INSTITUTO TECNOLÓGICO DE LA COSTA

GRANDE

INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL

DESARROLLO HUMANO

TAREA 1 CONCEPTO

ALUMNO: MARIO ELLIOT LEAL MARTÍNEZ

INTRODUCCIÓN
El desarrollo como tal podemos entenderlo como una sucesión de etapas con
características muy especiales; si hablamos del desarrollo humano, podemos
comprenderlo como la sucesión de diferentes etapas en el transcurso de la vida de
cada persona, las cuales son de suma importancia en diferentes ámbitos de la
vida cotidiana del mismo ser.
A continuación, presentaremos diferentes definiciones del mismo concepto,
tratando de formar una sola que englobe lo mayormente posible este tema.

CONTENIDO
El Desarrollo Humano es el estudio científico de los cambios que ocurren en las
personas, así como de las características que permanecen estables a lo largo de
su vida.
El desarrollo se describe como el proceso gradual, y de toda la vida, por el que
nos adaptamos a nuestro ambiente y para ello es necesario que se lleve a cabo el
crecimiento, la maduración y el aprendizaje en cada ser.
El desarrollo se presenta de manera continua ya que tanto adultos como niños nos
encontramos en constante cambio. La madurez es relativa, ya que no se presenta
de la misma manera como el cambio que es continuo; lo que es un hecho es que
la persona nunca llega a una etapa final de madurez completa en la que no
ocurren más cambios.
Las influencias del desarrollo se manifiestan de manera bidireccional, no solo los
individuos están profundamente influidos por su ambiente social, sino que a su vez
estos repercuten en aspectos significativos al ambiente en el que se
desenvuelven. También es adaptativo, porque su fin es enfrentar las condiciones
internas y externas de la vida.
Se puede considerar que un cambio está relacionado con el desarrollo si es
cuantitativo, secuencial, irreversible, orientado a un fin y universal. Por ejemplo, la
adolescencia es un cambio cualitativo, ya que se desarrollan estructuras físicas e
intelectuales con características propias de alto nivel de desarrollo; es irreversible,
ya que una vez iniciada no es posible volver a la niñez; su finalidad es preparar a
los jóvenes para tener una vida independiente como adultos y la cual tiene
muchas características en común en diferentes culturas.
Las etapas del desarrollo se pueden dividir de la siguiente manera:

Etapas del Desarrollo

 Gestación
 Infancia temprana
 Infancia media
  Adolescencia
 Adultez temprana
 Adultez media
 Adultez tardía
 Final de la vida (muerte)
En el ámbito psicológico el desarrollo humano se define como el proceso de
descubrimiento y conquista de la libertad humana a través del reconocimiento de
sí mismo, para ello, es necesario el fortalecimiento de la voluntad y la toma de
decisiones, con base en una inteligencia emocional que permita ser asertivo,
empático y proactivo con el contexto de referencia.
Un desarrollo integral humano abarca el bienestar físico, familiar, de pareja,
profesional, social y emocional; ya que en todas las dimensiones referidas se
requiere del trabajo que toda persona realiza consigo misma desde que nace
hasta que muere, con la finalidad de desarrollarse de una manera plena y
satisfactoria, auto reconociéndose y entablando relaciones humanas dentro de sus
círculos en los que se desenvuelve.
El contexto es sumamente importante para el desarrollo, ya que es un espacio
significativo de la relación que se tiene con otros seres vivos (animales, vegetales
y seres humanos), con el ambiente (aire, sol, relieve) y el contexto social.
De acuerdo con Guy L. (2006, en Alonso Martínez ,2012), en el desarrollo humano
no podemos hablar de madurez e inmadurez, porque en el proceso de cambio eso
es muy subjetivo, ya que ambas se tornan relativas con base en el contexto en el
que se están efectuando.

Aspectos del desarrollo humano

El desarrollo implica adquirir nuevas habilidades, funciones y comportamientos de
nuestro organismo, lo cual se engloba generalmente con la palabra madurez,
estas características podemos dividirlas de la siguiente manera:
 Desarrollo físico : constituido por los cambios corporales, fisiológicos,
capacidades sensoriales, habilidades motrices y salud
 Desarrollo intelectual o cognoscitivo: constituido por los cambios que se
presentan en los procesos mentales como la atención, la creatividad, la
percepción, el aprendizaje, la memoria, el lenguaje, entre otros.
 Desarrollo emocional: constituido por los cambios que se presentan en las
emociones mismas de la persona y en su expresión. Por ejemplo, la
capacidad de establecer una relación de noviazgo.
 Desarrollo social: constituido por los cambios experimentados en las
relaciones con otras personas. Por ejemplo, la relación con los compañeros
de su mismo entorno.
 Perspectivas teóricas
En el estudio del desarrollo humano se analizan perspectivas fundamentales,
entre ellas se encuentra la escuela psicoanalítica, que incluye la teoría
psicosexual de Freud y la psicosocial de Erikson y la teoría de Piaget.
Psicosocial
La teoría de Erikson es una de las principales teorías de la perspectiva
psicoanalítica que fundamenta que la personalidad está influida por la sociedad
y se desarrolla a través de una serie de crisis. Su principal contribución
consiste en subrayar el conflicto existente entre los instintos y las demandas
sociales.
Describe la maduración del individuo a través de ocho etapas a lo largo de la
vida. En cada una de ellas al individuo se enfrenta a una crisis que debe
resolver para avanzar en el desarrollo de la personalidad, que envuelve toda su
vida.
Estas son:
 Confianza básica frente a desconfianza básica ( 0-12 meses)
 Autonomía frente a vergüenza y duda ( 18 meses – 3 años)
 Iniciativa frente a culpa (3- 6 años)
 Laboriosidad frente a inferioridad ( 6-12 años)
 Identidad frente a confusión de roles (12-17(20) años)
 Intimidad frente a aislamiento (20-40 años)
 Generatividad frente a estancamiento ( 40-65 años)
 Integridad del yo frente a desesperación ( 65 hasta la muerte)
Psicoognitiva
La teoría psicogenética de la inteligencia fundamentada por Piaget expone que el
conocimiento se produce por la participación del objeto que va a conocerse y por
las estructuras mentales del sujeto que conoce.
Piaget formulo esta teoría para explicar los niveles de desarrollo cognitivo, cuyo
principio básico es que existen cambios que se desarrollan en una serie de etapas
entre la infancia y la adolescencia. La persona contribuye de manera activa al
desarrollo. Comprende cuatro periodos: sensorio motor (0 meses -2 años), pre
operacional (2-7 años), operaciones concretas (7-12 años), operaciones formales
(12 años en adelante).
Psicosexual
La Teoría de Freud que marca una gran importancia de las experiencias
tempranas en el desarrollo del adulto.
Para Freud, la personalidad se conforma por tres estructuras:
1.- ELLO: parte instintiva que está ligada a los motivos y deseos en busca del
funcionamiento bajo el principio de realidad.
2.- YO: parte representativa de la razón y sentido común en busca del
funcionamiento bajo el principio de realidad
3.- SUPERYÓ: parte que incorpora los valores y las reglas sociales.
Su principio básico es que el comportamiento es controlado por poderosos
impulsos inconscientes
El elemento más polémico fue su insistencia en el instinto sexual como la fuerza
motivadora primaria de la conducta, incluso desde la infancia.
Las etapas del desarrollo que propone este autor son:
 Oral: 0-18 meses
 Anal: 18 meses -3 años
 Fálica: 3-5 años
 Latencia: 6-11 años
 Genital 12-17 años

CONCLUSIONES
Estas diferentes definiciones y perspectivas mencionadas nos ayudan a
comprender con sus aportaciones y limitaciones como es que el desarrollo
humano se va formando, como es que el ser humano sufre distintos cambios y
como estos van logrando una modificación en el mismo desde el ámbito
psicológico, con lo cual se logra una identidad y conocimiento de si mismo
mediante un desarrollo del “YO” que se da con la formación del Autoestima y
Autoconcepto.
Referencias:
Alonso Martínez Ana María. Desarrollo humano. Edit. Gafra, México. 2012.
Morris y Maisto. Psicología. Edit. Pearson, duodécima edición, México.2005.
Medina Liberty Adrián. Pensamiento y lenguaje enfoques constructivistas.
Edit.McGrauHill. India. 2007.