El aprendizaje y el Condicionamiento

operante
Mg. Victor M. Noria Aliaga
El aprendizaje y el Condicionamiento operante

• B.F. Skinner fue famoso por su investigación pionera en el campo del

aprendizaje y el comportamiento.
• Propuso una teoría para estudiar el comportamiento humano complejo
mediante el estudio de las respuestas voluntarias mostradas por el organismo
cuando se ubica en un entorno controlado.
• Nombró dichos comportamientos como respuestas operantes. También se le
reconoce como el padre del Aprendizaje por condicionamiento operante, basó
su teoría en la «Ley de efecto», descubierta por Edward Thorndike en 1905.
• Primer experimento (Refuerzo positivo)
• En uno de sus primeros experimentos, colocó una rata hambrienta dentro
de su “caja”.  Al principio la rata estuvo inactiva dentro de la caja, pero
gradualmente, a medida que comenzó a adaptarse comenzó a explorar su
entorno. Finalmente, la rata descubrió una palanca, la cual al presionarla
le proporcionaba comida.
• Segundo experimento (Reforzamiento negativo)
• BF Skinner también realizó un experimento que trataba de explicar el
refuerzo negativo.
• Skinner colocó una rata en una caja con la misma configuración de la
anterior, pero en lugar de emplear el hambre, sometió la caja a una
corriente eléctrica desagradable.
• Operantes neutrales: respuestas procedentes del entorno las cuales no
aumentan ni disminuyen la probabilidad que se repita un comportamiento
determinado.
• Reforzadores: son respuestas provenientes del entorno las cuales
incrementan la probabilidad de repetición de un comportamiento. Los
reforzadores pueden ser tanto positivos como negativos.
• Castigos: son respuestas del entorno las cuales disminuyen la
probabilidad que se repita un comportamiento. El castigo debilita el
comportamiento.
• El condicionamiento operante se basa en una premisa bastante simple: las
acciones seguidas por una recompensa se reforzarán y es más
probable que vuelvan a ocurrir en el futuro.
• Castigo (debilita el comportamiento)
• El castigo se define como lo opuesto al refuerzo, ya que está diseñado
para debilitar o eliminar una respuesta en lugar de aumentarla. Es un
evento aversivo que disminuye el comportamiento que sigue.
• Existen algunos inconvenientes al emplear el castigo, tales como:
• El comportamiento castigado no se deja de lado, solo se suprime, este
puede retornar cuando el castigo ya no está presente.
• Puede aumentar la agresividad: la agresión es una forma de enfrentar los
problemas para algunos organismos.
• Genera temor el cual puede extenderse a comportamientos indeseables,
como por ejemplo, miedo a la escuela.
• Extinción
• Este concepto se emplea para explicar la desaparición de una respuesta
aprendida debido a la eliminación del refuerzo del escenario
condicionado.
• Este concepto en la teoría del condicionamiento operante es similar al del
condicionamiento clásico. Por ejemplo; en el experimento de Skinner, la
rata podría dejar de presionar la palanca si está ya no recibe su porción de
comida.
• Generalización y Discriminación.
• El fenómeno en el cual un organismo presenta una respuesta similar
cuando reacciona a estímulos similares se conoce como generalización.
• Un concepto complementario al de generalización es la discriminación, la
cual explica una respuesta similar representada por un organismo debido a
la diferencia en los estímulos.
• Recuperación espontanea
• Este concepto se explica cuando en la caja de Skinner la rata es retirada y
ya no tiene que presionar la palanca, incluso después de haberla retirado
de la caja durante un cierto periodo de tiempo y el comportamiento
haberse extinguido, al reintroducir la rata a la caja el comportamiento
presenta una recuperación espontanea.
Identificación y medida del control por
el estímulo

Mg. Víctor Manuel Noria Aliaga

Identificación y medida del control por el estímulo

• Respondemos de distinta manera dependiendo del

estímulo que se nos presente. La supervivencia de los
animales depende de su habilidad para responder
apropiadamente a la situación.
 Respuesta diferencial y discriminación de
estímulos
• Experimento en palomas: Reforzamiento consistente en picotear un
triangulo rojo con fondo rojo. Cuando la paloma aprendió́ a picotear
de forma estable el triangulo con fondo rojo se separaron los
estímulos (por un lado el triangulo y por otro el fondo rojo) y se
midió́ la respuesta en cada uno de ellos. El resultado fue que
picoteaba mucho más el fondo rojo que el triangulo. Por lo tanto
decimos que el fondo rojo controla la conducta de picoteo mejor
que el triangulo.
• Generalización de estímulos
• Se dice que un organismo muestra generalización de estímulos si responde
de forma similar a dos o más estímulos. Pavlov descubrió́ esto al observar
cómo después de utilizar un estimulo como EC, sus perros también daban
la respuesta condicionada a otros estímulos semejantes.
• Los gradientes de generalización del estímulo como medidas del
control por el estímulo
• Los gradientes facilitan información acerca del grado de sensibilidad de la
conducta de un organismo antes la variación de un aspecto particular del
ambiente. Los investigadores pueden determinar exactamente el grado en
que tiene que modificarse un estimulo para producir un cambio en la
conducta.