? MT 5° Cuaderno de Ejercicios Tomo I Nem

Nueva Escuela Mexicana
Tomo I
Ciclo escolar 2023-2024
Facebook Pizarra creativa
MATERIALES DINO RD
Tomo I
Libro Múltiples Lenguajes
Tema: El paraíso de Baja California Surf
Tema: ¿Eso es una lluvia de aves?
Tema: ¿Por qué tiembla mucho en nuestro país?

Tema: ¿Un museo del desierto?
Tema: Adiós, querido amigo
Tema: Brechas de género
Tema: El Calmécac o de las grandes escuelas

Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Vida
naturaleza y sociedades saludable
Tema: El paraíso de Baja Tiempo: Sesión 1
California Surf.
Identifica y encierra el deporte acuático del que se menciona en
la lectura. Después escribe su nombre y en qué consiste.
Nombre del deporte y descríbelo: _______________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
California Surf.
Identifica y colorea el mejor lugar donde se podría realizar el
surf. Después describe las características que debe tener.
Características: ____________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
California Surf.
Identifica y colorea de acuerdo a la lectura, el estado de la
republica donde se puede realizar este tipo de deportes.
Contesta lo que se pide.
¿De qué país son las personas que llegan a practicar este deporte?
_________________________________________________
¿Por qué se dice que Baja California es un paraíso?

_________________________________________________
¿En qué lugar de Baja California acontece un fenómeno único y en

qué consiste? ______________________________________
________________________________________________
California Surf.
Con base en la lectura, completa el siguiente mapa conceptual.
Origen
Tipos de olas
Características Características Características
Otros deportes que

se practican
Campo Formativo: Ética, Eje articulador: Pensamiento
naturaleza y sociedades crítico
Tema: ¿Eso es una lluvia de Tiempo: Sesión 1
aves?
Identifica y colorea la golondrina, que es el ave del que se
menciona en la lectura. Después contesta las preguntas.
¿En qué estado y municipio se ubica el Sótano de las golondrinas?

_________________________________________________
Escribe las características del Sótano de las golondrinas

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Por qué es tan sorprendente este lugar?

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Cómo es considerado el Sótano de las golondrinas?

_________________________________________________
_________________________________________________
Tema: ¿Eso es una lluvia de Tiempo: Sesión 2
aves?
Identifica y encierra los deportes extremos que se practican en
el sótano de las golondrinas. Después investiga en que consiste
cada uno y escríbelo.
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Tema: ¿Por qué tiembla mucho Tiempo: Sesión 1
en nuestro país?
Describe qué ocurre cuando tiembla.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Investiga y escribe las diferencias entre un sismo y un terremoto.

Tema: ¿Por qué tiembla mucho Tiempo: Sesión 2
en nuestro país?
Observa las imágenes y describe las acciones que tienes que
realizar cuando suceda un temblor.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Tema: ¿Un museo del Tiempo: Sesión 1
desierto?
Colorea la imagen que pueda representar un museo.
Observa la imagen y contesta lo que se indica.
museo
¿Qué es un museo?
¿Cuál es el objetivo del Museo del desierto?
¿Cuáles son los tres desiertos en que se centra este museo?

desierto?
De acuerdo a la lectura, colorea la imagen que represente la
temática del museo.
Colorea el estado de la republica donde se ubica este museo.

También colorea las regiones donde hay desierto en nuestro país.
desierto?
De acuerdo a la lectura, escribe lo que se exhibe sobre los
dinosaurios.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Tomando en cuenta la historia del ser humano, ¿qué mas se

exhibe?
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Qué son las pinturas rupestres?

_________________________________________________
_________________________________________________
Escribe el nombre de uno de los animales que hoy ya esta extinto

_________________________________________________
Escribe los animales que se pueden observa en este museo y que

están en estado salvaje _______________________________
_________________________________________________
Tema: Adiós, querido amigo Tiempo: Sesión 1
Escribe el significado de la palabra extinción.
Investiga la causa que provocó la extinción de los dinosaurios y

escríbela.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Investiga y encierra el animal que esta en peligro de extinción.

Con base en la lectura contesta lo que se indica.

Nombre del ave
Originaria de:
Causas de su extinción
Nombre del animal
Originario de:

Nombre del animal
Originario de:
Investiga acerca de los siguientes animales que habitan en México

y que se encuentran en peligro de extinción.
Águila real Oso negro

Tema: Brechas de género Tiempo: Sesión 1
¿A qué se le llama brecha de

genero?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Resuelve la siguiente sopa de letras.

GÉNERO
D X F W C B J B K Ñ Z F R
E X P R E S A R F B H J W DESIGUALDAD
S E D X C G H E N H J M K DESVENTAJA
I S W Z C X J C B H Y U M
LIBERTAD
G E N E R O U H V G L F H
U W A Z X G H A X S I R O MUJER
A D E R F V B J M H B G M OPORTUNIDADES
L G T Y U J N F U Y E B B
EXPRESAR
D E S V E N T A J A R N R
HOMBRE
A A S Z C F R W E F T J E
D V D F R T G H R R A G L BRECHA
O P O R T U N I D A D E S
Identifica los ejemplos que a lo largo del tiempo han contribuido a

formar esta brecha de género.
Escribe tu opinión si estas a favor o en contra de la igualdad entre

hombres y mujeres.
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Pensamiento
crítico
Tema: El Calmécac o de las Tiempo: Sesión 1
grandes escuelas.
Escribe el significado de los dos tipos de escuela: el Calmécac y el

Telpochcalli.
Con base en la lectura contesta las siguientes preguntas.
¿Cómo se llama la cultura prehispánica donde había estas dos

tipos de escuela?
_________________________________________________
¿Para qué preparaban a los jóvenes en el Calmécac?

_________________________________________________
_________________________________________________
¿Qué materias estudiaban los jóvenes en el Calmécac?

_________________________________________________
crítico
Tema: El Calmécac o de las Tiempo: Sesión 2
grandes escuelas.
¿Por qué educaban enfocados en los valores en el Calmécac?.
____________________________
____________________________
____________________________
¿Dónde se ubicaba el Calmécac?

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
¿Por qué funcionaba como un internado el Calmécac?

_________________________________________________
_________________________________________________
¿Cómo era la educación que recibían los aspirantes a sacerdotes?

_________________________________________________
_________________________________________________
¿Cómo era la educación que recibían los aspirantes a guerreros?

_________________________________________________
_________________________________________________
En general, ¿para qué se educaban a los jóvenes en el Calmécac?

_________________________________________________
_________________________________________________
Tomo I
Libro Nuestros Saberes
Tema: Medios de comunicación masiva
Tema: Secciones del periódico
Tema: El periódico mural
Tema: La narración y su orden lógico
Tema: Reglas de puntuación
Tema: Descripción
Tema: La lógica
Tema: El debate
Tema: Argumentar
Tema: Nexos de subordinación
Tema: Las opiniones
Tema: Construcción de argumentos
Tema: Textos discontinuos
Tema: Tipos de textos discontinuos
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador:
Interculturalidad crítica
Tema: Medios de comunicación Tiempo: Sesión 1
masiva.
Contesta lo que se indica.
¿Qué son?
Medios de Comunicación masiva
¿Cuál es su función? Ejemplos de medios de

comunicación masiva
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador:
Interculturalidad crítica
Tema: Medios de comunicación Tiempo: Sesión 2
masiva.
Escribe el nombre de cada medio de comunicación.

crítico
Tema: Secciones del Tiempo: Sesión 1
periódico.
Observa la siguiente imagen y contesta.
¿Qué es el periódico? ¿Cuál es su función?
Principales características
crítico
periódico.
Relaciona con una línea las partes de la nota periodística con su

definición.
Son los datos

secundarios
dentro de la nota
Es una oración
breve y precisa
que da referencia
al contenido de la
nota
Título
Expone los datos
cuerpo que complementan
la idea principal.
complemento
Incluye los datos
entrada mas importantes
de la noticia.
crítico
periódico.
Observa las diferentes secciones de cada periódico y escribe la que
corresponde a cada uno. ECONOMIA, ENTRETENIMIENTO, OPINION,
DEPORTES Y CULTURA.
Campo Formativo: Lenguajes Eje articulador: Apropiación
de las culturas a través de la
lectura y la escritura.
Tema: El periódico mural. Tiempo: Sesión 1
Observa la siguiente imagen. Después contesta lo que se pide.
¿Qué es el periódico mural?

________________________________________________
________________________________________________
¿Cuál es su función?
________________________________________________
Elementos que puede contener

________________________________________________
crítico.
Tema: La narración y su orden Tiempo: Sesión 1
lógico.
Escribe en cada recuadro lo que se indica.
¿Qué conoces sobre las
narraciones?
Estructura de las narraciones
Tipos de narraciones ¿Como son las acciones que se

desarrollan en un cuento y en
una nota informativa?
Tema: Reglas de puntuación. Tiempo: Sesión 1
Lee el siguiente texto, encierra con rojo las comas que

encuentres, de verde los punto y seguido, de azul los punto y
aparte y de anaranjado el punto final. Después contesta.
¿Para qué sirven los signos de puntuación?

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Tema: Descripción. Tiempo: Sesión 1
Lee el siguiente texto y haz lo que se pide.

Tema: La lógica. Tiempo: Sesión 1
Lee los siguientes razonamientos, utiliza la lógica para encontrar

el resultado a cada uno de ellos.
Tema: El debate. Tiempo: Sesión 1
Elabora el siguiente esquema.

¿Cuál es su
propósito?
El debate
Características
¿Qué es?
Tema: El debate. Tiempo: Sesión 2
Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras
Moderador Debate Argumento
Acuerdo Opinión Desacuerdo

D E S A C U E R D O D G T E W A
E W G Y R V B I G P W Q W D T C
B T B P Ñ Q W Z Q I V F T D T U
A R G U M E N T O N D T B G W E
T C F W T G X B D I D W Q C T R
E G R T B W D X W O W F E R X D
B T S W D F X U Z N U W E G B O
X R T B W M O D E R A D O R B W
Tema: Argumentar Tiempo: Sesión 1
Escribe V si consideras que el argumento es verdadero o F si es

falso.
Retoma alguna de las afirmaciones anteriores y escribe alguna

opinión al respecto. Recuerda usar argumentos.
Tema: Nexos de subordinación Tiempo: Sesión 1
Lee el siguiente texto y subraya los nexos que se usan.
Escribe los nexos del recuadro donde correspondan.
porque ya que sin embargo

Tema: Las opiniones Tiempo: Sesión 1
Lee el siguiente texto y después escribe tu opinión sobre lo que

piensas del tema.
Los niños y la tele
La televisión es un medio masivo de

comunicación que desde su invención a
mediados del siglo XX ha sido parte esencial
para el entretenimiento de las familias
alrededor del mundo.
En la actualidad, los niños son uno de los
mayores consumidores de entretenimiento a
través de la televisión, sin embargo, hay una
pregunta que los papás se hacen
constantemente: ¿qué tan bueno es que los
niños se expongan a la televisión?
La televisión; puede ser no solo una forma de entretenimiento, en primer lugar, puede
ser una herramienta educativa que facilita el aprendizaje en comunidades lejanas. La
transmisión de documentales o programas culturales que nos permitan conocer más
sobre el mundo que nos rodea puede ser un motivo de unión familiar. La televisión
también puede ser un distractor que, de no ser moderado por los padres, puede traer
consecuencias negativas como la exposición a contenido inadecuado, falta de atención,
así como el uso prolongado que afecta a las actividades diarias y a la creatividad.
Moderar el tiempo que un niño está expuesto a la televisión es tarea fundamental de los
padres, así como vigilar el contenido al que está expuesto.
Mi opinión
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Tema: Construcción de Tiempo: Sesión 1
argumentos
Realiza lo que se pide.
Selecciona un tema polémico sobre el que deberás expresar tu opinión

argumentada.
Investiga información sobre el tema en fuentes confiables. Es importante

que comprendas la información.
Selecciona la información que consideres útil para fundamentar tus

argumentos.
Justifica tus puntos de vista con argumentos adecuados (para mí…

porque…).
Tema: Textos discontinuos. Tiempo: Sesión 1
Identifica y encierra los textos discontinuos.

Tema: Tipos de textos Tiempo: Sesión 1
discontinuos.
Lee con atención el siguiente artículo. Después completa el esquema con
información del texto.
Cuidados para la salud de los niños
La salud de los niños implica el bienestar físico, mental y social, para ello es
importante que tanto los adultos como los pequeños conozcan los elementos
básicos para tener una salud integral.
Para la salud física, los niños deben comer alimentos saludables,
realizar ejercicio y sobre todo asegurarse de dormir bien. En el caso de la salud
mental, es necesario enseñarles a identificar y comunicar sus emociones
sanamente, practicar la lectura y asegurarse de hacer actividades creativas o
culturales que les ayuden a desarrollar sus cualidades. Por último, para la salud
social es de suma importancia que los infantes estén protegidos y cuidados por
sus familiares, así como enseñarles a convivir sanamente en la casa, la escuela y
con sus amigos. Cuidar de todos estos elementos en los niños les garantiza un
crecimiento saludable.
¿Qué aspectos implica?
Bienestar Bienestar Bienestar
¿Qué acciones hacer? ¿Qué acciones hacer? ¿Qué acciones hacer?
Cuidarlos garantiza
crítico
Proyecto: Reseñas Tiempo: Sesión 1
Realiza la reseña del libro que

Proyectos de aula 5°
Tomo I Contenido: Narración de sucesos
autobiográficos.
Proyecto: La cápsula del tiempo. Paginas
10-23.
Contenido: Elaboración e intercambio de
reseñas de diversos textos y/o
audiovisuales.
Proyecto: Antología “El ojo crítico”.
Paginas 24-35.
crítico
Proyecto: ¡Que fluyan las Tiempo: Sesión 1
descripciones!
Investiga y completa el siguiente esquema.
elementos
descriptivo
descripción
El texto
Tipos de
¿Qué es?
crítico
descripciones!
Escribe un adjetivo para cada imagen.
crítico
descripciones!
Describe cada una de las imágenes.
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
crítico
descripciones!
Describe lo que observas y escribe qué piensas de la situación.
Descripción
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Lo que pienso
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
crítico
descripciones!
Para conocer más sobre la situación del agua, pregunta a

familiares o adultos de confianza lo siguiente y escribe en tu
cuaderno la información que te proporcionen:
a) ¿Cuántos ríos o lagos había en su comunidad o cerca de ella?

________________________________________________
b) Si existen todavía, ¿en qué condiciones se encuentran?

________________________________________________
c) ¿Qué causas ocasionan su contaminación o desaparición?

________________________________________________
d) ¿Cómo podrían describir este problema?

________________________________________________
________________________________________________
Lee el texto “Agua en la cosmovisión de los pueblos indígenas en

México”, escribe lo que hayas comprendido en el siguiente espacio.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
crítico
descripciones!
Después de realizar la lectura, busca el significado de las palabras

resaltadas en un diccionario y anótalas enseguida.
Inmemoriales: _____________________________________
________________________________________________
Concepción: _______________________________________
________________________________________________
Sustentabilidad: ___________________________________
________________________________________________
Hídricos: _________________________________________
________________________________________________
Biósfera: _____________________________________________
_____________________________________________________
Hidrológicas: __________________________________________
_____________________________________________________
Cuenca: ______________________________________________
Acuífero: _____________________________________________
crítico
descripciones!
Elaboren un borrador de algunas descripciones que previamente

investigaron sobre diversas problemáticas del agua en su
localidad. Agreguen dibujos o recortes.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
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_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
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_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
crítico
descripciones!
Con ayuda de un adulto, indaguen en internet algunos textos
relacionados con la situación del agua en su comunidad.
Consulten con familiares o adultos de confianza de la comunidad

la situación actual del agua en su localidad. Por ejemplo, si la
tienen en todo momento o si sólo la tienen durante algunas horas
del día, cómo obtienen el agua.
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
crítico
descripciones!
Acudan a un sitio donde puedan observar lo siguiente: un río o
laguna cercana, una reserva, la playa pública, un pozo, una calle
concurrida y con fuga de agua o bien, algún sitio público donde no
tengan este recurso.
Escribe en hojas de reúso, fichas o en tu cuaderno, breves

descripciones sobre la situación del agua en tu localidad.
crítico
descripciones!
crítico
Proyecto: Reflexiona, debate Tiempo: Sesión 1
y exprésate.
Lee las siguientes situaciones y escribe cómo se puede evitar cada
una de ellas.
Claudia no pudo estudiar, porque su familia considera que su

hermano tiene más posibilidades de estudiar y conseguir un buen
trabajo.
En el equipo mixto de futbol no toman en cuenta la opinión de las

mujeres, porque consideran que saben menos de ese deporte.
La mamá de Laura le ha comentado que debe aprender todo lo

del cuidado del hogar, ya que las mujeres son las únicas que se
encargan de esas actividades.
crítico
y exprésate.
Observa las siguientes imágenes, después contesta lo que se
indica.
Escribe F si es falso o V si es verdadero a las siguientes afirmaciones.
Las prendas de color rosa son únicamente para las niñas

Los alimentos solamente los deben de preparar las
mujeres.
El presidente de un país solo puede ser un hombre.
Los niños solo deben vestir de color azul.
Los pantalones son prendas exclusivas para hombres.
Las niñas no pueden jugar futbol porque es un deporte que
practican los niños.
Los oficios de la casa los debe realizar la mamá.
Los hombres no lloran, lo hacen las mujeres.
crítico
y exprésate.
Observa la imagen. Describe lo que allí ocurre..
¿Está bien lo que ocurre en la imagen? Argumenta tu respuesta.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
crítico
y exprésate.
Con ayuda de un adulto buscar en internet o en tu libro de

Nuestros Saberes las definiciones de los conceptos:, e.
Discriminación de género Igualdad de género
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
Inclusión
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Igualdad Equidad
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
______________________ _______________________
crítico
y exprésate.
Investiga de que se trata cada tipo de discriminación que se
observa en cada situación.
crítico
y exprésate.
Lee la siguiente información y después realiza lo que se indica.
crítico
y exprésate.
Seleccionen el asunto del tema o tópico a debatir
Acuerden una pregunta o afirmación de la que partirán para

iniciar el debate.
Escribe en fichas los argumentos que utilizarás en el debate.

crítico
y exprésate.
Observa los siguientes tipos de nexos subordinantes y después
escribe 3 oraciones donde se integre algún nexo.
crítico
y exprésate.
Completa la siguiente ficha para organizar un debate en tu salón
de clases.
crítico
Proyecto: ¡Qué polémico! Tiempo: Sesión 1
Lee las siguiente información.

crítico
Colorea las oraciones que son opiniones argumentadas.
Escribe tu opinión argumentada sobre el uso del celular.

crítico
Lee el siguiente texto y después contesta.
-¿Cuál crees que es el tema central?
-¿Crees que el tema se puede debatir? ¿Por qué?
-¿Qué título le pondrías al tema?

crítico
En equipos, encierren la postura que tienen, a favor o en contra, acerca
del uso del teléfono móvil y escriban dos argumentos.
A favor
En contra
crítico
Lee las siguientes opiniones y contesta.
Los alimentos chatarra

dañan al organismo ya
que no aportan
nutrientes.
Andrés Roberto
-¿Quién está a favor? -¿Quién está en contra?
-¿Qué opinas acerca de los alimentos chatarra?

Proyectos escolares 5°
Contenido:
Tomo I Seguimiento crítico de
noticias en diferentes medios de
comunicación escrita.
Proyecto: Periodimóvil escolar. Paginas
10-21.
Contenido: Comprensión y producción de
textos discontinuos, para organizar y
presentar información.
Proyecto: Fragmentos de nuestra vida
Paginas 22-37.
crítico
Proyecto: Periodimóvil escolar Tiempo: Sesión 1
Lee el siguiente texto. Después encierra las respuestas correctas.
¿Dónde podrías encontrar un texto como el anterior?

a) En un periódico b) En un libro de cuentos
c) En un libro de poesía d) En una exposición
¿Cuál es el hecho principal que se narra en el texto?

a) La vida de los animales salvajes
b) El avistamiento de un tigre en Tapalpa, Jalisco
c) La historia de los tigres de Bengala en Asia
d) Las consecuencias de tener diferentes mascotas
¿Qué tipo de texto es el anterior?

a) Un cuento b) Un poema
c) Un ensayo d) Una nota periodística
crítico
Elabora el siguiente esquema.

características
periodística
Secciones
Nota
¿Qué es?
crítico
Observa las imágenes y después contesta las preguntas.
¿Qué acontecimientos ¿Son importantes? ¿Por qué?

identifican en las imágenes?
¿Quiénes podrían estar ¿Cuáles de estos hechos han

interesados en esos ocurrido recientemente en su
acontecimientos? comunidad, colonia o escuela?
crítico
Elaboren una lista con los acontecimientos más relevantes que han
ocurrido en su comunidad en los últimos días. Después contesta
algunas preguntas.
¿Cómo se enteraron de esos acontecimientos?

_________________________________________________
_________________________________________________
¿Estuvieron ahí, alguien se los contó o se informaron a través de
algún medio de comunicación?
_________________________________________________
¿A quienes beneficiaron o afectaron dichos acontecimientos?
_________________________________________________
¿Consideran que esos acontecimientos son hechos noticiosos?
_________________________________________________
crítico
Escribe el nombre de cada sección del periódico usando las

palabras del recuadro.
crítico
Lee la siguiente nota informativa e identifica su estructura.
a) Subraya con azul el encabezado de la nota periodística.

b) Encierra con rojo la entrada.
c) Encierra con verde el cuerpo de la nota periodística.
d) Encierra con anaranjado el cierre de la nota periodística.
crítico
Escribe el nombre de los diferentes medios de comunicación.

crítico
Proyecto: Fragmentos de Tiempo: Sesión 1
nuestra vida.
Completa el siguiente esquema.

Características
continuos
Textos
Función
¿Cómo son?
crítico
nuestra vida.
Completa el siguiente esquema.

discontinuos
Características
Textos
Función
¿Cómo son?
crítico
nuestra vida.
Escribe el tipo de textos a los que pertenecen de acuerdo a sus

características.
crítico
nuestra vida.
Escribe el tipo de textos a los que pertenecen de acuerdo a sus
características.
crítico
nuestra vida.
Investiga mas información acerca de los textos discontinuos en tu
libro de Nuestros Saberes y anota lo mas relevante en cada
recuadro.
crítico
nuestra vida.
Analiza y escribe lo que se indica.

Análisis de un texto discontinuo
Nombre del producto
Tipo de información que

ofrece
Función del producto
¿Su información es precisa?
Emplea imágenes o formas

¿Tiene una estructura
secuencial y lineal?
crítico
nuestra vida.
En asamblea, identifique algunas dificultades u obstáculos que

impiden asistir a clases o el desempeño en éstas, así como sus
causas, consecuencias y posibles soluciones.
Dificultades para asistir a la escuela
Dificultades en su desempeño
Elaboren un esquema por cada categoría y problemática, como se ve el
ejemplo se si libro de Proyectos Escolares pagina 30.
Dificultades escolares
Proyecto:
nuestra vida.
Para asistir Desempeño

Fragmentos
Campo Formativo: Lenguajes
Causas Consecuencias Soluciones Causas Consecuencias Soluciones

crítico
de Tiempo: Sesión 8
Eje articulador: Pensamiento
crítico
nuestra vida.
Realiza una encuesta sobre alguna dificultad escolar a la que
enfrentan los alumnos de tu escuela. Apóyate de las siguientes
preguntas y realiza tus anotaciones en tu cuaderno.
¿Tienes algún impedimento para trasladarte a la escuela?
¿Qué dificultades enfrentas durante tu traslado a la escuela?
¿Te gustaría cambiar la forma cómo te trasladas a la escuela?
¿Qué sugerencia harías para atender la problemática?
¿Qué tipo de difusión debería tener?
Con la información obtenida elabora una gráfica.

crítico
nuestra vida.
Elabora una línea de tiempo, en ella escribe las principales

dificultades a las que se enfrentan las personas a lo largo de su
existencia. Platica con personas que se encuentren viviendo en cada
rango de edad y anota.
0 – 10 11 – 20 21 – 30 31 – 40
años años años años
41 – 50 51 – 60 61 – 70 71 – 80
años años años años
Proyectos comunitarios 5°
Contenido: Comprensión y producción de
Tomo I textos informativos, para ampliar sus
conocimientos sobre temas de interés
tanto colectivo como individual.
Proyecto: Cihuatl: Sembrando historias
de mi comunidad. Paginas 10-23.
Contenido: Producción y envío de cartas
personales.
Proyecto: Un mensaje para el futuro.
Paginas 24-35.
crítico
Proyecto: Cihuatl: Sembrando Tiempo: Sesión 1
historias de mi comunidad.
Contesta las siguientes preguntas.
¿Por qué es importante
estar informado?
¿Cómo puedes informar a

¿Qué instrumentos utilizas para
tu comunidad sobre algún
estar informado sobre tu
suceso o conocimiento?
localidad?
¿Qué beneficio trae a las ¿Cuál seria un suceso

personas estar informado? importante del cual deberías
estar informado?
¿Cómo se informan en tu casa?

crítico
Investiga y elabora el siguiente esquema.
Texto
Informativo
Definición Características Partes Ejemplos

crítico
Encierra la palabra según cuánto utilizas cada medio para

informarte.
crítico
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.
crítico
Lee la siguiente situación y contesta lo que se indica.
crítico
Lee lo siguiente y resuelve como se indica.
Se escribe punto al final de una oración y

de un párrafo. Después del punto siempre
se inicia con mayúscula.
Las mayúsculas son letras que se usan al
principio de una oración y en los nombres
propios y tienen un mayor tamaño
La coma indica una pausa breve en un
enunciado; también sirve para separar los
elementos de una enumeración.
Las comillas se colocan delante y detrás

de una palabra o un conjunto de palabras y
que sirve para indicar que se citan de otro
texto o que deben entenderse de un modo
especial.
Punto final se emplea para indicar el
final de un escrito
Punto y seguido se emplea cuando acaba
una oración y el texto continúa en la
misma línea
crítico
Escribe los puntos y comas donde hagan falta.
Lee las siguientes oraciones y coloca una coma donde corresponda.
La actividad humana es la principal causa de contaminación del

agua aire y suelo.
El domingo mi papa me llevó al zoológico y me quede sorprendido

porque mire elefantes jirafas cebras leones y algunos tigres.
Mi hermana fue a la papelería y le encargue que me comprara

lapiceros lápices cuadernos resistol goma y sacapuntas.
crítico
Resuelve el siguiente crucigrama.

crítico
Elabora tu texto informativo en el siguiente espacio.

crítico
Proyecto: Un mensaje para el Tiempo: Sesión 1
futuro.
Encierra los medios de comunicación que conozcas.

crítico
futuro.
Una con una línea cada herramienta de comunicación con su
definición correspondiente.
Es un medio que nos permite

comunicarnos de manera inmediata
carta por medio de la voz con una o varias
personas por medio del marcado de
un numero telefónico.
Es un medio audiovisual y multimedia

que nos conectan de manera
Correo instantánea con nuestros familiares,
electrónico amigos y gente en todo el mundo.
Es un texto para comunicarnos con

una persona en especifico, a
distancia, a través de las palabras
en un papel que puede tardar varios
días para obtener una respuesta.
teléfono
Es un medio de comunicación escrita

donde un remitente envía a un
destinatario, se compone de saludo,
fecha, cuerpo, despedida etc
crítico
futuro.
Marca así lo que sea necesario para enviar una carta por correo
postal y así lo necesario para enviar un mensaje por correo
electrónico.
crítico
futuro.
Identifica los elementos que componen el ciclo de la comunicación.

Nombre del ciclo
Objetivo
Medio que se utiliza para comunicarse

crítico
futuro.
Identifica los elementos que componen el ciclo de la comunicación.
¿Qué es un correo electrónico?
Elementos que debe contener
¿Cuál es su función? ¿Qué tipo de dispositivo se

utiliza para enviar un correo?
Canal que se utiliza para enviar

un mensaje
crítico
futuro.
Observa el siguiente correo electrónico. Después contesta lo que se indica.
Escribe el número que corresponde a cada una de las partes del formulario
para conseguir un correo electrónico.
crítico
futuro.
Contesta lo que se indica.
¿Qué es la carta?
¿Cuál es su función? Elementos que conforman una

carta
crítico
futuro.
Encierra con azul los datos del remitente y con verde los del
destinatario. Después subraya con rojo el código postal de ambas
direcciones..
Escribe CP si el enunciado corresponde a una carta personal o CE a un

correo electrónico.
crítico
futuro.
Realiza el borrador del mensaje que vas a enviar dando tu opinión sobre los
nuevos libros de texto. Al mismo tiempo identifica las partes que forman
parte de una carta.
Destinatario
Despedida
Frase con que se termina la carta

crítico
futuro.
Escribe el mensaje que enviarás donde opines acerca de tus

nuevos libros de texto. Utiliza el siguiente formato en caso de
decidan realizarlo a través de una carta.
crítico
futuro.
Escribe el mensaje que enviarás donde opines acerca de tus
nuevos libros de texto. Utiliza el siguiente formato en caso de
decidan realizarlo a través de una carta.

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