones en familia o antes de dormir en el que cada uno exprese los Env iar comentarios v erbales de los
sentimientos que experimento en el día, intente dar detalles de como usted sabe logros o hechos que considere
que experimento alegría, miedo, tristeza etc. relev antes que la maestra
conozca.
Entregue un tangram a cada miembro de su familia y proponga juegos de formar Fotos de las activ idades
modelos que uno proponga, gana el que logre formarlo primero y será el que Y como su hijo
propondrá un nuev o modelo a realizar. Se desenv olvió.