Jardín de niños: Educadora:

Fecha de Aplicación: Grado y

grupo:

METODOLOGIA: Aprendizaje Basado en Problemas

Nombre del proyecto: MI BANDERA MEXICANA

Propósito: Respetar nuestra bandera mexicana, conociendo su historia a través de diferentes actividades para honrarla y sentirnos orgullosos de ella durante
toda nuestra vida.

JUSTIFICACION: Los alumnos muestran interés en las fechas conmemorativas, observan con atención e interés el periódico mural, expresan sus ideas y
dudas, en este mes específicamente se interesaron en observar la bandera y cuestionaron por qué se colocó, a lo cual mostraron gusto al escuchar que se
conmemora el día de la bandera y comenzaron a mencionar cómo se podría festejar este día, por tal motivo se eligió este tema para trabajar durante este
proyecto.

Campo Formativo: Procesos de Desarrollo de Aprendizajes (P.D.A)

ETIA, NATURALEZA Y 1 . Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad.
SOCIEDAD
2. Entiende que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de la historia de su comunidad y país.

Contenido: Construcción de la 3. Entiende que los símbolos patrios representan los valores y la historia de México y los explica con sus propias
identidad y pertenencia a una comunidad y palabras y en su lengua materna; reconoce los lugares y momentos apropiados para usarlos.
país a partir del conocimiento de su
historia, sus celebraciones,
conmemoraciones tradicionales y obras
del patrimonio artístico y cultural.
 ARTICULACION ENTRE LOS CONTENIDOS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS
CAMPO LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO DE LO HUMANO A LO
FORMATIVO CIENTIFICO COMUNITARIO

Contenido Recursos y juegos del lenguaje que
fortalecen la diversidad de formas de
expresión oral, y que rescatan la o las
lenguas de la comunidad y de otros
lugares.
Magnitudes de longitud, peso, capacidad y Posibilidades de movimiento en
tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del diferentes espacios, para favorecer
entorno sociocultural. las habilidades motrices.

Procesos de 1. Combina de los tales recursos lenguajes, como
movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos,
Desarrollo de entre otros, al decir rimas, poemas, canciones,
Aprendizaje retahílas, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos
del lenguaje.
2. Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales
como sonido, ritmo, música, velocidad y
movimientos corporales, gestos o señas, para
acompañar y modificar adivinanzas, canciones,
trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello
crea otras formas de expresión
3. Experimenta con los recursos de los
lenguajes para crear, en lo individual y lo
colectivo, juegos de lenguaje como
adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas,
coplas u otros.
1. Ordena actividades cotidianas y juegos que
lleva a cabo en su casa y escuela, para
identificar el paso del tiempo (desde que se
levanta hasta que llega a la escuela o
secuencias de los juegos).
2. Utiliza palabras relacionadas con el paso del
tiempo que aprende en su contexto social, tales
como: antes, después, primero, al final,
temprano, en la mañana, en la tarde, en la
noche, entre otras.
3. Percibe el paso del tiempo mediante eventos
y procesos, con apoyo de la observación de
cambios la comunidad.
1. Explora las posibilidades de
movimiento de su cuerpo, en juegos y
actividades, de acuerdo con las
características y condiciones personales.
2. Adapta sus movimientos y fortalece su
lateralidad al desplazarse en espacios de
la escuela, casa y comunidad en distintas
direcciones y con velocidades variadas;
descubre nuevas formas de moverse.
3. Combina movimientos que implican el
control, equilibrio y estabilidad del cuerpo
al realizar acciones individuales, en
parejas o en colectivo.

EJES ARTICULADORES

Inclusión: En las actividades planteadas se busca la participación de todos los alumnos por igual.
Pensamiento crítico: Se realizan cuestionamientos sobre lo que conocen de su bandera mexicana
Igualdad de género: Colaborar en conjunto niños y niñas para lograr una sana convivencia durante el proyecto.
Artes y experiencias estéticas: Manipulación de diversos materiales así como la implementación de diferentes
técnicas para plasmar sus ideas sobre el proyecto “Mi Bandera”
EDUCADORA:

GRADO Y GRUPO:
 DESARROLLO DEL PROYECTO
1. PRESENTEMOS Recursos
Reflexión inicial, problema de la vida real. didácticos
-Papel bond
Soy Mexicano -Plumones
 Cuestionar si saben cómo se llama el país en el que viven, anotar el nombre en el pizarrón. Mostrar una -Hojas
imagen de nuestro país, mencionar que se llama México, permitir que expresen como se sienten de vivir en -Colores o
este país. (Materiales Extras) crayolas
 Proyectar el video “México (presentación de nuestro país)” comentar si sobre lo observado en el video. -Diapositivas
Inicio https://www.youtube.com/watch?v=HWw9r_PXiFo -Computadora
 Mencionar que todas las personas tienen derecho a una nacionalidad y la de nosotros es ser mexicanos, -Cañón
observar la bandera de México y comentar, que esta nos representa como mexicanos. -Pegamento
 Entregar el Anexo 1 en la que deberán observar el derecho a tener una nacionalidad y decorarlo con un -Diamantina
pincel y pinturas. -Pinceles
 -Pintura
 Comentar que México tiene una bandera que es la que nos representa y está próximo a conmemorarse su -Anexo 1 y 2
día, identificar en un calendario la fecha y marcarlo.
SESIÓN 1

 Preguntar a los alumnos de manera grupal ¿Cómo es la bandera de México? ¿Qué colores tiene? ¿Saben
qué significa? ¿Qué les gustaría conocer sobre la bandera? Anotar sus respuestas en un friso y pegar
Desarrollo alrededor una imagen de la bandera de México, colocarla en una parte del salón que sea visible para los
alumnos.
 Comentar que los soldados son los que más respetan a la bandera y realizan en su honor un gran homenaje,
en el día de la bandera y en eventos importantes. Preguntar, ¿quien ha visto a un soldado? ¿Saben cómo
visten?
Entregar el Anexo 2 y pedir que lo coloreen y decoren en honor a los soldados, hoy en su día. Quienes son los
responsables de apoyar a la sociedad ante cualquier desastre natural y en eventos importantes para nuestro país,
siempre los podremos observar.
Después, de colorear el soldado, los alumnos deberán de recortarlo y hacer un títere con ayuda de la educadora y en
quipo de 6, formar una escolta y simular que hacen honores a la bandera, realizar una péquela bandera con el
Cierre
material que gusten.

TAREA: Investigar el significado de los colores de la bandera, traer una bandera impresa o dibujada
para explicar el significado de los colores.
2. RECOLECTEMOS Recursos
Saberes previos, respecto al tema didácticos
Papel bond
Los colores de mi bandera -Plumones
 Pedir que observen con atención la bandera y la describan, cuestionando si saben que significan los colores -Hojas
de la bandera. Y solicitar que por turnos, expliquen lo que investigaron acerca del significado de los -Colores o
colores de la bandera. crayolas
Inicio  Solicitar que identifiquen en su lapicera o caja de colores, los colores de la bandera en el orden que deben -Diapositivas
de ir. Después, Proyectar el video “Significado de la bandera de México”, -Computadora
https://youtu.be/HGBbGvWf4q8?si=mcA33kNvC_O_Kcw5 comentar sobre lo que escucharon de lo que O Cañón
significa el escudo nacional que se encuentra en la bandera. -Anexo 3
 OBSERVACIONES SOBRE EL PROYECTO

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FIRMA DE LA EDUCADORA FIRMA DE LA DIRECTORA