UNIDAD DE APRENDIZAJE N°

“APRENDEMOS A ELEGIR A NUESTROS REPRESENTANTES ESCOLARES”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
LA ÉTICA EN LA VIDA POLÍTICA DEL PERÚ

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 UGEL Contumazá
1.2 INSTITUCIÓN San Juan De Llallán
1.3 EDUCATIVA
NIVEL Secundaria
1.4 ÁREA Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
1.5 CICLO/GRADO VI y VII
1.6 /SECCIONES
MODALIDAD - TIEMPO Presencial: 03 hrs
1.7 VIGENCIA
1.8 DOCENTE
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA

S - Maneja conflictos de
Convive y manera constructiva. Elabora hipótesis a
participa - Delibera sobre preguntas concretas, a
Organizador
democráticamente asuntos públicos. partir de asuntos públicos
visual
en la búsqueda - Participa en acciones nacionales e
del bien común. que promueven el internacionales.
bienestar común.

III.- SECUENCIA DIDÁCTICA: Inicio (5 minutos)

HOEl docente da la bienvenida a los estudiantes y escribe el siguiente concepto en la pizarra: “La
política es una actividad a través de la cual las personas toman decisiones colectivas”
El docente formula las siguientes preguntas:
 ¿Son ustedes, los estudiantes, seres políticos?
 ¿Dónde y cómo pueden participar de las decisiones colectivas?
Los estudiantes responden con lluvia de ideas.
El docente orienta la reflexión de manera que identifiquen algunos asuntos de la escuela sobre
los cuales ellos toman decisiones de manera colectiva. Procura que los estudiantes encuentren
los beneficios de poder participar en dichas decisiones. Además, les señala que el Municipio
Escolar es una forma en la que pueden participar y que ellos tienen derecho a que este sea
elegido en representación de los estudiantes. A continuación, pregunta:
¿Cuáles deben ser nuestras responsabilidades en las elecciones de nuestros representantes
estudiantiles?
El docente indica que esta unidad tiene por nombre “Aprendemos a elegir a nuestros
representantes escolares” lo escribe en la pizarra, y explica que se dedicarán a conocer
derechos y deberes como seres partícipes de nuestra sociedad.

Desarrollo (35 minutos)

El docente explica en qué consiste el producto a elaborar al término de la unidad. El docente
reparte el Anexo 1 y lee, de manera detallada, con los estudiantes cada punto. Aclara dudas. Los
estudiantes, de manera individual, evaluarán cómo planificarán su campaña de
sensibilización para lograr la participación de los estudiantes en elecciones escolares.

Cierre (5 minutos)
Los estudiantes presentan un bosquejo de su planificación de cómo harían su campaña.
El docente se cerciora de que los estudiantes hayan copiado en su cuaderno de trabajo las
ideas importantes y que le servirán para lograr su producto final.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente escribe en la pizarra el nombre de la unidad, la pregunta retadora y el indicador de la
sesión. Explica que en esta hora estudiarán sobre la ética en la vida política y que analizarán
temas vinculados a la corrupción en funcionarios públicos, y a partir de ello podrán tener algunas
ideas para proponer también cómo debería ser el perfil ético de sus representantes en el
Municipio Escolar.

Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes visualizan dos videos: https://www.youtube.com/watch?v=eKw0pARcW6M
https://www.youtube.com/watch?v=qgt2QrceyaI
Se les plantean las siguientes interrogantes:
 ¿En qué situación fueron pronunciadas?, ¿por qué creen que lo harían?
 ¿Consideran que las acciones y actitudes de nuestros políticos actuales son éticas? ,
¿por qué?
 ¿Consideran que la ética en los funcionarios públicos es un asunto público? , ¿por qué?
 ¿Cómo demuestran su conducta ética los funcionarios públicos?
 ¿Qué situaciones han contribuido a confiar o a desconfiar de los políticos durante la
historia peruana?
Los estudiantes dan sus aportes con lluvia de ideas y el docente toma nota en la pizarra sobre las
ideas vertidas.
Se les pregunta a los estudiantes:
 ¿Qué es la ética en el ámbito político?
Para ello los estudiantes leen la hoja informativa Anexo 2, resaltan las ideas importantes y con
ello se ayudan para dar sus respuestas.
Los estudiantes leen el Anexo 3 extraído del texto Promoviendo la participación ciudadana desde
la convivencia escolar - Manual para uso docente (Contraloría General de la República).

Con la información recabada de cada lectura, los estudiantes, de manera grupal, señalan algunas
ideas clave que les permita responder la pregunta.

Cierre (5 minutos)
Los estudiantes comparten sus ideas. El docente resalta y profundiza en aquellas mejor
elaboradas. Anota las ideas en un papelote que pegará en el aula, de manera que sirva como
material de trabajo para los estudiantes en la siguiente hora.
 TERCERA HORA (45 minutos) Inicio (5 minutos)

El docente escribe en la pizarra el nombre de la unidad, la pregunta retad ora y el indicador de la

sesión.
Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes se juntan en grupo y, de acuerdo a los textos revisados la hora anterior y a la
reflexión que tuvieron la sesión anterior (que están anotadas en el papelote), responden las
siguientes preguntas:
 ¿Cómo demuestran su conducta ética los funcionarios públicos?
 ¿Cómo es un representante estudiantil que demuestra conducta ética?
La respuesta a la primera pregunta será un listado de ideas clave. La respuesta a la segunda
pregunta será un organizador gráfico o un afiche. El docente les dice que este material servirá
para su campaña.
Cierre (15 minutos)
Los estudiantes exponen sus respuestas, organizadores o afiches. El docente y estudiantes
señalan aspectos positivos y aspectos que falta mejorar.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes mejoran sus materiales para la campaña.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Texto escolar. 4 desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (2018). Grupo Editorial Santillana.
2. Plataforma Aprendo en Casa (2021). MINEDU
3. Texto DPCC 2° (2018). MINEDU
4. http://data.unaids.org/pub/informationnote/2004/20041102_in_waccampaignguide_es.pdf

ANEXO 1

ORGANICEMOS UNA CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN Características de una campaña

 Todas las campañas tienen en común que apuntan a un objetivo claro y están limitadas a un
período de tiempo concreto.
 La sensibilización engloba incontables formas de actividad cuyo propósito es concienciar a la
población estudiantil sobre nuestra participación en las elecciones de nuestros representantes y
ayudar a entender cuáles son nuestros derechos y deberes.
¿Qué tipo de actividades de sensibilización tienen la mayor incidencia?nmensaje a una audiencia
en particular, en este caso a los estudiantes e influye en el comportamiento de dicha audiencia.
 Una cuidadosa planificación aumentará la probabilidad de que en la audiencia prevista
participen en las elecciones de nuestros representantes.

¿Cómo se hace una buena campaña?

 Una campaña de sensibilización debe procurar siempre actuar como agente catalizador para
la acción o el cambio de comportamiento y actitudes.
 Una buena campaña utiliza una gran variedad de medios, que articulen argumentos que
contribuyan al cambio o la acción, que den un fuerte impulso y consigan la participación e
implicación de los estudiantes.
 Para que una campaña tenga éxito necesita una buena preparación.
 ANEXO 2

III. ÉTICA DE LA FUNCIÓN PÚBLICA Principios, valores y normatividad

Tanto en el Código de Ética de la Función Pública, como en la Ley Marco de Modernización de la Gestión
del Estado, en la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo y en otras normas, se aprecia claramente la
voluntad de que el proceso de modernización de la gestión del Estado se oriente bajo principios y
valores éticos. Así, la Ley Marco de Modernización de la Gestión del Estado, cuyo objeto es “establecer los
principios y la base legal para iniciar el proceso de modernización de la gestión del Estado”, trata temas
vinculados con los principios y valores éticos que deben inspirar este proceso.
Según la Ley Marco de Modernización de la Gestión del Estado, la finalidad del proceso de
modernización es alcanzar un Estado:
a) Al servicio de la ciudadanía
b) Con canales efectivos de participación ciudadana
c) Descentralizado y desconcentrado
d) Transparente en su gestión
e) Con servidores públicos calificados y adecuadamente remunerados f) Fiscalmente equilibrado

En la misma línea que la norma anterior, la Ley Orgánica del Poder Ejecutivo señala que este Poder se
sustenta en los siguientes principios:

 Principio de Servicio al Ciudadano, según el cual, las entidades que conforman este Poder están al
servicio de las personas y de la sociedad, por lo que deben asegurar que su actividad se realice con arreglo
a eficacia, eficiencia, simplicidad, sostenibilidad ambiental, predictibilidad, continuidad, rendición de
cuentas, prevención y celeridad.

 Principio de Inclusión y Equidad, promoviendo la incorporación económica, social, política y cultural

de los grupos sociales excluidos y vulnerables y de las personas con discapacidad, así como la
igualdad de todas las personas en el acceso a las oportunidades y beneficios que se derivan de la
prestación de los servicios y la actividad pública en general.

 Principio de Participación y Transparencia, conforme al cual, las personas tienen derecho a vigilar y
participar en la gestión del Poder Ejecutivo, de acuerdo a los procedimientos establecidos por ley, por lo
que sus entidades deben actuar de manera que las personas tengan acceso a información. Principio de
Organización e Integración, según el cual, las entidades que conforman el Poder Ejecutivo deben evitar la
duplicidad y superposición de funciones y coordinar y cooperar de manera continua y permanente con los
gobiernos regionales y locales.

Por su parte, el Código de Ética de la Función Pública establece que los principios a los que debe sujetar su
actuación el servidor público son: respeto, probidad, eficiencia, idoneidad, veracidad, lealtad y obediencia,
justicia y equidad y lealtad al Estado.

El Código establece también los deberes de la función pública, las prohibiciones éticas de los empleados
públicos y las definiciones que deberán tomarse en cuenta para la aplicación del Código y su
Reglamento.

La ética pública es definida como “el desempeño de los empleados públicos basado en la observancia de
valores, principios y deberes que garantizan el profesionalismo y la eficacia en el ejercicio de la función
pública” la que, a su vez, es definida como “toda actividad temporal o permanente, remunerada u
ordinaria, realizada por una persona en nombre o al servicio de las entidades de la Administración Pública
en cualquiera de sus niveles jerárquicos”.
A través de una directiva, se han establecido los lineamientos para la promoción del Código de Ética de
la Función Pública en las entidades que conforman el Poder Ejecutivo. Allí se señala que la promoción de
este Código está a cargo de la Secretaría General de cada institución o quien haga sus veces. Se dispone la
conformación de Grupos de Trabajo para el Fomento de la Ética, encargados de difundir el Código al
interior de cada dependencia y se indican las actividades que deberán desarrollarse con ese objeto:
i) Entregar a cada servidor público, cualquiera sea la modalidad de su contratación, un ejemplar del
Código y su Reglamento, junto con una declaración que confirme que ha leído dichas normas y se
compromete a observarlas. Igual deberá procederse con cada nuevo servidor público.
ii) Colocar en el periódico o panel informativo y en zonas visibles de cada oficina un impreso con los
principales contenidos del Código y su Reglamento, según modelo adjunto a la Directiva.
iii) Un link en el portal web de la entidad con los principales contenidos del Código y suReglamento,
así como las versiones íntegras de ambos.
iv) Jornadas informativas y de socialización trimestrales sobre la importancia del Código y las sanciones
que acarrea su incumplimiento.

Los graves problemas de corrupción que enfrenta el Estado peruano no parecen ser entonces
producto de vacíos normativos, por lo menos en el campo de la regulación de la ética pública, dado
que este es un tema que está presente en muchas normas. Los problemas parecieran derivarse más
bien, aunque no exclusivamente, del desconocimiento de las normas, de su falta de cumplimiento y/o de
la ausencia o ineficacia de los procedimientos sancionadores, entre otras causas, ya que siendo la
corrupción un fenómeno tan complejo, también lo son los factores que lo propician. Si bien lo normativo
es solo un aspecto, es necesario contar con mecanismos que hagan efectivos los procedimientos y las
sanciones que deben aplicarse a quienes incumplen las normas, más aún si se trata de actos de
corrupción que afectan a las personas y deterioran la imagen d el Estado. Son tareas que deben
cumplirse, aunque resulten insuficientes. También se requiere una mayor difusión de la normatividad
sobre la materia para lograr cambios en el comportamiento de los servidores y funcionarios públicos. Para
ese efecto, podría ser de utilidad la aplicación de incentivos y estímulos para quienes cumplan con las
normas y disposiciones del Código de Ética y para los que desarrollen actividades innovadoras para su
difusión, posibilidad esta última que está prevista en el Reglamento del citado Código. Esa disposición se
concreta a través de Directivas emitidas por la Presidencia del Consejo de Ministros, a través de las cuales
se compromete a reconocer anualmente a las instituciones y funcionarios y funcionarias que hayan
desarrollad o actividades innovadoras para la promoción del Código de Ética de la Función Pública y en la
lucha contra la corrupción. Por su parte, y desde la sociedad civil, Ciudadanos al Día, una entidad privada
sin fines de lucro, viene entregando desde el año 2005 el Premio a las Buenas Prácticas en Gestión Pública,
como reconocimiento a aquellas instituciones de la administración pública que hayan presentado las
mejores prácticas e iniciativas innovadoras orientadas a brindar un mejor servicio a las personas, que
puedan ser seguidas por otras instituciones.

http://www2.mesadeconcertacion.org.pe/static/upload/file/publicacion_01cfdfbf47151457690
b21c62d5efd75.pdf
Ética de la Función Pública y Buen Gobierno. Julia Zamora Leclére ® Mesa de Concertación para la Lucha
contra la Pobreza Miraflores, Lima
ANEXO 3
Extraído de: http://www.contraloria.gob.pe/wps/wcm/connect/bf279580 -300b-472c-
b3 1 4 -
9d3bd310bec0/Programa%2BAuditores%2BJuveniles.pdf?
MOD=AJPERES&CACHEID=bf279580-
300b-472c-b314-9d3bd310bec0