Nombre de la situación: Tiempo:

LOS VALORES.
Jardín de niños: Grado y grupo:

Organizador Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado.

Campo de curricular 1
formación/Área de
desarrollo.
Educación Empatía Sensibilidad y apoyo • Reconoce cuando alguien necesita
socioemocional ayuda y la proporciona.
• Habla de sus conductas y de las de
otros, y explica las consecuencias
de algunas de ellas para
relacionarse con otros.

PROPOSITOS
Esta área se centra en el proceso de construcción de la identidad y en el desarrollo de habilidades emocionales y sociales;
se pretende que los niños adquieran confianza en sí mismos al reconocerse como capaces de aprender, enfrentar y
resolver situaciones cada vez con mayor autonomía, de relacionarse en forma sana con distintas personas, de expresar
ideas, sentimientos y emociones y de regular sus maneras de actuar. Los niños ingresan a preescolar con aprendizajes
sociales influidos por las características particulares de su familia y del lugar que ocupan en ella. La experiencia de
socialización que se favorece en la educación preescolar implica iniciarse en la formación de dos rasgos constitutivos de
su identidad que no están presentes en su vida familiar: su papel como alumnos, es decir, su participación para aprender
en actividades sistemáticas, sujetas a formas de organización y reglas interpersonales que demandan nuevas formas de
relación y de comportamiento, y como miembros de un grupo de pares con estatus equivalente, diferentes entre sí, sin
vínculos previos, al que une la experiencia común del proceso educativo y la relación compartida con otros adultos

La educación socioemocial,

La Educación Socioemocional es un proceso de aprendizaje a través del cual los niños y los adolescentes trabajan e integran en su vida
los conceptos, valores, actitudes y habilidades que les permiten comprender y manejar sus emociones, construir una identidad
personal, mostrar atención y cuidado hacia los demás, colaborar, establecer relaciones positivas, tomar decisiones responsables y
aprender a manejar situaciones retadoras, de manera constructiva y ética.
Propósito de la educación preescolar.
Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y aprender a regular sus emociones.

INICIO
Retomar los aprendizajes previos
de los alumnos mediante los
siguientes cuestionamientos
¿sabes que son los valores? ¿que
valores conoces? ¿Por qué son
importantes los valores en la
convivencia diaria? ¿tu practicas
los valores? ¿En que situaciones?
Ver el video: Los valores
fundamentales
https://www.youtube.com/watch?
v=hlnH66550wU
FECHA:
DESARROLLO CIERRE
Realiza un dibujo sobre lo que aprendiste Compartir mediante el juego de la
del video. papa caliente una situación en la
que hayan puesto en practica un
valor.
Formar con el alfabeto móvil el nombre de
los 10 valores fundamentales. Mostrarle la lámina del anexo
“¿Qué opinas?” del libro mi álbum.
Tercer grado.
Comentar ¿Qué situaciones
observas? ¿en qué situaciones
consideras que están poniendo en
practica valores? ¿Qué situaciones
identificas que manifiestan
conductas inapropiadas?

Marcar con una cruz color verde

conductas positivas, con color rojo
conductas negativas
 Rubrica de evaluación.

Educación Empatía Sensibilidad y apoyo • Reconoce cuando alguien necesita

socioemocional ayuda y la proporciona.
• Habla de sus conductas y de las de
otros, y explica las consecuencias
de algunas de ellas para
relacionarse con otros.
Manifiesta disposición Convive con pares Convive, juega y trabaja con Requiere apoyo para participar en
para convivir, jugar y afines al alumno, compañeros afines, requiere actividades escolares, jugar con sus
trabajar con distintos manifiesta apoyo para integrarse con pares, se le dificulta integrarse al
compañeros, actúa disposición para algunos compañeros. grupo.
retomando normas de trabajar y jugar con
convivencia. Reconoce distintos
cuando alguien necesita compañeros,
ayuda y la proporciona. reconoce cuando
alguien necesita
ayuda y la
proporciona