“Al son de la campana”

PLANIFICACIÓN DEL PERIODO DE ORGANIZACIÓN

Periodo: Organización
Nivel: Medio Mayor
Edad: 3 a 4 Años
Duración: 3 al 14 / 24 al 28 de Marzo
Subtemas: Dependencias escolares, útiles escolares, personal de la escuela y hábitos de higiene y cortesía..
Conceptos: arriba/abajo, día y noche
Metodologías: Motivo de lenguaje, Motivo de expresión y juego centralizador
Evaluación: Escala de apreciación

ÁMBITO NÚCLEO APRENDIZAJES ESPERADOS

Autonomía Motricidad Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas
ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses
de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de
recreación.

Identidad Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales desarrollando en las

habilidades motores gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos,
alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando
sus progresos.

Iniciativa Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus
campos de conocimiento, relaciones y acciones.
Reconocerse y Distinguir las emociones y sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones
 apreciarse vivénciales, en imágenes y narraciones.

Manifestar su Manifestar sus preferencias, diferenciando aquellas situaciones, temáticas,

singularidad actividades, juegos, y proyectos que le producen especial agrado e interés de acuerdo
a sus necesidades afectivas y cognitivas.

Convivencia Participación y Compartir con otros niños: jugando, investigando, imaginando, construyendo y
colaboración aventurando con ellos.

Valores y normas Solicitar y aceptar ayuda de los demás niños y adultos en actividades personales,
colectivas, juegos y situaciones desafiantes, apreciando la necesidad de apoyo mutuo.

Comunicación Lenguaje Verbal Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales,
gestuales y corporales de diferentes interlocutores.

Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas y significados de

nuevas palabras que son parte de sus experiencias.

Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y

poemas para ampliara sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento
del mundo.

Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones.

Lenguaje Escrito Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ellos, como una primera
aproximación a la representación de palabras.

Comprender que las palabras, grafismos, iconos, números y otros símbolos

representan los pensamientos, experiencias, ideas e invenciones de las personas.
 Lenguaje artístico Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura,
modelado, grafica, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.

Relación con el medio Grupos Humanos Comprender las funciones que cumplen diversas personas en un establecimiento
natural y cultural educacional.

Relaciones Lógico- Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y

matemática y posición respecto a objetos personas y lugares, nominándolas adecuadamente.
cuantificación
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas utilizando diferentes nociones y
relaciones como (día y noche).

Contenidos:

Útiles escolares y sus funciones

Conocer las dependencias de la escuela
Conocer a los funcionarios del establecimiento
Hábitos de cortesía
Hábitos higiénicos
 Evaluación de Marzo

Periodo: Organización
Nivel: Medio Mayor “G”
Edad: 3 a 4 Años
Duración: 3 al 20 de Marzo
Profesora: Andrea Ramos I.

Rangos:
(3) hace
(2) Lo hace con mediana dificultad
(1) lo hace con ayuda
(0) por lograr

Parámetros:
70% - 100% Logrado
50%- 69% Medianamente logrado
30%- 49% Por lograr.
 ESCALA DE APRECIACIÓN

INDICADORES ALUMNOS
Isaac Ihan Barulio Jorge Ingrid catalina Antonia Roberto Joaquin Ethan Andres Francisco Vicente Jorge daniel
P F
Arruga papel 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 1 2 2 2 2
Modela y amasa 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 1
rasga 0 1 0 0 3 2 2 2 1 1 1 1 1 0 1
Corre 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Salta 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Se adapta a situaciones nuevas 1 1 1 1 3 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1
Expresa sentimientos de alegría y tristeza 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Selecciona material de trabajo y / o juegos 1 2 1 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2
Interactúa con sus pares y educadora en 1 2 2 2 2 3 3 3 3 3 0 2 2 2 2
juegos y actividades
Solicita ayuda cuando lo requiere 0 0 0 0 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0
Se mantiene atento durante las actividades 0 0 2 0 2 2 2 2 2 2 1 0 0 2 0
escolares.
Utiliza 8 de 10 palabras nuevas 1 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1
Muestra agrado al escuchar cuentos 1 1 2 1 2 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1
Ejecuta acciones siguiendo instrucciones 0 0 2 0 3 3 3 2 3 3 2 0 1 0 0
Se expresa a través de la pintura 1 2 2 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2
Se expresa a través de la danza 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2
Se expresa a través de la música 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 1 2 3 2 2
Reconoce a los funcionarios de la 2 2 1 1 2 1 2 3 1 1 1 3 1 1 1
comunidad educativa
Reconoce las nociones espaciales arriba y 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1
abajo
Reconoce las nociones temporales Noche y 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1
día.
TOTAL
27 32 34 28 48 49 51 48 37 35 30 29 31 30 29
% 45 53.3 56.6 46.6 80 81.6 85 80 61.3 58.3 50 48.3 51.6 50 48.3
RANGO
PL ML ML PL L L L L ML ML ML PL ML ML PL