TEORÍA COGNITIVISTA:

Para explicar la adquisición del lenguaje, Piaget se baso en su teoría cognitiva, la cual se conoce como teoría constructivista.

Esta teoría consiste en la maduración progresiva de los procesos mentales de un individuo, es decir, que a medida que el individuo va
creciendo el procesamiento de la información, el análisis y otras actividades que implican un proceso mental por parte del individuo se
agudizan y mejoran secuencialmente.

Piaget sustenta que ese proceso depende de 4 factores que se entrelazan: Madurez biológica, Entorno físico, Entorno Social y entre estas
el equilibrio. El equilibrio vendría siendo ese estado de igualdad entre 2 procesos que es la asimilación y la acomodación, que
sintetizándolo de acuerdo a lo que dimos en las clases de psicología es la asimilación es la adaptación de esquemas o patrones de
pensamiento del interior al exterior mientras que la acomodación es al revés.

Pero volviendo con lo que nos interesa, Piaget relaciono la adquisición del lenguaje con los postulados de esta teoría cognitivista, de tal
manera que define al lenguaje como una equivalencia de la inteligencia, sustentando que la lengua no es innata del ser humano, y que este
se va a prendiendo poco a poco según su desarrollo cognitivo evolucione.

Este concepto junto a lenguaje y habla lo desglosaremos y analizaremos más adelante.

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA:

Son concebidas desde la teoría piagetiana como:

 Lenguaje: El lenguaje es considerado como innato, es decir, que se nace con él. Ejemplo; Cuando un niño llora es una forma de
mostrarnos su inconformidad y es instintivo. Si nos damos cuenta esto tiene una canal y un código, por ejemplo; código verbal y un
canal oral (transmitido)
 Lengua: En el caso de la lengua pasa algo particular y es que no es considerado innato, como habíamos dicho anteriormente, y es
que va ligada a la inteligencia, por tanto, hay que tener en cuenta según Piaget cada etapa que pasa el niño, y a medida que crece va
aprendiendo. Para ser precisos la lengua es el conjunto de signos lingüísticos, los cuales se puede definir como la representación de
algo y la significación que le damos. Por tanto, si le damos a un niño pequeño de terminado concepto más avanzado probablemente
no te pueda definir o saber usar dicho signo de manera precisa y correcta.
 Habla: El habla va fuertemente liga a la lengua, y es que cuando el individuo alcance el nivel necesario para ello podrá exceder a
habilidad y con el paso del tiempo perfeccionarla. ¿Y es que el habla tiene la función de comunicar, pero como nos comunicaremos
de esta manera si no sabemos cómo? A pesar de esto, el habla y la lengua tiene sus diferencias, ya que la lengua se centra mucho en
la significación, y en el caso de un niño en una etapa preoperacional, tiene la capacidad de hablar, pero muchos términos no los
sabría agrupar, definir y/o utilizar correctamente.