TEORA PSICOANALTICA FREUD Atiende a la formacin de la personalidad en base a la interaccin de las tres partes que la forman: Ello, yo,

supery Organiza su teora en forma de etapas que evolucionan a medida que el individuo cumpla con sus caractersticas. En cada etapa el individuo cumple necesidades instintivas. ERIKSON Subraya los conflictos entre los instintos innatos y las demandas sociales. Los conflictos vienen determinados por la cultura MILLER Estudia el desarrollo de la personalidad a travs de conexiones emocionales

T. CONDUCTISTA BANDURA Los comportamientos del individuo no son innatos sino aprendidos

TEORA COGNOSCITIVA PIAGET Estudia el proceso de adaptacin basado en experiencias vividas por el individuo paralelas a su desarrollo motriz Estructura su teora en un modelo de etapas escalonadas. El individuo durante su vida capta y relaciona informacin mediante el proceso cognoscitivo, lo cual le es til para su proceso adaptativo -El comportamiento inteligente es la habilidad de una persona para adaptarse al medio ambiente -Las estructuras cognitivas se desarrollan a travs de la experiencia y se hacen complejas (esquemas) -Etapa sensorio-motriz (0 a 2 aos) El nio pasa a organizar actividades y aprende a travs de la accin. -Etapa preoperacional (2 a 7 aos) Desarrolla un sistema de representacin y utiliza smbolos para representar personas, lugares y hechos. -Etapa operaciones concretas (7 a 12 aos) Resuelve problemas en forma lgica si estn ligados a la realidad -Etapa de operaciones formales (12 en adelante) WALLON En el desarrollo influyen adems de las leyes biolgicas, la interaccin con las experiencias vitales acumuladas

OBJETO DE ESTUDIO

FORMA DE ORGANIZACIN

Describe la maduracin del individuo a travs de ocho etapas a lo largo de la vida.

Hace una separacin entre el desarrollo masculino y femenino Es una teora feminista

El individuo aprende conductas a travs del ensayo u observndolas y viendo sus consecuencias

El desarrollo del individuo va pasando por diferentes estadios sucesivos donde lo importante es la interaccin social.

PREMISAS

-El yo intenta mantener el equilibrio entre el ello y el supery -El individuo para protegerse de las presiones crea mecanismos de defensa

-Cada perodo etapa incluye una crisis de personalidad, la solucin pude tener un resultado positivo o negativo dependiendo de la habilidad de la persona para producir equilibrio sano -Sentimiento de confianza frente a desconfianza (0 a 12-18 meses) -Sentimiento de autonoma frente a vergenza (12-18 a 3 aos) -Sentimiento de iniciativa frente a culpa (3 a 6 aos) -Sentimiento de laboriosidad frene a inferioridad (6 aos a pubertad)

-Las conexiones emocionales se dan con personas importantes -El comienzo de s mismo se da en una interaccin dinmica con el otro.

-El nio asocia imitacin y recompensa de manera directa o vicaria -Las conductas se refuerzan porque tienen efectos positivos -Se tiene en cuenta el contexto social. -La observacin se desarrolla con las cogniciones

ESTADIOS O ETAPAS EN EL DESARROLLO

-Etapa Oral (0 a 12-18 m): La zona ergena para la satisfaccin es la boca -Etapa anal (12 a 18 me):La zona ergena anal es el objeto de satisfaccin -Etapa flica(3 a 6 aos). Primaca de los rganos sexuales. Complejo de Edipo -El nio se enamora. Etapa de paso del complejo de Edipo al de latencia -Perodo de latencia (6 aos a la pubertad) -Etapa genital (pubertad hacia adelante) Se elabora la identidad sexual

-El desarrollo es un proceso de transicin desde lo biolgico y natural a lo social y cultural. -La emocin juega un papel primordial en el proceso -El nio es un ser social desde que nace - Importancia de la afectividad - De impulsividad motriz y emocional (0-1 ao). Se divide en estadio impulsivo puro de 0-3 meses y estadio impulsivo emocional 3-12. La emocin es la funcin dominante - Sensorio-motriz y emocional (1-3 aos). Se diferencia yo y no yo. La actividad dominante la sensorio-motriz - Del personalismo (3-6 aos). Se reafirma la autonoma a travs de la oposicin. Etapa de negativismo. Siempre quiere imponer su voluntad