UNIDAD EDUCATIVA “24 DE OCTUBRE”

Acuerdo Ministerial N° 027. Creada el 01 de Septiembre de 1981. Código 80192.

Tres de Noviembre – Joya de los Sachas – Orellana – Ecuador.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES

TERCER TRIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: LCDA. JENNY M. GREFA
Grado: SEGUNDO Paralelo: A
Fecha de inicio: 11 DE MARZO DEL 2024 Fecha de finalización: 14 DE JUNIO DEL 2024
Duración: 14 semanas Trimestre: TERCER
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer
semejanzas y diferencias; clasificarlos en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos
con su hábitat.
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energía, sus clases, transformaciones, formas de propagación y
usos en la vida cotidiana.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el Universo y la Tierra, como las fases de
la Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CN.2.1.3. Experimentar y
predecir las etapas del
ciclo vital de las plantas,
sus cambios y respuestas
a los estímulos, al
observar la germinación de
la semilla, y reconocer la
INDICADORES DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Explica el ciclo vital de las EXPERIENCIA Dibuje una planta escriba sus
plantas desde la identificación Observar una planta. partes.
de los cambios que se REFLEXIÓN
producen en sus etapas e
importancia. Ref. (I.CN.2.1.1.) Identificar lo que contiene la planta.
(J.2., J.3.) CC ¿Qué proceso necesitará una planta para
vivir?
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importancia de la CONTEXTUALIZACIÓN
polinización y la dispersión
de la semilla. CC Escuchar la explicación del tema.
Identificar las partes de las plantas y sus
características.
Identificar el ciclo de vida de la planta.
Identificar las plantas según el tallo y
según la raíz.
Dibujar una planta con todas sus partes.
Definir el tema, mediante la técnica
lluvias de ideas.
APLICACIÓN

Realizar la actividad en las páginas 82 y

83 del texto.

Sembrar una semilla.

EXPERIENCIA

Observar las imágenes de las plantas.

REFLEXIÓN Una vez haya crecido la

planta, vamos a sembrarla en
Responder: ¿Crees que las plantas un lugar de nuestro patio, y
nacen por sí solas o hay que así miraremos más de su
sembrarlas? proceso y el fruto que nos da.
¿Cómo debemos cuidarlas, para que
crezcan bonitas?
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Identificar las I.CN.2.9.1. Propone
características del día y actividades que los seres vivos
de la noche a partir de pueden cumplir durante el día
la observación de la y la noche (ciclo diario), en
presencia del Sol, la función de la comprensión de
Luna y las estrellas la influencia del Sol (forma,
(Ref. CN.2.4.2.) tamaño, posición), la Luna
(forma, tamaño, movimiento,
fases) y las estrellas sobre la
Tierra (forma, tamaño,
movimiento) y el clima. (J3, I2)
CONTEXTUALIZACIÓN
Realizar diferencias entre las plantas
cultivadas y silvestres.
Identificar cuáles son silvestres y cuales
cultivadas en las imágenes que se
presentará.
Realizar el experimento: sembrar la
semilla, cuidarla para que crezca.
Definir para qué se utilizan las plantas.
APLICACIÓN
Anotar el proceso que se va dando
con tu planta que has sembrado.
Realizar la actividad página 88, 89, 90
y 91 del texto.
Realiza un reloj con material
EXPERIENCIA reciclable.
Juega a ubicar diferentes
Cantar y bailar el sistema solar horas, minutos y segundos.
https://www.youtube.com/watch?
v=qkdcZQhGV-Y
REFLEXIÓN
Responder: ¿cuántos planetas tiene el
sistema solar?
¿Para qué sirve el sol?
¿Qué haces en el día y en la noche?
CONTEXTUALIZACIÓN
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Escuchar con atención la explicación del

tema.
Explicar qué actividades haces en el día
y en la noche.
Analizar las horas que tiene el día.
Identificar las partes de un reloj.

APLICACIÓN
Realizar las actividades página 100 y
101 del testo.

CN.2.5.4. Observar con I.CN.2.9.1. Propone Escriba las fechas de

instrumentos actividades que los seres vivos EXPERIENCIA cumpleaños de tu familia.
tecnológicos pueden cumplir durante el día
adecuados la posición y la noche (ciclo diario), en Cantar y bailar los meses del año. Marque en el calendario los
del Sol durante el día, función de la comprensión de https://www.youtube.com/watch? días festivos de tu familia.
registrarla mediante la influencia del Sol (forma, v=ppjKlKk5KP4
fotografías o gráficos, tamaño, posición), la Luna
hacer preguntas y dar (forma, tamaño, movimiento, REFLEXIÓN
respuestas sobre su fases) y las estrellas sobre la
posición en la mañana, Tierra (forma, tamaño, Contestar: ¿en qué mes cumples año?
al mediodía y en la movimiento) y el clima. (J3, I2) ¿Qué haces para celebrarlo?
tarde. ¿En qué mes se celebra la fiesta que
más te gusta?
CONTEXTUALIZACIÓN

Observar y analizar el calendario.

Contar los meses que trae el calendario
anual.
Enlista los meses que tienen 30 días, los
que tienen 31 días y los que tienen 28
días.

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Observar y organizar el
ciclo diario de los seres
vivos, para disfrutar y
aprovechar del tiempo
durante las vacaciones.
(Ref. CN.2.4.1.)
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I.CN.2.9.2. Aprecia los
conocimientos ancestrales
sobre la influencia del Sol, la
Luna y la tecnología agrícola,
aplicada por las culturas
indígenas, pueblo
afroecuatoriano y montubio en
la agricultura tradicional. (J.3.,
S.2.)
Marcar en el calendario las fechas
importantes para ti.
Explicar con tus propias palabras para
qué sirven los días, meses y años.
APLICACIÓN
Realizar las actividades página 103 del
texto.
EXPERIENCIA
Observar diferentes imágenes de las
estaciones del año.
REFLEXIÓN
Responder.
¿Conoces cuántas estaciones tiene tu
país?
CONTEXTUALIZACIÓN
Identificar las estaciones del año e
indicar las actividades que se realizan en
cada estación.
Escuchar con atención la explicación del
tema.
Definir con tus propias palabras que son
las estaciones del año.
Dibujar las actividades que se realiza en
cada estación.
Realizar un horario con actividades que
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harás en las vacaciones.

APLICACIÓN

Realizar las actividades en la página 104

al 106 del texto.
CN.2.3.4. Observar e Demuestra a partir de la ejecu- Hacer figuras con alambres.
identificar las clases de ción de experimentos sencillos EXPERIENCIA
la materia y y uso de instrumentos y unida-
diferenciarlas, por sus des de medida, las propieda- Observar estos materiales.
características, en des de la materia (masa, peso,
sustancias puras y volumen) los tipos (sustancias
mezclas naturales y puras y mezclas naturales y REFLEXIÓN
artificiales. artificiales) (Ref. I.CN.2.5.2.)
(J.3., I.2.) CC Explicar con tus propias palabras lo que
se puede hacer con los materiales
observados.
¿Qué son materiales flexibles?
¿Cómo se denominan los materiales que
recuperan su forma luego de apretarlos?
¿Qué otro tipo de materiales existen?
CONTEXTUALIZACIÓN

Explicar para qué se utilizan los

materiales duros, blandos y flexibles.
Definir el tema.
Buscar materiales de acuerdo a su
forma.
Realizar actividades con ellos.
APLICACIÓN
Realizar las actividades del texto.

CN.2.3.4. Observar e Demuestra a partir de la Realice la actividad.

identificar las clases de ejecución de experimentos EXPERIENCIA
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la materia y sencillos y uso de Dialogar cuando en casa se hace una

diferenciarlas, por sus instrumentos y unidades de
características, en medida, las propiedades de la
sustancias puras y materia (masa, peso, volumen)
mezclas naturales y los tipos (sustancias puras y
artificiales. mezclas naturales y
artificiales) (Ref. I.CN.2.5.2.)
(J.3., I.2.) CC
parrillada, qué material utilizan para
hacer los asados.
REFLEXIÓN
¿Con qué material se hace el carbón?
¿Por qué se utiliza los troncos para hacer
fuego, si se dice que no se debe talar?
CONTEXTUALIZACIÓN

Definir el tema.
Realizar las actividades del texto.
APLICACIÓN

Consultar qué otros materiales produce

cambios.
CN.2.3.1. Observar y Demuestra a partir de la Realice un video, presentando
describir los estados experimentación con EXPERIENCIA un experimento en donde se
físicos de los objetos diferentes objetos del entorno cumple la función del estado
del entorno y los estados de la materia Observar el experimento. líquido del agua.
diferenciarlos, por sus (sólido, líquido y gaseoso)
características físicas, (Ref.I.CN.2.5.1.). (J.3., I.2.) CC
en sólidos, líquidos y
gaseosos.
CC
REFLEXIÓN

Una vez observado el experimento

Reflexionar: ¿Qué pasó para que se
cumplan las tres funciones del estado del
agua?
CONTEXTUALIZACIÓN
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Explicar los estados del agua.

Completar la actividad página 117 del
texto.
APLICACIÓN
Consultar y realizar un video en casa
de otro proceso que se puede experi-
mentar para que se dé el estado líqui-
do del agua.

CN.2.3.9. Explorar e Explica desde su propia

identificar la energía, experiencia las fuentes (sol, EXPERIENCIA
sus formas y fuentes en agua, viento, olas, volcanes,
la naturaleza; biomasa, gas natural), formas Observar las imágenes en la página 118
compararlas y explicar (cinética, potencial, térmica, del texto.
su importancia para la lumínica, química, sonora, REFLEXIÓN
vida, para el eléctrica) de la energía y su
movimiento de los importancia para el Explicar con qué funcionan cada una de
cuerpos y para la movimiento de los cuerpos y la las imágenes observadas.
realización de todo tipo realización de todo tipo de CONTEXTUALIZACIÓN
de trabajos. trabajo. (J.3.,
CC S.3.) (Ref. I.CN.2.7.1.) CC Indagar las fuentes de energía que hay.
Dialogar qué otros materiales necesita de
energía.
APLICACIÓN
Realizar la actividad página 118
del texto.

CN.2.3.9. Explorar e Explica desde su propia

identificar la energía, experiencia las fuentes (sol, EXPERIENCIA Dibuje una máquina que
sus formas y fuentes en agua, viento, olas, volcanes, ya no se utiliza hoy en día.
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la naturaleza; biomasa, gas natural), formas Observar varias imágenes de máquinas

compararlas y explicar (cinética, potencial, térmica, que hay dentro del aula.
su importancia para la lumínica, química, sonora, REFLEXIÓN
vida, para el eléctrica) de la energía y su
movimiento de los importancia para el Explicar para qué sirven.
cuerpos y para la movimiento de los cuerpos y la CONTEXTUALIZACIÓN
realización de todo tipo realización de todo tipo de
de trabajos. trabajo. (J.3., Observar la imagen.
CC S.3.) (Ref. I.CN.2.7.1.) CC

Identificar en los años que fueron hechos

Indagar el material y el uso que se le da.
Dibujar en la línea del tiempo una
máquina que crees que debería haber.
Definir el tema.
APLICACIÓN
- Realizar las actividades página
120 del texto.

Observar, describir y I.CN.2.6.2. Explica a partir de EXPERIENCIA Realice la actividad.

experimentar la fuerza de
las máquinas simples que
se utilizan en trabajos
cotidianos adoptando
medidas de seguridad.
(Ref. CN.2.3.7.)
la experimentación el
movimiento de los objetos en
función de la acción de la
fuerza de la gravedad. (J.3.,
I.2.)
Observar y comentar acerca de las
ilustraciones de la página 121 del texto.
REFLEXION
¿Qué tipo de máquinas y herramientas
se utilizan en cada trabajo?
CONCEPTUALIZACION

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Observar, describir y
experimentar la fuerza de
las máquinas simples que
se utilizan en trabajos
cotidianos adoptando
medidas de seguridad.
(Ref. CN.2.3.7.)
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I.CN.2.6.2. Explica a partir de
la experimentación el
movimiento de los objetos en
función de la acción de la
fuerza de la gravedad. (J.3.,
I.2.)
Observar la imagen de las máquinas y
las profesiones.
Dialogar sobre lo observado en el grafico
Explicar qué actividades se realizan en
cada una de las imágenes de la
ilustración.
Citar las herramientas que se utilizan en
cada profesión en las imágenes del texto.
APLICACIÓN
Nombrar otras profesiones con sus
correspondientes herramientas.
EXPERIENCIA Dibuje otras herramientas que
Observar y comentar acerca de las puede ser utilizada en varias
ilustraciones de la página 121 del texto. profesiones u oficios.
REFLEXION
¿Qué tipo de máquinas y herramientas
se utilizan en cada trabajo?
CONCEPTUALIZACION
 Observar la imagen.
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 Dialogar sobre lo observado en el

grafico
 Explicar qué actividades se pue-
den realizar con los guantes
 Indagar qué otras herramientas se
utilizan en varias profesiones.

APLICACIÓN
 Nombrar por lo menos otras tres
profesiones con sus correspon-
dientes herramientas
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lcda. Jenny Grefa DIRECTOR DE ÁREA: Lcda. Jenny Grefa VICERRECTOR: Lcdo. Darwin Castro
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 28 de diciembre del 2023 FECHA: 28 de diciembre del 2023 FECHA:

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