PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: Distrito:

Año de escolaridad: 2020 CURSO: INICIAL – 1RO
Maestros: Lic. Ársel Manuel Álvarez Marco,
TRIMESTRE 1RO
Director: VIRNA KATHERINA ROJAS RUEDA
6 PERÍODOS

TITULO DEL PDC: “ACTOS, ACTITUDES Y SITUACIONES”

Temática Orientadora: La comunicación en la familia, la escuela y en las actividades de la comunidad

Proyecto Socio productivo:

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Objetivo Holístico: Reforzamos el valor de la complementariedad a través del conocimiento de diferentes actitudes
para aprender, mediante la investigación de las acciones que refuerzan actitudes buenas para el aprendizaje

Campos, Áreas, Contenidos y ejes articuladores:

PRINCIPIOS Y VALORES DE RECIPROCIDAD Y COMPLEMENTARIEDAD EN LA CONVIVENCIA COMUNITARIA

(ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE)
ORIENTACIONES METODOLOGICAS RECURSOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
¿Qué quiere decir tener buena actitud? ¿y mala actitud? ¿de qué Ser
otras formas puede ser la actitud además de buena o mala? Mostramos capacidad de
¿puede alguien tener buena actitud y hacer algo mal? ¿puede trabajar unos con otros
alguien tener mala actitud, pero hacer algo bien? ¿hay Papel sábana
situaciones que me hacen tener mala actitud? Cinta masquin Saber
Impresión de la Sabemos diferenciar actos,
1RA SESIÓN hoja anexa actitudes, situaciones
PRACTICA Sabemos reconocer
Juego de las actitudes. Realizamos la misma acción, pero con diferentes tipos de actitudes
actitudes diferentes: los demás deben tratar de adivinar cuál es la por la forma de actuar
actitud que está anotada en el papel Hacer
VALORACIÓN Aportamos en las dinámicas
¿Para qué puede servir tener diferentes actitudes? ¿cómo y en los juegos
aprendemos a tener actitudes adecuadas al momento? Aportamos en los diálogos
TEORÍA Completamos el cuaderno
Aprendemos actitudes repitiendo los actos de una determinada Decidir
manera que aprendemos de quienes nos enseñan Cambia actitudes que han
sido señaladas por los padres
en situaciones puntuales
2DA SESIÓN

PRÁCTICA
Juego de las actitudes. Más complicado ahora para intervenir
primero debes describir la acción y luego decir la actitud. ¿Qué
elementos de la acción te hacen pensar en esa actitud?
TEORÍA
Diferentes tipos de actitud. Presentamos su cuadro de actitudes y
acciones. (Nanuq)
VALORACIÓN
¿Qué acciones realizamos en cada una de esas actitudes?
PRODUCCIÓN
Haremos fichas para mejorar el juego. Cada pareja de
estudiantes recibe una actitud y dibuja una acción que la muestre.
Nanuq y Kaia guías de esta producción.

3RA SESIÓN
PRACTICA
Presentación de las fichas. ¿en qué situaciones tenemos esta
actitud?
Juego de las actitudes, más complicado: ahora es la situación la
que se da los demás deben averiguar qué actitud tiene.
PRODUCCIÓN
 CUADERNO: hacemos un acuerdo con nuestros papás.
Texto me comprometo en esta situación X a cambiar mi
actitud siendo más (tipo de actitud) para mejorar la
convivencia familiar.
Debemos traerlo firmado el próximo día.
VALORACIÓN
¿Qué pensamos que va a pasar? ¿Qué dirán nuestros papás
cuando entreguemos el acuerdo?

4TA SESIÓN EVALUACIÓN

PRÁCTICA
Dinámica “formas de estar”
EVALUACION
 EVALUACIÓN ORAL
¿Qué es según hemos investigado lo más importante
para aprender? (recordando el pasado PDC)
¿Qué diferencia una actitud de una acción?
¿Qué actitudes son buenas en la escuela? ¿por qué?
¿Qué tipos de actitudes son negativas? ¿por qué?
 CUADERNO
¿Dibujo un momento vivido en la asignatura de valores
que haya sido interesante? ¿escribo por qué ha sido
interesante?
VALORACIÓN
Compartimos nuestros dibujos y tratamos de averiguar qué
momento está dibujado

5TA SESIÓN
PRÁCTICA
Juego de las actitudes, pero en parejas. El público debe averiguar
qué actitud tenía cada uno. También pueden proponer situaciones

VALORACIÓN
¿Cuáles han sido las más divertidas? ¿Alguno quiere llevarse a
casa una tarjetita de situación para aumentar para el juego?
En nuestro día a día ¿qué situaciones vivimos, qué acciones
tenemos que hacer, y con qué actitud afrontamos estas
situaciones?
 CUADERNO
Dibujo y/o escribo una situación de mi día a día de mi
vida que me guste, explico cuál es mi actitud en ella, y en
qué acciones se puede ver esa actitud
Dibujo y/o escribo una situación

PRODUCCIÓN
Vamos a observar a uno de nuestros compañeros que nos toque
al azar y anotaremos dos actitudes que haya tenido en dos
situaciones diferentes, una positiva y otra negativa. Se hace el
sorteo. Se hará de forma anónima, pero cada uno entregará al
profesor para que ayude a hacer un buen trabajo.

VALORACIÓN
¿Qué situaciones creemos que son las más interesantes para
observar las actitudes de nuestros compañeros y para ser
observados?
¿Estoy preparado para que alguien me diga cómo cree que es mi
actitud?

OJO!! Solicitar carta a los papás sobre el compromiso adquirido

de los chicos.

6TA SESIÓN EVALUACIÓN

Cada estudiante presentará en un video uno de los materiales
que se han producido.

PRODUCTOS
1.- Papel sábana con identificación ¿qué es lo esencial para aprender? (del PDC anterior)
2.- Juego “actos y actitudes”
3.- Compromiso de cambio de actitud con los papás
4.- Carta “cómo se ve mi actitud”
BIBLIOGRAFÍA
Actitud y tipos: https://psicologiaymente.com/psicologia/tipos-de-actitudes
Dinámica: formas de estar https://www.youtube.com/watch?v=FuDWCnsU1iA