TECNOLOGÍA Y MEDIACIÓN TECNOLÓGICA EN EL AULA

DE MATEMÁTICAS
CÓDIGO 1444721

TALLER ESTÁNDARES

BÁSICOS DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

Responda las siguientes preguntas basándose en el documento formulado por el Ministerio de

Educación Nacional, titulado “Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas,
Ciencias y Ciudadanas”.

 ¿Qué son los estándares?

Son una serie de procesos que establece el ministerio de educación para que el educando
se apropie y haga de lo aprendido para alcanzar el nivel de calidad requerido por el
sistema de educación del país. Uno de los factores determinantes que permite conocer el
nivel de calidad de la educación que adquirió el estudiante es por medio de la evaluación
externa e interna. Dependiendo de los resultados obtenidos se realizan estrategias para
lograr llegar a dichos criterios previamente establecidos.
 ¿Por qué se hizo necesario formularlos?

Antes de establecer los estándares no había un avance académico el cual veía reflejado en
el desarrollo social del país, por esto no había aporte de los educandos, no salían muchos
profesionales al contrario deserción y repetición de los cursos. Además de una educación
con una pedagogía tradicional, se vio la necesidad de buscar nuevas estrategias, las
expectativas que el gobierno quería alcanzar no se reflejaban. Los estudiantes no
continuaban y se desorientaban en sus procesos educativos. A mediados de los 60 y 70 se
replantea el sistema educativo de calidad, para promover que el desarrollo del país.

Buscando que dichos conocimientos adquiridos sean comprendidos y contextualizados, logrando

una cobertura de educación con calidad a nivel nacional , estableciendo metas para el
mejoramiento continuo de todos los entes involucrados en la formación educativa.

¿Para qué sirven?

Con el fin de responsabilizar a la institución, avalando los parámetros que el estudiante al

culminar su proceso educativo debe saber y hacer diseñados por el Ministerio de educación ,
Las instituciones deben llevar su proceso educativo y poner en práctica un proyecto
educativo institucional dando respuesta a lo requerido integrando a la comunidad educativa,
padres de familia y localidad .
 La institución tiene el derecho de complementar su currículo a lo establecido por MEN , estas
mejoras son las vía para alcanzar una educación de calidad en consecuencia:

un plan de estudios con mas habilidades y valores en pro al crecimiento del estudiante que sea
un ser integral y productivo para la sociedad.

que los estudiantes aprovechen estos aprendizajes y los pongan en práctica.

la unidad el crecimiento colectivo para distribuir diferentes labores en el ámbito escolar.

el poder competir con los conocimientos y aprendizajes en los demás países. (cita
parafraseada)

 ¿Cómo fueron formulados?

Sobre un diseño que se estructuro para cada área establecida con un disciplina
relacionando los saberes y procesos de enseñanza requiere cada uno de ellos cumpliendo
a los lineamientos curriculares , integrando los distintos habilidades pues su formulación a
requerido de un trabajo , pensando en la innovación y que se logre los objetivos que es
una calidad de educación

 ¿Cómo potenciar el pensamiento matemático?

La educación matemática de acuerdo a la época se desarrolla de una manera diferente, a si el

recorrido histórico de la educación matemática muestra la necesidad de un proceso de
enseñanza orientado a las matemáticas, el cual modifica los pensamientos lógicos y
razonables. Se puede desarrollar involucrando lo social, lo cultural, lo personal y lo político el
cual permite orientarse hacia el desarrollo social, generando una tendencia de cambio a lo que
se espera en el país.

Existen diferentes tipos de pensamientos matemáticos el cual hace responsable el conocimiento

matemático que se requiere utilizar para alcanzar desempeños eficientes y creativos en las
matemáticas para las diferentes labores en las que antes se utilizaba la aritmética elemental.

Contribuyendo a la educación matemática con entorno a los valores democráticos para que
reconozcan el pensamiento lógico y matemático , esto ayuda a tomar decisiones informales
para que el estudiante justifique razonablemente y sea un ciudadano crítico, (parafraseo )pg
48la

 ¿Qué son las competencias matemáticas?

Son herramientas del plan de estudio mediante las cuales se maneja la práctica del
pensamiento lógico en diferentes contextos ayudando a un aprendizaje significativo y una
enseñanza de compresión, las cuales se ven intervenidas por actuaciones y tareas para
 identificar la compresión adquirida en este campo. A partir de reconocer el aprendizaje y la
comprensión, se vincula lo que es una competencia con un conjunto de habilidades , actitudes
y disposiciones cognitivas. Adquirir estas habilidades nos facilita un desempeño eficaz y con
sentido logrando aplicar creativamente el conocimiento en las tareas y situaciones del diario
vivir , esto nos lleva apropiarse de las competencias matemáticas para ser un ser eficaz,
eficiente y hábil en el desarrollo de los conocimientos enriquecidas para posibilitar el
conocimiento que forme un ser educado competente para responder a todos los niveles
educativos.

 ¿Cómo influyen en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de las matemáticas?

Las matemáticas influyen en la enseñanza de manera que el docente plantea problemas de la

vida cotidiana relacionándolo con lo que el estudiante debe aprender, suponiendo procesos
matemáticos para el aprendizaje de los estudiantes logrando que sea Comprensivo y
significativo . propiciado que el aprendizaje no sea pasivo y efectivo.

El docente plantea situaciones haciendo uso del contexto del estudiante, relacionándolo con
trabajos de matemáticas y actividades que evidencian para que el estudiante analiza e
interpretar las preguntas planteadas por el docente , junto a la situación se logra desarrollar
las competencia matemáticas

El docente no puede evaluar con un solo método, pues los estudiantes han desarrollado diferentes
competencias para lograr identificar las competencias alcanzadas por el estudiante, se puede
mirar con otra tipo de evidencia es decir producción oral, escrita , motriz o documentos.

 ¿Qué y cuáles son los cinco procesos generales de la actividad matemática?

Son unos procesos establecidos por los lineamientos curriculares, los cuales deben superar
y pasar obstáculos que sean claves en toda actividad matemática, para fomentar procesos
los cuales conllevan a la compresión adquisición de un nuevo conocimiento y dependen de
saberes propios que conllevan la disciplina respectiva.
 La formulación, tratamiento y resolución de problemas: es un eje que ayuda a organizar el
currículo de matemáticas, donde se pone en contextos a las situaciones y problemas que
están afianzadas a la vida cotidiana trasformando redes interdisciplinares , donde se
beneficia experimentar estas situaciones para que los estudiantes se interrogan y esto
hace desarrollar el pensamiento matemático.

 MODELACION; Es una representación que se usa como referencia para lo que se quiere
comprender y llevarnos a una idea concreta con algo creado por uno la experiencia y
repetición que sigue un patrón de tal manera que se puede imaginar el algebra o la
geometría en la mente a si mismo relacionar y alcanzar a llegar a la respuesta requerida.
 COMUNICACIÓN: es un lenguaje que expresa, representa, lee y escribe. Es un proceso que
fomenta una discusión sobre concepto, simbólicamente para tener un trabajo colectivo y
que los educandos compartan conocimiento, se vean reflejadas las formas que hay para
comunicar una idea , problema y conjetura esto permite aprender y comprender lo
comunicado.

 RAZONAMIENTO: es un proceso para identificar regularidades y relaciones, en la cual se

puede refutar , dar una opinión o conclusión a una idea m el material físico ayuda a
entender que las matemáticas tiene un sentido lógico y se puede promover la capacidad
de pensar , estos razonamientos puedes ser específicamente en los aspectos espaciales
,geométricos , métricos ,numéricos y proporcionales

 La formulación , comparación y ejercitación de procedimientos

Es una construcción consecutiva de procedimientos mecánicos, sean significativos y

comprendidos para enriquecer el conocimiento mecánico con una serie de algoritmos e
instrucciones y a si poder tener una verificación continua para volver a rectificar los
resultados obtenidos, que son confiables y seguros; en el mecanismo reflexivo donde se
interpreta las regularidades en el sistema simbólico , conceptualizando para que el
estudiante sea capaz de explicar y entender

 ¿Qué y cuáles son los cinco tipos de pensamiento matemático? ¿y cómo se relacionan?

Son procesos relacionados con competencias propuestas por los lineamentos curriculares,
en un sentido para saber hacer que los estudiantes experimentes los distintos niveles de
competencia y potencien los pensamientos matemáticos y lógicos .

1.El pensamiento y los sistemas numéricos:

2. El pensamiento espacial y los sistemas geométricos:
3.El pensamiento y los sistemas métricos o de medidas:
4.El pensamiento aleatorio y los sistemas de datos:
5.El pensamiento variaciones y los sistemas algebraicos y analíticos:
Relación todos los pensamientos , son hipotéticos- deductivos también llamado
pensamiento lógico , establecidos por los lineamientos curriculares se decidió separarlo en
cinco pensamientos , se vio que el pensamiento lógico está involucrado en todos los
pensamientos pues tienen conceptos similares para diseñar situaciones del aprendizaje y
situaciones de problemas sirve para reafirmar las ideas de los pensamientos matemáticos
 pues se manejan unos sistemas simbólicos y conceptuales en todos lo cual se va
desarrollando cada uno,

 ¿Cómo se pueden diseñar, realizar y evaluar situaciones que involucren aprendizaje

significativo?
Se deben diseñar situaciones matemáticas para que los estudiantes tomen decisiones e
ideas para su conocimiento y comprendan que es un proceso activo que quiere de la
interacción de los estudiantes , para tener una comunicación con ellos y enfatizar en las
debilidades y fortalezas para si realizar cambios teniendo la capacidad de justificar del
estudiante esto conlleva una organización mas completa y enfocada en lo que el
estudiante comunico.