Preescolar

Álbum de
bienvenida a la escuela
para aprender

Nombre del proyecto:

Mi proyecto de bienvenida a la escuela

Pregunta generadora:
¿Para qué vienes a la escuela?
¿Qué aprendes y cómo aprendes en la escuela?

Nombre del alumno: _________________________________________

 Índice

Hoja de trabajo 1 .............................................................................................................................................. 2

Actividad 1.- Dialogar y conservar lo que pensamos y sentimos................................ 2

Hoja de trabajo 2 ............................................................................................................................................. 3

Hoja de trabajo 3 ............................................................................................................................................. 4

Hoja de trabajo 4............................................................................................................................................. 5

Hoja de trabajo 5 ............................................................................................................................................. 6

Hoja de trabajo 6 ............................................................................................................................................. 7

Hoja de trabajo 7 ............................................................................................................................................. 8

Hoja de trabajo 8 ............................................................................................................................................. 9

Hoja de trabajo 9 ........................................................................................................................................... 10

Portada de “Mi álbum de bienvenida a la escuela” ............................................................... 11

pág. 1
 Hoja de trabajo 1
Nombre:

Fecha:

Intención: Que el alumno solicite la palabra para expresar algunas

características personales, lo que piensa y siente, respetar turnos y escuchar a
sus compañeros.
Actividad 1.- Dialogar y conservar lo que pensamos y sentimos.

La pelota feliz y las pelotas de las emociones

Dibuja en este espacio la cara que se parece a cómo te
sientes al venir a la escuela.

Pega en este espacio la etiqueta con tu nombre o escribe tu nombre.

Desempeños que manifestó el alumno.

Escucha
Menciona su Menciona un Respeta su Participa
a sus
nombre estado de ánimo turno conversando
compañeros

pág. 2
 Hoja de trabajo 2
Nombre:

Fecha:

Realiza un dibujo en cada cuadro para responder a las preguntas:

¿Qué hiciste antes de salir de casa para venir a la escuela?

¿Cómo llegaste desde tu casa a la escuela? ¿Está lejos o está cerca? ¿Por qué
dices que está lejos o está cerca?

Desempeños que manifestó el alumno.

Observa con atención Conversa sobre el Realiza su dibujo con Habla sobre su dibujo
el video video relación al video

pág. 3
 Hoja de trabajo 3

Nombre:

Fecha:

¿Cuáles espacios conociste en tu primer día de escuela?

¿Qué aprendiste en tu primer día de escuela?

¿Cómo te sentiste hoy? ¿Por qué? Colorea la cara que más se parece a cómo
te sientes.

pág. 4
 Hoja de trabajo 4
Nombre:

Fecha:

Registra en este cuadro los hallazgos de tu investigación en la escuela con un

dibujo de los espacios que más te gustaron y explica por qué te gustaron:

Desempeños que manifestó el alumno.

Formula preguntas Formula preguntas Representa con un dibujo los
relacionadas con el uso relacionadas con las espacios que más le gustaron
de los espacios de la personas que encuentra y/o las personas que conoció en
escuela en su recorrido su recorrido

pág. 5
 Hoja de trabajo 5
Nombre:

Fecha:

Circula las señales que encontraste en la escuela.

Desempeños que manifestó el alumno.

Ubica las diferentes Comparte el

Reconoce entre
señales o símbolos Comparte sus resultado de la
diversas imágenes,
de zonas de riesgo o hipótesis sobre el uso investigación en
las señales que
peligro que se de señales y su casa sobre diversos
encuentra en su
encuentran en la utilidad tipos de señales y su
escuela
escuela función

pág. 6
 Hoja de trabajo 6
Nombre:

Fecha:

Circula las acciones para cuidarnos, evitar contagios y aprender felices en

la escuela.

Desempeños que manifestó el alumno.

Relaciona en la hoja Participa

Recupera Observa con
de trabajo las conversando sobre
información sobre el atención los videos
acciones correctas lo que tiene que
video de Germán y sobre protocolos de
para cuidar nuestra hacer para cuidarse
Gisela salud
salud y cuidar a otros

pág. 7
 Hoja de trabajo 7

Nombre:

Fecha:

¿Cómo puedes saber cuántos

¿Cómo puedes saber quién tiene más y
materiales tiene cada uno?
quién tiene menos?
Registra quién tiene menos.
Registra quién tiene más.

¿Cómo puedes hacer para que todos los integrantes del equipo tengan la
misma cantidad de material?
Registra la cantidad que tenemos.

Desempeños que manifestó el alumno.

Registra la cantidad Distingue quién Aporta ideas de Expresa cómo se
de materiales que tiene más y quien cómo hacer para sintió al jugar,
tiene menos que cada integrante cuáles materiales le
tenga la misma gustó manipular
cantidad de
material.

pág. 8
 Hoja de trabajo 8

Nombre:

Fecha:
¿Cómo me sentí al realizar la actividad?, ¿Que descubrí que puedo hacer
con mi cuerpo? ¿Cuál me gustó más? ¿Por qué? ¿Cuál se me hizo más
difícil? ¿Por qué? ¿Qué puedo hacer para que no se me haga tan difícil?

Desempeños que manifestó el alumno.

Conversa
acerca de lo Expresa su
Observa con Participa Participa en el
que puede sentir al
atención el voluntariament diseño y sigue
realizar en el realizar las
video del “Baile e en el “Baile el circuito de
patio: ejercicio, actividades
del conejo” del conejo” acción motriz
bailar, jugar, motrices
correr, saltar

pág. 9
 Hoja de trabajo 9
Nombre:

Fecha:

“El baile de los animales” ¿Cuál animal elegiste? ¿Qué crees que sintió el
animal al bailar? ¿Cómo te sentiste al bailar? ¿Cuáles pasos de baile se te
hicieron fáciles? ¿Cuáles se te hicieron difíciles? ¿Por qué?

Recorta los animales y pégalos dentro del cuadro. Dibuja cómo crees que
se sentían al bailar

Desempeños que manifestó el alumno.

Conversa
acerca de lo Expresa su
Observa con Participa Participa en el
que puede sentir al
atención el voluntariament diseño y sigue
realizar en el realizar las
video del “Baile e en el “Baile el circuito de
patio: ejercicio, actividades
del conejo” del conejo” acción motriz
bailar, jugar, motrices
correr, saltar

pág. 10
 Imágenes de los animales para recortar.

Nombre

Portada de “Mi álbum de bienvenida a la escuela”

pág. 11