FORMATO MICROCURRÍCULO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
I. CICLO: Básico

COMPONENTE: Sociohumanístico

II. IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA O EL
POLÍTICAS PÚBLICAS EN PSICOLOGÍA
MÓDULO
CÓDIGO 6335
SEMESTRE III
Nº DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 3
Presencial X
MODALIDAD* Presencial asistida por TIC
Virtual
Teórica X
TIPO DE ASIGNATURA* Teórica-práctica
Práctica
DOCENTE(S) María Ceila Galeano Bautista
FECHA DE ACTUALIZACIÓN Enero 2024
*Marque una X en la opción indicada
III. JUSTIFICACIÓN

Las políticas públicas, se pueden identificar como programas o acciones creadas por
el gobierno para dar solución a una problemática social especifica. Toda política
pública establecida ha sido creada con el objetivo de solucionar problemáticas de la
comunidad, buscando una mejoría en la calidad de vida de los ciudadanos (Vargas,
2012). Si se tiene en cuenta el mandato de la OMS desde la conferencia de Alma Ata,
donde se resaltó la importancia de la Atención Primaria en Salud con perspectiva Bio-
Psico Social, la psicología asume un rol de mayor participación en el las ciencias de la
salud y paulatinamente se ha ido posicionando y a la vez se han ido visibilizando las
falencias en los sistemas de salud en el área de la salud mental que impactan
negativamente o mantienen las barreras para acceder u obtener intervenciones
adecuadas.

Es por ello, que se estudiarán las bases axiológicas de la Constitución, para estar en
sincronía con los principios constitucionales y procurar dar que se dé cumplimiento a
los principios de optimización que contempla la Carta Magna.
Es preciso que los futuros profesionales indaguen sobre esas leyes y estén en
condiciones de realizar análisis de estas comprendiendo así que forman parte de las
políticas públicas del rol del Psicólogo en Colombia y que contemplen las
competencias que se requiere para dicha participación.
Es por lo anterior que se requiere que el talento humano en formación en psicología
reconozca en contexto los impactos psicológicos en individuos, grupos sociales y
comunitarios, que le permitan tener una base para comprender las necesidades
sentidas de la comunidad en cuanto a la salud mental y con base en ello realizar
análisis crítico de las políticas públicas establecidas en el contexto colombiano.

IV. COMPETENCIAS
Actúa de manera ética como ciudadano, líder y profesional reconociendo y valorando
la pluralidad, la universalidad y la subjetividad en el marco de cada una de sus
acciones, considerando los ODS y demás referentes científicos, legales y
constitucionales requeridos, para promover el bienestar y la calidad de vida de las
comunidades
V. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PROGRAMA
RA 8 Se desempeña de manera ética como ciudadano, líder y profesional
reconociendo y valorando la pluralidad, la universalidad y la subjetividad en el
marco de cada una de sus acciones, considerando los ODS y demás referentes
científicos requeridos.
VI. METODOLOGÍA GENERAL
Las actividades que puntualmente se implementaran durante el curso son:
1. Exposición de los estudiantes en clase de textos previamente seleccionados.
2. Exposición de los estudiantes en clase de indagaciones realizadas en tiempo
externo a las clases.
3. Exposición de documentales y películas en clase, las cuales serán discutidas
una vez finalizadas.
4. Exposición magistral de la docente
Se parte de un modelo pedagógico participativo donde el conocimiento se asume
como una construcción y no como una imposición de temas. En ese sentido, el
diálogo a partir de la lectura de contenidos teóricos y la discusión permanente
sobre los mismos, son las vías por las cuales transitará el curso. Para ello, se
pactarán con los estudiantes acuerdos que permitan canalizar cada una de las
actividades relacionadas con el ejercicio pedagógico. Esta estrategia permite de
alguna manera situar al estudiante en perspectiva de responsabilidad frente a su
quehacer como miembro de un grupo de trabajo y como sujetos generados de
conocimiento.
El curso se desarrollará mediante el Aprendizaje basado en problemas - ABP.
- Busca que el estudiante comprenda y profundice adecuadamente en la
respuesta a los problemas que se identifican en el contexto
- Convoca el carácter activo del estudiante
- El aprendizaje como resultado de la colaboración y la cooperación.
- Logra aprendizajes significativos.
A través de las siguientes fases en el trayecto del semestre:
Fase 1: Exploración del contexto
Fase 2: Identificación y análisis de problemas reales presentes en el contexto
Fase 3: Políticas públicas colombianas que responden a los problemas

La gestión de la asignatura POLITICAS PUBLICAS EN PSICOLOGIA contribuirá a

la formación integral del estudiante, en coherencia con los principios y valores
institucionales; a los criterios curriculares, la flexibilidad y la interdisciplinariedad; y
al desarrollo de las competencias genéricas y específicas de la psicología, por
 medio de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: 2015-2030; por un lado, pueden
influir en la formulación de políticas que aborden cuestiones de salud mental,
bienestar emocional y acceso a servicios psicológicos especialmente con el
objetivo de Salud y Bienestar ODS 3 donde los psicólogos desempeñan un papel
fundamental en la promoción de la salud mental y el bienestar de las personas. La
formación integral de psicólogos Unilibristas puede contribuir a la mejora de la
salud mental de la población, reduciendo la carga de enfermedades mentales.
Además, busca garantizar el acceso universal a servicios de salud mental, lo que
puede influir en las políticas públicas relacionadas con la salud mental.
Y por otro, ODS 17 Alianzas para lograr objetivos, la colaboración entre
instituciones educativas, organizaciones de psicología y el gobierno puede ser
fundamental para la formación efectiva de psicólogos y para lograr avances en
todos los ODS. Entonces se promueve la inclusión de los ODS en la formulación,
implementación y evaluación de políticas públicas a nivel local, regional y nacional.
Y se fomenta la colaboración interinstitucional para alinear las políticas públicas
con los ODS y garantizar su integración en las agendas gubernamentales.

VII. CONTENIDOS VIII. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-

PROGRAMÁTICOS APRENDIZAJE
Temática I. Definición, Clases magistrales
contextualización e historia de las ABP
políticas públicas. Lecturas
Objetivos, historia, evolución y Foros
concepciones, definición, componentes, Exposiciones grupales
instrumentos, Enfoques, ventajas y Videos
desventajas de las políticas públicas Cine foro
Talleres
Temática II. Proceso de construcción
de políticas publicas
Ciclos. Formulación, implementación y
evaluación de las políticas públicas. ODS
 Temática III Problemas públicos en
Colombia que le conciernen el
Psicólogo
Identificación de problemáticas, estudio
de factibilidad

Temática IV Políticas públicas en

salud y en salud mental en Colombia
Políticas públicas colombianas que
responden a los problemas
Análisis de las políticas públicas.

IX. EVALUACIÓN
PORCENTAJE ESTRATEGIAS
Taller “explorando el contexto” (10%)
1er. (30%) Actividad Grupal Innovadora (10%)
Actividades en clase (10%)
Actividad grupal elaborar minidocumental audiovisual (10%)
2do. (30%) Socialización Individual (12%)
Actividades en clase (8%)
Actividad grupal, elaborar recurso interactivo (20%)
3ro. (30%)
Socialización grupal e individual (20%)

X. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFIA BASICA (Fuentes documentales y/o electrónicas)

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DIRECTOR DEL PROGRAMA

DOCENTE DECANO
(SI APLICA)

Histórico de control de cambios

Fecha de Descripción de la actualización del microcurrículo
Responsable
actualización realizado
Actualización del microcurrículo en el nuevo formato
María Ceila Galeano
Julio de 2023 Actualización de Competencias, Resultados de
Bautista
Aprendizaje RAE y Referencias Bibliográficas
 Organización de los ODS, contenidos y Bibliografía María Ceila Galeano
Enero de 2024
Normas APA Bautista