SEMANA 40

13 de Diciembre al 17 de Diciembre
Día 1

Prof. Percy Andrés coronado Vásquez.

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 ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Registramos Respetamos los Usamos lenguaje

tiempos estipulados adecuado para
la asistencia para cada actividad expresarnos

Participamos activamente Cumplimos

durante toda la experiencia responsablemente los
de aprendizaje retos matemáticos
propuestos.
 PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
A pocas semanas de finalizar el año 2021 es necesario que las estudiantes de primer año de secundaria reflexionaremos sobre lo
que significa este año en el que se conmemoró el bicentenario de nuestra independencia. En la cuarta experiencia de
aprendizaje, narramos cómo sería el Perú que anhelamos, donde se ejercería nuestros derechos y cumplíamos con nuestros
deberes, es por ello que en esta nueva experiencia de aprendizaje se nos invita a reflexionar si hemos cumplido este reto
planteado, ya que el Perú necesita reactivarse para seguir demostrando que ni la pandemia nos destruye.
Por ello, el gobierno central una de sus tantas medidas es impulsar la reactivación de ciertas actividades económicas como es
EL TURISMO NACIONAL, ya que por medio de esta genera orgullo, identidad y herencia de un país, además de impulsar
una cultura con base en la educación.Talara es una ciudad turística por sus playas, tal es así que ha generado ingresos
económicos a las familias talareñas como por ejemplo en el alquiler y promoción de casas de playa, productos de artesanía y
otros

Por lo tanto, nos planteamos retos relacionados con esta actividad económica utilizando las figuras geométricas de prisma y
pirámide, en situaciones propias de nuestra región para que así nuestras estudiantes de primer año, siguen reflexionando lo
importante que es construir un mejor País.

Ante esta realidad, las estudiantes de Primer año de secundaria se plantean las siguientes preguntas:
➢ ¿Qué acciones podríamos promover para la reactivación económica del turismo nacional?
➢ ¿De qué manera las matemáticas están inmersas en los restos arquitectónicos del Perú?
➢ ¿Cómo crees que se puede determinar el área total de una carpa que sería usada para fines de vacunación instalada cerca
de la IE?
➢ ¿De qué manera las tiendas comerciales promocionan sus productos? ¿De qué forma se presentan los descuentos?
 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 9
ASUMIMOS COMPROMISOS ANTE LOS
DESAFIOS DEL BICENTENARIO

ACTIVIDAD 9
Hallamos descuentos realizando compras en tiendas
comerciales
 Competencia y capacidades

RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD

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 PROPÓSITO
PROPÓSITO
Usamos gráficos y lenguaje numérico para la
comprensión de las operaciones con descuentos
porcentuales, y empleamos estrategias para realizar
operaciones y calcular aumentos y descuentos
porcentuales, de acuerdo con las condiciones de la
situación planteada.
 1° DE SECUNDARIA VI (CICLO)
LO LOGRÉ ESTOY EN PROCESO ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
DE LOGRARLO MEJORAR MIS APRENDIZALES?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

➢ Relaciona cantidades y magnitudes en

situaciones y los expresa en un modelo de
aumentos y descuentos porcentuales.
➢ Usa un modelo basado en aumentos y
descuentos porcentuales al plantear y resolver
problemas.
➢ Expresa en forma oral o escrita, el aumento o
descuento porcentual expresando el
significado del porcentaje.
➢ Plantea conclusiones a partir de los aumentos
y disminuciones de cantidades porcentuales.

➢ Soluciona situaciones reales que involucran

cantidades porcentuales.
Situación
Milagros una madre de familia de nuestra I.E desea comprar una lavadora al contado al precio
de S/. 1200 con un descuento del 25%. Su hija le comenta, al comprar la lavadora de manera
virtual el mismo producto y de la misma marca, se esta ofreciendo no solo el 10 % sino también
si cuenta con tarjeta de la tienda se le adiciona un 20 % mas de descuento.
Con los datos obtenido resolveremos las siguientes preguntas:
➢ ¿En que situación has podido observar este tipo de
ofertas?
➢ ¿Qué entiendes por descuentos y aumentos?
➢ ¿Cuánto es el descuento sin tarjeta y con tarjeta?
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 COMPRENDER EL PROBLEMA

¿De que trata la ¿Qué datos

¿Qué nos pide
situación? podemos
resolver la
identificar en la
situación?
situación?

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 COMPRENDER EL PROBLEMA

¿De qué trata la

situación?

¿Qué datos podemos

identificar en la situación?

¿Qué nos pide resolver la

situación?

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 DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA o plan
¿Qué procedimientos realizarías para dar respuesta a las preguntas de
la situación?

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Ejecutamos la ESTRATEGIA o plan
AUMENTOS Y DESCUENTOS SUCESIVOS

AUMENTOS SUCESIVOS:
Entendemos por aumentos sucesivos a aquellos
aumentos que se van efectuando uno a
continuación de otro considerando como el
nuevo 100% la cantidad que se va formando.

AUMENTO ÚNICO (A.U):

Dos aumentos sucesivos de a1% y a2% equivalen a un aumento único
de:

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 DESCUENTOS SUCESIVOS:
Se entiendo por descuentos sucesivos a
aquellos descuentos que se van efectuando uno
a continuación de otro considerando como el
nuevo 100% a la cantidad que va quedando.

DESCUENTO ÚNICO (D.U):

Dos descuentos sucesivos de d1% y d2% equivalen a un único descuento
de:

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 Ejecutamos la ESTRATEGIA o plan
RESOLVEMOS:

Como es la temporada de verano, dos tiendas ofrecen descuentos en todas las marcas de
televisores.

TIENDA MAXI: TIENDA SAN ROQUE:

Juan decide comprar un televisor cuyo precio original es 1800 dólares.

¿Es correcto afirmar que, luego de aplicar los descuentos, el precio del televisor será el mismo en
ambas tiendas?
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 Ejecutamos la ESTRATEGIA o plan
Marco tiene un sueldo de 1400 dólares. Antes de
terminar el año, recibirá un aumento del 5%. De acuerdo
con su desempeño, el próximo año le darán otro
aumento del 15%
Al enterarse, Marco dice:
"El próximo año ganaré 1680 dólares, ya que mi sueldo
actual aumentará en un 20%".
¿Es correcto lo que dice Marco?¿Por qué?
En una tienda mayorista, el precio de una estufa es de
600 dólares. En promoción, te ofrecen dos descuentos
sucesivos para esta estufa. El primer descuento es del
5%, y el segundo del 15%.
¿Cuál será el precio de la estufa luego de aplicar estos
descuentos?

Se tienen 3 descuentos sucesivos de 20% , 50% y 10%.

¿Cuál es el Descuento Único?

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 Ejecutamos la ESTRATEGIA o plan
Juan va al mercado de su distrito y observa dos ofertas para la compra de una licuadora que en ambas
tiendas cuesta 200 dólares. Observa la imagen:

BODEGA DON LUCHO: BODEGA DOÑA ISABEL:

Luego de leer los carteles, Juan dice:

"Da lo mismo comprar la licuadora en cualquiera de las tiendas ya que al final el descuento es el
mismo".
¿Es correcto lo que Juan dice? ¿Por qué?
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➢ ¿De qué manera las tiendas comerciales promocionan sus
productos? ¿De qué forma se presentan los descuentos??

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 REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO

➢ ¿Qué aprendí hoy?

➢ ¿Qué dificultades tuve?

RE
➢ ¿Cómo lo supere?

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TERMINAMOS!!!
RE

GRACIAS…
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